师范院校学校文化构建探析

师范院校学校文化构建探析

罗 莹,彭智平

(成都师范学院,成都 611130

)*摘 要:文化和教育是紧密联系在一起的,文化在教育中既起着根基的作用,也起着先导的作用㊂师范院校作

为师范生培养的主要基地,其文化建设显得尤为重要㊂师范院校拥有丰富的教师教育资源,在长期的办学过程中

积淀形成了具有 师范性 特质的学校文化㊂师范院校的文化构建要突出以大学精神为核心的文化建设,要凸显教

师教育文化和师范性特质,同时,还要加强文化建设中师德教育功能的培育,充分发挥学校文化在人才培养中的影

响力和育人作用㊂

关键词:师范院校;大学精神;学校文化;师范性;育人作用

d o i :10.3969/j .i s s n .2095-5642.2018.06.007中图分类号:G 651 文献标志码:A 文章编号:2095-5642(2018)06-0007-06大学是人才培养和传承文明的重要基地,是孕育新文化㊁新思想的摇篮㊂文化建设是新时代中国特色社会主义建设的重要内容,对于推进高等教育发展㊁全面提高大学生综合素质㊁促进大学生健康成长㊁培养合格

人才方面发挥着重要作用㊂学校文化是学校的生命力㊁创造力的表现,是一种不可或缺的 软实力

㊂师范院校是师范生培养的重要基地㊂健康的学校文化,可以激发师范生的教育情怀,陶冶师范生的道德情操,启迪师范生的育人智慧,促进师范生的全面发展㊂一所大学,不仅需要大楼等物质的东西,有精神的武装,更需要有文化的支撑㊂

一㊁师范院校要突出以大学精神为核心的文化建设

党的十九大报告指出: 文化兴国运兴,文化强民族强㊂没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就

没有中华民族伟大复兴㊂ 大学作为 以文化人 的教养之所,作为 以德树人 的教化之地,更应广泛地凝聚

文化自信㊁坚定地传承文化自信㊂ [1]加强高校文化建设,对于全面贯彻党的教育方针,立德树人㊁践行社会主

义核心价值观,提高广大师生员工的政治觉悟和思想道德水平,优化育人环境具有重要的意义㊂(一)师范院校肩负着用先进文化引领师范生成长成才的神圣职责近几年来,随着建设有中国特色社会主义事业的大力推进, 由于各级教育行政管理部门和各个高校的重视,大力倡导全方位的校园文化建设,使我国高校文化建设从总体上呈现出积极向上的趋势,为大学生的健康成长营造了一个崇尚文明㊁追求进步的文化氛围,对抵御消极落后㊁颓丧无为文化的侵袭,培育 四有 新

人,促进大学生综合素质和综合能力的提高发挥了积极的作用㊂ [2]师范院校作为高等教育的重要组成部分,

肩负着培养人民教师的神圣职责,形成为其特有的育人价值㊂发挥高等院校人才培养和文化传承的重要职能,对于师范院校来说,就是要培养作为未来中小学教师的师范生具有较好的专业学科知识㊁教育教学技能和教师职业道德㊂文化在教育的发展中既起到根基的作用,也发挥着先导的作用㊂没有文化沃土的孕育,教

育也就失去了其生命力㊂作为教育来说, 文化最大的特质,就是具有强烈的渗透性㊁持久性,像空气一样无

时不在㊁无处不在,能够以无形的意识㊁无形的观念,深刻影响着有形的存在㊁有形的现实,深刻作用于经济社

会发展和人们生产生活㊂ [3]教师的神圣职责,就在于以其所感受与领悟到的科学理论和文化智慧去启迪学

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第34卷 第6期V o l .34 成都师范学院学报J O U R N A L O FC H E N G D U N O R MA L U N I V E R S I T Y 2018年6月J u n .2018

*收稿日期:2018-04-23 基金项目:四川省教育厅人文社科重点研究基地 四川中小学教师师德研究中心2016年度科研资助课题

师德教育的路径视角创新研究 (C J S D 16-20

) 作者简介:罗 莹(1983 )

,女,四川巴中人,讲师,硕士,研究方向:教师职业道德;彭智平(1958 ),男,四川成都人,教授,研究方向:教师职业道德㊂

成都师范学院学报2018年6月

生的心智㊁引导学生的发展,做到教书育人㊁以文化人㊂因此,在面向未来㊁面向世界的教育事业发展中,在当代师范生的培养中,要大力促进师范院校的文化建设,强化文化的教育教化功能,发挥文化教育人㊁引导人的作用,让学校文化在师范生培养中成为温润心灵㊁启蒙心智㊁陶冶性情㊁崇尚科学㊁追求理想的精神纽带㊂当前,随着经济社会的发展,文化现象的多样化,意识形态的多元化,价值取向的复杂化,给大学文化建设带来了一定的阻力和巨大的挑战㊂师范院校作为教师人才培养的重要阵地,师范生作为思想最活跃的群体,他们的发展需要正确的引导㊂理想和信仰是个人发展的内在动力,因此,必须用社会主义核心价值观教育和影响广大学生,使他们能够自觉抵制腐朽的㊁庸俗的文化及价值观念㊂在教师专业发展和师范生培养中,文化自觉是一种强有力的动力机制㊂师范院校要在培养社会主义建设者和接班人,在培养 准教师 的教育实践中,以满腔的热忱,高度的责任感,高举自己的文化理想和文化旗帜,自觉承担起用先进文化引领师范生成长成才的神圣职责㊂

