幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含教学反思

大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)

大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。

幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。

同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。

随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。

这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。

二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。

2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。

•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。

3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思一、教案概述本次教案为幼儿园大班的科学课教案，主题为“水的变化”。

通过本次课程的学习，让幼儿了解水的三种状态，通过试验了解水的变化，并培育幼儿的试验察看本领和空间想象力。

二、教学目标1. 能够正确认得水的三种状态。

2. 能够通过试验和察看学习水的变化。

3. 培育幼儿试验察看本领和空间想象力。

三、教学内容1. 学问启蒙：让幼儿了解水的三种状态。

2. 试验操作：让幼儿察看水的变化。

3. 结语总结：引导幼儿总结课堂所学学问。

四、教学步骤1. 学问启蒙（20分钟）（1）唤起幼儿的古怪心，让幼儿自由讨论水的常见状态。

（2）老师介绍三种状态的名称，即液态、固态、气态，让幼儿用本身的话简单描述各种状态。

（3）通过察看图片和讲解，让幼儿了解水的三种状态。

2. 试验操作（50分钟）（1）让幼儿自由玩耍，第一感受水的液态，察看水的流动。

（2）布置试验任务：小组本身探究水的固态和气态。

（3）小组合作，通过本身试验和察看，发觉水的固态和气态。

（4）将试验结果通过图片等方式呈现，让幼儿一起察看和学习。

3. 结语总结（10分钟）（1）老师通过问题导向引导幼儿归纳总结今日所学水的变化的学问点。

（2）老师提出一些问题，让幼儿思考并回答，巩固所学学问，如：水的液态可以变成什么状态？五、教学反思1. 教学内容有趣味味，幼儿课堂积极参加。

2. 试验环节较长，设计不够精简，需要再次调整。

3. 教学形式快捷，使幼儿通过小组合作的方式更好地学习。

4. 教学效果良好，幼儿的试验察看本领和空间想象力得到了培育。

幼儿大班科学教案《水的变化》

幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。

2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。

3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。

2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。

3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。

- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。

- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。

4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。

- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。

- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。

5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。

- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。

- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。

- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。

6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。

7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。

教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。

教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。

同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。

幼儿园大班优秀科学教案水的变化精选

幼儿园大班优秀科学教案水的变化精选幼儿园大班优秀科学教案《水的变化精选》水是我们生活中不可或缺的重要物质，了解水的变化过程不仅能增长幼儿的科学知识，还能培养他们的观察力和动手能力。

以此为出发点，本文将介绍一份优秀的科学教案《水的变化精选》，帮助幼儿园大班的教师们在教学过程中更好地引导幼儿认识和探索水的变化。

1. 概述本节以“水的变化”为主题，通过一系列的观察实验和互动活动，引发幼儿的探索兴趣，让他们亲自动手进行实验和观察，从而全面了解水的三种状态，即固态、液态和气态。

2. 目标2.1 认识水的三种状态；2.2 学会观察和记录实验结果；2.3 培养幼儿的动手实践能力和思维能力。

3. 实施步骤3.1 导入环节教师将一杯冰水放在幼儿面前，引发幼儿的好奇心，询问他们：这是什么？我们用手触摸一下是什么感觉？3.2 实验一：水的固态教师小组将一小块冰放在幼儿面前，引导幼儿触摸和感受。

