化学双基复习
高三化学一轮复习计划
高三化学一轮复习计划通常高三化学复习分为三个阶段，也就是所谓的一、二、三轮，三轮中第一轮的复习尤为重要，因为一轮刚好是理清知识脉络、构建知识框架的阶段，下面就是高三化学一轮复习计划及复习策略，希望可以帮助到大家。
高三化学一轮复习计划在化学一轮复习中，通常要从三个方面来做整体规划，分别是：1、整合教材、构建网络因为教材是教学的依据，同时也是高考出题的依据，所以，对教材的熟悉就是对高考题的熟悉，教材越熟高考题才越发觉得简单。
除了要弄懂课本，还要把课本的知识进行整合，寻找知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，这样就能达到“牵一发动全身”的效果，有利于提升综合解题能力。
2、注重基础、落实细节化学学科中，化学方程式、化学实验操作、化学题计算都要求非常严格，一个符号、一个格式都可能影响最终的结果，所以书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。
很多学生每次考完试都是拍大腿——后悔，但是，为时已晚。
因此，在一轮复习中，就要养成注重基础、落实细节的好习惯，从方程式配平到对实验的准确描述都要求步骤清晰，运算准确，表达规范。
3、训练思维，培养能力化学知识不是一成不变的，需要我们在日常的学习中开拓思路，养成灵活解题的习惯，掌握正确的化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。
只有通过不断强化审题方法、不断拓宽解题思路、不断掌握解题技巧的指导和总结，才能在高考中严格按照要求答题，也才能在高考中发挥出正常的水平。
高三化学一轮复习方法1、重视“双基”，活学活用。
“双基”就是化学基础知识和化学实验基本操作，通常情况下，高考题有近80%的分值都来自课本上的知识，只是对知识点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。
2、重视错题，温习笔记。
重视错题、总结错题是化学复习过程中非常重要的一步，从错题中找知识漏洞，从错题中总结经验，从错题中发现问题，只有让错题不断减少，分数才会不断增加；此外，课堂笔记也是一轮复习的有效工具，结合课堂笔记能够帮助我们回顾所学知识，能够有效提升复习效率。
夯实“双基” 强化训练——浅议高中化学总复习中几个关系的处理
化学 总 复 习是 在学 完 ｒ整 个 中学 化 学 内容后 为 准备 高 考 而
进行 的 ， 是学生 在老师 指导 下对所 学课 程的 总的检查 和进 一步深
化 。可见 总复 习是可不 忽视 的重要 环节 。为 了让总 复习达 到最佳
的教 学效 果 ，正确处理 好复 习 中的几个关 系尤 为重要 。笔 者现对 高 中化学 总复 习中几个 关 系的处理 浅 淡几点个 人看 法 。
学 园 Ｉ Ｃ ＤＥ Ａ ＭＹ Ａ
２１ ０ ０年 １月 第 １期
夯实 “ 双基” 强化训 练
浅议高 中化学 总复 习中几个关系 的处理
张 友 广 东省 平远 中学
【 摘 要】 高三化学总复 习工作任务繁重，要想让复习收到事半功倍 的效果，在复 习过程 中必须处理好多重关系，即教科书与参
在 总复 习中 必须 注 意处 理好 复 习 基础 知 识与 提 高学 生 的分 析 问题 、 决问题 的能 力 ，使学 生认识 结构 协调统 一 ，要结合 学 解 科 特点 ， 学生实 际 出发 ，采用 灵活 的总复 习策 略 ， 传授 知识 从 在
的同时 达到提 高能 力的 目的 。 我 的做法 是 ：一是 重视 “ 基 ”知识 的掌握 ，深挖 其 内涵 和 双
一
教 科书 与参考 资料的 关 系
教科 书是教 学的依 据 ，也是 复习 的依据 。离 开 了教 科书 ， 复 习 只能成 为无本 之木 、无源 之水 。参 考 资料则是 教科 书 的补 充 。
一
套好 的复 习参 考资料 能帮 助学生 掌握教 材重点 、 难点 ，提高分
究高考 的常 见题 型及解 题思路 ， 以专题 的形式 在 “ ” 点 上下 功夫 。
中考化学复习建议
中考化学复习建议：1、回归教材，夯实基础。
首先是基础知识的整体复习，要把教材中的所有内容都细细地过一遍，回顾一个单元的知识后，如果想要检验自己的复习效果，可以将课后的练习题再做。
2、专题复习，根据实际情况采用不同方法复习，建议大家采用不同方式复习。
对于所有涉及到化学用语以及化学符号的内容，建议用图表的形式进行展示，记忆起来更方便。
