精品教案：11单元课题2 化学肥料

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精品初中化学第十一单元课题2《化学肥料》教案3

课题2化学肥料教学目标1．知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。

（2）了解化肥、农药对环境的影响。

2．过程与方法目标：通过调查、走访等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，配员工和训练学生的辩证法思维，使它们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

教学重点使了解和化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

教学难点常见氮肥、磷肥、钾肥的区分方法及常见氮肥的鉴别。

一、课前先学1．化学肥料是用矿物、空气、水等作原料，经过制成的。

化学肥料可分为肥、肥、肥、肥和肥五大类。

2．农作物生长需要许多种元素，其中土壤里常缺乏的元素是、、三种元素。

3．氮肥能促进作物、；磷肥使作物；钾肥能使作物。

二、课堂探究合作探究一1．问题讨论（1）同学们知道生活中常用哪些肥料呢？知道这写肥料中含有植物生长所需的哪些元素吗？（2）化肥、农药对植物的生长起到非常重要的作用，那么它们对人类赖以生存的环境带来什么危害呢？2．媒体使用：介绍化肥的种类和作用3．学生交流4．展示（1）农作物生长时需要多种元素，如：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等，在这些元素中，农作物需要量比较大，而且经常缺乏的有N、P、K，因此常见的肥料有氮肥、磷肥、钾肥。

介绍复合肥，识别复合肥的方法是看它组成物质中是否含有N、P、K元素的两种或两种以上，如：KNO3、（NH4）2 HPO4等都属于复合肥。

（2）化肥、农药的利弊：有利：提高农作物产量不利：1．危害人体健康2．对环境（空气、水等）有污染结论：合理使用化肥、农药合作探究二1．问题讨论：探究、识别化肥？2．实验探究：识别化肥【学生分组实验】P79，总结常见化肥的辨认方法。

3．学生交流4．展示看书P80资料，了解氮肥的简易鉴别方法三、达标检测1．下列物质中氮元素含量最多是（）A．硫酸铵B．硝酸铵C．氯化铵D．碳酸氢铵2．下列物质中属于氮肥的有（）属于复合肥的有（）A．NH4NO3 B．K2CO3C．KH2PO4 D．Ca(H2PO4)2 3．下列有关化学肥料与农家肥料的叙述正确的是（）A．化学肥料营养元素种类多，营养元素含量高B．农家肥料所含营养元素种类多，但营养元素含量低C．化学肥料易被作物吸收，肥效快D．农家肥料肥效较慢但较长4．现有两包白色固体氯化钠、氯化铵，试考虑有哪些区分方法？。

2019九年级人教版化学下册教案：第11单元课题2 化学肥料精品教育.doc

课题2化学肥料【学习目标】1.知识与技能：知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

通过实验探究,初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

2.过程与方法：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交流、合作能力。

3.情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响,提高学生环境意识,培养学生重视农业、关心农业、确保农业持续发展的真实情感。

【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

【学习难点】知道常用化肥的种类、作用。

【学习准备】1.学生各自搜集常见化肥的样品。

2.了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。

情景导入生成问题1.导入：随着世界人口的增长,人类对农产品的需求量增大,提供优良的种子和增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施,本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花,全靠肥当家”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

2.出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一化肥对人类的贡献1.阅读教科书P79,思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2.展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,作简要介绍。