然后，教师解释冰是水的固态，可以变成液态。

幼儿围观时，教师对准备好的水进行加热，幼儿可以观察到冰变成了水。

3.3 实验二：水的液态教师倒一杯冷开水，让幼儿触摸，引导他们感受水的液态。

随后，教师使用风扇吹向水，幼儿可见到水慢慢变成气体消失在空气中。

3.4 实验三：水的气态教师引导幼儿观察一壶热水的蒸汽，告诉他们这是水的气态。

然后，教师将准备好的冷碗放在蒸汽的上方，幼儿可以观察到蒸汽会凝结成小水滴。

4. 知识拓展通过实验观察，幼儿对水的三种状态有了初步的认识。

教师可以引导幼儿思考：为什么会有这种变化？天气变冷时，水会发生什么变化？天气变热时，水会发生什么变化？引导幼儿进行讨论。

5. 温故知新教师提问一些与水的变化相关的问题，让幼儿回答并回顾本节课的内容。

例如：水的三种状态是什么？我们进行了哪些实验观察了水的变化？为什么水会变成冰和蒸汽？6. 总结教师对本节课的内容进行简要总结，并表扬幼儿在实验中的观察和表现。

同时，鼓励幼儿继续保持好奇心，勇于探索，培养他们对科学的兴趣和热爱。

幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《水的变化》含反思一幼儿园大班教案《水粉画》二幼儿园大班教案《水里的鱼》含反思三幼儿园大班教案《水龙头》含反思四幼儿园大班教案《水的变化》含反思一大班教案《水的变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《水的变化》含反思教案吧。

活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。

引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。

然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。

实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。

大班水的变化教案反思6篇

大班水的变化教案反思6篇大班水的变化教案反思【篇1】活动目的：1、让幼儿感知水的特殊性质，探究水的三态变化，初步理解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过理解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。

老师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、假设干个节约用水标志。

活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。

让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

老师总结：水遇冷变成冰。

当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：1、老师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:如今电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。

也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。

2、老师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。

师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?幼：锅盖好凉啊。

幼儿园大班主题教案《水的变化》含反思

幼儿园大班主题教案《水的变化》含反思大班主题教案《水的变化》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班主题《水的变化》含反思教案吧。

活动设计背景寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。

于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。

我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。

于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。

引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。

然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。

实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》含反思一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下会发生状态变化。

2.通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解水在固态、液态、气态之间的变化。

2.教学难点：让幼儿通过实验观察，理解水的变化过程。

三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、小勺子、吹风机。

2.教学环境：宽敞的教室，确保实验安全。

四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道水是什么吗？水有什么特点？生：水是我们日常生活中喝的饮料，没有颜色、没有味道。

师：对了，水是我们生活中非常重要的物质。

今天我们就来学习一下水的变化。

2.讲解水的基本特性师：水有三种基本状态，分别是固态、液态和气态。

固态的水就是我们常见的冰块，液态的水就是我们的饮用水，气态的水就是水蒸气。

3.实验观察（1）观察冰块融化师：现在我们来做一个小实验，观察冰块是如何融化的。

我们在玻璃杯里放入一些冰块，然后加入热水，观察冰块的变化。

生：冰块融化了，变成了水。

（2）观察水蒸气凝结师：我们用吹风机对着玻璃杯吹风，观察水蒸气是如何凝结的。

生：水蒸气遇冷凝结成了小水滴。

师：通过刚才的实验，我们知道了水在固态、液态、气态之间的变化。

当温度升高时，冰块会融化成水；当温度降低时，水蒸气会凝结成水滴。

5.拓展活动师：小朋友们，你们知道水在我们的生活中有哪些重要作用吗？请举例说明。

生：水可以喝，可以洗衣服，可以浇花，可以发电……师：今天我们学习了水的变化，知道了水在不同条件下会发生状态变化。

希望你们在今后的生活中，能够更好地利用水资源，保护我们的环境。

五、教学反思1.实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强实践锻炼。

2.讲解环节，可能存在讲解过于简单，需要进一步丰富教学内容。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解水的变化过程时，通过实际操作，让幼儿直观感受到固态、液态、气态之间的转换。

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思(1)

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《奇妙的水》第一节《水的变化》。

内容主要包括水的三态变化（固态、液态、气态），水在不同状态下的特点以及水的循环过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识固态、液态、气态的特点。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。

教学重点：让幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化过程，培养科学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰块、水、热水、干冰）、实验器材（杯子、热水、冰块、吹风机）。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、冰块、热水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块、水和干冰，让幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：这些物品有什么共同点？它们是什么状态？2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解固态、液态、气态的特点。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿动手实验，观察冰块融化、水加热蒸发的过程。

（2）引导幼儿用彩笔记录实验过程，并表达自己的观察和发现。

（2）教师提问：水在我们的生活中有哪些应用？我们应该如何节约用水？六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。

2. 水的特点：冰块（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）。

3. 节约用水，爱护环境。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，实验过程中积极参与，观察细致。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，提高节约用水的意识。

