九年级化学下册第十一单元课题2 化学肥料(第1课时)教学设计 (新版)新人教版

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人教版化学初三下册第十一单元《课题2化学肥料》教案

人教版化学初三下册第十一单元《课题2化学肥料》教案传授目标:1．知识与技术(1)明白化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

(2)明白化肥、农药对环境的影响。

(3)议决实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的要领。

2．历程与要领(1)学习用剖析、概括的要领对有关信息举行加工。

(2)学会自学，进步自己组织语言的能力。

(3)善于用辩证的要领看待标题。

(4)学习怎样应用所学知识办理实际标题。

3．情绪态度与代价观(1)明白化肥及农药对环境的影响，进步学生环境保护意识，培育学生重视农业、体贴农村、确保农业持续成长的真实情绪。

(2)议决对化肥实物的搜集、化肥知识的观察和讲堂讨论交流，培育学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

传授重点:能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

传授难点：概括初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和要领。

传授要领：自学，学生讲解，实验，剖析，概括，应用实际。

教具准备：网络视频、投影仪、药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、试管。

药品：CO(NH2)2、NH4Cl、NH4HCO3、(NH4)2SO4、Ca3(PO4)2、过磷酸钙、K2SO4、KCl、熟石灰、Ba(NO3)2溶液、AgNO3溶液。

传授历程：[导入]“肥是农家宝，庄稼少不了”。

随着世界生齿的增长．人类对农产品需求量增大．农家肥肥效虽然持久，但是较慢且成分简略，所以，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大。

因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料，下面我们就来学习三大肥料。

[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料[学生讲课](根据学生自己的预习环境及收集资料的环境，概括常见氮肥及作用，常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，西席适当补充)大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。

将氮气转化为氮的化合物的要领叫做氮的稳定。

[学生回答][转折]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待标题。

人教版初中化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料(第1课时)教学设计

2.引导学生认识到合理使用化学肥料对提高农作物产量、改善生态环境的重要性，培养学生绿色环保意识。
3.通过学习化学肥料的相关知识，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过图片、实物等形式展示不同种类的化学肥料，引导学生关注化学肥料在农业生产中的应用。
2.基本概念：介绍化学肥料的定义、分类、成分及作用。
3.化学肥料的选用：讲解化学肥料的使用方法，引导学生根据土壤状况、作物需求和化肥特性进行合理施肥。
4.化学肥料对环境的影响：分析化学肥料过量使用对土壤、水体、大气等环境的影响，引导学生树立绿色环保意识。
5.实践操作：组织学生进行化学肥料的相关实验，如测定土壤酸碱度、计算施肥量等，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、讨论、实验等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2.通过对化学肥料的分类、使用方法等方面的学习，培养学生分类、归纳、总结的能力。
3.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注农业生产，了解化学肥料在农业生产中的重要作用，增强学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组农田里作物生长的图片，引导学生关注农业生产中的施肥环节。提问：“同学们，你们知道农民伯伯为什么要给作物施肥吗？”让学生思考并回答，从而引出化学肥料对作物生长的重要性。
2.接着，简要介绍化学肥料的概念、分类及作用，激发学生对本节课的兴趣。告诉学生，今天我们将深入学习化学肥料的相关知识，了解如何科学、合理地使用化肥。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调化学肥料在农业生产中的重要作用。

