新版九年级化学(人教版)第11单元课题2-化学肥料导学案(修改版)-精品

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课题2 化学肥料-人教版九年级下册化学导学案 11、盐化肥(含答案)

课题2 化学肥料一、温故探新（1）酸碱盐之间能发生复分解反应的条件是什么？请写出两个你知道的属于复分解反应的方程式：______________.（2）从物质中按要求各写出一个有关的方程式：①中和，如：______________；②酸与盐：________________；③碱和盐：________________；④盐和盐：________________；二、设问导读学生阅读P79—81二人小组讨论回答下列问题：【问题1】化肥的各类及其作用？氨味的是______没有刺激性氨味的是______。

三、自学检测1下列物质属于氮肥的是（）A．熟石灰B．硫酸钾C．过磷酸钙D．氯化铵2．化学肥料对粮食增产起着重要作用，下列能作磷肥的是（）A．NH4HCO3B．CO（NH2）2 C．KNO3D．C a（H2PO4）2 3．下列化肥中，属于复合肥料的是（）A．NH4NO3B．NH4H2PO4 C．CO（NH2）2D．K2SO44．右图是一个化肥厂生产的一种化肥的包装袋上的部分说明，这种化肥属于( )A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料互动学习、问题解决一、导入新课二、交流展示学用结合、提高能力一．巩固训练1．下列有关化肥和农药的说法错误的是（）A．氯化钾可用作钾肥B．化肥能有效提高农作物产量C．农药施用后，不会通过农作物转移到人体D．农药应根据农作物、虫害和农药的特点合理施用2．下列有关化肥的叙述错误的是A.NH4NO3、KH2PO4都是复合肥B.(NH4) 2SO4、NH4Cl都是氮肥C.贮存NH4HCO3时，要注意防潮D.(NH4)2CO3不能与熟石灰混合施用3. 小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了九年级化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

因此，（1）他建议其父母去买的氮肥的是。

（填字母）A、碳酸氢铵[NH4HCO3]B、硫酸钾[K2SO4]C、磷矿粉[Ca3(PO4)2] （2）他还告诉父母在施用氮肥的同时（填“能”或“不能”）施用草木灰。

人教版化学九年级下册课题2 化学肥料(导学案)

教学板书
课题2 化学肥料
一、化肥简介
1.
2.合理使用化肥和农药
二、化肥的简易鉴别
分各种化肥的方法。

课堂析疑解难
教材
习题
解答
练习与应用（
1.
2.
知识拓展：
长期单一
地施用化肥，
全引起土壤酸
化、板结，最
终造成土壤退
化和环境污
染，最好与农
教材习题解答
3.如下表所示：
碳酸氢铵（碳铵）a、b
硝酸铵（硝铵）a、b、c
硫酸铵（硫铵）a、b、d
硫酸钾 d
4.（1）Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl （2）KOH+HCl==KCl+H2O （3）不能反应（4）K2CO3+2HCl2==KCl+CO2↑+H2O
（5）CuSO4+BaCl2==BaSO4↓+CuCl2
5.解：尿素中氮元素的质量分数：
142
121614122
⨯
+++⨯⨯
（）
×100%≈46.7%。

答：尿素中氮元素的质量分数为46.7%。

8%~14%，用手摸后感觉凉爽，但无水痕。

（4）抽样化验。

通过指定的有关部门进行抽样化验。

人教版化学九年级下册(新)第十一单元课题2化学肥料教案

第十一单元课题2 化学肥料教学内容课题二化学肥料学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

教学设计一情境导入1.讲述：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

二自主学习一1. 学生各自搜集的常见化肥的样品.2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系.3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？三自主学习二1 学生展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。

阅读课本76页-79页“化肥简介”部分。

2、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？3、填写下表：4、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

（缺）（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

（缺）（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

（缺）四合作探究＜一＞各小组共同归纳氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

⒈常见氮肥及含氮元素的质量分数。

氨水:NH3.H2O N%=15%--17%碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= %硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %氯化铵:NH4Cl N%= %硝酸铵（硝铵）:NH4NO3 N%= %尿素：CO(NH2)2 N%= %⒉氮肥的特性（1）铵盐的检验实验：【试管+(NH4)2SO4或NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】写出反应的化学方程式：①②（2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑磷肥作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。

