18.1 绿色生物与生物圈中的水循环每日一练 (苏科版八年级上) (8)

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八年级生物上册 18.1 绿色植物与生物圈的水循环(第1课时)学案(无答案)苏科版(2021年整理)

八年级生物上册18.1 绿色植物与生物圈的水循环（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册18.1 绿色植物与生物圈的水循环（第1课时）学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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《绿色植物与生物圈的水循环》学讲预案一、自主先学1、水分以状态从植物体散发到植物体的过程，叫做植物的作用，植物通过从土壤中吸收的水分通过作用散失到大气中。

2、植物叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是，用显微镜观察蚕豆叶下表皮，成对的细胞之间的空隙就是，细胞控制的开闭。

3、植物的蒸腾作用对植物体自身具有十分重要的意义：使植物体内产生一种将水分下上运输的 ,促进根不断从土壤中吸收 ,同时吸收溶解在水中的 ,也可以降低叶表面的。

二、合作助学4、将2株大小一样、发育相同的健壮薄荷苗A、B，分别在加土的雨水和雨水中培养，经过一段时间，A、B两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如下表，请回答：植株培养液植株的重量（g）重量增加量(g）实验前实验后A加土雨水92378268B雨水9114554(1;其原料除了来自根尖的_______从溶液中吸收的水分外,还需要吸收大气中的_________。

（2）植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活动外,大部分通过叶片上的__________,散失到空气中进行作用.（3)植株A与B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还需要从培养液中吸收________。

【八年级】八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环同步练习(含答案)

【八年级】八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环同步练习(含答案)第1节绿色植物与生物圈中的水循环我1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是a、光合作用B.呼吸C.蒸腾D.生长2．植物吸收水分的主要部位在（）a、叶B.树皮C.花瓣D.根尖3．在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是① 土壤移植② 去掉一些叶子，然后移植③ 中午在烈日下移植a．①③b．①②c．②③4.在炎热的夏天，植物的叶子不会燃烧。

植物的温度可以降低的原因是（）a．光合作用b．蒸腾作用c．呼吸作用d．蒸发作用5.枣庄市新城区环境优美，种植了大量绿色植物。

在移植过程中，园丁砍掉了树的大部分枝叶。

这种做法的主要目的是a.阻止新陈代谢b.降低蒸腾作用c.阻止呼吸作用d.阻止光合作用6.在探索“水进入植物的方式”后，一个生物小组的学生得出以下结论。

你认为什么是不正确的a．根尖吸水的主要部位是成熟区b、根、茎和叶的导管相连c．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”d、筛管是输送水和无机盐的辅助结构7.水分吸收的主要部位、散失的门户依次是（）a、气孔，根毛B.根毛，导管C.根毛，气孔D.生长点，叶肉8.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。

这说明植物生长需要（）a、水和无机盐B.有机物C.维生素D.适宜温度9.“山上多植物，胜似修水库。

有雨它能吞，无雨它能吐”。

这句谚语形象地说明了（）a、植物在生物圈中的作用B.应该为山区的植物建造水库c.治山要治水d.根的特性10.移栽幼苗时，带土的根用于（）a.保留水分和无机盐b.避免伤害生长点c、避免损坏根冠D.避免损坏根毛和幼根11.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：a、光合作用，蒸腾作用c、果实的生长发育d、秸杆的生长发育12.如图所示，天平两端托盘上的水烧杯中插入一根树枝，两根树枝的叶子不止一片，天平的两端在开始时是平衡的。

18.1绿色植物与生物圈的水循环教学设计初中生物八年级上册(苏科版)