人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案

人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。

2.掌握化肥的主要成分及其作用。

3.了解化肥的使用注意事项。

4.培养学生正确使用化学肥料的意识。

二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。

•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。

例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。

要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。

例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。

•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。

2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。

•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。

•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。

3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。

例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。

请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。

要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。

5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。

同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。

6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。

人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》课程教学设计

人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。

*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。

这个数字不包括浪费的粮食。

植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。

人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。

18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。

随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。

1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。

我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。

【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。

大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。

但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。

人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料教学设计

（2）了解有机农业和绿色农业的发展理念，探讨如何减少化肥使用，提高农业可持续发展水平。
1.完成作业时，请确保内容与所学知识紧密结合，切勿抄袭他人作品。
2.作业提交时，请确保书写工整，表述清晰，以便教师批阅。
3.鼓励学生积极参与实践作业，将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问பைடு நூலகம்的能力。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，以指导学生进一步提高。希望同学们认真完成作业，不断提升自己的化学素养和环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等手段，使学生了解化肥的性质、作用及使用方法。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会查找资料、合作讨论的学习方法。
3.通过案例教学，让学生了解化肥使用不当引发的农业问题，提高学生的环保意识。
4.设计课堂互动环节，培养学生表达、沟通、合作的能力。
（三）情感态度与价值观
6.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调合理使用化肥的重要性。
7.作业：布置与化肥相关的实践作业，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应、化学性质等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对化学在农业生产中的应用产生浓厚兴趣，对化肥这一课题表现出较高的学习热情。然而，由于生活经验的局限，学生对化肥的种类、作用及使用方法了解不足，容易产生误解。此外，学生对环保问题的关注程度不同，对化肥使用与环境关系的认识有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，加强实验操作和案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其科学素养和环保意识。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料第1课时常见的化肥教案新版新人教版

课题 2 化学肥料第一课时常有的化肥授课目的【知识与技术】(1)认识化学元素对植物生长的重要性及常有化肥的种类和作用。

(2)认识化肥、农药对环境的影响。

【过程与方法】经过认识常有化肥的种类，N、P、 K 化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较认识不同样事物的方法。

【感神态度与价值观】(1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。

(2)经过解析化肥、农药对环境的利害，成立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

授课重难点【重点】N、 P、 K 化肥对植物生长的重要作用。

【难点】化学元素对植物生长的重要性及常有化肥的种类和作用。

授课过程知识点化肥的简介【自主学习】阅读教材第79～ 81 页的有关内容，完成以下填空：1．农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2．常有化肥的性质及作用：氮肥磷肥钾肥化学含氮化合物，如磷酸盐、如 Ca3(PO4) 2 钾盐，如 K2SO4 成分CO(NH) 、 NHNO2 2 4 3物理大多为白色晶体，易溶灰色晶体，难溶于水无色晶体，易溶于水性质于水促进植物茎、叶生长茂促进作物生长，增强作促进植物生长，增强抗作用盛，叶色浓绿，提高植物抗寒、抗旱能力病虫害和抗倒伏能力物蛋白含量(1)氮肥中必然含有氮元素，磷肥中必然含有磷元素，钾肥中必然含有钾元素。

(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保存。

3．有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4) 2HPO4和 KNO3等。

【教师点拨】1．氮肥主若是影响植物的叶，磷肥主若是影响植物的根，钾肥主若是影响植物的茎。

因此氮、磷、钾分别对应植物的“一根筋” ( 叶、根、茎 ) 。

2．氮肥中必然含有氮元素，但含有氮元素的物质不用然都能用作氮肥，如硝酸。

【跟进训练】1．在天台上用营养液进行无土种植蔬菜，已成为城镇居民“亲近自然，享受绿色生活”的家庭时兴。

人教版(五四学制)化学九年级全册第十一单元课题2 化学肥料教案 (1)

化学肥料(第1课时)一、学习目标1.通过阅读课本素材，归纳出化肥的种类及用途。

2.结合生活实际，分析农药化肥对环境的影响。

3.通过观看视频，图片,学会简单鉴别化肥的方法二、教学重点难点重点：常见化肥的种类和作用。

难点：了解化肥对环境的影响。

三、教学活动设计（一）预习检查1、农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元素需要量最大？2、化肥的种类有哪些？3、氨气的气味？熟石灰的化学式？物质类别？（二）导入揭题展示图片，提问“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你认识多少肥料?师生互动后揭题。