同时，开展家庭用水调查活动，让幼儿将所学知识应用到生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思

2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的变化》。

通过本章学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，理解它们之间的相互转化。

2. 能够观察并描述水在不同状态下的特点，培养观察力和表达能力。

3. 了解水循环的过程，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。

难点：水循环过程的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、杯子、酒精灯等）。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、水和水蒸气的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。

2. 新课导入（10分钟）使用PPT课件讲解水的三态变化，让幼儿了解液态、固态和气态的概念。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解水在不同状态下的特点，如冰块是固态，水是液态，水蒸气是气态。

4. 实验演示（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩泥制作冰块、水和水蒸气的模型，巩固所学知识。

6. 小结（5分钟）7. 板书设计在黑板上画出水的三态变化图，标注液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化。

六、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述它们的特点。

2. 答案：略。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的三态变化，但在课堂实践中，部分幼儿对水循环过程的理解仍有困难，今后教学中需加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水的重要性，培养节约用水的意识。

同时，让幼儿观察自然界中的水循环现象，如雨、雪、雾、露等。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 实验演示4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 实物准备：提供真实的冰块、水和水蒸气（如通过酒精灯加热产生的水蒸气），使幼儿能够直观感受到水的三态。

2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思

2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的变化》。

通过本章内容的学习，让幼儿了解水在不同状态下的变化，以及简单的物态转换原理。

二、教学目标1. 了解水的三种状态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）；2. 通过观察和实验，让幼儿掌握水在不同状态间转换的基本原理；3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：水从液态到气态、固态的转换过程及其原理；教学重点：水的三种状态的认识，以及物态转换现象的观察和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、透明塑料瓶、吹风机、实验器材等；2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个冰块，让幼儿观察冰块的外观和温度，引导幼儿思考冰块与水的关系。

2. 例题讲解（1）冰块融化成水的过程；（2）水被加热后变成水蒸气的过程；（3）干冰遇热水蒸气的过程。

3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察和记录水在不同状态下的变化，教师进行指导。

5. 表达与交流幼儿分享观察和实验过程，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 水的变化液态：水固态：冰气态：水蒸气2. 物态转换原理融化：固态→液态蒸发：液态→气态凝结：气态→液态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，热水蒸发成水蒸气；冰箱里的冰块融化成水；夏天，湿衣服晾干时水分蒸发。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他物体的物态转换现象，如冰棒融化、湿泥土变干等，培养幼儿的科学观察和思考能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和易懂性；4. 随堂练习的互动性和指导；5. 板书设计的清晰度和逻辑性；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思及拓展延伸的针对性。

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水的变化》。

通过本章学习，让幼儿了解水在不同环境、温度下会发生哪些变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。

二、教学目标1. 知道水在不同环境、温度下会发生变化，如蒸发、结冰等。

2. 能够通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的变化过程，如蒸发、结冰等。

难点：引导幼儿通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、杯子、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个热水壶，让幼儿观察热水壶里冒出的白气，引导幼儿思考：为什么热水壶会冒出白气？白气是什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解水在受热时会蒸发，变成水蒸气；在寒冷时会结冰，变成冰块。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给每个小组发放一杯热水、冰块和记录表，让幼儿观察水在不同温度下的变化，并用画笔记录下来。

（2）引导幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块融化过程。

教师引导幼儿分享自己的观察结果，讨论水的变化过程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书水的变化2. 内容：水受热时：蒸发水遇冷时：结冰七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的变化，记录下来。

2. 答案：洗澡时，热水冒出的白气是水蒸气。

冰箱里的水杯结冰了，变成了冰块。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能够了解水的变化过程，但在表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）开展“水的循环”主题活动，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。

（2）观察其他物质的变化，如冰融化、铁生锈等，培养幼儿的科学探索精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和启发性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在水在不同条件下的变化过程，这是理解水性质的基础。

幼儿园大班科学教案《水的变化》含反思

幼儿园大班科学教案《水的变化》含反思科目：科学学期：春季班级：幼儿园大班（4—5岁）课时：1小时教材：《儿童科学博览》教学目标：1.了解水的三种状态：液态、固态和气态。

