化学肥料教学设计.docx
《课题2化学肥料》教案6.docx
《课题2化学肥料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二.对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材屮地位与作川性质：本节课是《盐化学肥料》单兀最后一个课题，从难度上说，不及酸碱盐部分的知识，但是在化学与社会的主题卜，化肥的使用是很重要的內容。
地位：本课的內容可以看做是酸碱盐知识的延伸和拓展，学习过程中既用到酸碱盐的知识，又得以将化学知识运用到生活当中。
作用：本课可以让学生感受到化肥为増产作出的巨大贡献，也可以让学生认识到化肥的不合理施用带来的负面影响。
有利于让学生清楚地认识到合理便用物质的重要性，有利于学生学习辩证看待间题。
学情分析有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。
不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。
教学目标知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用；了解使用化肥农药对环境的影响。
过程与方法学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工；通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。
情感态度价值观了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。
进一步感受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
重点常用化肥的种类、作用难点资料的整理归纳教学资源与教学手段仪器药品植株两盆，一盆为正常生长，一盆为生长不良。
化学肥料教学设计
化学肥料教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解化学肥料的定义和作用；（2）掌握常见的化学肥料种类及其主要成分；（3）熟悉化学肥料的使用方法和注意事项。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察能力和实际操作能力；（2）通过实验和讨论促进学生的积极思考和合作学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）化学肥料的定义和作用；（2）常见化学肥料的种类及其主要成分；（3）化学肥料的使用方法和注意事项。
2.教学难点：（1）化学肥料对植物生长的具体作用机制；（2）化学肥料使用过程中的环境问题。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）向学生提问：“你们了解化学肥料吗？它有什么作用？”引导学生思考和讨论，并激发学生对化学肥料的兴趣。
2.知识传授（20分钟）（1）向学生介绍化学肥料的定义和作用，强调化学肥料对植物生长和农业生产的重要性。
（2）展示不同种类的化学肥料，并介绍它们的主要成分和作用机制。
（3）解释化学肥料使用过程中可能存在的环境问题，并讨论如何正确使用化学肥料来减少对环境的影响。
3.实验操作（30分钟）（1）选取几种常见的化学肥料，如尿素、磷酸二铵和钾肥等；（2）根据实验操作指导，让学生观察和记录不同化肥对植物生长的影响；（3）引导学生设计实验，探究不同浓度的化肥对植物生长的影响，并进行实验操作。
4.实验总结与讨论（20分钟）（1）让学生归纳总结实验结果，并与课堂上了解的化学肥料的主要成分和作用进行比较；（2）让学生围绕化肥使用过程中可能存在的环境问题展开讨论，鼓励学生提出解决办法。
5.作业布置（5分钟）四、教学手段与辅助材料1.教学手段：（1）问答讨论法；（2）实验指导法；（3）小组合作学习法。
2.辅助材料：（1）化学肥料样品；（2）植物实验材料，如种子和土壤；（3）PPT幻灯片。
五、教学评价方法1.观察学生是否能够积极参与讨论和实验操作，是否能按要求进行记录；2.听取学生对化学肥料作用和环境问题方面的讨论，以及提出的解决办法。
《化学肥料》教学设计
《化学肥料》教学设计标题：探究化学肥料的营养成分及其对植物生长发育的影响一、教学目标1.了解化学肥料的组成和作用原理；2.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响；3.学会正确使用化学肥料，合理选择适合植物需求的肥料。
二、教学准备1.化学肥料样本或图片；2.植物苗或种子；3.室内热带植物栽培设施。
三、教学过程导入（5分钟）1.引入课题：你在日常生活中是否知道化学肥料的作用和种类？2.引导学生讨论：化学肥料是什么，有什么作用？实验操作（30分钟）1.安排学生分组，在实验室或室内栽培设施中进行植物生长实验。
2.将植物种子或种苗分为多组，每组使用不同种类的化学肥料进行施肥。
3.观察记录植物在不同化学肥料条件下的生长情况。
知识讲解（20分钟）1.介绍化学肥料的种类和组成：氮肥、磷肥、钾肥和微量元素肥料。
2.解释化学肥料对植物的作用机理：提供植物生长发育所需的主要营养元素。
3.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响：不同营养成分对植物的特定作用。
实验结果分析（15分钟）1.将实验结果进行整理和分组。
2.分析并总结不同化学肥料对植物生长发育的影响。
小结（10分钟）1.总结本节课的学习内容和实验结果。
2.引导学生思考：适合植物需求的化学肥料如何选择和使用。
四、教学延伸作业1.要求学生观察家庭中的植物栽培情况，了解家庭使用的化学肥料种类和使用效果，并记录下来。
2.要求学生选择一种化学肥料，了解其主要营养成分、作用机理和适用植物，并撰写一份报告。