（三）展示学习目标1.通过阅读课本素材，归纳出化肥的种类及用途。

2.结合生活实际，分析农药化肥对环境的影响。

3.通过观看视频，图片,学会简单鉴别化肥的方法。

（四）学习活动学习活动一：看课本素材及图片，回答下列问题（1）化肥的种类有哪些？各种化肥列举两列。

（2）氮肥、磷肥、钾肥的主要作用是什么？缺肥时的表现？学生活动：阅读教材，归纳整理相关知识。

教师活动：展示图片、适当点评。

（指明铵态氮肥）典型例题1、某星期天，小明同学回家发现自家田里的小麦出现大面积倒伏现象，就向其父母提出了一条合理化建议：明年应在小麦生长期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的化肥是（）A．NH4NO3 B．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2 D．KCl2、林强家种的花出现叶子发黄的现象，他应该施用以下肥料中的（）A、NH4HCO3B、Ca3(PO4)2C、KClD、K2SO43、在化肥中硫酸铵【(NH4)2SO4】属于( )A. 钾肥B. 氮肥C. 磷肥D. 复合肥4、（2018泰安）下列化学肥料中属于复合肥料的是（）A、硫酸钾[K2SO4]B、尿素[ CO(NH2)2]C. 硝酸铵( NH4NO3]D. 磷酸二氢钾[KH2PO4]5．（2017年云南）下列化肥属于磷肥的是（）A．CO（NH2）2 B．（NH4）2SO4C．K2CO3 D．Ca3（PO4）26、（云南2018）下列化肥属于氮肥的是（）A．CO(NH2)2 B．Ca3(PO4)2C．KC1 D．KH2PO4反思小结：1、快速识别化肥种类的方法。

2022年九年级化学下册第十一单元课题2 化学肥料学案(新版)新人教版

化肥知识点一：化肥简介1.化肥：用矿物、空气、水作原料，以和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。

2.地壳中含量前五的元素：______________________________3.农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。

4.⑴发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

（缺）⑵矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

（缺）⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

（缺）类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称尿素碳酸氢铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾硝酸钾磷酸二氢铵化学式主要作用促使作物的茎、叶生长，叶色。

促进作物根系发达，增强抗能力，穗多粒满。

促进作物生长健壮，增强抗病虫害和能力。

植物缺少症状状态气味溶解性知识点二：常见化肥1.氮肥⑴常见氮肥及含氮元素的质量分数。

名称氨水碳酸氢铵硝酸铵硫酸铵氯化铵尿素俗名气肥硝铵硫铵化学式含氮量15%-17% 35% 21．2% 46．7%转化为氮的化合物的方法叫做_____________。

⑵氮肥的特性①铵盐的检验：法一：将少量待测固体放入研钵与粉末混合研磨，若有气体生成，则含有NH4+离子。

法二：将少量待测物放入试管与溶液混合，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，若试纸由色变成蓝色，则含有NH4+离子；不变色，则不含。

例如：(NH4)2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O+NH3↑； NH4NO3+NaOH=NaNO3+H2O+NH3↑注意：农业生产上施用铵态氮肥时，不要与碱性物质混合，否则会失效。

②碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑2.磷肥:①磷矿粉：Ca3(PO4)2；③过磷酸钙（普钙）：Ca3(H2PO4)2、CaSO4；②钙镁磷肥：Ca3(PO4)2 、Mg3(PO4)2；④重过磷酸钙（重钙）：Ca3(H2PO4)2。