二、学情分析
针对初中生物八年级上册（苏科版）的18.1绿色植物与生物圈的水循环章节，学情分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了生物圈水循环的基本概念。在此基础上，学生对绿色植物在水循环中的作用有一定的认知，但对其中的具体机制和过程可能仍存在模糊之处。此外，学生的实践操作能力和团队合作意识有待提高，对环保意识和水资源保护的认识也有待加强。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生联系实际，激发学生的探究兴趣，通过实践和合作活动，帮助学生深入理解绿色植物与生物圈水循环的关系，提高学生的综合素养。同时，关注学生的情感态度，培养其环保意识和社会责任感。
-实践活动：组织学生进行实验、观察等实践活动，让学生亲身体验绿色植物在水循环中的作用，提高学生的实践能力。
-小组讨论：引导学生进行小组讨论，合作探究绿色植物与生物圈水循环的关系，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
-课堂小结：通过总结本节课的学习内容，巩固所学知识，形成知识体系。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、实践操作、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
作业布置时，教师应关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。同时，鼓励学生发挥创意，将所学知识与社会实际相结合，培养他们的综合素质。
18.1绿色植物与生物圈的水循环教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解绿色植物在水循环中的作用，掌握植物的蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等基本概念。
2.学会运用所学知识，分析生物圈中水循环的过程，解释生活中与水循环相关的现象。
3.能够运用图表、模型等工具，形象地展示绿色植物与生物圈水循环的关系，提高学生的观察能力和分析能力。

苏科版初中生物八上第六单元18.1《绿色植物与生物圈中的水循环》 (共18张PPT)

广场空气湿度：41 温度：30
灌木丛空气湿度：59 温度：26
三、说出蒸腾作用的意义
对植物自身的意义
对环境的意义
促进根对水分和无机盐的吸收和运输
降低叶表温度防止灼伤增加空气湿度
……
走进生活
夏季移栽树木成活率不高，不少苗木会萎蔫死亡。想一想怎样才能提高苗木的成活率呢？
课后作业
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月8 日星期日2021/ 8/8202 1/8/820 21/8/8
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月2021 /8/820 21/8/82 021/8/ 88/8/20 21
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 82021/ 8/8Aug ust 8, 2021
绿色植物与生物圈的水循环
新区初中顾小钰
水分去哪里了？
?
总吸水量组成成分的水量维持生理过程的水量失水量
200 Kg 1.8 Kg 0.2 Kg 198 Kg
100％
0.9％ 0.1％ 99.0％
讨论
一、测定植物的蒸腾作用
1、实验中的枝条，一枝叶片去除，一枝叶片保留，这样操作的原因是什么？ 2、液面上为什么加入食用油？ 3、比较两瓶水的液面高度是否发生了变化？你能说明其中原因吗？ 4、你还观察到了什么现象？能得出什么结论？
一、测定植物的蒸腾作用
的叶蒸要水片腾器分散官作植是失是用物通的主叶体过内
蒸腾作用的概念
植物体内
水分叶片
植物体外
叶脉上表皮叶肉下表皮气孔
叶片的结构示意图

18.1绿色植物与生物圈的水循环第二课时八年级生物上册教学设计(苏科版)

5.结合学生的生活实际，让他们认识到绿色植物在水循环中的重要性，提高学生的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.绿色植物在水循环中的作用，特别是蒸腾作用和根吸水过程。
2.植物如何通过蒸腾作用影响大气水分和地表水资源。
3.学生能够运用所学知识解释生活中的水循环现象，提高理论联系实际的能力。
-提问学生：“绿色植物在水循环中的作用与其生理活动有何关系？”引导学生思考。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解蒸腾作用的概念、过程和意义。
-解释蒸腾作用的定义，让学生理解植物体内水分蒸发到大气中的过程。
-通过动画、模型等教学手段，演示蒸腾作用的过程，帮助学生形象地掌握。
-阐述蒸腾作用对水循环、气候、生态环境等方面的重要意义。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物的生长、光合作用等基本概念有了一定的了解。在此基础上，他们对绿色植物在水循环中的作用充满好奇心，但可能对蒸腾作用、水分运输等具体过程的理解不够深入。此外，学生在科学探究能力、实验操作技巧和团队合作方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-填空题：绿色植物在水循环中的作用及影响。
-简答题：分析绿色植物在水循环中的作用，举例说明其在实际生活中的应用。
2.学生在课堂上完成练习题，教师及时反馈、解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结绿色植物在水循环中的作用。
-梳理蒸腾作用、根吸水等概念及其在水循环中的重要性。
（一）导入新课
1.教师通过展示自然界中绿色植物与水循环的图片，引发学生对绿色植物在水循环中作用的思考。
-展示河流、湖泊、森林等自然景观，让学生感受到水循环的普遍存在。