知识模块二化肥的简单介绍1.阅读教科书P80～81“化肥简介”部分,小组交流完成并展示。

2.植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么？N、P、K。

3.填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称尿素氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾硝酸钾磷铵化学式CO(NH2)2NH4ClCa3(PO4)2Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物K2SO4KCl KNO3NH4H2PO4主要作用促进植物茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量促进作物生长,增强作物的抗寒、抗旱能力保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏的能力能同时均匀地供给作物几种养分状态白色固体灰白色固体白色固体白色或灰白色固体气味刺激性气味无气味无气味无气味溶解性易溶难溶易溶易溶(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何科学合理地使用化肥？”
2.学生分组讨论，结合教材、实验和生活实际，探讨合理使用化肥的方法和注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调科学施肥的重要性。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用、使用方法等知识要点。
3.教师介绍本节课的学习目标，激发学生学习化肥知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，讲解化肥的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、性质、作用及用途。
2.通过实例分析，让学生了解不同作物对化肥的需求，引导学生正确选择和使用化肥。
3.教师演示化肥鉴定实验，让学生学会区分和鉴别常用化肥。
4.讲解科学施用化肥的方法，强调施肥比例的重要性，介绍调整施肥比例的技巧。
2.针对不同学生的学习程度，设置不同难度的问题，使每位学生都能在解答问题的过程中获得成就感，提高自信心。
3.鼓励学生提问，培养学生的问题意识，教师及时解答学生疑问，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组讨论、实验、调查等任务，让每位学生都能积极参与，提高学生的实践操作能力。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
在我国农村地区，化肥的使用对于提高农作物的产量起到了至关重要的பைடு நூலகம்用。然而，如何科学合理地使用化肥，以提高农作物的产量和品质，成为当前农业发展面临的一个重要课题。本案例以人教版化学九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”为教学内容，旨在让学生了解化肥的种类、性质和作用，掌握科学施用化肥的方法，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料(第二课时)教案

人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料（第二课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解化学肥料的种类和作用，并掌握常见化学肥料的成分。

2.能力目标：能够识别不同类型的化学肥料，并了解其适用场景。

3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，强调合理使用化学肥料的重要性。

二、教学重点1.理解不同化学肥料的成分和作用。

2.掌握化学肥料的正确使用方法。

三、教学难点1.分辨和辨别不同类型化学肥料的特点和适用场景。

2.强调合理使用化学肥料的环保意识。

四、教学准备1.教材《人教版九年级下册》化学教材2.教学课件3.实验用化学肥料样品和实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件中的图片或描述，引入化学肥料的概念。

•向学生提问：你们了解什么是化学肥料吗？它的作用是什么？2. 介绍化学肥料（15分钟）•分组讨论：请学生分成小组，讨论并共享自己对化学肥料的了解。

每个小组从自身的观察和经验出发，讨论化学肥料的种类和作用。

•汇报讨论结果：请各小组派代表进行简要汇报，教师进行点评并引导学生对汇报内容进行补充和修正。

3. 化学肥料的种类和成分（20分钟）•使用课件的动画展示不同种类的化学肥料的成分和特点，包括氮肥、磷肥、钾肥等。

分析它们在植物生长中的作用和重要性。

•通过比较，让学生了解适用于不同作物和土壤的化学肥料类型。

4. 化学肥料的正确使用方法（20分钟）•介绍化学肥料的使用方法和注意事项，包括使用量、使用时机和喷洒方法等。

•强调合理使用化学肥料的重要性，以避免过度施肥和对环境造成污染的问题。

5. 实验活动（30分钟）•进行小组实验：将不同种类的化学肥料样品与植物进行组合种植，观察不同化学肥料对植物生长的影响并记录。

•学生讨论：学生们根据实验观察结果，讨论不同化学肥料对植物生长的影响差异。

•教师总结：教师以实验结果为基础，总结和强调不同化学肥料的使用方法和适用场景。

6. 小结与作业布置（10分钟）•与学生总结本节课的要点和重点，确保学生掌握了化学肥料的种类和使用方法。

课题2化学肥料(教案)

课题2 化学肥料（教案）南捞乡中心学校——杨正海教学目标1、知识与技能：知道常用化肥的种类、作用、保存入施用时注意事项。

2、过程与方法：（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

（2）通过对化肥实物的、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生惧、处理信息的能力和交往、合作能力。

3、情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村确保农业持续发展的真实情感。

教学重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

实验准备每组学生2人。

课前备好的实验用品有氨水、硫铵、碳铵、尿素、硝铵、氯化铵、草木灰、氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸、石灰、蒸馏水、试管、玻璃棒、酒精灯等。