2.理解溶解和凝固的定义及试验现象。

3.通过试验察看和体验，进展幼儿的察看本领和动手本领。

教学内容：1. 导入（10分钟）：首先向幼儿们介绍本节课的主题——“水的变化”，通过呈现液态、固态和气态的水，让幼儿们尝试用本身的话解释每个状态。

2. 讲解（10分钟）：用简单易懂的语言解释三种状态的水在不同的温度下会发生变化的原因，并注意强调试验中要注意安全和用具的正确使用方法。

3. 体验试验1：冰块变成水（20分钟）：把冰块放在杯子中，让幼儿们用手感受冰块的寒冷，并察看冰块渐渐变成水的过程，引导幼儿们解释这种变化的原因。

4. 体验试验2：盐水溶解（20分钟）：将一些冷水倒入容器中，加入适量的盐，搅拌后察看水的状态，并引导幼儿们探究盐的溶解原理。

5. 体验试验3：凝固（20分钟）：借助一些塑料杯和小勺，让幼儿准备一些果冻糖水并放置在冰箱中冷却，引导幼儿们体验和描述凝固过程。

6. 总结（10分钟）：让幼儿们再次回顾三种状态的水及其变化的原因，并让他们通过简短的互动活动验证他们的把握程度。

7. 家庭作业：邀请家长与孩子一起回忆和描述今日的试验过程，并在日常生活中察看和描述不同状态下的水。

教具：水、冰块、盐、勺子、果冻糖水、塑料杯、容器、冰箱教学方法：示范 + 亲身体验课堂反思：这堂课虽然只有一小时的时间，但通过帮忙幼儿们进行小试验，让他们在亲身体验中了解水的三种状态及其变化的原因。

同时，通过在课堂内进行有趣味味的互动活动，适时检查和总结贯穿整个过程，从而提高幼儿把握学问和想象力的本领。

然而，下一步可以在家庭作业中加入更具挑战性的主题，以激发幼儿的学习喜好和动手本领。

同时，通过与家长合作，我们可以进一步巩固幼儿学到的学问，以更好地推动幼儿教育。

幼儿园大班主题教案《水的变化》含反思

幼儿园大班主题教案《水的变化》含反思一、教学目标：1.能够认得水在不同温度下的三种状态。

2.能够通过试验察看，了解水的升华、凝固、溶化三种变化形态。

3.能够通过图形、游戏等方式加深对水的认得。

二、课程内容：1.导入：问题探究老师准备一个杯子，向其中倒入一些水，然后请孩子们想一想，假如放在一个很热的地方，水会变成什么？假如放在一个很冷的地方，水又会变成什么？2.察看试验：水的升华、凝固、溶化（1）水的升华：老师准备一些干冰，将其放在一个容器里，然后把水倒在干冰上面，让干冰和水接触，孩子们就能看到水从液态变化成气态并且冷气雾气冒出来的过程。