课外拓展1.组织学生进行植物生长实验，使用有机肥料与化学肥料进行对比观察。
2.组织学生参观农田或园艺展览，了解农业中使用的化学肥料种类和技术。
五、教学评价口头评价1.观察学生实验操作的认真程度和实验结果记录的准确性。
2.询问学生对化学肥料的作用和影响的理解情况。
书面评价1.评估学生完成的报告，包括对化学肥料的研究和分析结果的探讨。
2.评估学生对课堂知识的理解和总结的准确性。
六、教学反思通过设计这节课的教学活动，可以让学生从实践中了解化学肥料的作用和影响，增加了他们对化学肥料的兴趣和理解。
初中化学肥料教案设计
初中化学肥料教案设计
教学目标：
1. 了解化学肥料的种类和作用。
2. 理解化学肥料对植物生长的影响。
3. 掌握化学肥料的正确施用方法。
教学内容：
1. 化学肥料的种类和成分。
2. 化学肥料的作用及作用机理。
3. 化学肥料的施用方法。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 团体讨论：学生们分享自己对化学肥料的了解。
2. 导入话题：介绍化学肥料的概念，并引出本节课的学习目标。
二、讲解化学肥料的种类和成分（10分钟）
1. 介绍常见的氮肥、磷肥、钾肥等化学肥料的种类和主要成分。
2. 讲解化学肥料的作用和作用机理，引导学生理解化学肥料对植物生长的重要性。
三、实验探究（15分钟）
1. 组织学生进行化学肥料施用实验，观察植物生长情况。
2. 引导学生分析实验结果，讨论不同种类化学肥料的效果。
3. 让学生总结出适合植物生长的化学肥料种类。
四、讲解化学肥料的施用方法（10分钟）
1. 介绍化学肥料的正确施用方法，包括施肥时间、施肥量等。
2. 强调施肥要注意环境保护和安全用药。
五、小结和延伸（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 提出延伸问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学反思：
通过本课的学习，学生对化学肥料的种类和作用有了初步的了解，同时也培养了他们观察、实验和分析的能力。
在未来的学习中，可以引导学生进一步深入了解化学肥料的施用原则
和使用注意事项，帮助他们更好地应用化学肥料促进植物生长。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
《化学肥料》教学设计
《化学肥料》教学设计（1）刘爱莉（安阳师范学院化学化工学院 10级化学一班）一、基本说明1. 教学内容《化学肥料》选自人教版九年级化学下册第十一单元课题2第一部分化肥简介2. 教学时间：45分钟二、教学设计1. 教材分析本节课是人教版九年级化学下册第十一章第二节的教学内容，是十一单元的最后一个课题。
化学肥料是初中化学重点内容之一，是在学习酸、碱、盐性质之后的一个重要的知识点，是盐类知识的延伸，本节主要讲解常见化肥对植物生长的重要性，教材以“活动与探究”和资料的形式介绍氨态氮肥的鉴别，教材设计了简单易行的实验，引导学生观察、分析、总结出区分方法，学生在老师的引导下知道科学种田的重要性以及化学知识在生活中的广泛应用，激发学习热情，学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识应用到生产和生活中，让学生能学以致用。
本课题的主要内容分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
第一课时重点学习化肥简介，同时根据农村学校的实际情况补充相关课外知识。
2. 学情分析在知识储备上，经过近一年的化学学习和探究，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础。
在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力。
在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透。
在生活体验上，我见习的学校为安阳市文峰区高庄乡一中，学生来源于农村，对植物生长与肥料（或化学肥料）、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着进一步了解化肥知识的愿望。
在教学条件上，高庄乡一中有多媒体教室，有利于采用多媒体进行教学而且学生对多媒体教学十分欢迎。
总之，学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知。
初中化学化学化肥的教案
初中化学化学化肥的教案
教学内容：化学化肥的种类、主要成分及作用
教学目标：
1. 了解化肥的概念和分类；
2. 理解主要化肥的成分及其作用；
3. 掌握化肥的使用方法；
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：
1. 化肥的分类及其特点；
2. 化肥的主要成分及其作用。
教学难点：
1. 理解化肥的作用原理；
2. 化肥的使用方法及注意事项。
教具准备：幻灯片、化肥样本、实验器材
教学过程：
一、导入 (5分钟)
1. 导入话题：询问学生对化肥的认识，引出今天的学习内容。
二、讲解化肥的种类与作用 (10分钟)
1. 讲解化肥的分类及主要特点；
2. 介绍各类化肥的主要成分和作用。
三、实验探究 (15分钟)
1. 展示不同化肥的样本，让学生观察并猜测其成分；
2. 进行化肥使用实验，让学生亲自体验化肥的作用。
四、总结 (5分钟)
1. 总结化肥的种类、主要成分和作用；
2. 强调化肥的正确使用方法及注意事项。
五、课堂讨论与提问 (5分钟)
1. 让学生展示自己的实验成果，分享实验心得；
2. 提出相关问题，带动学生思考。
六、作业布置 (5分钟)
1. 布置相关阅读任务，深化对化肥的理解；
