5.1 生态系统的结构课件(人教版必修3)
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新人教版生物必修三：5.1《生态系统的结构》ppt课件(35页)
名师点拨：蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌 属于原核生物，同时属于分解者；生产者绝大多数是绿色植物， 也有少部分是单细胞生物和原核生物。
答案：A
【变式训练1】下列有关生态系统成分的叙述中，正确的 是( )
A．自养生物都属于生产者，如硝化细菌 B．动物都属于消费者，如食草动物 C．细菌都属于分解者，如大肠杆菌 D．能量不属于生态系统的成分 [答案]A
③为消费者提供食物和栖息
场所
自养型
(续表)
项目
成分
作用
同化 类型
包括营捕食生活和寄 ①加快生态系统中的物质循
消费者
生生活的各种生物( 如 羊、菟丝子、肺炎双球
环 ②有利于植物的传粉和种子
异养型
菌等)
的传播
营腐生生活的微生物 通过分解作用将生物遗体、排
分解者 及腐食性的动物( 如蚯 泄物分解为无机物，供生产者 异养型
3．消费者： (1)成分：主要是动物，包括___植__食__性__动__物_____、肉食性动 物、杂食性动物和__寄__生__动__物____等。 (2)功能： ①将有机物转变为___无__机__物_____。 ②加快生态系统的__物__质__循__环____。 ③对植物的__传__粉____和种子的传播等具有重要作用。
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面 看过的忘记了
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
答案：A
【变式训练1】下列有关生态系统成分的叙述中，正确的 是( )
A．自养生物都属于生产者，如硝化细菌 B．动物都属于消费者，如食草动物 C．细菌都属于分解者，如大肠杆菌 D．能量不属于生态系统的成分 [答案]A
③为消费者提供食物和栖息
场所
自养型
(续表)
项目
成分
作用
同化 类型
包括营捕食生活和寄 ①加快生态系统中的物质循
消费者
生生活的各种生物( 如 羊、菟丝子、肺炎双球
环 ②有利于植物的传粉和种子
异养型
菌等)
的传播
营腐生生活的微生物 通过分解作用将生物遗体、排
分解者 及腐食性的动物( 如蚯 泄物分解为无机物，供生产者 异养型
3．消费者： (1)成分：主要是动物，包括___植__食__性__动__物_____、肉食性动 物、杂食性动物和__寄__生__动__物____等。 (2)功能： ①将有机物转变为___无__机__物_____。 ②加快生态系统的__物__质__循__环____。 ③对植物的__传__粉____和种子的传播等具有重要作用。
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面 看过的忘记了
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑，
上课认真，笔记认真， 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂，
但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》 课件 (共33张PPT)
5.1 生态系统的结构
高一下学期 高中生物 人教版 必修三 李金玲 寿光现代中学
思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用 所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、 保护区所有生物、保护区分别属于什么？
细胞
...
生
命
个体
系 统 的 结 构
同种
√
种群
所有
群落
√
层
+无机环境
次
生态系统
最大
生物圈
5.1 生态系统的结构
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
生产者
池塘生态系统
藻类
消 费 者
浮游动物
分解者
按照不同种类生物的营养方式和它们在生 态系统的作用，将生物进行归类。
(一）生态系统的组成成分
非生物的物质和能量
生产者
生
态
消费者 生物成分
系
统
分解者
①组成内容 ②作用 ③营养方式 ④在生态系统的地位
(一)生态系统的成分
物质：水、空气、无机盐等
1、非生物的物质和能 量
鲜花 彩蝶 螳螂 蛤蟆 蛇 老鹰
1、食物链： 生态系统成分 营养级别 所属类型
蛇
三级消费者 第四营养级 较大型食肉动物
高一下学期 高中生物 人教版 必修三 李金玲 寿光现代中学
思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用 所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、 保护区所有生物、保护区分别属于什么？
细胞
...