（2）水的凝固：老师准备一个模具，向其中倒入水，老师带领孩子们一起察看水的状态，然后将模具放入冰箱中。

等几个小时后，孩子们就能看到水由液态变成了固态。

（3）水的溶化：老师带领孩子们来到室外将一碗冰块放置在太阳底下，等待冰块变为水，然后可以用块石头扰动一下冰块，看看冰块是如何变成水。

3.认得水的三种状态在察看完试验之后，老师简单讲解水的三种状态，即液态、气态、固态，并让孩子们通过举例来理解每种状态。

（1）液态：老师可以让孩子们提到生活中水的液态。

例如：水龙头、下雨天等。

（2）气态：老师可以让孩子们提到生活中水的气态。

例如：蒸笼、水汽等。

（3）固态：老师可以让孩子们提到生活中水的固态。

例如：冰块、雪人等。

4.加深认得（1）游戏环节：在游戏环节中，老师为孩子们设计相应的游戏。

例如：让孩子们喊出三种状态的名称或者用身体语言来模拟三种状态。

（2）图形环节：在图形环节中，可以让孩子们画出本身对水的液态、气态、固态的理解，或者让孩子们在班级呈现本身画的图片。

三、教学反思：1.整个课程中，干冰的准备需要提前那到手，呈现干冰时要特别注意安全措施，防止孩子们受伤。

2.在课程中，游戏环节和图形环节需要参加度高的孩子帮忙其他孩子，以避开一些同学落后。

3.在教学过程中，要适当引导孩子发觉学习过程中发觉的问题，并帮忙他们解决问题，从而促进同学的自我思考和发觉。

大班科学详案教案及教学反思《水的变化》

大班科学详案教案及教学反思《水的变化》一、教学背景本堂课是大班科学的第一堂课，本堂课教学的内容是《水的变化》。

二、教学目标1.了解水的三种状态。

2.能够观察、描述水从液体状态到固体状态的变化。

3.能够观察、描述水从固体状态到液体状态的变化。

4.明白水的三种状态之间的转化，了解水的重要性及其作用。

三、教学重点1.学习水的三种状态及其相互转化。

2.操作实验，观察、描述水从液体状态到固体状态的变化。

3.操作实验，观察、描述水从固体状态到液体状态的变化。

四、教学准备1.所需材料：水、密封容器、塑料袋、盐。

2.安排实验台和座位。

3.根据课时内容，准备教具及相应的实验材料。

4.保证大班幼儿的学习环境安全。

五、教学过程1. 导入环节教师可以从生活中的水开始导入，此时老师可以用简单的语言表达自己对于水的喜好并且通过一些引导问题让幼儿自己思考，起到预热效果。

如：老师：呜~好渴呀，你们喜欢喝水吗？幼儿：喜欢！老师：哎呀，为什么？幼儿：因为水好喝！老师：除了喝水，我们还可以用水做什么呢？幼儿：洗澡、刷牙、洗衣服……这样通过简单的对话，能够让幼儿进入课程内容中。

2. 操作实验1.实验1：水——液体与固体教师将水注入一密封的塑料袋中，然后放在冰箱中冷冻一段时间。

等到冰块形成后，将冰块掏出来，大声问道：“大家看到这个是什么？”，等待幼儿的回答，引导学生描述冰的形状、冰的颜色、冰的硬度，给幼儿展示冰并用简单的语言引导幼儿对冰进行描述。

然后，将冰块取出，观察水从液体状态到固体状态的变化，并引导幼儿总结冰块为什么是冷的，冰块的形态、颜色以及硬度。

2.实验2：水——固体与液体教师将盐放入一杯水中，把水放在热水里加热，等到水烧开之后，将水放到保温瓶中，保持一段时间。

然后，教师让幼儿用手摸一下瓶子外面的温度，并引导幼儿描述溶解盐后的水的变化。

然后,把保温瓶摆在幼儿面前，让幼儿用手摸一下瓶子外面的温度，并引导幼儿描述水从固体状态到液体状态的变化，并让幼儿自己动手摆弄玩水、感受水。

大班科学详案教案及教学反思《水的变化》

大班科学详案教案及教学反思《水的变化》一、教学目标1.通过观察、实践和探究，培养幼儿观察力和实验探究的能力。

2.让幼儿了解水的形态变化以及水的循环过程。

3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1.水的存在形态：固态、液态、气态。

2.水的变化：蒸发、凝结、冻结、熔化。

3.水的循环：蒸发、凝结、降雨。

三、教学准备1.实验材料：水、冰块、玻璃杯、锅、盖子、冷热水。

2.实验道具：手镜、温度计、放大镜。

3.环境准备：教室实验台、幼儿观察台。

四、教学过程第一节：引入（10分钟）1.教师与幼儿围坐在一起，出示一杯水问幼儿：“你们看到的是什么？”引导幼儿思考水的形态。

2.谈论水的不同形态，引导幼儿回答水能变成固体、液体和气体。

第二节：实验探究（30分钟）1.实验1：观察水的蒸发（10分钟）–教师倒入一杯水，让幼儿观察水的状态。

–放置一段时间后，让幼儿观察杯中水面有无变化。

–引导幼儿思考并回答水的部分变化变成了什么。

2.实验2：观察水的凝结（10分钟）–教师将盖子放在水杯上，让幼儿观察杯子表面有无变化。

–待一段时间后，幼儿观察到水滴形成在盖子上。

–引导幼儿思考并回答水蒸发后变成水滴。

3.实验3：观察水的冻结和熔化（10分钟）–教师展示一块冰块给幼儿看，并询问幼儿冰块的形态。

–将冰块放在杯子里，放大镜下观察冰块表面有无变化。

–教师倒热水在冰块上，让幼儿观察冰块的变化。

–引导幼儿思考并回答冰块经过加热变成了水。

第三节：总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾水的变化过程，通过问题引导幼儿总结水的存在形态和变化过程。