2. 布置练习题，巩固学习成果。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化肥的分类、成分及作用有了更深入的理解，同时通过实验探究培养了他们的观察和实验能力。
作为化学化肥教学的起始课，本节课的内容和形式能够有效引导学生进入化肥的学习，为后续的深入学习奠定基础。
《化 学 肥 料》 教案
《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。
2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥使用的环保意识。
二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。
3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。
4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。
5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。
三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。
3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。
4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。
五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。
2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。
4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。
5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。
六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。
2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。
3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。
七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。
2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。
3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。
3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。
九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。
3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。
化学肥料教案
化学肥料教案化学肥料教案教学目标：1. 了解化学肥料的定义和作用；2. 了解常见的化学肥料种类和成分；3. 掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
教学内容：一、化学肥料的定义和作用1. 定义：化学肥料是通过化学方法合成的供植物吸收养分的物质。
2. 作用：提供植物所需的养分，促进植物生长和发育。
二、常见的化学肥料种类和成分1. 氮肥：主要成分为氨态氮、硝态氮和尿素。
氮肥可促进植物生长和增加叶片绿色素含量。
2. 磷肥：主要成分为磷酸二氢钠和磷酸三氢钠。
磷肥可以促进植物的根系发育和开花结果。
3. 钾肥：主要成分为氯化钾和硫酸钾。
钾肥能增加植物的抗病能力和抗寒能力。
三、化学肥料的使用方法和注意事项1. 施肥时间：根据植物的需要选择适当的施肥时间，一般在生长旺季进行，避免高温天气和雨天施肥。
2. 施肥方法：适量均匀撒播在植物周围的土壤上，不能直接撒在植物上，以免烧伤植物。
3. 施肥量：根据植物的需求和土壤条件确定适当的施肥量，避免施肥过量或不足。
4. 注意事项：使用化学肥料时要佩戴口罩和手套，避免直接接触皮肤和吸入过多肥料粉尘。
教学方法：1. 课堂讲解：通过PPT、图片、实物等展示化学肥料的种类、成分和使用方法，并解释其作用和注意事项。
2. 实验演示：可以进行一些简单的实验，演示不同种类化学肥料对植物生长的影响。
3. 讨论互动：鼓励学生提问、讨论，加深对化学肥料的了解和应用。
教学评估：1. 布置作业：要求学生总结化学肥料的种类和作用，并分析使用化学肥料的优缺点。
2. 进行小测验：出几道选择题或简答题，检查学生对化学肥料知识的理解和掌握程度。
人教版化学九下112化学肥料教案(Word)
选择一些生活生产实际的问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力，增加学习化学的兴趣，体验化学的实用性。
让学生了解化肥、农药的两面性，提高学生的环保意识。
进一步引发学生对因化肥、农药造成食品安全问题的认识。树立合理使用化肥的意识。
【小结】鉴别铵根离子：取适量待鉴别物质中加入一定量的氢氧化钠溶液，并加热产生的气体能使润湿的红色石蕊试纸变蓝，说明……。
【实验一】出示六种化肥样品分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性并做好记录。（表格见板书）
【实验二】提供碳酸氢铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾样品各0.5g分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。