教学过程师：请举出含有氮元素的酸、碱、盐。

【练习】三位学生上黑板分别写出含氮元素的酸、碱、盐，其他同学做在笔记本上。

（教师巡视。

）师：再请一名同学上黑板订正差错。

（学生在预习后能写出HNO3、NH3·H2O、NH4NO3、(NH4)2SO4、N H4HCO3、CO(NH2)2。

如果学生写不出，可由教师写。

）师：请算出NH4HCO3、NH4NO3、(NH4)2SO4和CO(NH2)2的含氮百分率。

【练习】四位学生上黑板，教师巡视。

【引言】在酸、碱、盐各类化合物中，特别是盐类中，有好多种含有农作物所需要的营养元素，因而可以用作肥料。

这种以矿物、空气、水为原料，经化学或机械加工制成的肥料叫做化学肥料，简称化肥。

化肥分氮肥、磷肥、钾肥、微量元素肥料和复合肥料等。

（给学生看实物：氮肥、磷肥、钾肥等。

）【板书】化肥一、氮肥师：目前农业上常用的氮肥有哪些？主要作用是什么？生：氨水、碳铵和尿素，供作物的茎和叶生长。

师：碳铵是铵盐中的一种，还有硫铵（肥田粉）、硝酸铵等。

【板书】1．氨水——氨气的水溶液。

2．铵盐。

3．尿素（分别写在设计好的黑板的某位置上。

）【实验】请大家做实验：往氨水中滴加酚酞溶液后，再加热煮沸，观察发生的现象。

人教版化学九年级下册第十一单元课题2 化学肥料教案

【同步教育信息】一. 本周教学内容：第十一单元课题2 化学肥料小结：单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系二. 重点：1. 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2. 了解化肥、农药对环境的影响。

3. 运用所学知识和技能解决实际问题。

三. 教学过程：（一）化肥简介：根据含化学元素种类分为：氮肥、磷肥、钾肥。

1. 氮肥：（1）氮肥对作物成长的作用：可促进植物茎、叶的生长，枝叶茂盛，叶色浓绿。

（2）常见的氮肥有：硫酸铵硝酸铵氯化铵碳酸氢铵俗称“气肥”尿素氨水·()()NH SO NH NO NH Cl NH HCO CO NH NH H O 424434432232⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪ （3）性质：①除氨水外，都是白色晶体，易溶于水。

②含NH 4+的氮肥，即铵态氮肥（铵盐）能跟碱起反应，放出氨气（NH 3）。

（4）贮存及施用时注意：不要与石灰、草木灰等碱性物质混合，否则会造成氮素的损失。

2. 磷肥：（1）磷肥对作物生长的作用：促进作物根系发达，增强抗旱耐寒能力，还能促使作物提早成熟，谷穗增多，籽粒饱满。

（2）常见的磷肥有：重过磷酸钙：主要成分：Ca H PO ()242，磷酸二氢钙过磷酸钙：主要成分：Ca H PO ()242和CaSO 4磷矿粉：Ca PO 342()及钙、镁磷肥（3）性质：Ca H PO ()242能溶于水，易被植物吸收。

Ca PO()难溶于水。

3423. 钾肥：（1）钾肥对作物生长的作用：促进糖类的合成，使作物生长茁壮、茎杆粗硬、增强抗病虫害、抗倒伏、抗旱抗寒能力。

（2）常见的钾肥：硫酸钾：K SO24氯化钾：KCl草木灰：K CO23（3）性质：白色晶体，能溶于水，K CO23水溶液呈碱性。

4. 复合肥料：含有两种或两种以上营养元素的化肥，叫复合肥料。

如：KNO3硝酸钾NH H PO424磷酸二氢铵KH PO24磷酸二氢钾等复合肥料的特点：能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用，有效成分高。

2020册第十一单元课题2化学肥料教案

2020册第十一单元课题2化学肥料教案化学肥料（课时1）教学目标：知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）了解化肥、农药对环境的影响。

（3）初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的物理方法。

过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。

情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点：常见化肥的种类和作用、用物理方法区分化肥教学难点：区分化肥教学准备：多媒体及相关材料碳酸氢铵、氯化铵、过磷酸钙、硫酸钾、蒸馏水、试管若干、试管架教学过程：教师活动学生活动设计意图[问]农民种植农作物是不是种好了就不管了，只等收成就可以？农民伯伯们是采用什么方法提高农作物的产量？[板书]化学肥料师：简介化肥[习题]展示几种化学肥料，学生进行分类[总结]介绍复合肥，化肥的简单判断师：展示常见的化肥[习题] 课本P84 1 师：点评总结[板书] 钾抗倒伏磷抗旱，枝叶黄瘦施用氮师：点评总结合理使用化肥和农药[习题]某同学家中种植的植物，叶片发黄，枯焦，你认为应该施加下列哪种肥料( )。

