小学美术六年级下册我设计服装
小学美术六年级下册第八课《我设计的服装》教学设计2课时
学生可以选择使用的材料有:1.废旧材料:包装盒、塑料袋、纸箱、废报纸、垃圾袋等;2.生活用品材料:毛线、绳子、纽扣、锡纸、布料、塑料瓶等;3.自然材料:树叶、贝壳、动物羽毛、竹片等;4.绘画、手工材料:订书机、马克笔、油画棒、胶带、剪刀等。5.提前预习、搜集关于服装的相关资料。
课时教学设计
课题
《我设计的服装》
课时
第1课时
教材分析
学情分析
1.生理、心理特点分析:六年级学生处于少年心理向青少年心理过渡时期,属于学龄中期,他们喜欢积极参与文学创作,审美观逐渐现成,此年龄段学生喜欢设计、手工和欣赏,感兴趣可以让他们更好的投入到服装设计的学习中。
2.已有认知基础和经验分析:六年级的学生在低年级的时候已经学习过手工课《小布偶》、《废旧物的新生命》,具备了一定的动手能力,也初步了解了服装设计的色彩搭配和款式,善于从生活中寻找材料进行设计,为本节课的学习打好了基础。
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示,进行评价。
(设计意图:学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用,以激励为主。)
五、拓展阶段
不同的职业、不同的年龄、不同的场所等对服装有不同的需求,我们要想顾客所想,做顾客所需的服装,做一名有温度的设计师。
六、板书设计
款式美
材质美
工艺美
学生学习效果评价
2.色彩美
①同类色搭配:同一种颜色,但是有深浅明暗的变化,这样的色彩互相搭配
相似色搭配:比如黄和橙色,红紫和紫色等相邻近的颜色之间的搭配
互补色搭配:色环上相对的颜色,红对绿、黄对紫……
强烈色搭配:色环上距离较远的色彩搭配
②多巴胺服饰
首先咱们都知道,多巴胺是一种神经递质。当我们感到兴奋或快乐,大脑就会释放它。而从色彩心理学上来说,明亮色彩又能够给人们带来积极、轻松、愉悦的感受。
小学六年级美术下册教学计划
小学六年级美术下册教学计划一、对学生情况的分析六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。
从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。
二、对美术教材的认识和分析小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。
它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标和要求(一)目标:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
(二)要求:1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学措施1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
三年级美术上册《我设计的服饰》教案 苏少版
《我设计的服饰》教案教学目标:1、认知目标:了解服装设计的基本知识,掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。
2、技能目标:运用所学知识,通过合作,用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。
3、情意目标:欣赏服饰作品,体验服装款式、色彩的艺术美,理解服装在生活中不同场合的审美与运用。
同时,培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。
教学重难点:重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
难点:“学生校服”的设计和制作。
课前准备:学生:水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。
教师:课件、有关服装设计的材料(学生每人一份)、色轮、范作2张。
教学过程:1、生活导入。
(1)我们生活在校园,校服是我们身份的标志之一。
(2)让学生说说自己对校服的理解,揭示本课课题:《我设计的服饰》。
2、学习新知。
(1)向学生提出问题,如:款式设计包括哪些方面的设计?设计中应注意哪些问题?(2)和学生一起讨论,集体解决这个问题。
(3)展示幻灯片,引导学生观赏色彩图例。
3、构思制作。
(1)引导学生欣赏本校的校服,说说自己的看法。
(2)教师展示范作,给予制作要求,提出作业要求。
(3)将学生进行分组作业,教师提供指导。
4、观摩评价。
(1)展示学生作业,进行欣赏。
(2)让学生对作业进行自评、互评,并谈谈自己的感受。
5、修改定案。
(1)评价之后,让学生对作业进行调整和完善。
(2)教师进行总结,让学生们掌握服装设计中款式、搭配的能力。
6、课外拓展。
用手绘或剪贴的方式为自己和他人设计一款有新意的服装。
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿(2)