苏科版初中生物八上第六单元18.1《绿色植物与生物圈中的水循环》课件 (共23张PPT)

苏科版八年级上册
2021/1/20
昆山市第二中学吴雅勤
1株玉米从幼苗到结实需要消耗200千克以上的水分
用于光合作用等生理过程的水 0.250kg
保留在植物体内的水
1.872kg
202.106kg
生长期中的总用水量
204.228kg
2021/1/20
2021/1/20
塑料袋的内壁上有什么现象产生？比较两瓶内水的液面高度是否发生了变化？
2021/1/20
你觉得在生物圈中，参与水循环的源自物因素有哪些？2021/1/20
防风固沙、保持水土、涵养水源，还能制造氧气、净化空气、过滤尘埃、调节气候、杀灭细菌、消除噪音… …
2021/1/20
2021/1/20
请同学们一起分析植树节节徽的含义
2021/1/20
1.树形，表示全民义务植树3—5棵，人人动手，绿化祖国大地。
2021/1/20
水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程
2021/1/20
气孔
是一对保卫细胞之间的空隙保卫细胞中有叶绿体
2021/1/20
是叶片散失水分以及外界气体交换的“门户”
2021/1/20
1株玉米从幼苗到结实需要消耗200千克以上的水分
用于光合作用等生理过程的水 0.250kg
森林附近地区，往往降雨较多，而沙漠地区雨水较少，这是什么原因？
2021/1/20
比较两种不同的环境，植物的蒸腾作用与环境有何关系？
参与了生物圈的水循环
2021/1/20
促使植物的根从土壤中吸收水分，同时促进了水分和无机盐的运输
2021/1/20
炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了与手温度相同的水，哪一只手感到凉爽？为什么？

八年级生物上册 6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》同步练习 (新版)苏科版

第1节绿色植物与生物圈中的水循环一、填空题：1、水分以的状态从植物散发到植物的过程，叫做。

2、是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，它是由成对的半月形的构成的。

3、植物体内的水分主要是通过散失到大气中，水分散失的多少受到细胞的控制。

4、绿色植物通过作用，将大量的水分以形式送入大气，然后以的形式落到地面。

这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经再返回大气，故森林能增加，参与生物圈的。

6、森林在自然界的物质循环和能量流动过程中，起着重要的枢纽和核心作用，它具有分布、最复杂、最完整、生产能力的特点。

二、选择题1、植物的根从土壤中吸收的水分，散失到大气中的是（）A．小部分 B. 全部 C. 一半 D. 大部分2、蒸腾作用发生的部位是（）A. 根茎叶B. 叶和幼嫩的茎C. 所有器官D. 花果实种子3、控制蒸腾作用强弱的结构是（）A．气孔 B. 叶片 C. 保卫细胞 D. 根毛4、绿色植物的蒸腾作用可以（）A. 降低植物叶片表面及其周围环境的温度B. 促进水的吸收与运输C. 增加空气的湿度，有利于形成降雨D. 以上三项都是5、移栽树木或扦插时常常剪去大部分叶,这是为了( )A. 减弱蒸腾作用B. 加强蒸腾作用C. 减弱光和作用D. 减弱呼吸作用6、植物从土壤中吸收的水大部分（）A. 用于光和作用B. 用于呼吸作用C. 用于蒸腾作用D. 贮从在体内参考答案：一、填空题1、气体体内体外2、气孔保卫细胞3、蒸腾作用保卫细胞4、蒸腾作用气体降雨蒸腾作用空气湿度水循环二、选择题1、D2、B3、C4、D5、A6、C2。

2019苏科版八年级上册生物-第18章第1节-绿色植物与生物圈的水循环-同步练习精品教育

第1节绿色植物与生物圈的水循环一、单选题1．下列生物学知识常常在农业生产中得到利用，以下做法及其对应的理由正确的是A．有些种子的种皮较厚，播种前要进行浸泡，主要是保证种子萌发时具有充足的水分B．播种前常常要使土壤变得疏松，主要是保证种子萌发有足够的空气C．早春播种后常“覆盖地膜”，主要是为防止杂草生长D．移栽苗木时根部常带有土坨，主要是降低蒸腾作用2．把一刚摘下的果树枝，装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。