对于涉及到化学物质变化以及反应类型的内容，建议使用思维导图的形式进行记忆。
而对于涉及到化学实验的内容，可以找到相关实验的演示视频，更直观地进行相关反应的记忆。
对于涉及到计算的内容，应该注意相关化学方程式和表达式的规范，并标注出自己的常错点。
3、细化落实，扎实推进经过前一阶段的梳理教材、构建知识结构、过基础知识关，学生已经建立起知识框架，对遗忘的知识又重新复习，抓实“双基”。
在此基础上，通过模拟测试阶段，做适应性训练，继续巩固上阶段的知识和提升答题速度，充分熟悉考试题型，并且发现答题中存在的问题，专项训练，解决问题，查漏补缺，其次还需注重解题规范，减少不必要的失分。
4、研究真题，精选精练真题最具典型性、规范性和代表性，很值得细做品味、挖掘探究。
把近五年(至少三年)的中考真题完完整整、认认真真地反复做几遍，每次都会有新的体会和收获，因为有些很顽固的题目，即使做了几遍还可能纠结不清，想搞清楚就必须下大气力，从中找规律、找趋势、找特点，分析其考点分布、命题思路、考查意图、选材特点、能力要求、设问方式等。
5、重视审题，提升能力复习备考过程中应注意对学生审题思路的引导，使学生养成正确审题的习惯；注重培养学生用知识分析和解决问题的能力；加强学生化学用语的书写与实验探究的能力；重视信息处理，提高学生阅读分析能力；淡化单纯的计算，强调计算的基础性和实用性等，有针对性的选择模拟试题，做到有的放矢。
6、注重规范，严谨答题不少学生知道解题思路，就是说不清，逻辑混乱或由于疏忽写错且不规范，书写潦草、丢三漏四。
四川省成都市龙泉中学届高三化学一轮复习《离子反应》“双基训练试题含答案
（人教版）《离子反应与离子方程式》“双基”训练试题（满分100分，考试时间：60分钟）1．判断正误:正确的打“√”，错误的打“×”。
每小题1分，共30分（1)加入稀盐酸酸化的BaCl2溶液，出现白色沉淀，则溶液中可能有SO错误!或Ag＋（√）（2）加入盐酸，产生白色沉淀，滴加硝酸白色沉淀不溶解，则溶液中有Ag＋( ×）(3)加入CaCl2溶液,有白色沉淀生成,溶液中一定存在CO错误!（×）（4）滴入硝酸酸化的BaCl2溶液，产生白色沉淀，溶液中一定存在SO错误!( ×)（5）加入稀硫酸，产生使品红褪色的无色有刺激性气味的气体，则溶液中一定存在SO错误!( ×)（6)滴加KSCN溶液无现象，将所得溶液加入饱和氯水中，溶液无血红色，则溶液中一定不存在Fe2＋（×)(7)某溶液的焰色反应呈黄色,则溶液中一定有钠元素，不能确定是否有钾元素( √）（8)向CuSO4溶液中通入H2S气体：Cu2＋＋S2－===CuS↓（×)（9）NaHCO3溶液中加入稀HCl：CO2－3＋2H＋===CO2↑＋H2O( ×)（10）中性溶液：Fe3＋、Al3＋、NO错误!、SO错误!( ×)(11)使甲基橙变红色的溶液:Mg2＋、K＋、SO2－4、SO错误!（×）（12）使酚酞变红色的溶液:Na＋、Cu2＋、Fe2＋、NO－，3( ×）（13）含有大量Fe3＋的溶液：Na＋、SCN－、Cl－、I－( ×）（14)含有大量NO－，3的溶液:H＋、Fe2＋、Cl－、SO错误!（×)（15)CaO是电解质：CaO＋H2O===Ca(OH）2 ，Ca（OH)2===Ca2＋＋2OH－（×）【解析】CaO===Ca2＋＋O2－(16）用过氧化氢从酸化的海带灰浸出液中提取碘：2I－＋H2O2＋2H＋===I2＋2H2O( √)(17）AlCl3溶液中加入过量稀氨水：Al3＋＋4NH3·H2O===AlO－，2＋4NH错误!＋2H2O（×)（18)钠与CuSO4溶液的反应：2Na＋Cu2＋===Cu↓＋2Na＋（×)(19）浓硝酸中加入过量铁粉并加热:Fe＋3NO错误!＋6H＋Fe3＋＋3NO2↑＋3H2O（×)（20)Fe(OH）3和HI的反应：Fe(OH）3＋3H＋===Fe3＋＋3H2O( ×)（21）FeO和稀HNO3的反应：FeO＋2H＋===Fe2＋＋H2O( ×）（22）稀H2SO4和Ba（OH)2溶液反应:H＋＋SO错误!＋Ba2＋＋OH －===BaSO4↓＋H2O（×）（23）HS－的电离：HS－＋H2O===H3O＋＋S2－（×)(24）NaHCO3的水解:HCO错误!＋H2O===H2CO3＋OH－( ×)（25)过量SO2通入氨水中：SO2＋2OH－===SO错误!＋H2O （×）(26）HCO错误!的电离:HCO错误!＋H2O H2CO3＋OH－(×HCO错误＋＋CO错误!)(27)向Na2SiO3溶液中通入过量SO2：SiO错误!＋SO2＋H2O===H2SiO3↓＋SO错误!（×)(28)NaHCO3溶液中加足量Ba(OH）2溶液：HCO错误!＋Ba2＋＋OH－===BaCO3↓＋H2O（√）(29)Fe2（SO4)3溶液与Ba（OH）2溶液反应：Fe3＋＋SO错误!＋Ba2＋＋3OH－===Fe(OH)3↓＋BaSO4↓（×)(30）(NH4)2Fe(SO4）2溶液与过量NaOH溶液反应制Fe(OH)2：Fe2＋＋2OH－===Fe（OH)2↓( ×）2。