【设置情境】某农科所现有碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗？
【交流】学生的调查报告，教师做适当点评
生答：阳光、水分、温度
生答：养分……
调查汇报 实物展示
各组代表上讲台展示样品，做简要介绍
阅读课文整理资料填写表格
联系生活实际创设问题情境，引出课题，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，明确学习的方向。
通过学生自己课外调查，集中汇报的形式，培养学生收集信息、合作学习的能力；也使学生明白了肥料的重要性。
生阅读教材P80资料及课后总结。
知道了氮磷钾肥的作用，以及如何将它们鉴别开。了解农药和化肥对环境的影响，树立合理使用农药和化肥的意识。
课后完成。
将化肥的知识与酸碱盐的知识联系起来，培养学生运用知识解决问题的能力。
使学生养成及时归纳知识的好习惯。
板
书
设
计
课题2化学肥料
一、常见的化肥二、化肥、农药对环境的影响
课题
化学肥料教学设计 文档.doc
教学难点:1、常见化学肥料化学式的书写2、各种化学肥料的使用方法实验准备教学目的：1、了解常见化学肥料的种类和特性2、了解常见化学肥料施用注意事项教学重点：1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项展示化肥样品（硫酸铉、硝酸铉、氯化铉、碳酸氢铉、氨水、尿素等）2、铉盐与碱混合教学过程复习提问：写出氯化铉、硫酸镂、碳酸氢铉、硝酸铉、碳酸氢铉、氨水、硝酸钾、磷酸二氢镂的化学式引入新课：植物生长主要需要哪些元素？上述哪些物质含氮、磷、钾元素？今天我们讲化学肥料。
化学肥料的种类有以下几种：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料等讲授新课：一、化学肥料学生分组看样品并计算含氮分数常见氮肥的俗名（简称）及含氮的质量分数名称氨水碳酸氢铉硝酸铉硫酸铉氯化铉尿素俗名气肥硝铉硫铉化学式NH3H2O NH4HCO3NH4NO3(NH4) 2SO4含氮量15%-17%17.7% 35%21.2%NH4C1CO(NH2) 226. 2%46.7%1、氮肥的特性(1)铉态氮肥与氢氧化钠反应：实验：铉盐遇氢氧化钠起反应，生成氨气。
如：NH4NO4 + NaOH = NaNO3 + NH3f+H2O氨气遇水生成氨水，氨水是一种碱，显碱性，可使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
此方法可以检验铉根离子。
(1)操作：取少量化肥放入试管再加入NaOH,微热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸变蓝，证明含NH4+离子。
(2)原理NH4C1 + NaOH = NaCl + NH3f + H2ONH3 + H2O = NH3 H2O (碱性，使石蕊变蓝。
)铉盐(铉态氮肥)不能与碱性物质混合，否则会失效。
碳酸氢铉受热易分解，所以俗称''气肥”。
2、磷肥:常见的磷肥(磷矿粉、重过磷酸钙)Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)23、钾肥：KC1、K2SO4复合肥料：KNO3、KH2PO4、NH4H2PO4含两种以上营养元素的化肥。
二、化肥的简易鉴别氮肥：氨水是液态，碳酸氢铉有氨气味。
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课题2 化学肥料
从容说课
本课题分为两部分,一是化肥简介,简要介绍化肥的种类和作用,这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面,以常用的氮、磷、钾肥为例,进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用,展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染,同时从环境角度简单提及了农药的使用,让学生了解到科学发展已经解决的问题,同时了解科学发展中尚待解决的问题。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学设计
教学目标
1．知识与技能
(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法
(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学,提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观
树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法
自学,学生讲解,实验,分析,归纳,应用实际。
教具准备
教师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；
药品：氯化铵、碳酸氢铵,磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排
1课时
教学过程
[引言]随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况,归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用,教师适当补充)
1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH
2)
2
〕、氨水(NH
3
·H
2
O)、铵盐(如：NH
4
HCO
3
、NH
2
Cl)、硝酸盐(如：NH
4
NO
3
、NaNO
3