其重量减少的主要原因是，又单独测得枝条的质量稍有增加，增加的原因是A．蒸腾作用光合作用 B．运输作用光合作用C．呼吸作用蒸腾作用 D．光合作用蒸腾作用3．下列与蒸腾作用有关的说法错误的是A．水分以水蒸气的形式散失在大气中 B．移栽树木时应多保留树叶，增大其蒸腾作用C．促进植物体内水分和无机盐的运输 D．促进生物圈的水循环4．下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系B．储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C．合理密植可充分利用光照，提高作物产量D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度5．图 a、b、c、d 为绿色植物的部分生理过程。

下列描述正确的是A．进行过程 a 的主要器官是叶B．过程 b 促进植物对水和无机盐的运输C．进行过程 c 的主要场所是线粒体D．过程 d 表示导管向上运输水分和有机物6．图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。

下列说法错误的是A． a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B． b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C． c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气7．10年前某市有一条绿化非常好的街道。

2019八年级生物上册 6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》能力提升 (新版)苏科版

第 1节绿色植物与生物圈中的水循环一、选择题1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C. 蒸腾作用 D．生长作用2．植物吸收水分的主要部位在（）A．叶片 B．树皮 C. 花瓣 D．根尖3．在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是（）①带土移栽②去掉部分叶片移栽③在烈日炎炎的中午移栽A．①③ B．①② C．②③4.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．蒸发作用5.枣庄市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。

在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（）A. 阻止新陈代谢B. 降低蒸腾作用C. 阻止呼吸作用D. 阻止光合作用6．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．根、茎、叶的导管是连通的C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D．筛管是运输水和无机盐的附属结构7.水分吸收的主要部位、散失的门户依次是（）A. 气孔、根毛B. 根毛、导管C. 根毛、气孔D. 生长点、叶肉8.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。

这说明植物生长需要（）A. 水和无机盐B. 有机物C. 维生素D. 适宜的温度9. “山上多植物，胜似修水库。

有雨它能吞，无雨它能吐”。

这句谚语形象地说明了（）A. 植物在生物圈的作用B. 山上植物多要修水库C. 治山要治水D. 根的特性10.移苗时，根部带土是为了（）A. 保留水分和无机盐B. 避免伤害生长点C. 避免伤害根冠D. 避免伤害根毛和幼根11.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（）A．光合作用 B. 蒸腾作用C. 果实的生长发育D. 秸杆的生长发育12.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。

【苏科版】18.1 绿色植物与生物圈的水循环同步练习

18.1绿色植物与生物圈的水循环一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）1.如图是绿色开花植物进行蒸腾作用促进水循环过程的示意图。

下列说法错误的是（）A.a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B.b表示水分由导管从低往高运输C.c表示水分的散失，“门户”是气孔D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈中的水循环，水循环的途径是:自然降水→植物茎叶→植物根系→大气2.下列关于植物吸收、运输和散失水分的叙述中，错误的是（）A.植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区B.植物吸收水分的动力来自呼吸作用C.植物吸收的水分通过导管运输D.植物吸收的水分主要通过叶片散失3.植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（）①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用；④水分的吸收和运输；⑤无机盐的运输A.①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤4.绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水5.下列对绿色植物各种生理活动的叙述中，不正确的是（）A.气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”B.在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用C.树“不怕空心，就怕剥皮”的原因是树皮中有向下运输有机物的筛管D.甘薯中贮存的淀粉不是从土壤中吸取来的，而是叶片光合作用所制造的6.某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，下列说法错误的是（）A.图中⑧的细胞内含有较多的叶绿体B.⑦的张开和闭合由⑥控制C.光合作用的原料之一由运输D.多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多7.下列关于生物圈水循环的描述中，不正确的是（）A.植物的蒸腾作用能增加空气湿度和降水量B.植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C.在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水8.植物的生命活动有多种，相互之间是有联系的。