(二)师范院校的文化建设要以大学精神为核心

师范院校的文化建设要积极培育大学精神㊂ 大学精神 是大学的办学理念和价值追求㊂以学校精神文化为内涵所凝练的大学精神是建立在对高等教育的办学规律㊁大学的教育本质和学校特征的深刻认识基础之上的,是与大学的发展密切相关的文化精神的传承㊂大学精神能够通过学校的教育教学活动和学生生活渗透到学生的价值观中,促进学生的民主意识㊁科学精神的形成,促进学生的理想信念和正确价值观的形成㊂大学精神是师范院校安身立命之本,更是推动师范院校健康发展的内在动力㊂学校文化作为一个学校风格和精神的集中体现,承载着不可替代的价值功能,主要包括学校物质文化㊁精神文化和制度文化㊂大学精神作为学校文化的精神内涵是师范院校文化建设的灵魂和核心㊂师范院校的文化建设对于大学精神的养成有着重要的作用㊂大学精神对大学而言并不是与生俱来的,它是在学校长期办学过程中,通过对办学理念㊁教育思想㊁办学定位进行梳理㊁凝练和提升,从而形成的㊂作为培育新一代教师的师范院校,学校文化更是大学精神的具体化㊂师范院校要通过健康向上的精神影响以及清新高雅的环境文化给师范生以积极的浸润和熏陶,培养学生的文明风尚和精神风貌㊂因此,师范院校的文化建设,必须重视大学精神的养成㊂大学精神的培养隐含在学校文化建设之中㊂学校的物质文化㊁制度文化㊁精神文化则是大学精神培植的沃土㊂首先,学校的物质文化是学校精神的物化,正如北大的未名湖㊁清华的清华园充分展现着大学精神的历史沉淀和厚重的内涵㊂大学精神的表现和传承需要通过物化形态的硬件文化环境表现出来,为大学精神的培养创造良好的校园氛围㊂优秀的物质文化熏陶能起到教育㊁感化㊁启迪的作用,能使学生在相对稳定的传统文化滋润下形成积极向上的道德观念和品质㊂其次,校园制度文化体现着大学精神,并促进大学精神的形成,制度文化是学校必须执行和严格遵守的一种文化类型,这种带有强制性的文化是推动学校发展的条件保障,它能够促进学校共同的精神追求和价值取向的形成,对学校的发展起着引导㊁规范㊁激励的重要作用㊂再次,学校精神文化是学校文化建设的主要内容㊂精神文化不仅对学校塑造出一种健康向上㊁奋发图强的价值取向和行为规范㊁道德情感教育环境和组织氛围,更展现出了学校的精神面貌㊁个性特征和良好的社会影响力㊂精神文化能够激发师生的崇美向善㊁积极有为的愿望和自我要求㊂因此,精神文化在无形中塑造着独特的大学精神,它体现在学校的教风㊁学风及工作作风各个方面,它汇同于学校校园环境之中,形成一种特殊的文化氛围㊂这种文化氛围是一种无形的教育力量,它会产生出一种巨大的凝聚力和感召力,唤起学生对学校的归属感㊁责任感和自豪感㊂使广大师生将个人的思想情感㊁前途命运与学校的事业发展紧密联系起来㊂精神文化凝练和反映了学校的内涵,形成大学文化的核心㊂

(三)师范院校文化建设要以社会主义核心价值观为主导

以大学精神为主体的学校文化,是学校精神层面的价值准则,是学校核心价值观的表现形式,也是社会主义核心价值观在学校的反映㊂同时,学校文化建设也是社会主义核心价值观的具体实现方式,是贯彻和践行社会主义核心价值观的重要举措㊂学校文化是社会文化的一个重要组成部分,其融价值取向㊁思维方式㊁行为规范为一体,是一种依附于学校这一特殊载体的社会文化,它反映了广大师生对学校的共同认识和理想追求,是学校培养文明风尚的重要平台㊂因此,师范院校的文化建设要充分发挥社会主义核心价值观的引领作用,既突出弘扬社会主义先进文化的主旋律,又体现师范院校精神文化的多元性,努力培养师范生的社会责任感㊁实践能力和创新精神,努力培养师范生追求高尚的精神和健康的情趣,使师范生在良好的学校文化中,沐浴春风,净化心灵,潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶,自觉践行社会主义核心价值观㊂师范院校的文化建设和大学精神的培育要以社会主义核心价值观为引领㊂学校文化在潜移默化中培养8