3.钾肥:硫酸钾K2SO4、氯化钾KCl4.复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。

人教版九年级下册化学第11单元课题2 化学肥料第一课时教案设计

三、常见的化肥简介
教师：引导孩子们阅读80-81页的内容，并填写下述表格。
分类
常见肥料
作用
缺乏时的表现
学生：自己独立阅读课本，然后相互讨论，并完成上述表格
分类
常见肥料
作用
缺乏时的表现
氮肥
NH4Cl
CO（NH2）2
让叶子变绿、茂盛
叶子变黄
磷肥
Ca3（PO4）2
增强抗寒、抗旱
叶子呈现紫红色
钾肥
KCl
K2CO3
策略方法
通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。
教学
准备
PPT、实验器材
教
学
过
程
1、课程导入：
过渡：大家都听说过这样一句话“庄家一枝花，全靠肥当家”，那么什么是肥料呢，肥料又怎么样分类呢，带这这样的问题我们一起进入本节课的学习。
板书：11-2-1化学肥料（一）
2、化肥与生活
教师：引导孩子们阅读课本79页的内容，并回答下面的问题：
抗病虫害、抗倒伏能力
容易遭病虫害
教师：及时归纳总结孩子的板书
四、复合肥
教师：引导孩子们阅读80页的基础上，并回答下列问题
1、什么叫复合肥？
2、生活中有那些常见的复合肥？
学生：孩子们在自己阅读的基础上，积极讨论，归纳教师的问题
1、复合肥：化合物中含有N、P、K元素两种或者两种以上元素的肥料。
2、常见的化学肥料：KNO3、NH4H2PO4、（NH4）2HPO4
氮肥
NH4Cl
CO（NH2）2
让叶子变绿、茂盛
叶子变黄
磷肥
Ca3（PO4）2
增强抗寒、抗旱
叶子呈现紫红色

人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案

人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案《课题2 化学肥料》教案教学目标：1. 知识与技能（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。

（2）让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质2. 过程与方法（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。

（3）通过编制化肥说明书，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和辩论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

Powerpiont课件展示“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰收”的图片。

播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

【设计意图】通过优美的歌曲和图片，让学生在轻松、愉快的气氛中自然进入学习主题。

【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰收的喜悦。

那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有哪些因素吗?【生】天气、土壤、水、肥料等。

【师】很好，作物的生长发育不可缺少的化学元素有16种，其中碳、氧、氢3中元素需要量最大，其来源是空气和水，通过光合作用而获得。

其次，作物需要较大量的是氮、磷、钾等，则需要从土壤中吸收，而土壤里的氮、磷、钾3种元素往往难以满足作物的需要，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。

这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。

【师】展示常见化肥的图片和实物。

【师】和学生一起归纳出氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的概念。

布置学生阅读课本，了解其它常见的化肥还有哪些？知道四类化肥（见附表）在作物生长中分别起到什么样的作用？【生】回答并填写下表。

附表四种化肥在作物生长中的作用化肥种类常用化肥用在作物生长中的作氮肥磷肥钾肥复合肥【设计意图】给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学生兴趣的保持。

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人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案《化学肥料》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）了解化肥和农药对环境的影响。

2.过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；（2）学习并体验如何通过“活动与探索”将所学知识应用于解决实际问题；（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度和价值观（1）通过思考化肥的“优缺点”，培养学生辩证看待问题的思维方法。

（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时，认识到科学进步对提高人类生活质量的巨大贡献，化学的发展仍有许多问题需要解决。

【教学重点】：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】：总结初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。

【教学方法】：独立思考、合作探究、启发引导【教具准备】：【教师工具】：多媒体【学生工具】：仪器：勺子、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三脚架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。

【排课】：1课【教学过程】教师活动学生活动设计意图【创设情境，介绍新课】简介：俗话说：“庄稼是花，全靠肥料”。

这句话是什么意思？这个“胖”是什么意思？【讨论】1作物的基本营养素是什么？2.农民经常使用的化肥是什么？教师启示：根据日常生活经验和生物课现有知识回答。

【归纳】1.农作物所必需的营养元素：c、h、o、n、p、k、ca、mg。

2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。

【合作交流，实验探究】1【板书】一、化肥简介1、氮肥【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。

[图片]学生们观察缺氮植物和无氮植物的叶子，并启发学生：你看到了什么？老师解释：前者是由氮缺乏引起的。

【设问】氮元素有什么作用呢?指导学生自己查找资料并回答。

九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料第1课时教案新人教版

课题2 化学肥料(第一课时) 教学目标1、知识与技能目标：（1）、了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。