苏科版八年级上册生物 6.18.1绿色植物与生物圈的水循环同步测试与解析

20212021苏科版八年级上册生物6.18.1绿色植物与生物圈的水循环同步测试一、单选题1.在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（）A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 吸收作用2.下列有关植物的生活需要水的各种叙述中，错误的是（）A. 使植物硬挺，保持直立姿态B. 水是植物体的重要组成部分C. 使叶片舒展，有利于光合作用D. 使有机物溶解在水中，便于运输3.使叶片呈现绿色的结构主要是( )A. 上表皮B. 下表皮C. 叶肉D. 叶脉4.将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明( )A. 叶片背面的组织细胞排列疏松B. 叶片正面有角质层，背面没有C. 叶片背面的气孔多于正面D. 叶片背面的叶脉多于正面5.我们常说森林是一座绿色水库，主要是因为森林可以（）A. 通过固着在土壤中的根，吸收水分B. 减缓雨水对地面的冲刷C. 通过枯枝落叶吸纳大量雨水，补充地下水D. 提高大气湿度6.雨后，许多植物的叶面上，常有水珠滚动，水分并没有渗到叶片内部，主要是因为( )A. 表皮细胞壁厚B. 表皮细胞排列紧密C. 叶面的气孔关闭D. 表皮细胞外壁有一层透明、不透水的角质层7.根吸收水分的主要部位是（）A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 成熟区8.在地球上的水循环过程中，绿色植物所起的作用是（）A. 加快水循环的进行速度B. 增加空气的氧气含量C. 吸收地球上过多的水分D. 使大气中的氧气含量保持不变9.陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( )A. 可加快水分的蒸腾B. 可减少水分的散失C. 利于二氧化碳的吸收D. 利于氧气逸出叶片10.在炎热的夏天，树林里空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行（）的结果。

A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 输导作用二、填空题11.下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。

绿色植物与生物圈的水循环练习题(八年级)

第三章绿色植物与生物圈的水循环一、选择题：1．根吸收水分和无机盐的主要部位是（）A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠2．移栽植物时往往暂时出现萎蔫现象，这是由于（）A.水分的输导受到阻碍B.一些根毛和幼根折断，降低了对水分的吸收能力C.没有及时浇水D.一些根毛和幼根被拉断，降低了无机盐的吸收3．家庭盆栽花卉，浇水时干透、浇透，这样做的意义是（）A.促进根向深层发展B.利于根吸水C.利于根的呼吸D.利于根吸收无机盐4．关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）A.气孔是蒸腾作用的“门户”B.提高空气湿度，调节气候C.空气湿度大，可促进蒸腾作用D.促进根从土壤中吸收水分和无机盐5．下列各项中，说法错误的是（）A.干燥的种子中不含水B.水分充足使植株硬挺，保持直立姿势C.水分充足使叶片舒展，有利于进行光合作用D.无机盐只有溶解于水中，才能被植物体吸收，并运送到植物体的其他器官6．导管输送的物质和输送的方向是（）A.有机物，从上向下B.有机物，由下向上C.无机盐和水，从上向下D.无相盐和水，从下向上7.森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（）A.呼吸旺盛，产水多B.根系保持水土，蓄水多C.蒸腾作用使大气湿度增大D．光合作用强，释放的水蒸气多8．把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上渗出的汁液主要来自（）A.树皮B.筛管C.筛管和导管D.导管9．一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）A.蒸腾作用 B.构成细胞C.光合作用D.呼吸作用10．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的()A．液态B．气态C．固态D．都不是11．蒸腾作用发生的部位是()A.根、茎、叶B.叶、叶柄和幼嫩的茎C.所有器官D.花、果实、种子12．控制蒸腾作用强弱的结构是()A．保卫细胞B．气孔C．叶片D．根毛13．植物蒸腾作用的意义是()A．促使根从土壤中吸收水分B．增加植物表面的湿度C．促使分解体内的有机物D．降低植物体内的水分14．关于蒸腾作用的叙述正确的是()A．蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以及水和无机盐的向上运输B．蒸腾作用的结果是把植物体内的水全部散失掉C．蒸腾作用只有在炎热的夏天才会表现D．蒸腾作用晚上要比白天旺盛15．下列哪项与水分的蒸腾作用无关()A.促进植物对水分的吸收和运输B.促进无机盐在体内的运输C.促进光合作用和呼吸作用D.降低植物体的温度16．号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米，影响水分输送到树梢的生理活动是()A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用17．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自()A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用18．取杨树的叶两片A和B．将A片上表面、B片下表面分别涂以凡土林，再分别用细线栓住叶柄吊在室内。