生
命
个体
系 统 的 结 构
同种
√
种群
所有
群落
√
层
+无机环境
次
生态系统
最大
生物圈
5.1 生态系统的结构
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
生产者
池塘生态系统
藻类
消 费 者
浮游动物
分解者
按照不同种类生物的营养方式和它们在生 态系统的作用，将生物进行归类。
(一）生态系统的组成成分
非生物的物质和能量
生产者
生
态
消费者 生物成分
系
统
分解者
①组成内容 ②作用 ③营养方式 ④在生态系统的地位
(一)生态系统的成分
物质：水、空气、无机盐等
1、非生物的物质和能 量
鲜花 彩蝶 螳螂 蛤蟆 蛇 老鹰
1、食物链： 生态系统成分 营养级别 所属类型
蛇
三级消费者 第四营养级 较大型食肉动物
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》课件(共34张PPT)
寄生植物（如菟丝子）——消费者； 腐食动物（如蚯蚓）——分解者； 自养微生物（如硝化细菌）——生产者； 寄生微生物（如肺炎双球菌）——消费者。
（3）什么是生态系统的主要成分？
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”，回答： • （1）为什么食物链会组成食物网？
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点？
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一：
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质：水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量：阳光、热能
问题二： 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三：
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• （5）从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系？请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系， 又是竞争关系（都以食草昆虫为食）。
课堂练习1
1、下列各组生物中，全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
（3）什么是生态系统的主要成分？
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级 第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”，回答： • （1）为什么食物链会组成食物网？
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有 什么共同点？
都包含有非生物的物质和能量、 大量的植物、动物和微生物等组 成成分。
第三节 生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一：
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质：水、空气、
非生命的物质和能量 无机盐
能量：阳光、热能
问题二： 池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三：
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• （5）从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系？请举例说 明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系， 又是竞争关系（都以食草昆虫为食）。
课堂练习1
1、下列各组生物中，全部属于生产者的一组 是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共24张PPT)
异养型——指的是不能自身合成有机物，而是靠氧化分 解现成的有机物和氧化现成的有机物所释放的能量来维 持自身生命活动需要的新陈代谢类型，如各种动物。
腐生是生物体获得营养的一种方式。凡从动植物尸体或腐 烂组织获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
生态系统的成分 （脱稿说出各生物成分的作用）
成分 非生物的 物质和能 量
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者 无机物
生态系统的结构模型
【自主学习成果检测】 （学生抢答）
3、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中
的组成成分：草
鼠
蛇 猫头鹰
草
鼠
营养级别：（ 第一营） （ 第二营）
养级
养级Βιβλιοθήκη 组成成分：（生产者 ） （ 初级消 ）
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫
植物
食物链为什么能交错成食物网?
因为在生态系统中，一种绿色植物可能 是多种植食性动物的食物，而一种植食性 动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉 食性动物所食。
总结
模型建构
生态系统的结构
生 态 系 统 的 成 分
非生物物质和能量 生产者 捕食关系
分解动植物 遗体及排泄物
腐生细菌、腐生真 菌、腐生动物（如 秃鹫、蜣螂）
【自主学习成果检测】（学生抢答）
1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木， 其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老种鼠群等动物，则 所有的蚯蚓可以组成一个___群__落_，这里所有的生 物可以共同构成一个______，那么所有的生物和 无生机态环系境统又可共同构成一个_____________。
腐生是生物体获得营养的一种方式。凡从动植物尸体或腐 烂组织获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
生态系统的成分 （脱稿说出各生物成分的作用）
成分 非生物的 物质和能 量
消费者
CO2等
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
生
产
者
遗体、粪便等
分解者 无机物
生态系统的结构模型
【自主学习成果检测】 （学生抢答）
3、写出下列食物链中各生物的营养级别和在生态系统中
的组成成分：草
鼠
蛇 猫头鹰
草
鼠
营养级别：（ 第一营） （ 第二营）
养级
养级Βιβλιοθήκη 组成成分：（生产者 ） （ 初级消 ）
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫
植物
食物链为什么能交错成食物网?