九年级化学下册 11.2 化学肥料精品教案新人教版

诊断评价
C.不破坏土壤结构
D.肥效长
6.下列化肥中属于钾肥的是（）
A.KCl
B.NH4HCO3
C.NH4Cl
D.Ca(H2PO4)2
7.林强家里种的花出现叶子发黄的现象，老师告诉他需要施氮肥，他应该施用以下肥料中的
( )
A.NH4HCO3
B.Ca3(PO4)2
C.KCl
D.K2SO4
8.农村常用的化肥有氮肥、磷肥、钾肥，农家肥草木灰也可起到化肥的作用，草木灰的主要
成分是（）
A.NH2Cl
B.K2CO3
C.Ca(H2PO4)2
D.NH4HCO3
9.硝酸铵(俗称硝铵)是一种常见的氮肥，易溶于水，易潮解而结块，受热易分解，遇碱放出
氨气，在高温或受猛烈撞击时易爆炸。

贮存或使用硝铵时正确的是 ( )
A.露天敞口贮存
B.在阴凉处密封贮存
C.结块进用铁锤砸碎
D.与熟石灰混合施用
10.某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。

(1)硝酸铵属化学肥料中的 (填序号)：
A．钾肥 B．氮肥 C．磷肥
(2)硝酸铵应具有的性质是 (填序号)：
A．易溶于水 B．有挥发性 C．受热易分解
(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X，
则X的化学式是：；施用该类肥料时，要避免与 (填“酸”或“碱”)性物质混用，否则会减低肥效。

作
业
设
计
书面作业：教材P82页3题
教
后
反
思。

人教版九年级下册化学第11单元课题2 化学肥料第二课时教案设计精选全文

灰色块状固体
浅灰色固体
白色晶体
白色晶体
气味
有气味
无气味
无气味
无气味
无气味
无气味
溶解性
易溶于水
易溶于水
难溶于水
难溶于水
易溶于水
易溶于水
教师：总结孩子们的归纳并板书。
三、三大肥料的化学性质
教师：引导孩子们阅读课本83页的内容，并引导孩子们回答下列问题
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
加熟石灰粉末研磨
学生：在查阅资料的基础上，交流讨论，并完成上述表格。
板书：11-2-2 化学肥料（二）
二、三大肥料的物理性质
教师：引导孩子们阅读课本82-83页的内容，
并填写下列表格。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
பைடு நூலகம்气味
溶解性
学生：在查阅资料的基础上，交流讨论，并完成上述表格。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
白色晶体
三、三大肥料的化学性质
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
加熟石灰粉末研磨
有气味
有气味
无气味
无气味
四、鉴别化肥的方法
一看、二溶解、三加碱、四加盐
五、习题讲解
六、作业布置
教学
反思
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点

第十一单元课题2化学肥料导学案九年级化学人教版下册

课题2 化学肥料【学习目标】1、了解化肥、农药对环境的影响，掌握常见化肥的种类并能举例。

2、通过合作探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，掌握常见离子的检验方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

3、通过分析化肥、农药对环境的利弊，进一步树立关注环境、热爱自然的意识。

【重点】：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；常见离子的检验方法。

【难点】：常见离子的检验方法。

【自主学习】1.常见的氮肥：（1）尿素[ ]；（2）氨水[————————]等。

（3）铵盐：碳酸氢铵[ —————————]、氯化铵[—————————]（4）硝酸盐：硝酸铵[ ]、硝酸钠[ —————————]过磷酸钙[ 磷酸二氢钙—————————和硫酸钙——————————的混合物] 等。

3.常见的钾肥：硫酸钾[化学式——————— ]；氯化钾[化学式———————]等。

4.复合肥料是一种物质同时含————或—————以上的营养元素的化肥。

如硝酸钾（KNO3）；磷铵（磷酸二氢铵[化学式—————————]和磷酸氢二铵[化学式—————————]的混合物等。

【小结】：钾抗倒伏磷抗旱，枝繁叶茂要用氮5.化肥和农药使用的利与弊：利：弊：6.根据课本P84页，完成以下实验探究利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法【小结】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法：一看、二溶、三研磨【合作探究】探究实验一：NH4+的检验方法：实验1：取少量硫酸铵固体（或硝酸铵）于研钵中，加入熟石灰粉末，混合、研磨，能否闻到气味？写出反应的化学方程式：；探究实验二：SO42-的检验方法：实验2：硝酸钡溶液与稀硫酸的反应向小试管中加入2ml的稀硫酸，滴加硝酸钡溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验三：Cl-的检验方法：实验3：硝酸银溶液与氯化钠溶液的反应向小试管中加入2ml的氯化钠溶液，再滴加硝酸银溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验四：向硝酸银溶液中滴加碳酸钠溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象，写出反应的化学方程式：【小结】常见离子的检验方法：【针对训练】为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。