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿 (2)一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解服装设计的基本知识,培养学生运用设计元素和设计原则进行创意设计的能力。
教材中提供了多种服装设计风格和灵感的图片,以及一些设计方法和步骤。
通过本课的学习,学生可以了解服装设计的基本概念,掌握设计方法,培养审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力,他们对手工艺和创作活动充满兴趣。
然而,他们对于专业的服装设计知识和技巧可能还不够了解。
因此,在教学过程中,我需要关注学生的个体差异,因材施教,引导他们运用已有的知识和经验进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解服装设计的基本概念,掌握设计方法,能够独立设计并制作一件服装作品。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观:培养学生对美术学科的兴趣,提高他们对手工艺和创作的热爱,培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.重点:服装设计的基本概念和技巧。
2.难点:如何运用设计原则和元素进行创意设计,以及制作过程中的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、实践、合作等教学方法,引导学生主动探索和创作。
2.教学手段:利用多媒体展示服装设计的图片和视频,提供设计模板和材料,引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些时尚的服装设计图片,激发学生的兴趣,引导他们思考服装设计的重要性和魅力。
2.教学新课:介绍服装设计的基本概念和技巧,引导学生了解设计元素和设计原则。
3.示范与实践:展示一些设计方法和步骤,并提供设计模板和材料,让学生动手实践,进行服装设计。
4.合作创作:学生分组合作,互相交流和讨论,共同完成一件服装作品。
5.展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分:1.服装设计基本概念:介绍服装设计的定义和重要性。
《8 我设计的服装》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《我设计的服装》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 提高学生对于服装设计的兴趣和热情;2. 培养学生的创新思维和审美能力;3. 帮助学生掌握基本的服装设计方法和技巧。
二、作业内容1. 设计一款属于自己的服装,包括款式图和实物样品(如有可能);2. 在款式图中,注明设计的服装名称、面料、色彩搭配等信息;3. 在实物样品上,尝试运用各种服装制作材料和技巧,完成服装的制作。
三、作业要求1. 独立完成设计,不能抄袭或参考他人作品;2. 服装设计要具有创新性和独特性,体现个人的审美观念;3. 确保款式图和实物样品的质量,符合服装制作的基本要求;4. 按时提交作业,提交形式包括纸质作品和电子版作品,作品需包含必要的说明和图片;5. 注意环保和节约资源的原则,使用可持续性和环保的材料进行制作。
四、作业评价1. 评价标准:创意性、实用性、美观性、制作技巧;2. 评价方式:学生自评、小组互评、教师评价相结合;3. 评价结果:优秀作品将在课堂上展示,并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 收集学生对作业的反馈和建议,以便改进今后的教学;2. 根据学生的完成情况,提供针对性的辅导和帮助;3. 鼓励学生在设计过程中遇到的困难和问题,及时与老师沟通交流。
具体实施步骤:一、课前准备:1. 教师准备服装设计相关材料和工具,布置课堂;2. 学生准备自己的服装设计和制作材料。
二、课堂活动:1. 引入课题:教师简要介绍服装设计的基本知识和技巧,激发学生的学习兴趣;2. 独立设计:学生根据作业要求进行独立设计,教师巡视指导;3. 小组讨论:学生之间互相交流,分享设计思路和经验,提升团队合作能力;4. 示范讲解:教师针对学生的疑问和难题进行示范和讲解,帮助学生解决实际问题;5. 实物制作:学生根据款式图和教师指导,完成服装实物制作,教师进行过程指导;6. 作品展示:学生展示自己的作品,并阐述设计理念和制作过程;7. 评价与反馈:教师根据评价标准对学生作品进行评价,给出反馈和建议,鼓励学生继续努力。
人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》精品教案
《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域,本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装,而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。