紧扣教材 重视双基 关注热点 拓展思维——中考化学复习策略
教海探航
紧扣教材
重视双基
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关注热点
邵 兵
拓展思维
中考化学复 习策略
（ 门市东洲中学， 海 江苏省２ ６０ ） 学 中考试题 ， 注重对“ ０９ 在 双基” 考查的同时 ， 出地体现新课改的思想理念 ： 突 注重对考 生科 学探 究能 力、 创
地结合起来。 同时在解题的过程 中要不断地提高审题能力 ， 加强 知道 中考试题 已从过去的知识立意过渡到能力立意 ，由学科内 综合过渡到学科间综合发展。这越来越要求学生不仅要 具有完 语言表达的规范性 ， 这是获得 高分的保 障。 善的知识储备 和较高 的能力层次 ， 而且还要有坚强的意志品质 ， 三、 注重 探 究 ． 养 能 力 ． 强 实 验 复 习 ， 高 学 生 素 养 培 加 提 对学生进行实验能力的考察 也是化 学中考试题中的一个重 在做题 时一些学生被某一步“ 卡壳” ， 后 便完全放弃 了。 以我在 所 经常找学生谈心 ， 鼓励 要组成部分。科学探究虽然包括八个要 素， 但在命题上一般选取 中考 复习中注重对学生心理素质的训练 ， 用乐观 、 开朗 、 坚毅的心态迎接挑战 ， 要沉 几部分要素考查科 学探 究能力和科学精神， 主要从下 面几方面 他们相信 自己的实力 ， 进行 考查：． １ 考查 提出猜想 的能力 ； ． ２考查利用 化学知识 设计实 着冷静 ， 把一切失望和沮丧都抛弃 ， 争取中考的最终胜利 。 验方案 和实施实验 的能力 ；． ３考查实验分析 与评价能力 ， 主要从 总之 ， 在复 习过程中 ， 我们始终应 该遵循如下原则 ： 最大限 最大限度地减少记 忆量 ， 最大限度地提高学 实验 方案 、 验装置 、 实 实验操作 、 实验结 论 、 实验误 差 以及 到环 度地提 高学 习水平 ，
新高考化学总复习课件-回扣教材﹒夯实双基
1．常考物质颜色归纳 (1)红色 ①红色物质：Fe2O3(红棕色)、Fe(OH)3(红褐色)、Fe(SCN)3(血红 色)、Cu、Cu2O、品红、液溴(深红棕色)、NO2(红棕色)、红磷(红棕 色)。 ②变化过程中的红色：酚酞遇碱变红、石蕊遇酸变红、通入了 二氧化硫的品红溶液加热变红、Fe3＋和 KSCN 反应产生血红色物质、 苯酚被空气氧化呈粉红色。
(5)制漂白粉：2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O (6)氯碱工业：2NaCl＋2H2O=电==解==2NaOH＋Cl2↑＋H2↑ (7)工业制硅：SiO2―高―C温→Si(粗)―高C―温l2→SiCl4―高H―温2→Si (8)高炉炼铁：Fe2O3＋3CO=高==温==2Fe＋3CO2
(2)黄色 ①黄色物质：硫、Na2O2、AgBr(淡黄色)、AgI、Fe3＋(aq)(棕黄 色)、CrO24－。 ②变化过程中的黄色：含苯环的蛋白质遇浓硝酸变黄色。 (3)蓝色 ①蓝色物质：Cu2＋(aq)、Cu(OH)2、CuSO4·5H2O。 ②变化过程中的蓝色：石蕊遇碱变蓝、湿润的红色石蕊试纸遇 氨气变蓝、淀粉遇碘变蓝。
防治方法： ①石灰石脱硫：在煤中添加石灰石作为脱硫剂，可以减少煤燃 烧 时 产 生 的 SO2 ， 发 生 反 应 的 化 学 方 程 式 ： 2CaCO3 ＋ O2 ＋ 2SO2===2CaSO4＋2CO2。 ②Na2SO3 吸 收 法 ： Na2SO3 ＋ SO2 ＋ H2O===2NaHSO3,2NaHSO3 Na2SO3＋SO2↑＋H2O。
(24)氢氟酸可用于雕刻玻璃 (25)稀有气体——保护气、霓虹灯、激光 (26)CO2——灭火剂、制纯碱、制尿素、人工降雨(干冰) (27)O3——漂白剂(脱色剂)、吸收紫外线(地球保护伞) (28)“84”-消毒液、漂白粉——杀菌、漂白 (29)Na2FeO4——杀菌且净化水中悬浮物
高中化学学习方法与技巧