人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料精品教案设计

课题2化学肥料◇教学目标◇【知识与技能】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2.了解化肥、农药对环境的影响。

【过程与方法】1.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2.学会如何用所学知识解决实际问题。

【情感·态度·价值观】1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。

2.通过对化肥、农药使用“利弊”的思考,培养辩证唯物主义思想。

◇教学重难点◇【教学重点】常用化肥的种类和作用。

【教学难点】氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法。

◇教学过程◇一、导入新课俗语说“庄稼一枝花,全靠肥当家”,这里的“肥”除了指人畜粪便等农家肥外,还指化学肥料。

今天我们就来学习化学肥料的有关知识。

二、推进新课1.氮肥[过渡]随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

[提出问题]什么是化肥?[归纳总结]以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料(简称化肥)。

[讲解]农作物所必需的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等,其中N、P、K的需要量较大且土壤中含量较少,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。

[提出问题]什么是氮肥?常见的氮肥有哪些?[归纳总结]氮肥:含有氮元素的化肥。

常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如NH4HCO3、NH4Cl)、硝酸盐(如NH4NO3、NaNO3)等。

[提出问题]氮肥在农作物的生长中起什么作用?[归纳总结]氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量的作用。

[提出问题]作物缺氮时会出现什么症状?[归纳总结]作物缺氮时叶片发黄、生长缓慢、植株瘦小、早熟、产量品质下降、果小皮硬。

2.磷肥[提出问题]什么是磷肥?常见的磷肥有哪些?[归纳总结]磷肥:含有磷元素的化肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等。

新人教版九年级化学下册导学案：第11单元课题2 化学肥料教学案

课题2 化学肥料（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、知道常见化肥的种类，作用，保存及施用时的注意事项。

2、认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。

【学习重点】化肥分类。

【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）1、有氢氧化钠，氢氧化钙两种溶液，可以怎样进行鉴别？方法一化学方程式：方法二化学方程式：2、填写下列化学方程式⑴AgNO3 + -------- -AgCl +⑵Ba(NO3)2 + --------- BaSO4+⑶Ca(OH)2 + --------- CaCO3+⑷CaCl2 + --------- CaCO3+二、新授（一）化肥的简介先学（充实自我，我自强！）阅读课本P76—78，思考下列问题1、化肥的种类有，，，2、不同的化肥对农作物有什么作用？、使用化肥农药的利：使用化肥农药的弊：后教：如何判断复合肥？练习：硝酸钾，硫酸铵，磷酸铵中属于复合肥的是和；它们所含的营养元素分别是和，和。

三、巩固（测试自我，我细心！）1、将下列左项.中项.右项相关的项目用线连结起;左项中项右项碳铵A磷肥a促进作物穗多粒满，增强抗寒抗旱能力硫酸铵硫酸钾B氮肥b增强作物抗倒伏能力磷酸钙C钾肥c促进作物茎.叶生长2、小明家责任田里的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿、茎叶细小，同时还出现了不同程度的倒伏现象。

请问：（1）、小明家的庄稼缺两种元素，它们是（）元素和（）元素。

（2）某生产资料公司的化肥价格如下：）3、近年;，我国一些河水发生了严重的“水华”现象。

“水华”主要是指向水中投入或排入生物所需的营养物质后，水中某些元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化而有腥嗅味，造成鱼类死亡现象。

（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P,则组成藻类的元素有种，该物质的一个分子中含有的原子总数为；（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）。

2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥(及十二单元)导学案

2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元-第三讲-化肥（及十二单元）导学案1. 导学目标•了解化肥的定义、分类和应用；•掌握常见的氮肥、磷肥、钾肥的名称和特点；•了解化肥对环境和人体的影响。