)等含氮化合物。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用,合理施用氮肥是极为重要的。
作物缺氮会绿色褪淡,生长缓慢,瘦小,直立,成熟提早,产量品质下降,果小皮硬。
大豆,蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。
它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。
将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca
3(PO
4
)
2
〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷是植物体内蛋白质,核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。
磷可以促进作物生长,还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱,茎细直立、分枝少,叶片小、缺光泽,根系发育差,易老化,成熟迟缓。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等效用。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄,以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯,叶片出现褐斑,严重时叶肉坏死、脱落。
[过渡]以上各化肥营养元素比较单一,为使作物均匀地吸收各营养成分,人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。
例如：硝酸钾、磷酸铵。
[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。
[学生回答]
[转折]任何事物都有利有弊,我们应该一分为二去看待问题。
[设问]谈谈你对化肥弊端的了解。
[学生发言]如：不合理地使用化肥,可能会形成：1．土壤污染 2．水污染 3．大气污染。
[教师]同理：农药的使用也有利有弊,它可以除草杀虫,保护农业,但也存在潜在的危害。
[投影]
[教师]人们利用科学技术,生产了化肥、农药,发展了农业,同时还应注意利用科学技术,合理使用化肥、农药,尽量减少污染。
[板书]2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用,但也会带来环境问题。
要合理施用化肥和农药,提高它们的利用率,并注意减少污染。
[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥,那我们如何区分各种化肥,以防施肥不合理。
[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥
的方法
1．比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
氮肥磷肥钾肥
碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾
外观
气味
溶解性
2．取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0．5 g,分别放在铁片上灼烧(如右图所示),观察现象。
再取上述化肥各少量,分别加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,
能否嗅到气味?
氮肥钾肥
硫酸铵氯化
铵
硫酸
钾
氯化
钾
灼烧
加熟石灰研
磨
3．根据上述实验,归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法： [学生活动]
[交流]1．比较外观、气味、溶解性：
白色晶体刺激性气味
溶白色晶体
无味
溶
灰白色粉末
无味
难溶
灰白色粉末
无味
难溶
白色晶体
无味
难溶
白色晶体
无味
溶
2．
熔化冒烟有刺激味熔化冒烟
有刺激味跳动无味跳动无味[板书]3.区分常见化肥的方法：
氮肥钾肥磷肥
看外观白色晶体灰白色粉状
加水全部溶于水大多不溶于水或部分
溶于水
灼烧可燃烧,熔化起泡或冒
烟
不燃烧,跳动或有爆裂
声
加熟石灰放出具有刺激性气味
的氨气
不具有刺激性气味的
氨气放出
[教师]氮肥有多种,不同氮肥性质也有差异,我们可以利用下述方法区分不同氮肥。
[投影]氮肥的简易鉴别
氮肥中的氨水是液态,碳酸氢铵有强烈的氨味,据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
其他常见肥可按下列步骤鉴别：
[反思]通过本节课的学习,你有什么收获?
[小结]本节课我们学习了三种重要化肥的作用,了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害,最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
[作业]习题3
查阅有关化肥、农药的作用的资料,整理使用化肥、农药的利弊,下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题展开辩论。
板书设计
课题2 化学肥料
1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用,但也会带来环境问题。
要合理施用化肥
和农药,提高它们的利用率,并注意减少污染。
3．区分常见化肥的方法：
氮肥钾肥磷肥
看外观白色晶体灰白色粉状
加水全部溶于水大多不溶于水或部分
溶于水
灼烧可燃烧,熔化起泡或冒
烟
不燃烧,跳动或有爆裂
声
加熟石灰放出具有刺激性气味
的氨气
无具有刺激性气味的
氨气放出
科教兴国。