高中化学学习方法与技巧高中化学学习方法与技巧一一 . 熟悉 " 大纲 " ,完善复习的指导思想。
1 .不超纲,注意紧扣课本。
回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2 .全面复习。
复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。
由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。
因此必须系统复习,不能遗漏。
3 .狠抓 " 双基 " 。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
4 .提高能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5 .分类指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立 " 知识档案 " ,实行逐个辅导,查漏补缺。
二.复习的具体做法。
1 .循序渐进。
学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2 .讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3 .采取灵活多样的复习形式。
复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。
在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。
四川省成都市龙泉中学届高三化学一轮复习《铁及其化合物》“双基”过关检测试题含答案
（人教版必修1）《铁及其化合物》基础过关训练试题（考试时间:60分钟满分：100分）考点一：错误!应用广泛的金属单质-铁(判断题每小题1分，单项选择题每题4分，共28分)1．判断下列描述的正误(正确的打“√”，错误的打“×”）。
(1）铁表面自然形成的铁锈主要成分是Fe2O3，能保护内层金属不被空气氧化（×）（2）将试管①中铁粉与水蒸气加热,试管②中肥皂水冒泡,说明铁与水蒸气在加热条件下发生了反应（×）（3)浓盐酸与铁屑反应的离子方程式：(4)Fe分别与氯气和盐酸反应所得氯化物不相同。
（√)(5）Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生,说明Fe与两种酸均发生置换反应。
（×)（6)Fe在足量Cl2中燃烧生成FeCl3，在少量Cl2中燃烧生成FeCl2。
（×)（7)铁与硫混合共热生成Fe2S3。
（×)（8)过量的铜投入盛有浓H2SO4的试管中，并加热，反应完毕后，冷却将其缓缓倒入盛有水的烧杯中,整个过程中的现象为铜部分溶解,有刺激性气味的气体生成，倒入水中后溶液呈蓝色。
（√）2．铁屑溶于过量稀硫酸，过滤后向滤液中加入过量氨水，有白色沉淀生成,过滤，在空气中加热沉淀至质量不再发生变化为止，得到红棕色残渣，上述沉淀和残渣分别是（B）A．Fe（OH）3Fe2O3B．Fe(OH)2Fe2O3 C．Fe（OH）2Fe(OH）3D．Fe（OH)2Fe3O4 3．下列关于铁的叙述正确的是（B)①铁能被磁铁吸引，但纯铁易被腐蚀②在人体内的血红蛋白中含有铁元素③铁位于元素周期表中第四周期第ⅧB族④铁能在氧气中剧烈燃烧，但不能在水蒸气中燃烧⑤铁与强氧化剂硝酸反应的产物仅是Fe（NO3)3⑥不能通过化合反应制得FeCl2和Fe（OH)3A．①③B．②④C．②⑤D．④⑥4．已知下述三个实验均能发生化学反应.A．实验①和③中的铁钉只作还原剂B．上述实验证明氧化性:Fe3＋＞Fe2＋＞Cu2＋C．实验②中Fe2＋既显氧化性又显还原性D．实验③中反应的离子方程式为Fe＋Fe3＋===2Fe2＋5．把22。
新课程标准下中考化学复习教学策略的研究
新课程标准下中考化学复习教学策略的研究摘要:新课程改革的实践表明，教学的有效性决定了新课程实施的有效性。
是否掌握新课标下中考化学复习的有效策略，不仅关系到学生在参加中考时化学学业水平能否正常发挥,而且关系到初中化学新课程能否顺利实施。
关键词:新课标；化学复习；教学策略依据初中《化学课程标准》确定考试内容和要求，是新课标下中考化学必须遵循的基本原则。
因此，中考化学复习应强化课标意识，紧紧围绕初中《化学课程标准》中的课程目标和内容标准实施复习。