（2）、了解化肥、农药对环境的影响。

2、过程与方法目标：通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。

【教学重点】：使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

【教学难点】：化肥、农药的利弊了解。

创设情境引入新课合作交流解读探究一、预习导学1.农作物增产最有利的措施是＿＿＿＿＿＿2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3.＿＿＿＿＿＿能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。

4.阅读教材完成下表：化肥种类主要物质重要作用氮肥磷肥钾肥通过预习，你对本节课内容有何疑问?。

二、交流探究1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。

在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？3.持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？三、精导精讲1.化肥种类：2.农药、化肥正确使用：四、运用提升1.下列关于化肥的说法中不正确的是（）A、化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用。

B、复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高。

C、长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化。

D、最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥。

2.湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（）A、K2SO4B、CO(NH2)2C、Ca3(PO4)2D、NH4H2PO43.某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（）A、NH4HCO3B、NH3·H2OC、钙镁磷肥D、KCl4.李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（）A、NH4NO3B、NH4·ClC、NH4HCO3D、CO(NH2)25.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。

课题2化学肥料(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)

课题2化学肥料（第1课时）优秀教学案例九年级化学下册（人教版）
一、案例背景
本节课的课题为“化学肥料”，是九年级化学下册（人教版）的一课时内容。在学习了化肥的分类和作用后，学生已初步了解了化肥的种类和用途，但对其具体作用和优缺点尚不清晰。因此，本节课旨在让学生深入了解化肥的成分、作用、优缺点，以及合理使用化肥的方法，培养学生对农业生产的关注和对环境保护的意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确化肥的分类、成分、作用、优缺点及合理使用化肥的方法。
2.强调合理使用化肥、保护生态环境的重要性，提醒学生关注农业生产中的实际问题。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中，运用所学知识解决实际问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于合理使用化肥的科普文章。
针对九年级学生的认知水平，本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，引导学生深入探讨化肥的作用和合理使用，以提高学生的科学素养和实践能力。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
为了使本节课更具实用性，我们结合了当地的农业生产实际，让学生了解化肥在农业生产中的重要性，以及不合理使用化肥对环境造成的危害。通过案例分析、讨论交流，使学生认识到合理使用化肥、保护生态环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流、实验探究等方法，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
2.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。组织学生进行实验探究，提高学生的动手能力和实践能力。鼓励学生开展团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

九年级化学下册第11单元课题2化学肥料教案(新版)新人教版

过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括化肥的基本概念、分类、作用及合理使用方法等。
强调化肥在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化肥。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于化肥的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）化肥的种类和作用：除了教材中提到的氮肥、磷肥、钾肥和复合肥，还可以介绍一些特殊的化肥，如微量元素肥料、有机肥料等。这些化肥在农业生产中也有重要的作用。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物幼苗和土壤样品，让学生进行实验观察和分析；还可以准备一些实验仪器，如显微镜、试管等，让学生进行化肥的溶解和分析实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在进行实验和讨论时能够更好地合作和交流；还可以设置一些实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。
九年级化学下册第11单元课题2化学肥料教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于九年级化学下册第11单元课题2，即化学肥料的相关知识。具体内容包括各种肥料的分类、作用以及如何合理使用化肥等。此部分内容与学生已有知识有着紧密的联系，要求学生在掌握化学基本概念的基础上，能够理解化肥对农业生产的重要性以及过度使用化肥可能带来的环境问题。
重点题型整理
1.化肥的分类及作用
【题型】请根据化肥的组成元素，将以下化肥分类：尿素、硫酸钾、过磷酸钙、磷酸二铵、氯化铵。
【答案】尿素、氯化铵属于氮肥；硫酸钾、磷酸二铵属于钾肥；过磷酸钙属于磷肥。