A. 过磷酸钙B. 氯化钾C. 尿素D. 硫酸钾实验探究活动[总结] 物理鉴别方法总结：一看外观二闻气味三看溶解性[习题]课本P85 2(2) 课堂小结布置作业思考、讨论阅读课本P79-80 认识常见的几种化肥并能对其进行分类对几种化肥进行分类，并认识什么是复合肥了解常见的化肥（1）学生分别讲台讲述三大肥料的作用氮肥磷肥钾肥（2）学生上讲台讲述使用化肥的利与弊学生实验观察记录总结创设真实问题情景，培养和提高学生的探究兴趣。

多媒体辅助教学，更加生动直观地展示教学内容，增强学生学习化学的兴趣。

人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例

2.探究式学习：在学生小组讨论环节，我引导学生运用探究式学习方法，探讨化肥的作用及合理使用。这种教学方法不仅提高了学生的问题解决能力，还培养了他们的团队协作精神和创新思维。
3.实验教学：通过设计实验，让学生在实践中掌握化肥的性质和作用。这种实验教学方式，使学生能够更加直观地了解化肥知识，提高了他们的实践能力。
2.要求学生在文章中运用所学知识，阐述化肥的作用、分类及合理使用方法。
3.鼓励学生通过作业，提高自己的实践能力和科学素养。
五、案例亮点
本节课作为特级教师的示范课，亮点颇多，以下列举五个主要亮点：
1.生活实例导入：以农民丰收的景象导入新课，使学生能够直观地感受到化肥在农业生产中的重要性。这种生活化的教学实例，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解化肥的作用及其在实际生产中的应用。
在教学实践中，我发现许多学生对化肥的认识只停留在表面，不了解化肥的分类、作用以及合理使用的重要性。因此，在设计教学案例时，我注重将知识与实际生活相结合，通过设置探究实验、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握化肥知识，提高他们的实践能力和科学素养。同时，我还将德育融入课堂教学，教育学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过教学，我引导学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
5.作业设计：布置关于化肥知识的科普文章作业，让学生运用所学知识撰写文章，分享给家人和朋友。这种作业设计，不仅能够提高学生的实践能力和科学素养，还能够使他们将所学知识传播给更多的人，提高社会对化肥知识的认识和重视。
人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
人教版九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”是联系生活与化学的桥梁，旨在让学生了解化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。本节课的教学背景紧扣中考热点，突出实用性，以培养学生的实践能力和科学素养为核心。在教学过程中，我以“探究化肥的作用与合理使用”为主题，通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生掌握化肥的分类及作用，最后探讨化肥的合理使用方法。

人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案

人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案教材剖析：化学肥料在乡村的运用十分普遍，先生相对比拟熟习，假设靠单纯的解说和阅读很难调动先生的学习兴味。

因此在设计教学进程时严密联络社会消费和生活实践，在课前让先生分小组展开专题调查，然后在课堂上停止交流汇报，这样不只注重了知识的结果，更注重了知识的构成进程，让先生自动的参与到教学进程中来，从中开展了先生多方面的才干，表达了〝从生活走向化学，从化学走向社会〞的教学理念。

教学目的：知识与技艺1．了解化学元素对植物生长的重要性及罕见化肥的种类和作用。

2. 了解化肥、农药对环境的影响。

进程与方法1．经过探务实验学会鉴别化肥的方法。

2．培育运用所学知识和技艺处置实践效果的才干。

情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学开展中尚有许多需求处置的效果，培育先生注重农业、关心乡村、确保农业继续开展的真实情感。

教学重点：罕见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。

教学难点：了解常用化肥的鉴别。

教学方法：采用〝调查→自学→讨论→交流→归结〞自主体验式的方法，让先生掌握罕见化肥的用途和特性。

学习方法：经过实验探求的学习方式来掌握罕见化肥的鉴别。

教学预备：教员预备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。

缺乏氮、磷、钾的照片，先生填写的表格。

先生预备：分小组停止乡村化肥运用状况的调查1、调查内容：〔1〕调查家庭、农资部门化肥的种类及乡村罕见农作物的化肥运用状况，并展现搜集到的化肥样品；〔2〕调查化肥农药运用的利与弊；〔3〕调查本镇复合肥厂的消费状况。

2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。

教学进程：一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才干使农作物增产呢？投影营养充足或缺某种营养的植物生长图片。