2.教师用简单的语言解释水的循环过程，引导幼儿理解蒸发、凝结和降雨的关系。

第四节：拓展活动（20分钟）1.分成小组，每组幼儿分工合作，模拟水的循环过程。

2.通过角色扮演的方式，让幼儿体验蒸发、凝结和降雨的过程。

3.要求幼儿通过动作表达出蒸发、凝结和降雨的意义。

五、教学反思本次教学中，我通过实验探究的方式引导幼儿发现水的变化过程。

大班主题详案教案及教学反思《水的变化》

大班主题详案教案及教学反思《水的变化》一、教学目标1.认知目标1.了解水的三种状态：液态、固态、气态2.掌握水的三种状态之间的相互转化关系3.能够在实验中观察、记录和总结水的状态转化现象4.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心2.技能目标1.能够怎样使用简单实验仪器和容器进行实验2.能够观察、记录和描述实验结果3.能够运用科学知识解决实际问题3.情感目标1.加强幼儿对自然界、身边事物的认知2.增强幼儿探究自然现象、理解科学知识的兴趣和自信心3.提高幼儿的社交能力，培养团队协作意识二、教学内容本次课程主要针对3-5岁幼儿进行，内容涵盖水的三种状态及其状态变化，通过实验及生动形象的故事引导幼儿探究和认识水的变化。

1. 教学内容和教学重难点1.了解水的三种状态及状态转换现象2.通过实验、故事引导幼儿探究水的变化教学重点：1.液态、固态、气态2.状态转化现象教学难点：1.科学知识的启发和理解2.实验过程的操作和观察1.通过幼儿日常生活中的经验引导幼儿体验水的三种不同状态，并通过故事和实验巩固认识。

2.激发幼儿学习兴趣，引导幼儿自主探究知识。

3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学过程1.活动1：故事引入1.故事：《蒸汽机》2.故事目的：通过故事引导幼儿认知水的三种状态，并探究水的变化规律。

2. 活动2：实验探究1.实验名称：水的三种状态2.实验目的：通过实验探究水的三种状态及状态转换现象。

实验步骤：1.用冷水倒满一个玻璃杯，将杯子放在桌子上。

2.让幼儿观察玻璃杯里的水的状态。

3.在桌子上放置一个加热器，将其电源插好，并将其调为最高温度。

4.让幼儿观察加热器产生的热气是否会影响到玻璃杯里的水。

5.等待一段时间后，让幼儿再观察玻璃杯里的水的状态。

6.提问：在过程中，水发生了什么变化？3. 活动3：让幼儿自行体验1.准备两个杯子，一个放在冰箱中让其冻成冰块，另一个放在常温下保持液态，取出来后放在桌子上。

2.让幼儿自行感受冰块和液态水的温度、形态、质地等差别，引导其对水的不同状态进行感性认识。

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思

幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。

2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》活动过程：一、导入部分昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

二、实际操作部分（一）、水由液态变为气态1、幼儿讨论：水到哪去了？（“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。

”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。

）2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的`对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。