2. 导学内容2.1 化肥的定义和分类化肥是指供植物营养需要的肥料，分为无机肥和有机肥两大类。

根据其成分的不同，可以进一步分为氮肥、磷肥和钾肥。

2.2 氮肥氮肥是一种提供植物氮元素的肥料。

常见的氮肥有尿素、铵态氮肥和硝态氮肥。

其中，尿素是一种含有46%氮的无色结晶体，溶于水后可直接为植物提供氮元素。

铵态氮肥包括铵盐肥和铵态腐殖酸钠，可以提供短期内的氮元素需要。

硝态氮肥以硝酸盐为主要形式，可以为植物提供长期的氮元素。

2.3 磷肥磷肥是一种提供植物磷元素的肥料。

常见的磷肥有磷酸二铵、过磷酸钙和三聚磷酸钠。

磷肥一般以水溶液的形式喷施，能够提高土壤中磷的有效性。

2.4 钾肥钾肥是一种提供植物钾元素的肥料。

常见的钾肥有氯化钾和硫酸钾。

钾是植物生长中不可缺少的元素之一，可以提高植物的抗病能力和生物量。

2.5 化肥的环境和健康影响化肥对环境和健康都有一定的影响。

过量使用化肥会导致土壤富集化学元素，破坏土壤生态平衡；化肥中的化学物质也可能通过食物链累积到人体内部，对人体健康造成影响。

因此，在使用化肥时需要注意使用量和方法，避免对环境和健康的不良影响。

3. 思考题1.你了解化肥的分类和作用吗？请简单介绍。

2.为什么过量使用化肥会对环境和人体健康造成影响？3.你认为如何合理使用化肥，减少其对环境和人体的负面影响？4. 拓展阅读•研究不同类型化肥对作物生长的影响，探究合理施肥的方法。

•深入了解有机肥对土壤和植物生长的促进作用。

•了解化肥使用对农业生产和粮食安全的影响，思考如何提高农业生产的可持续性。

以上内容为化肥导入案，供学习参考。

希望对您有所帮助！。

人教版九年级化学第十一单元课题2 《化学肥料》导学案

第十一单元盐化肥《课题2 化学肥料》导学案【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性2、了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法3、了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响【学习过程】一、【设问导学】阅读课本P79-P81后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。

2、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。

3、下列化肥中属于氮肥的有___________属于磷肥的有______________属于钾肥的有_____________属于复合肥的有____________.(填序号)①尿素CO(NH2)2②KCl ③碳铵NH4HCO3④硝酸铵NH4NO3）⑤[Ca2(PO4)3]、⑥磷酸二氢铵：NH4H2PO4⑦过磷酸钙：[Ca(H2PO4)2和CaSO4 ⑧K2SO4、⑿氨水NH3·H2O⑨氯化铵NH4Cl、⑩硝酸钾：KNO3 ⑾磷酸氢二铵：(NH4)2HPO44、_______和_________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。

二、[合作交流]探究活动二: 已知铵盐在受热下易发生分解,试完成下列反应化学方程式:NH4HCO3===NH4Cl====铵盐易与碱(或碱性物质)发生复分解反应,试完成下列反应化学方程式:NH4HCO3+Ca(OH)2===NH4Cl+Ca(OH)2====(NH4)2SO4+Ca(OH)2===讨论交流1.根据上面的探究可知:铵盐有”三怕”(怕水,怕热,怕碱),试说说在使用氮肥时应当注意哪些事项:①_________________②_____________③_______________________________2探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？3、铵盐的检验方法？三、[课堂检测]1、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。

人教版九年级化学下册《11.2化学肥料》导学案

课题2化学肥料一、学习目标1、化肥种类、作用、保存及施用时的注意事项；化肥及农药对环境的影响。

2、区分氮肥、磷肥和钾肥的方法；理解铵根离子（NH4+）的检验。

二、重点难点区分氮肥、磷肥和钾肥的方法；化肥及农药对环境的影响三、自主预习（重要知识点归纳）1、在作物所需要的营养元素中，需要量较大的是、、，因此化肥主要分为、、。