在这一方面,教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。
通过这一美术活动,激发学生对服装设计的乐趣,感受服装设计的视觉美,自信的参与服装表演展示活动,领悟美术在实际生活中的独特价值。
二、教学目标1.初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。
了解衣服的装饰和设计方法,学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。
技能:学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。
2.通过欣赏、观察、探究等手段,运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法,设计制作花衣服。
培养学生敢于想象、宣扬个性,勇于实践的创新精神,形成设计意识,提高动手操作能力。
3.通过设计造型活动,引导学生学会关注生活中的美,激发学生热爱生活的情感,体验设计制作的乐趣。
三、教学重点、难点1.教学重点:学习用多种废旧材料设计、制作衣服。
2.教学难点:利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。
四、教学过程(一)情境导入1.游戏导入教师语言:老师将手中的纸剪三下,再折一折,变成了什么?板书:2.出示课题教师语言:今天我们要一起去感受设计服装。
课题:《我设计的服装》(二)讲授新课1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片,了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史,服装使人和动物有了区别。
A.远古时代的人们穿什么材料做的服装?(树叶、动物皮毛等,配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等)服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
B.到了有历史记载的年代(如唐朝),人们穿什么材质的衣服?(布匹、绫罗绸缎等)再到现在的文明社会,人们穿着又有什么变化?(服装材质种类繁多,款式多姿多彩)服装的主要作用又多了一项——装饰。
教师语言:中国人称自己为“衣冠王国”。
《易书》上就这样写:“皇帝尧舜垂衣裳治天下,益取自乾坤!”是说衣服的形制是取天意而定,是神圣的!那最早出现的服装是什么样子的呢?我们一起来看一看!欣赏图片。
人美版小学六年级美术下册《第17课绣在服装上的故事》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第17课绣在服装上的故事》说课稿一. 教材分析《第17课绣在服装上的故事》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握我国传统的绣品工艺,培养学生对民族传统文化的热爱,提高学生的审美能力和创造力。
教材通过图片、文字等形式,向学生展示了各种绣品的特点、制作方法和应用场景,使学生对绣品有更直观的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础,对绘画、手工制作等有一定的了解。
但在绣品方面,大部分学生可能较为陌生。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生了解和欣赏绣品,激发他们的学习兴趣,提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解我国传统的绣品工艺,学会欣赏绣品的美,掌握简单的绣品制作方法。
2.过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对民族传统文化的热爱,提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解绣品的基本特点、制作方法和应用场景。
2.教学难点:如何引导学生运用绣品工艺创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解,让学生了解绣品的基本知识。
2.示范法:教师展示绣品制作过程,引导学生动手实践。
3.讨论法:学生分组讨论,分享彼此的创作心得。
4.评价法:学生互相评价,教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入:通过展示各种精美的绣品,引导学生了解本课主题,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:教师详细讲解绣品的基本特点、制作方法和应用场景,使学生对绣品有更深入的了解。
3.示范:教师展示绣品制作过程,引导学生动手实践,掌握基本的绣品制作技巧。
4.创作:学生分组进行创作,运用所学知识和技能,创作出具有个性和创意的绣品作品。
5.展示与讨论:学生将作品进行展示,互相评价,分享创作心得。
6.总结:教师对学生的作品进行评价,给予指导和建议,对本课内容进行总结。