因为在生态系统中，一种绿色植物可能 是多种植食性动物的食物，而一种植食性 动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉 食性动物所食。
总结
模型建构
生态系统的结构
生 态 系 统 的 成 分
非生物物质和能量 生产者 捕食关系
分解动植物 遗体及排泄物
腐生细菌、腐生真 菌、腐生动物（如 秃鹫、蜣螂）
【自主学习成果检测】（学生抢答）
1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木， 其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老种鼠群等动物，则 所有的蚯蚓可以组成一个___群__落_，这里所有的生 物可以共同构成一个______，那么所有的生物和 无生机态环系境统又可共同构成一个_____________。
生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)
中的食物链就越多，食物网就越复杂。在分析一个生态系统的食
物网及其中的食物链时应当注意：在食物网中，当某种生物因某 种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析
其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。
特别提醒：
• Content
（1）同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养
肉食性动物 所食。
一、生态系统的概念、范围、功能 1.生态系统的概念:生态系统是由生物群落与它的无机环境相 互作用而形成的统一整体（如图所示）。
2.生态系统的范围 (1)生态系统有一定的时间和空间范围 由于任何一个生物群落都分布在一定的自然区域内，所以生 态系统也有一定的时间和空间范围。
(2)生态系统的范围有大有小，多种多样 地球上最大的生态系统是生物圈。在这个最大的生态系统中， 还包括很多类型的生态系统。不同生态系统中的生物表现出不同 的适应性特征。 (3)不同生态系统的类型
1.以下可以称做生态系统的是 A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
(
B
)
二、生态系统的结构及各种组成成分的地位与关系
1.生态系统的结构模型（如图所示）
生态系统的结构模型
2.生态系统各种组成成分的地位与关系（如图所示）
④分解者：组成生物有 细菌、真菌 ，作用是 将动植物遗体 。 残骸中的有机物分解成无机物 (2)食物链和食物网 ①概念 a.食物链：生态系统中的各种生物因 联系。 b.食物网：生态系统中许多食物链彼此 相互交错 杂营养结构。 连接成的复 食物 关系形成的一种
②食物网的形成原因
a.一种绿色植物可能是多种 植食性动物 的食物。 b.一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种
5.1 生态系统的结构 人教版高中生物必修3课件
A．该食物网共有14条食物链 B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者 C．狼和云豹在不同食物链上均属于 同一营养级 D．鹰处于两个不同的营养级
农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(右图)，如果有 人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是( B )
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
没有生产者，其他 成分能正常生活吗？
生产者是生态系统 的基石
没有消费者，物质循 环会变快还是变慢？
没有分解者，生态 系统会是什么景象？
崩溃
消费者能加快生态系统的物质循环
消费者与植物的传粉和种子的传播
生产者、消费者、分 解者紧密联系，缺一 不可
下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( B ) A．太阳光来自地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养型生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧型生物，在生态系统中属于消费者
第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模 型。
二、教学重点和难点 1.教学重点 讨论某一生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。
无机环境决定 了可以定居和 繁衍的生物
环境条件大体相同， 群落外貌和结构往往 也相近
下图所示成分可构成一个( D ) A．食物网 B．群落 C．种间关系
D．生态系统
群落改变 无机环境
互作用而形成的统一整体
生态系统的范围
生态系统的范围有大有小，最 大的生态系统是什么？
生物圈 最大的生态系统
森林
农田
农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(右图)，如果有 人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是( B )
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
没有生产者，其他 成分能正常生活吗？
生产者是生态系统 的基石
没有消费者，物质循 环会变快还是变慢？
没有分解者，生态 系统会是什么景象？
崩溃
消费者能加快生态系统的物质循环
消费者与植物的传粉和种子的传播
生产者、消费者、分 解者紧密联系，缺一 不可
下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( B ) A．太阳光来自地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养型生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧型生物，在生态系统中属于消费者