（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。

）1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。

大班科学水的变化教案与反思

大班科学水的变化教案与反思教学目标•了解水的凝固和融化过程，明白温度对水的状态变化的影响。

•能够通过观察、实验等方式，观察记录水的状态变化的过程。

•探索水的状态变化与生活实践的联系。

教学内容•水的凝固和融化过程。

•湿度对水蒸发量的影响。

•水的状态变化与生活实践的联系。

教学重点•水在不同温度下状态的变化。

•实验观察水的状态变化的过程。

教学难点•如何让学生正确理解温度对水状态变化的影响。

•如何引导学生观察、记录与思考水的状态变化与生活实践的联系。

教学过程导入（15分钟）1.让学生看图片，带领他们回忆与水相关的经验，如喝水、游泳等。

2.向学生提出问题：“水是什么？水有什么用？”，让他们自由发挥，提出与水相关的问题。

活动一：水的凝固和融化（50分钟）1.让学生在小组中观察冰的形状和冰与水之间的关系。

引导学生说出冰的特点和存在的意义。

2.给学生看一段视频，演示水的凝固和融化过程。

了解水在不同温度下的状态变化。

3.让学生尝试用不同方式加热冰块，记录不同温度下冰的变化。

引导学生总结冰的融化是什么。

理解在不同温度下，水的状态变化会发生什么变化。

活动二：湿度与水蒸发（50分钟）1.给学生看视频或图片了解水蒸发的过程。

2.在班里放置一个未覆盖容器，让学生在不同场景下观察并记录水的变化。

例如在潮湿的环境中，水的蒸发量会不会更快。

3.让学生用吹风机、灯泡等器材加热水，记录不同温度下水的变化。

引导学生探究温度提高时，水蒸发是怎么变化的。

活动三：探究水的利用价值（50分钟）1.以生活实例的方式介绍水在不同领域中的应用。

2.让学生组成小组，自由发挥，编写一份与水应用相关的小报或广告。

3.让学生展示小报、广告作品。

引导学生思考未来水的应用价值。

总结（15分钟）1.引导学生回答上述活动中的问题。

2.总结水的状态变化和影响，发掘水的应用价值。

3.抽查学生对重点难点的掌握情况。

反思在教学中，我发现学生很感兴趣的是探究水的利用价值。

虽然水的状态变化也很重要，但如果把它们直接教给学生，他们可能会感到无聊。

大班科学水的变化教案【含教学反思】 (2)

大班科学水的变化教案【含教学反思】教学背景大班的学生已经掌握了简单的观察、比较、分类等操作，在此基础上，学习更具科学性的知识，例如物理、化学等方面的知识。

在本次教学中，我们将通过水的观察及实验，引导学生探究水的变化以及其与其他物质的关系。

教学目标1.了解水在不同条件下的变化；2.能够通过相关的实验，了解水与其他物质的关系；3.激发学生对科学的好奇心和兴趣，提高他们的观察和思考能力。

教学内容和步骤导入（5分钟）教师向学生介绍水是什么，以及与水有关的日常活动，例如洗脸、清洗餐具等等。

教师通过引导学生回答问题，让学生既学习到了水的基本概念，又能了解水的应用场景。

练习（10分钟）教师发给学生一个杯子，并让学生到水龙头取水，然后让学生回答以下问题：1.水有颜色吗？2.水有形状吗？3.水会流走吗？通过这些问题，学生能够加深对水的观察和描述能力。

探究（30分钟）水的蒸发教师现场拿出一个锅和水。

先给学生观看锅里面的水是什么样子，然后一同放到灶上加热，让学生观察水从锅中消失的过程。

在观察过程中，教师带领学生记录下来每个细节，例如水的开始、过程和结束状态。

最后，教师通过问题的提问，让学生回忆和总结。

问题：•水为什么从锅中消失了？•过程中你发现了什么？•水消失前的状态是什么？•水消失后锅里面是什么？水的冰冻教师将一杯水放入冰箱冰冻一段时间后，让学生看看它变成了什么。

通过观察和描述，学生了解了水在低温下的变化。

问题：•冰冻后的水变成了什么？•变化前后，水和它变成的物质有什么相同之处？水的混合教师向学生介绍溶液是由两种或两种以上的物质混合而成的，然后教师在黑板上列出一些不同的物质（例如食盐、食用油、酱油等），然后请学生进行分类，分类完后再简单分析一下各类物质都有哪些特点。

总结（10分钟）教师根据前面2个实验板书出蒸发变化和冰冻变化，引导学生对两个变化的总结和发现。

学生能够从观察和实验中，用自己的话描述水的变化过程，并能互相交流和分享自己的发现和意见。