那么，新课标下的中考化学应“复习什么”和“如何复习”，才能提高其有效性呢？接下来，我就谈谈我在复习过程中的一些体会。
一、重视双基，引导学生自主学习“双基”(基础知识和基本技能)是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据。
任何题目都来源于基础知识，如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。
“双基”的复习过程不能机械地去重复已经学过的知识和技能，否则会让学生觉得很枯燥无味，很难认真听下去。
比如，在概念复习的过程中，单纯的描述概念非常无趣，因此，我设计了一些概念判断的是非题和选择题，例如，在复习中和反应的概念时，我设计了这样的题目。
1.判断题是：生成盐和水的反应都叫做中和反应。
2.选择题：①下列反应属于中和反应的是( )A、CO₂+2NaOH =Na2CO3+ H2OB、CuO+H2SO4=CuSO4+ H2OC、KOH +HNO3=KNO3+ H2OD、Fe+ 2HCL = FeCI₂ + H₂↑②一定有水生成的反应是( )A、化合反应B、中和反应C、复分解反应D、分解反应等等通过提问的方式来发现同学们的问题，引导学生认真阅读教材并提出问题，从而加深对基础知识的掌握。
二、构建知识体系，将知识系统化复习过程中我们往往按照“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘” “物质的化学变化”、“化学与社会发展”、“科学探究”五个主题复习。
在这个复习过程中教师可帮助学生对已学知识进行归纳、整合、对比，把零散的知识系统化、结构化，加强知识间的纵横联系，对知识进行“浓缩”，有利于学生抓住重点、突破难点，也便于学生记忆和运用知识分析解决实际问题的能力。
四川省成都市龙泉中学届高三化学一轮复习《化学实验基础知识和基本技能》“双基”过关训练试题含答案
《化学实验基础知识和基本技能》“双基”过关训练试题考点一:常用化学仪器的识别与使用1、按要求完成下表对应内容仪器图形与名称主要用途使用方法和注意事项名称________ ________固—液或液—液反应器给液体加热时，要放入一些碎瓷片，防止暴沸名称_______浓缩溶液、蒸干固体浓缩蒸发时要用玻璃棒搅拌，大量晶体出现时停止加热名称_______灼烧少量固体移动坩埚时要用坩埚钳夹取名称____________ __称量药品（及仪器）的质量(精度0。
1 g)（1)称前先调零点(2）托盘上应垫纸，腐蚀性药品应盛于玻璃容器内称量；（3)左盘放药品，右盘放砝码;(4）1 g以下用游码名称____________用于精确配制一定物质的量浓度的溶液（1）根据要求选用一定规格的容量瓶;（2)溶液转入时要用玻璃棒引流；(3）加水至距刻度线1～2cm时，改用胶头滴管逐滴加水,使溶液凹面最低点恰好与刻度线水平相切;（4）不能贮存配好的溶液,应将配好的溶液装入试剂瓶中；(5)不能配制冷或热的溶液名称____________（1)滴定操作的精确量器；(2)精确量取液体体积（精度0。
01mL）(1)使用前,首先检查滴定管是否漏液；（2)酸式滴定管用来盛装酸性溶液，不能盛装碱性溶液;（3）碱式滴定管用来盛装碱性溶液，不能盛装酸性溶液和氧化性溶液名称:①漏斗加滤纸后,可过滤液体②长颈漏斗用于装配气体发生装置①可用于试剂注入；过滤时注意“一贴、二低、三靠”②装配气体发生装置时，应将长颈漏斗下端管口插入液面下，防止气体逸出名称________用于干燥或吸收某些气体①气体一般“粗进细出"②干燥剂为粒状,常用CaCl2、碱石灰、P2O5等名称____________ _①作烧杯、蒸发皿等容器的盖子②pH试纸等试纸的变色实验不能加热名称_________①滴瓶用于盛放少量液体药品②胶头滴管用于吸取和滴加液体①滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用②胶头滴管使用时不要将液体吸入胶头内,不能平置和倒置；滴液时不可接触器壁2.正误判断，正确的划“√”，错误的划“×"(1)分液漏斗、酸式滴定管、容量瓶、球形冷凝管使用前都必须检查是否漏水（×)（2）加热坩埚时直接放在铁圈或三脚架上加热（×) (3）冷凝管都能用于组装蒸馏装置（×）(4)用托盘天平称量任何药品，均要在托盘中放两张相同的纸片（×）(5)在蒸馏过程中，若发现忘加沸石,应立即停止加热，然后加入沸石(×）(6)用硫酸酸化的KMnO4溶液滴定草酸溶液时，KMnO4溶液应用碱式滴定管盛装（×）（7）(14·全国Ⅰ)洗净的锥形瓶和容量瓶可以放进烘箱中烘干( ×)（8)（14·大纲卷）锥形瓶可用作加热的反应器。