我设计的服装试讲稿
人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的试讲题目是《我设计的服装》,在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、激趣导入:
师:上课,同学们好,大家请坐!
师:同学们,你们知道什么是服装设计吗?我们如何进行服装设计?
师:下面就让我们一起去尝试一下吧;
师:(板书)《我设计的服装》;
一、说一说:
师:(课件出示课本第14页的几幅作品的图片,)请同学们认真观看后,结合课文内容说一说,这些作品有哪些特点?你的感受又是什么?
师:同学们回答的十分正确,说明你们刚才观察的很认真。
三、试一试:
师:现在请同学们根据刚才观察的情景,利用手中的画笔,
创作一幅服装设计图;
师:然后到讲台上进行作品展示;
师:同学们的作品很有创意,让我也深受启发。
师:下课,同学们再见!
以上是我的试讲内容《我设计的服装》,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家!。
人教版小学美术六年级下册《第8课:我设计的服装》
第8课:我设计的服装课时2-3课时学习领域:综合探索教学目标:一、知识层面:激发学生对学生着装问题的兴趣,引导他们从服装的色彩、款式等多元角度进行审美思考,以提高学生的着装美鉴赏能力和审美情趣。
二、技能层面:让学生了解服装设计的基本原理和知识,并通过实践激发其创新意识。
三、情感层面:培养学生的民族自豪感和爱国情怀,加深他们对祖国传统艺术及生活的热爱。
教学重点:赏析不同类型的服装作品,运用所学的服装设计理论进行设计实践。
教学难点:在服装设计实践中,如何巧妙融合传统与民间图案,创新设计出独具特色的服装作品。
教学准备:教师准备:穿着传统服装作为示范,准备服装设计作品欣— 1 —赏多媒体课件,搜集少数民族的图片资料。
学生准备:搜集服装历史与图片资料,准备绘图工具(铅笔、彩色水笔等),以及制作服装所需的材料(布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等)。
课件内容:1.展示古代服装历史图片,让学生了解我国服装文化的历史脉络。
2.展示现代服装分类图片,引导学生分析不同服装的风格特点。
教学评价:观察学生是否积极与同伴交流服装设计构思,考察其参与度和合作能力。
评估学生设计的作品是否具有独特性和创意,检查其是否能独立完成服装效果图的绘制。
分析学生的服装作品是否巧妙利用材料特性,达到预期的视觉效果,评价其创新能力和实践操作能力。
教学过程:活动一:情景引入六人一组的学生端坐,为接下来的学习任务做好准备。
本环节的设计意图在于通过展示以传统图案装饰和设计的服装,激发学生的创作欲望。
老师将在自己的衣服上粘贴剪纸图案,并询问学生:“看看老师的衣服有何独特之处?为什么独— 2 —特?”接着,老师解释这是利用我国民间剪纸图案进行的设计,并鼓励学生思考:“你们想不想也尝试设计自己的服装?”由此引出今天的课题:“我设计的服装”。
活动二:欣赏、交流、学习1.课前,老师布置了搜集有关服装发展、设计方面知识的任务。
现在,请各小组代表上台,与大家分享所搜集的资料。
小学六年级美术下册教案《绣在服装上的故事》两篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 各位评委⽼师⼤家好:我说课的内容是⼈民美术出版社出版的六年级美术下册《绣在⾐服上的故事》 ⼀、对教材的分析:(对教学内容的分析) (⼀)苗族服饰可谓是我国少数民族极具特⾊的服饰。
本节课就是通过对苗族服 饰的欣赏与学习来了解苗族服饰⽂化的内涵,并能通过本节课的学习了解苗族服饰上图案的寓意。
也通过本节课对苗族刺绣的学习,培养同学们对⾮物质⽂化遗产的保护的关键和意识。
(⼆)教学⽬标: 1、了解苗族服饰⽂化的内涵,能将⾃⼰喜欢的图案临摹下来,并能讲解民族服饰上的图案寓意。
2、通过本节课的学习使学⽣了解苗族的历史、⽂化、习俗 3、培养学⽣对本民族⾮物质⽂化遗产保护的观念和意识,增强民族⾃豪。
(三)教学重点、难点: 使学⽣通过本节课的学习,进⼀步认识苗族特殊的历史⽂化、习俗,进⼀步了解苗族服饰的刺绣图案的寓意和传说,并能够⾃⼰讲解民族服饰图案上的寓意,从⽽培养学⽣对本民族⾮物质⽂化遗产保护的观念和意识,增强民族⾃豪。
⼆、教法: 针对这次教学活动的教学⽬标、教学设计和学⽣的实际情况,在整个教学活动过程中以学⽣尝试教学法为主。
为了全⾯准确的落实本课的教学⽬标,教学时我针对⼉童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产⽣兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅⼊深的原则,利⽤多媒体教学⼿段,充分发挥学⽣的主体作⽤,重点采⽤引导法、情境教学法等⽅法设计本课过程的。
同时在教学环节中穿插着图⽚的欣赏和寓⾔传说故事的讲解,让学⽣在轻松、愉快的环境中学习并掌握知识,做到寓教于乐。
为了增强学⽣的学习兴趣,在课前准备充分的精美图⽚并配以寓⾔故事,以加强学⽣更好的去学习和了解。
中班美术教案我设计的服装