第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构
一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模 型。
二、教学重点和难点 1.教学重点 讨论某一生态系统的结构。 2.教学难点 说明生态系统是一个整体。
无机环境决定 了可以定居和 繁衍的生物
环境条件大体相同， 群落外貌和结构往往 也相近
下图所示成分可构成一个( D ) A．食物网 B．群落 C．种间关系
D．生态系统
群落改变 无机环境
互作用而形成的统一整体
生态系统的范围
生态系统的范围有大有小，最 大的生态系统是什么？
生物圈 最大的生态系统
森林
农田
人教版必修3 生物(稳态与环境)：5.1生态系统的结构(共15张PPT)
农田生态系统 冻原生态系统
人工林生态系统 人工生态系统
果园生态系统
城市生态系统
1 定义：__生__物__群___落__+_无___机__环__境__（___统__一__整__体___）__________
生 2 范围：__有__大__有___小__，__最__大___的__生__态__系__统___是__生__物__圈________ 态
寄生菌
者
地位： 最活跃成分（非必备成分）
消费者都是动物吗？ 菟丝子、病毒、肺炎双球菌
动物都是消费者吗？ 蚯蚓、秃鹫、蜣螂（腐生动物）
分解者都是细菌和真菌吗？
蚯蚓
分 _异___养生物：主要是_营__腐__生___生__活__的__细___菌__、__真__菌__；特例秃__鹫_________
解
蜣螂
者 作用：_将__有__机___物__分__解__为___无__机__物_____________________（__屎__壳__螂_ ）
地位： 生态系统的必备关键成分
分解者都是细菌、真菌吗？ 蚯蚓、秃鹫、屎壳螂等动物
细菌、真菌都是分解者吗？ 硝化细菌、蓝细菌（蓝藻）
_自__养生物：主要是_绿__色___植__物__________________；
消费者 特例：_菟__丝___子__、__病__毒___、__寄__生__菌__________________
组
作用：_加__快__物__质__循__环__；__利__于__传___粉__、__传__播__种__子___；
成
异___养生物：主要是_营__腐___生__生__活__的__细___菌__、__真__菌___；
地位： 生态系统的必备主要成分（基石）
5.1 生态系统的结构 课件 人教版高中生物必修3
3．成分。 (1)非生物的物质和能量： ①物质：__水__分__、无机盐、空气、非生命的有机物。 ②能量：热能、___光___能、化学能。 (2)生产者： ①范围：主要是_绿__色__植__物___，属于_自__养__型___生物。 ②地位：生态系统的__主__要____成分。 ③作用：通过光合作用或_化__能__合__成__作__用_将无机物转化为有机物。
答案：C
生态系统的营养结构分析
（1）形成：生态系统中，各种生物因食物关 系而形成的联系
（2）基本模式：生产者＋不同级别的消费者 1．食物链 （3）书写原则：植物（起点）→植食性动物→
小型动物→中型动物→大型肉食动物 （4）环节：一般不超过5个环节 （1）形成：一种绿色植物可能是多种植食性动物
的食物；一种植食性动物既可吃多种植物，
4．食物链数、不同的营养级动物的种间关系判断。
(1)任何一条食物链都是从生产者开始，终止点是不被其他 动物所食的动物，中间有任何停顿都不能算完整的食物链。
(2)同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级， 要根据此生物所在的具体食物链来确定。
(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同 概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞 争关系。
答案：①—b—Ⅱ ②—a—Ⅴ ③—d—Ⅲ ④—e—级，第一营养级必须 为生产者。
(2)在同一条食物链上，消费者级别＝营养级级别－1。 (3)分解者不占据营养级。
特别提醒
生态系统各成分的判断方法。 (1)判断生产者：主要依据是是否为自养型生物，若为 自养型生物，则为生产者。 (2)判断消费者：要特别注意异养型、非腐生等关键词， 植物、微生物都有可能成为消费者。
生态系统的结构
人教版高中生物必修三5.1《生态系统的结构》精品课件 (共29张PPT)
2、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和 能量外，不可缺少的是（ B ） A.生产者和消费者 C.消费者和分解者 B.生产者和分解者 D.非生物的物质和能量
【判断】下列说法是否正确，并举例说明。 1、秃鹫属于消费者（ ） ）
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。
2、硝化细菌属于分解者（
蜣螂
蚯蚓
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
思考判断3 所有微生物都是分解者吗? 硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者， 腐生细菌和真菌属于分解者 毛头乳菇
杆菌
灵芝
池塘中除了生物之外还有哪些成分？
非生物的物质和能量
生产者
分解者
消费者 生态系统各成分间的关系
随堂测试
1、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ B ） A.光合细菌、酵母菌 C.乳酸菌、酵母菌 B.光合细菌、硝化细菌 D.硝化细菌、乳酸菌
1.生长在大明湖公 园内的所有垂柳称 为一个( 种群 )。
2.生活在趵突泉公 园内的所有种群形 成一个(群落)。
千佛山景区的生
物群落及其非生 物环境又称为什
么呢?