八年级生物上册 18.1 绿色植物与生物圈中的水循环学案(无答案)苏科版(2021年整理)

江苏省丹徒县八年级生物上册18.1 绿色植物与生物圈中的水循环学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省丹徒县八年级生物上册18.1 绿色植物与生物圈中的水循环学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省丹徒县八年级生物上册18.1 绿色植物与生物圈中的水循环学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。

第1节绿色植物与生物圈中的水循环【学习目标】知识目标：了解绿色植物的蒸腾作用。

描述气孔的组成及开闭原理。

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

能力目标：通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和综合的能力，画图能力以及实验探究能力。

情感态度价值观目标：认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。

【学习重点】1、描述绿色植物的蒸腾作用及意义.2、描述气孔的组成及开闭原理。

【学习难点】形成保护绿色植物、保护环境的情感意识。

【知识梳理】一、植物的蒸腾作用1、以状态从植物体表面散失到植物体外的过程,叫做植物的蒸腾作用.2、蒸腾作用散失了大量的水分，但意义很重要：（1)降低了植物叶片表面的，避免强烈的阳光灼伤植物；（2）可以促使水分和无机盐的和 .3、气孔与保卫细胞（1）气孔由一对形的细胞构成，是植物气体交换和散失水分的“ "。

（2)气孔开闭原理：(阅读教材P87)植物气孔的开闭是由细胞控制的。

保卫细胞的内外壁厚度不一样，当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁就会伸长，细胞向外弯曲，于是气孔就，当保卫细胞失水时,较厚的内壁被拉直,气孔就了。

苏科版生物八年级生物：17章第1节绿色植物与生物圈中的水循环检测题(苏科版八年级上)

初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作第17章第1节绿色植物与生物圈中的水循环检测题1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。

现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。

产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。

下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。

在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是A．阻止新陈代谢 B．降低蒸腾作用 C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用5.（2008淄博）右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图分析，下列说法错误．．的是A．图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率B．图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率C．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率D．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率6..移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还去掉部分枝叶，这是为了降低植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用7.（2008湘潭）植物主要靠根从土壤中吸收水，下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是A．根尖的成熟区B．根、茎、叶内的导管C．根、茎、叶内的筛管D．叶片表皮的气孔8.（2008宜昌）关于水循环的描述不正确的是A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水9.（2008益阳）某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A. 根尖吸水的主要部位是成熟区B. 根、茎、叶的导管是连通的C. 筛管是运输水和无机盐的附属结构D. 导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”10．在下图中，填出A、B、C三个图的名称，并用箭头在图中表示水分蒸腾途径。

初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题

初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题1.西瓜的果实中水分充足，在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于A．植物生长B．蒸腾作用C．形成果实D．光合作用【答案】B【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动，因此在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于蒸腾作用，选B。

【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义，解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。

2.控制植物蒸腾作用强弱的结构是A．气孔B．叶片C．表皮细胞D．叶肉细胞【答案】A【解析】水分以气体状态从植物体内通过气孔散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。

气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．保卫细胞因外侧壁较薄而内侧壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合．气孔关闭，，蒸腾作用减弱，气孔开放，蒸腾作用增强，所以控制蒸腾作用强弱的结构是气孔．【考点】此题考查的是蒸腾作用的主要受气孔控制．点评：对于此类题目，学生应该知道蒸腾作用的概念，气孔的功能结构及开闭原理．可结合气孔的结构图与保卫细胞的特点进行记忆．分清保卫细胞吸水、失水与气孔张开与闭合的关系．3.移栽植物时，常常去掉一些枝叶，其目的是为了A．降低光合作用B．降低呼吸作用C．降低蒸腾作用D．方便移栽【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉一些枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．【考点】此题考查的是蒸腾作用的应用．点评：对于此类题目，学生应该明确植物移栽会导致缺水这一现象．对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活．蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用。