高考化学如何复习经验
高考化学如何复习经验高考化学如何复习一、整合教材、科学安排，复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。
并按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。
并将计算和实验融合、穿插到各单元中。
在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。
高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式(电子式、结构简式、离子方程式等)、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。
元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。
有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。
化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。
化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。
三、经常联想，善于总结，把握知识网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的演变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。
2024年高三化学一轮复习计划(二篇)
2024年高三化学一轮复习计划1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。
注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。
对教材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。
2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解题技巧。
如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。
《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占____%-____%。
如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。
这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。
复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。
3、注重实验能力的培养化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。
4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力（1）、加强题型训练。
根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。
加强章节题型训练，举一反三。
（2）、第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。
（3）、把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。
化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。
（4）、注重做题的质量，提高解题速度。
化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。
做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。
化学复习教学中落实“双基” 、培养能力的案例分析
化学复习教学中落实“双基”、培养能力的案例分析楚雄市教科所熊文随着新课改革的推进，各地化学试题都体现了一个共同的特征，即：“双基”的考查与能力的考查紧密融合，特别强调对学生应用“双基”解决实际问题能力及科学探究能力的考查，考查的是“活”的双基而不是“死”的“双基”，体现了“培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力”的课程要求。
教师如不深刻地思考“双基”与能力培养的关系，探索出培养学生能力的基本思路和方法，并在教学中给予落实，而是简单的让学生大量背诵记忆相关知识以解“双基”问题，通过大容量“题海战术”解决能力培养问题，是无法适应当前课程改革和中考的要求的。
本文拟通过对几个教学案例的分析，就中考复习中如何落实“双基”、培养能力？谈些个人的看法：一、以问题为载体，在知识点的挖掘、拓展中落实能力的培养【案例1】：基本概念：“元素”的复习概念的挖掘和拓展问题点评1、概念的描述1、请你用自己的言语说出“元素”的涵义。
对概念的描述体现对概念的理解2、概念的应用：(1)正向思维：判断属于同一元素的条件；逆向思维：同一元素的原子和离子的异同。
(2)元素的化学性质。
1、下列四种粒子的结构示意图：A B C D E①属于同种元素的粒子是本，判断的依据是什么？②属于金属元素的粒子是，判断的依据是什么？③与A元素化学性质最相似的元素是，判断的依据是什么？④R元素的化学式为R(OH)3，则R对应元素是，通过深入浅出的问题，使概念得以拓展、深化;落实基础、培养能力。
+16 2 8 6+12 2 8 2+8 2 8【分析】1、以问题为能力培养的载体，以教师引导下的自主学习为主要形式，突出学生思维主线，调动学生复习的积极性，突出了复习教学的特征。
2、知识点拓展宽,能力培养的发生点、发散点抓得准，目标分析精细。
从一个概念出发，广泛联系，履盖大量基础知识，综合性强，在问题的解决中落实双基，培养能力。
3、问题的选择，针对性强，内容丰富，注意能力培养的层次性，既有简单的迁移应用，又有综合归纳，分析推理，充分调动学生思维。
2010届高考化学复习强化双基系列课件10《氧化还原反应》
（５）缺项配平法： 缺项配平法： 先使得失电子数配平，再观察两边电荷。 先使得失电子数配平，再观察两边电荷。若反 应物这边缺正电荷，一般加（ ），生成物一边加 应物这边缺正电荷，一般加（H+），生成物一边加 若反应物这边缺负电荷，一般加（ ），生成 水；若反应物这边缺负电荷，一般加（OH-），生成 物一边则加水。然后进行两边电荷数配平。 物一边则加水。然后进行两边电荷数配平。
知识点2： 知识点 ：电子转移及氧化还原关系的表示方法 ---单线桥和双线桥 单线桥和双线桥
1。用双线桥表示电子转移的结果和氧化还原反应的各种关系 双线桥表示电子转移的结果和氧化还原反应的各种关系
失 去 2× e -， 化 合 价 升 高 ， 被 氧 化
+2 –1 0 +3 -1
+4
化合价升高，被氧化，失 2×e-
（2）根据非金属活动顺序判断
F2 F-
Cl2 Cl-
Br2 Br-
I2 I-
S S2-
氧化性逐渐减弱
还原性逐渐增强
（三）根据元素周期表判断 金属单 质的还 原性随 金属性 增强而 增强， 增强， 其离子 的氧化 性相应 减弱 非金属 单质的 氧化性 随非金 属性增 强而增 强，其 离子的 还原性 相应减 弱
2.用单线桥表示电子转移情况 2.用单线桥表示电子转移情况
表示氧化剂和还原剂之间元素的电子转移情况时， 表示氧化剂和还原剂之间元素的电子转移情况时，将氧化剂 中降价元素与还原剂中升价元素用直线连接起来，箭头从还原剂 中降价元素与还原剂中升价元素用直线连接起来，箭头从还原剂 指向氧化剂，线上标出电子转移总数，称为“单线桥法” 指向氧化剂，线上标出电子转移总数，称为“单线桥法”
2e-
初三化学备考计划
初三化学备考计划(一)1.梳理基本概念和理论化学学科知识点较为分散，不进行归纳整理，容易看似一片散沙。
其中元素符号、化学式和化学方程式是开启化学大门的三把钥匙，是其他知识的基础，同学们必须熟练掌握。
同学们可以通过阅读教材、复习课堂笔记，对学过的基本概念和理论进行一下梳理，理清知识点和逻辑关系，形成知识体系。
2.整理错题，查缺补漏不少同学学习非常刻苦，却发现有些题目总是一错再错，成绩怎么也提高不了。
究其原因，是没搞清错误的根本原因。
听懂了不等于会做，会做了不等于能做对，做对了不等于下次还能做对。
所以，整理错题、查缺补漏对提高成绩非常重要。
寒假是集中整理错题的一个好机会，我建议同学们找出所有的化学试卷，将错题、错误的原因、正确的解法和分析用不同颜色的笔写在错题本上。