中班美术教案我设计的服装教学目标:1.培养幼儿的创意思维和审美能力。
2.培养幼儿对服装设计的兴趣和热爱。
3.提升幼儿的手眼协调能力和艺术创作能力。
教学准备:1.图片和视频素材,展示不同类型的服装和设计风格。
2.不同颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等美术工具。
3.给每个幼儿准备一张画纸和一盒彩笔。
教学步骤:Step 1:引入新知(15分钟)教师可以使用图片和视频素材,展示一些不同类型的服装和设计风格。
通过观察和描述,引导幼儿发现服装的形状、颜色、图案等元素,并以简单明了的语言解释服装设计的概念。
Step 2:启发创意(20分钟)教师可以提出一个问题:“如果你有机会设计一件属于自己的服装,你会设计成什么样子?”鼓励幼儿用他们的想象力和创造力描述和绘制自己设计的服装。
Step 3:设计与创作(30分钟)教师可以给每个幼儿一张画纸和一盒彩笔,让他们亲自动手设计自己喜欢的服装。
可以提供一些模板或示范图供幼儿参考,同时鼓励他们发挥自己的创意和想象力。
教师可适时巡视和指导,帮助幼儿克服困难,并在幼儿完成后表扬他们的作品。
Step 4:展示和分享(15分钟)鼓励幼儿将自己设计的服装展示给其他同学,并分享他们的创意和设计理念。
教师可以请每个幼儿简短地介绍自己的设计作品,并引导他们互相欣赏和赞美。
Step 5:总结反思(10分钟)教师可以针对幼儿的作品进行总结和评价,鼓励幼儿表达自己对设计过程的感受和体会。
可以提问一些问题,如“你觉得设计服装有什么好玩的地方?”,“你在设计过程中学会了什么?”。
并帮助幼儿发现自己的优点和进步之处。
扩展活动:1.邀请一位专业的服装设计师来班级进行讲解和示范,以更深入地了解服装设计的过程和技巧。
2.组织幼儿参观当地的服装设计学院或专业展览,增加他们对服装设计的认识和兴趣。
3.引导幼儿将自己的设计变成实际的服装模型,可以通过裁剪、缝纫和装饰等技术实现。
这个中班美术教案的重点在于培养幼儿的创意思维和审美能力,提升他们的手眼协调能力和艺术创作能力。
《8 我设计的服装》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《我设计的服装》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 学生能够通过观察、讨论、设计实践等方式,对服装的基本概念和设计元素有更深入的理解。
2. 学生能够发挥想象力,结合个人喜好和兴趣,设计出一款独特的服装。
3. 学生能够尝试不同的材料和表现手法,增强实践能力和创新意识。
二、作业内容:1. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论服装的基本元素,如款式、颜色、图案、材料等,并分享各自对服装的看法和喜好。
2. 个人设计:每个学生根据小组讨论的结果,结合自己的兴趣和喜好,设计一款独特的服装。
可以参考网络上的图片和信息,但不得抄袭。
3. 材料准备:学生需要准备一些基本的服装材料,如布料、线、扣子、丝带等,并尝试不同的材料和表现手法,如剪裁、缝纫、编织等。
4. 作品展示:学生将设计完成的服装作品带到课堂,进行展示和交流,分享设计理念和灵感来源。
三、作业要求:1. 作业需要独立完成,不得抄袭。
2. 小组讨论时,学生需要积极参与,积极发言,表达自己的看法和创意。
3. 作品需要体现学生的创新意识和实践能力,不得过于简单或过于复杂。
4. 提交作业时,学生需要提交设计图纸和成品照片,并附上设计理念和灵感来源的说明。
四、作业评价:1. 评价标准包括创意性、实用性、美观性和材料选择等方面。
2. 评价方式包括教师评价和同学互评相结合的方式。
教师评价主要针对学生的设计和表现能力进行评价;同学互评则主要针对作品的创意性和实用性进行评价。
3. 评价结果将作为期末成绩的一部分,以鼓励学生在作业中发挥自己的创意和能力。
五、作业反馈:1. 学生提交作业后,教师将对作业进行整理和分析,了解学生的完成情况和学习效果。
2. 对于完成情况较差的学生,教师将进行个别辅导和帮助,提供改进建议和指导。
3. 对于完成情况较好的学生,教师将给予肯定和鼓励,并建议他们在后续的课程中继续发挥自己的创意和能力。
通过本次作业,学生将能够深入了解服装的基本概念和设计元素,发挥自己的想象力和创意能力,尝试不同的材料和表现手法,增强实践能力和创新意识。
人教版小学美术六年级全册教案(下册)图文版
东新小学2017—2018学年度美术教案(第二学期)六年级小白第1课明暗与立体课时:2课时学习领域:造型·表现教学目标:了解明与暗的关系学习简单的素描。
教学重点:铅笔的使用与表现方式。
教学准备:石膏、范作、幻灯。
教学过程:(第一课时)一、组织教学二、导入阶段1、欣赏素描画。
2、讨论立体感的产生原因。
3、物体的明与暗。
三、新授阶段1、明与暗的产生原理。
2、模拟明与暗的关系与变化。
3、素描中的明与暗的分解。
亮面、灰面、明暗交界、反光、暗面、投影4、素描的神奇表现力。
5、简单示范、步骤。
①构图观察。
②描线。
③调整。
⑤调子、排线。
⑥整体、局部——局部、整体⑦微调6、欣赏大师的素描作品。
四、学生作业1、构图草稿。