【提问】为什么同一块田里的作物却有着不同表现呢？【先生阅读】阅读课本并回答以下效果；〔投影效果〕1、什么是化肥？罕见的化肥有哪些？它们的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响？【先生交流】并把先生交流的答案投影在屏幕上。

第十一单元化学肥料教案

现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结
你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？
课后活动
1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。
2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。
3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。
作业
课堂检测
《与课堂同行》P175自主练习
课后作业
与课堂同行》P176拓训练
课题2化学肥料
（第1课时）
课题
课题2化学肥料（一）
课型
新课
教学目标与知识点
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
教师小结
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
学生活动
1.小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同桌、同学互查）
2.学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或板书）。
4.学生小结：从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。
5.交流实验结果：学生下位，自由交流；小组代表汇报交流（教师指导，给予点评）。
6.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。

2020-2021学年人教版九年级化学下册第十一单元课题2 化学肥料教案

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料教学目标【知识与技能】1.认识常见化肥的种类和作用。

2.理解计算营养元素的质量分数。

3.初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法，铵态氮肥的检验。

4.了解化肥和农药对环境的危害及其防治【过程与方法】1.运用观察、实验等方法获取信息。

2.运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

3.成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

【情感态度与价值观】1.通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

2.通过对化肥利弊认识，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。

3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。

教学重难点【重点】1.常见化肥的种类和作用2.铵态氮肥的检验。

【难点】1.铵态氮肥的检验。

2.提高学生实验探究能力。

教学准备1.教学设备：多媒体课件。

2.实验相关器材和用品：pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。

教学过程教师活动学生活动教学意图一、创设情境，导入新课【引入】播放课件，植物生长需要哪些元素？各元素的来源有哪些？农作物生长需要多种营养元素，其中一部分来自空气、水和土壤。

C、O来自二氧化碳，H、O来自水，N、P、K、Ca、Mg、S等来自于土壤中的化合物。

还有一部分需要化学肥料来补充，特别是N、P、K元素。

【提问】N、P、K元素来自化学肥料？你见过哪些化学肥料？本节课我们就来认识一些化学肥料。

观看、思考。

由生活经验引入，激发学生的学习兴趣，从实际出发引起兴趣导入新课。

二、合作探究（一）常见化肥的种类和作用【过渡】常见化肥有哪几种，分别有什么作用？【活动1】指导学生阅读教材P80-81。

【提问1】指导学生分组讨论思考下列问题：1.氮肥主要作用是什么？常见的氮肥有哪些？2.磷肥主要作用是什么？常见的磷肥有哪些？3.钾肥主要作用是什么？常见的钾肥有哪些？阅读教材了解氮肥、磷肥、钾肥的种类与用途。

人教版九年级下册化学第11单元《课题2 化学肥料(第二课时)》教案

人教版九年级下册化学第11单元《课题2 化学肥料（第二课时）》教案一. 教材分析人教版九年级下册化学第11单元《课题2 化学肥料（第二课时）》主要介绍了化学肥料的分类、性质和应用。

本节课旨在让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的化学基础知识，对化肥有一定的了解。

但学生对化肥的分类、性质和应用等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生对实际问题的解决能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解化肥的分类及各种化肥的作用；（2）掌握化肥的合理使用方法。

2.过程与方法：（1）通过实验、讨论等方法，分析化肥的性质；（2）学会运用化学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生在实际生活中能自觉地合理使用化肥。

四. 教学重难点1.化肥的分类及各种化肥的作用；2.化肥的合理使用方法。

五. 教学方法1.采用实验演示、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力；2.利用多媒体手段，丰富教学手段，增强课堂教学的生动性；3.创设情境，引导学生主动参与，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备各种化肥样品，用于展示和实验；2.准备相关多媒体课件；3.准备实验器材，如烧杯、试管等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种化肥样品，引导学生回顾已学的化肥知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，详细介绍化肥的分类、性质和作用。

同时，进行实验演示，让学生直观地了解化肥的性质。

3. 操练（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。

例如：如何判断土壤缺少哪种元素？如何合理使用化肥？学生分组讨论，分享心得。

4. 巩固（10分钟）教师针对学生讨论的结果，进行总结讲解，使学生对化肥的分类、性质和应用有更清晰的认识。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生关注化肥对环境的影响，提出合理使用化肥的建议。