生态系统
1、通过自主学习,能够说出生态系统的概念。
2、通过自主学习及合作探究,能够说出生态系统 各组成成分、代表生物及作用。 3、通过合作探究，能够说出食物链、食物网中 各生物所处的营养级和消费级,并说出不同生物之 间的种间关系。
பைடு நூலகம்
2、每条食物链包含生态系统中 那些成分？ 生产者、消费者
3、每条食物链的起点和终点是 什么？ 生产者、消费者 4、每条食物链所含环节数相同 吗？ 不同
组成成分
生物
四级消费者
三级消费者 次级消费者
人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)
1、这条食物链中，共有 三 种消费
者，有
四
个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是（
D ）
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中，属于分解的（ C ）
(4)、为避免上述结果，应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知，其食物链是：草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图：
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象，其原因是：大量捕杀鹿的天敌：狼 和狮，使鹿过度繁殖、植物大量减少，鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果，应采取的措施是：禁止捕杀狮和狼，植草种树，恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗？
（寄生） 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗？
腐生
蚯蚓
屎克螂
者，有
四
个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是（
D ）
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中，属于分解的（ C ）
(4)、为避免上述结果，应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知，其食物链是：草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图：
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象，其原因是：大量捕杀鹿的天敌：狼 和狮，使鹿过度繁殖、植物大量减少，鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果，应采取的措施是：禁止捕杀狮和狼，植草种树，恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗？
（寄生） 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗？
腐生
蚯蚓
屎克螂
人教版高中生物必修三5.1《生态系统的结构》ppt教学课件
作用
为生物群落提供物质和能量
把太阳能转变成化学能，是生 态系统的基石
将有机物转化为无机物；加快 物质循环；帮助植物传粉和种
子传播等 将动植物遗体残骸和动物排泄 物中的有机物分解成无机物
思维探究 2：结合生态系统的组成成分及其作用，思考： (1)组成生产者的生物除绿色植物外还有哪些生物？ (2)动物都是消费者吗？并举例。 (3)细菌可以在生态系统中做哪些成分？
【答案】 D
3．一个完整的生态系统的成分包括( ) A．食物链和食物网 B．生产者、消费者和分解者 C．物质循环和能量流动 D．生产者、消费者、分解者和无机环境
【解析】 生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、 消费者和分解者，故选 D。
【答案】 D
4．从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于( ) A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．分解者、消费者 D．消费者、分解者
自养型
主要成 分(基石)
等)
提供食物和栖息场所
消费者 分解者
包括营捕食生活的 生物和营寄生生活 的生物(如菟丝子)
营腐生生活的微生 物及腐食性的动物
(如蚯蚓、蜣螂)
加快生态系统的物质 循环，有利于植物的
传粉和种子的传播 通过分解作用将生物 遗体、排泄物分解为 无机物，供生产者重
新利用
异养型 异养型
特别提醒 (1)生产者都是自养生物，自养生物也都是生产者。 (2)消费者和分解者都是异养生物。
典例精析 下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( )
A．动物都属于消费者，其中肉食性动物属于第二营养级 B．细菌和真菌都属于生态系统中的分解者 C．生产者属于自养型生物，是生态系统的主要成分 D．有些生态系统只具有生产者和分解者两种成分 【解析】 多数动物属于消费者，但少数动物如蚯蚓能够分解腐 败的食物，属于分解者，食草动物属于第二营养级，肉食性动物最低
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作用
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第五章
生态系统及其稳定性
连一连 将下列生物与生态系统成分用直线相连 ①硝化细菌 a．生产者 ②菟丝子 ③豆科植物 b．消费者 ④秃鹫 ⑤蚜虫 ⑥蜣螂 ⑦蝗虫 c．分解者
答案：①—a ②—b b ⑥—c ⑦—b
③—a
④—c
⑤—
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第五章
生态系统及其稳定性
三、生态系统的营养结构 1．食物链 (1) 概念：在生态系统中，各种生物之间由 食物 关系而形成的一种联系。 于________ (2)实例
(2)磷虾。