2、素描调子。
五、巡视指导六、课后小结教学过程:(第二课时)一、组织教学二、回顾阶段①构图观察。
②描线。
③调整。
⑤调子、排线。
⑥整体、局部——局部、整体⑦微调三、学生作业1、上调子、排线。
2、由线深入。
3、层层叠加。
4、远近观察。
四、点评展示五、课堂拓展1、3D效果的视觉素描。
六、总结反思第2课寻找美丽的踪迹课时:1课时学习领域:造型·表现教学目标:认识和发现生活中、大自然中的美。
教学重点:美的感受与美的特征。
教学准备:范作、幻灯。
教学过程:一、组织教学二、导入阶段1、什么是美?2、视觉的美与心情的关系。
3、让我们去寻找美。
三、新授阶段1、大自然的美。
①自然的风景②自然的天气③自然的植物⑤自然的动物⑥自然的和谐2、生活中的美。
①美的装饰②美的生活四、课堂拓展1、用相机记录下你寻找到的美。
2、分享美的图片和美的心情。
五、总结反思第3课记录色彩课时:1课时学习领域:造型·表现教学目标:认识发现自然中光线作用下的色彩变化,感受色彩的魅力。
教学重点:尝试运用多种方法表达对色彩的感受。
教学准备:范作、幻灯。
教学过程:一、组织教学二、导入阶段1、看视频,感受光线下色彩的变化。
2、初步了解光和色的关系。
人教版小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》优质课教案教学设计2套
美版术课教案授课内容:六年级下册第8课《我设计的服装》授课班级:指导教师:授课教师:学校:第8课《我设计的服装》教学设计教学目标1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点,学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。
2、通过欣赏,小组讨论、分析,教师讲授,学生尝试设计练习,作品展示品比等环节完成教学任务。
3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装,培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。
教学重点了解服装设计艺术美,了解服装设计的方法、程序以及设计要点培养学生的创新精神。
教学难点引导学生进行大胆的设计制作,创作出新颖美观的服装作品。
教学准备教具准备:多媒体课件。
学具准备:学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及工具。
教学过程一、情境导入:欣赏周围同学的服装。
你最喜欢班上哪个同学的服装,你对哪一部分特别感兴趣?同学们各抒己见,说说自己的观点。
爱美之心人皆有之,服装设计是一门艺术,今天我们一起来了解服装,设计服装,体会设计的乐趣。
出示课题——《我设计的服装》二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。
1、汉代服装:欣赏图片,说说汉代服装的特色。
主要的有袍、襜褕]直身的单衣)、襦]短衣)、裙。
汉代因为织绣工业很发达,所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。
一般人家穿的是短衣长裤,贫穷人家穿的是短褐(粗布做的短衣)。
2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识,唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。
展现时代精神的思想观念,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情,服饰上追求变化创新3、清代服装:在清朝,男人穿的叫袍,女性穿的叫旗袍,而女性旗袍自清开始,经过数百年的流传而不衰,现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。
清军入关后,掀起了一场声势浩大的易服浪潮,旗袍便逐渐传遍中原大地。
特点;大多穿时要在外面加件坎肩。
4、现代服饰:韩版以宽松舒适为主,颜色上以朝气蓬勃为佳,可以任意搭配。
小学美术六年级下册《我设计的服装》课件(1)
课程重点
服装设计概览
了解服装设计的基本概念和流程。
设计原则
学习如何运用对比、平衡、重复等原则来 设计服装。
设计元素
掌握服装设计中的颜色、形状、面料等元 素。
设计流程
了解服装设计的步骤和技巧,进行实际操 作。
实践步骤
1 选择主题
2 设计草图
通过观察和调研,选择一个你感兴趣的 服装设计主题。
根据选定的主题,用草图表达你的设计 构思。
作品展示
1
时尚画展
将你的服装设计作品展示在学校
线上展览
2
的时尚画展上。
在学校网站或社交媒体上分享你
的设计作品,与更多人分享。
3
设计比赛
参加校际或国际的时装设计比赛, 展示你的才华。
总结回顾
通过本课程,你学会了如何进行服装设计,培养了创造力和审美能力,希望 你能继续保持对时尚设计的热爱。
学习收获
1 艺术养提升
通过学习服装设计,你的艺术修养得到了提升。
2 创意思维培养
通过实践活动,你培养了创意思维和解决问题的能力。
3 时尚热爱激发
你对时尚的热爱和兴趣得到了激发和加深。