每天整理一点点，攻克常错、易错点，逐步学会举一反三、融会贯通，摸索出属于自己的学习窍门。
3.分析模拟试卷，再练同类试题模拟试卷是各区教研员编制的科学、合理并极具参考价值的试卷，覆盖的知识点一般较为全面。
同学们可以在小长假里把各区的模拟化学试卷都找来，进行练习。
同学们可以仔细分析自己在本区化学考试中的失分情况，再做其他区县模拟卷中的同类题，强化巩固，以确保下次再遇到此类题目能拿满分。
初三化学备考计划(二)一、教学要求1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。
2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。
中考化学复习方法与技巧
中考化学复习方法与技巧中考化学复习方法1.课本要“预、做、复”。
每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。
每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。
每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以形成对知识的整体认识。
2.课堂要“听、记、练”。
要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
化学学科不同于其他学科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只有通过亲自动手才能减少出现的错误。
3.作业要“思、问、集”。
作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。
对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
4.提高复习兴趣，克服“高原现象”。
所谓“高原现象”，简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。
针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
诸如制订新的复习计划，采用灵活的复习方法，抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
5.加强双基，全面复习。
教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握化学的规律。
对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。
高三化学高考复习强化双基系列课件31《化学键 分子结构》 全国通用
：B····r ＋· ·Ca· ：B····r ·→ [：B··r··：]-Ca2+[：B··r··：]-
注意点 1. 离子须注明电荷数； 2.相同的原子可以合并写， 相同的离子要单个写；
3.阴离子要用方括号括起；
4.不能把 “→”写成 “ ==” 5.用箭头表明电子转移方向（也可不标）
[ 练习] ⑴ 用电子式表示氧化镁的形成过程
[归纳整理] 二、共价键
1、定义： 原子之间通过共用电子对所形成的相互作用， 叫做共价键。
2、成键微粒： 原子
3、相互作用： 共用电子对
思考 哪些粒子能形成共价键？
• 4、形成共价键条件： • 同种或不同种非金属元素原子结合； • 部分金属元素原子与非金属元素原子，如
AlCl3 ，FeCl3； • 5、存在：存在于非金属单质和共价化合物
化学反应的过程
分子原子观点
分解
重新组合
物质
原子
新物质
旧键断裂
新键生成
化学键的观点
【小结】一个化学反应的过程，本质上就 是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。
[归纳与整理]：化学键
1、定义:
直接相邻的两个或多个原子或离子之间强烈 的相互作用叫做化学键。
离子键
配位键
.
2
分 类
共价键
极性键
金属键
非极性键
N=N
以为HCl例
··
H
Cl ··
同种元素或同类非金属元素之间
三、表示方法
在元素符号周围 用小黑点(或小叉) 表示最外层电子 的式子叫电子式
[归纳与整理]
电子式
(1)原子的电子式：常把其最外层电子数用 小黑点“.”或小叉“×”来表示。--尽量成 单 (2)阳离子的电子式：不要求画出离子最外 层电子数，只要在元素、符号右上角标出 “n+”电荷字样。