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第五章
生态系统及其稳定性
【探规寻律】
判断营养级的高低
(1) 在一条食物链中，可根据某种群的有机
物含量的多少判断该种群所属的营养级。
(2) 有机物含量越多的种群所属的营养级越
低 ,有机物含量最多的种群属于第一营养级 ,
有机物含量最少的种群属于最高营养级。
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第五章
生态系统及其稳定性
一、生态系统的范围 生物群落 与它的__________ 无机环境 1．概念：由___________
相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地 全部生物 及其_____________ 无机环境 。 球上的____________
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A．每种生物在生态系统中只能处在一个 营养级上
B．动物都属于消费者，其中食草动物处于
第二营养级
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第五章
生态系统及其稳定性
C．自养生物都是生产者，是生态系统的主
要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有
需氧型和厌氧型两类
【解析】 选C。生态系统的生物成员中， 消费者可占据多个营养级；动物以消费者居 多，但也有一些为分解者，如蚯蚓；细菌中 的硝化细菌为生产者 ,自养生物都是生产者 ,
物。
②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可 多种 能被___________ 肉食性动物所食。
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第五章
生态系统及其稳定性
3．功能 营养结构 (1)生态系统的________________ ； 物质循环 (2) 生态系统的 _______________________ 和 能量流动 ____________________ 的渠道； (3)生态系统保持相对稳定的重要条件。
【正确答案】
A
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第五章
生态系统及其稳定性
对食物网的分析不到位
例2 (2012· 北京汇文中学月考)下列有关 )
下图的叙述中，正确的是(
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第五章
生态系统及其稳定性
A．图中只有两条捕食链
B．狐与鸟之间既捕食又竞争 C．细菌占有第二、三、四、五营养级 D．体内含重金属最多的生物是草 【正确解答】选A。狐与鸟之间仅有捕食关
于生产者
C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分 解者
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第五章
生态系统及其稳定性
D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消
费者 【解析】 明确生态系统中各成分的组成是
了解生态系统构成的前提。
现分析如下：
【答案】
B
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第五章
生态系统及其稳定性
变式训练
(2012· 上海调研)下列有关生态系统成分的 叙述，正确的是( )
[课题] 1．生态系统的组成成分的调查分析 2．生态系统结构模型的构建
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第五章
生态系统及其稳定性
[实战演练]
某小组拟调查一个池塘生态系统(如图)的组 成成分。请根据图示及提供的实验器材，回 答下列问题。
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
(1)地点：池塘。 (2)器材：温度计、光照强度测定仪、酸度
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
2．食物链(网)中各营养级的生物数量变动分
析 (1)处于食物链中第一营养级的生物减少的情 况 在某食物链中，若处于第一营养级的生物减
少，则该食物链中的其他生物都减少。这是
因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的 直接或间接食物来源。
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第五章
生态系统及其稳定性
光照强度、pH
(4)① 生 产 者
②消费者 菌、真菌
水草、浮萍、栅藻、团藻
③分解者 细
虾、草鱼、黑鱼
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第五章
生态系统及其稳定性
[实验链接]
构模要求
构建生态系统结构模型时，要充分考虑各成
分的作用及各成分之间的关系。
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细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属
(2)动物并不都是消费者，如蚯蚓、蜣螂等以
动植物残体为食的腐生动物属于分解者。 (3)生产者并不都是绿色植物：如蓝藻、硝化 细菌等自养原核生物也是生产者。 (4)植物并不都是生产者：如菟丝子营寄生生
活，属于消费者。
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第五章
生态系统及其稳定性
例1 下列有关生态系统组成成分的叙述， 正确的是( ) A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系 统的成分 B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属