下一步计划
继续探索时尚设计领域,参加更多的创作和比赛,不断提升自己的技能和水平。
3 材料准备
4 制作服装
收集所需的面料、纽扣、绣花等服装设 计材料。
根据设计草图,动手制作你的服装作品。
实战演练
时尚设计工作坊
参加一个时尚设计工作坊, 与其他学生一起动手设计服 装。
学生时装秀
参加学校举办的时装秀,展 示你的服装设计作品。
创意艺术课
参加创意艺术课,学习更多 关于时尚设计的技巧和知识。
人美版小学六年级美术下册《第17课绣在服装上的故事》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第17课绣在服装上的故事》教学设计一. 教材分析《第17课绣在服装上的故事》是一堂小学六年级的美术课。
本节课主要让学生了解和掌握我国民族服装上刺绣的工艺特点和技巧,培养学生对民族传统文化的认识和热爱。
教材内容主要包括两部分:一是介绍我国民族服装上刺绣的起源、发展及其特点;二是通过实例分析,让学生了解刺绣的基本技巧和创作方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但在民族传统文化方面,尤其是对民族服装上的刺绣工艺了解不多。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生了解和欣赏民族传统文化,激发他们的学习兴趣,提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国民族服装上刺绣的起源、发展及其特点,培养学生对民族传统文化的认识和热爱。
2.引导学生掌握刺绣的基本技巧和创作方法,提高学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点:了解民族服装上刺绣的起源、发展及其特点,掌握刺绣的基本技巧和创作方法。
2.教学难点:刺绣技巧的应用和创作方法的掌握。
五. 教学方法1.讲授法:教师讲解民族服装上刺绣的起源、发展及其特点,引导学生了解和欣赏民族传统文化。
2.演示法:教师现场演示刺绣技巧,让学生直观地感受和掌握。
3.实践法:学生动手实践,创作属于自己的刺绣作品。
4.小组讨论法:学生分组讨论,互相交流学习心得和创作经验。
六. 教学准备1.教材:《第17课绣在服装上的故事》2.教具:刺绣针、线、布料、图片、视频等。
3.材料:学生自带的刺绣作品、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示民族服装上刺绣的图片和视频,引导学生了解刺绣的美丽和独特,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解民族服装上刺绣的起源、发展及其特点,让学生了解刺绣的历史和文化内涵。
3.操练(10分钟)教师现场演示刺绣技巧,让学生直观地感受和掌握。
《8 我设计的服装》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《我设计的服装》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 提高学生的观察力和审美能力,培养学生对服装设计的兴趣。
2. 引导学生掌握基本的服装设计理念和方法,包括色彩搭配、款式设计等。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力,让学生能够独立完成服装设计。
二、作业内容1. 设计一款属于自己的服装,包括颜色搭配、款式设计、细节处理等。
2. 在设计中,要充分考虑自己的体型、气质和喜好等因素,同时要符合时尚潮流。
3. 作业完成后,需要提交一份服装设计说明,包括设计理念、设计步骤、材料选择等。
三、作业要求1. 作业内容必须是自己独立完成的设计作品,不得抄袭或借鉴他人作品。
2. 提交的服装设计说明要清晰、详细,能够让其他同学了解你的设计思路和过程。
3. 作业提交时,需要附上相应的图片或草图,以便老师和同学更好地了解你的设计。
4. 作业完成后,需要按照老师的要求进行整理和装订,以便存档和展示。
四、作业评价1. 评价标准:作业完成质量、设计理念的创新性、实用性、色彩搭配的合理性、款式设计的独特性等。
2. 评价方式:老师根据学生提交的作业进行评分,同时邀请其他同学进行互评,最后综合大家的意见给出最终成绩。
3. 优秀作品展示:对于优秀的作业,老师将挑选出来进行展示,并邀请设计者进行讲解,分享自己的设计经验和心得。
五、作业反馈1. 学生反馈:学生需要认真听取老师和其他同学的意见和建议,对自己的作业进行反思和改进,争取在下次作业中取得更好的成绩。
2. 教师反馈:老师将根据学生的作业情况,给出具体的反馈意见和建议,帮助学生更好地提高自己的美术设计能力。
3. 家长反馈:家长可以向老师反馈学生对作业的态度和完成情况,以及学生在家中的表现和进步情况,以便老师更好地了解学生的整体情况。
总之,通过本次作业,学生可以进一步提高自己的观察力和审美能力,培养对服装设计的兴趣爱好,同时也可以锻炼自己的创新思维和动手实践能力。
通过老师的评价和反馈,学生可以更好地认识自己的优点和不足,从而更好地提高自己的美术设计能力。