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第五章
生态系统及其稳定性
第一营养级 初级消费者
次级消费者
第四营养级
四级消费者
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第五章
生态系统及其稳定性
2．食物网
(1)概念：生态系统中许多食物链彼此 相互交错 连接成的复杂____________ 营养结构 。 ____________ (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食
系，细菌不属于食物链成分，不占营养级，
体内含重金属最多的应是狐。
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第五章
生态系统及其稳定性
【纠错总结】
分析食物网时应注意的问题
(1) 同一种生物在不同的食物链中，可以占 有不同的营养级。
(2) 某些生物之间不仅存在捕食关系，也可
能存在竞争关系。
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第五章
生态系统及其稳定性
实验探究专项突破
(3)“天敌”一方减少的情况 若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数
量减少 ,则被捕食者数量会因此而迅速增加 ,
种群密度加大，种内斗争势必加剧，
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第五章
生态系统及其稳定性
再加上没有了“天敌”的压力，被捕食者自
身的素质(如奔跑速度、警惕灵敏性等)必定
下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增加，
最终造成密度减小，直至相对稳定。即天敌 减少，造成被捕食者先增加后减少，最后趋 向稳定。
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第五章
生态系统及其稳定性
要点突破讲练互动
要点突破 生态系统的成分和分析
1.生态系统的概念：生态系统是生物群落与
它的无机环境相互作用而形成的统一整体，
其关系如下图：
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第五章
生态系统及其稳定性
2．生态系统各组成成分的相互关系
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第五章
生态系统及其稳定性
特别提醒
于消费者。
(1)细菌并不都是分解者：如硝化
第五章
生态系统及其稳定性
第五章
生态系统及其稳定性
第五章
生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
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第五章
生态系统及其稳定性
学习导航
1.举例说明什么是生态系统。 [重点]
2．讨论某一生态系统的结构。 [重、难点]
3．尝试构建生态系统的结构模型。 [重点]
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第五章
生态系统及其稳定性
新知初探思维启动
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第五章
生态系统及其稳定性
例2 下图为南极某海域的食物网。据图判
断正确的是( )
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第五章
生态系统及其稳定性
A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网 影响最大
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第五章
生态系统及其稳定性
计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、
笔、记录本等。 (3)调查项目： ①非生物因素。调查的成分有：__________ ____________________________________。
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第五章
生态系统及其稳定性
②生物成分。
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第五章
生态系统及其稳定性
(4)调查报告：该小组根据调查结果试图构 建生态系统的结构模型，则图中的 ①__________，调查的成分有__________； ②__________，调查的成分有__________；
③__________，调查的成分有__________。
【解析】池塘生态系统的成分中非生物的物 质和能量主要包括水温、水表面光照强度、
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第五章
生态系统及其稳定性
pH和水中溶氧量等,根据题目提供的器材：
温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测 定仪来确定。 【答案】 (3)①水温、水中含氧量、水面
不论是光能自养型还是化能自养型生物。
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第五章
生态系统及其稳定性
生态系统的营养结构分析
1．营养结构分析 (1)每条食物链的起点总是生产者，最高点是
不被其他动物所食的动物，即最高营养级,中
间有任何停顿都不能算完整的食物链。 (2)同一种消费者在不同的食物链中，可以占 有不同的营养级。
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第五章
生态系统及其稳定性
二、生态系统的组成成分
物质 (空气、 1．无机环境：即非生物的 _______ 能量 水、无机盐等)和_________ (阳光、热能)。 2．生物群落 类群 比较 营养方式 生产者 消费者 分解者