2、常见的化肥⑴氮肥：氮肥可促进植物、。

缺氮症状：⑵磷肥：磷肥可促进植物，增强作用的、能力。

缺磷症状：⑶钾肥：钾肥的主要作用是促进植物，增强和的能力等。

缺钾症状：⑷复合化肥：指同时含有元素的化肥。

试举两例写出其化学式：、。

3、NH4+的检验检验NH4+的方法：（用和检验）①取少量样品置于试管中，滴加适量的，微热，有气体生成；②该气体能使湿润的试纸变，则证明该样品含有NH4+。

4、铵态氮肥不能与碱性物质混合施用的原因是。

四、课堂测评1、区别下列相关化肥的方法可行的是（）A．NH4Cl与KCl：观察外观B．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味C．NH4HCO3与KCl：加水D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味2、小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

因此，⑴他建议其父母去买的氮肥的是。

（填字母）A．碳酸氢铵[NH4HCO3] B．硫酸钾[K2SO4] C．磷矿粉 [Ca3(PO4)2]⑵他还告诫父母在施用氮肥的同时（填“能”或“不能”）施用草木灰(溶液显碱性)。

理由是。

⑶他还建议父母经常向大棚中补充气体肥料CO2，目的是促进绿色植物作用。

但人在进入大棚之前，需先进行试验。

五、中考链接1、【2012．广东】某同学发现阳台中的紫色玫瑰花生长不茂盛，叶子发黄。

他想：⑴可能是缺少氮元素，需要施加下列肥料中的（填序号）A．K2CO3B．NH4Cl C．Ca(H2PO4)2⑵也可能是土壤酸性太强，可以用紫色玫瑰花的汁液代替实验室中的测定土壤的酸性。

人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案

人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案一、学习目标•了解化学肥料的种类和作用；•掌握化学肥料的主要成分和生产方法；•理解化学肥料对农业生产的意义。

二、预习任务1.质量问题导入：请思考以下问题并回答。

–农作物生长需要哪些元素？–当土壤中某些元素缺乏时，会对农作物生长产生什么影响？–目前农业生产中常用的化学肥料有哪些种类？2.阅读课本–仔细阅读教材第十一单元的第二课题内容，了解化学肥料的定义和作用。

三、学习内容1. 化学肥料的定义和作用在农业生产中，农民们常常会使用化学肥料来促进植物的生长，提高农作物的产量。

那么，什么是化学肥料呢？化学肥料是由人工合成的化合物制成，含有植物所需的一些元素，通过施用化学肥料，可以为作物补充缺乏的养分，从而增加作物的生长速度、改善作物的品质和增加作物的产量。

2. 化学肥料的种类常见的化学肥料有三种类型：氮肥、磷肥和钾肥。

它们都是由人工合成的化合物制成，含有对植物生长发育十分重要的元素。

•氮肥：氮肥主要是提供植物所需的氮元素，常见的氮肥有尿素、铵氮肥和硝酸铵等。

氮肥对植物的生长发育起着重要的促进作用。

•磷肥：磷肥主要是提供植物所需的磷元素，常见的磷肥有过磷酸二铵和三钙磷等。

磷肥对植物的骨骼、根系生长和果实生长有重要的作用。

•钾肥：钾肥主要是提供植物所需的钾元素，常见的钾肥有氯化钾和磷酸二氢钾等。

钾肥对植物的抗病能力、抗旱能力和提高品质起着重要作用。

3. 化学肥料的制造方法化学肥料的制造通常包括以下几个步骤：•选材：根据所需的元素含量及比例，选择合适的原料，并控制好材料的质量。

•氮肥的制造：氮肥主要通过合成过程来制造。

最常见的合成氮肥方法是哈伯－博士过程，它是通过将空气中的氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，然后再进一步制成尿素等氮肥。

•磷肥的制造：精矿是磷肥的主要原料，通常需要经过破碎、磨碎、矿石浸取和提取等工序来获得磷酸盐。

制造过程中还会加入一些化学物质进行反应，最终得到磷肥产品。

九年级化学下册第11单元课题2化学肥料教案(新版)新人教版

过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括化肥的基本概念、分类、作用及合理使用方法等。
强调化肥在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化肥。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于化肥的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）化肥的种类和作用：除了教材中提到的氮肥、磷肥、钾肥和复合肥，还可以介绍一些特殊的化肥，如微量元素肥料、有机肥料等。这些化肥在农业生产中也有重要的作用。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物幼苗和土壤样品，让学生进行实验观察和分析；还可以准备一些实验仪器，如显微镜、试管等，让学生进行化肥的溶解和分析实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在进行实验和讨论时能够更好地合作和交流；还可以设置一些实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。
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学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于九年级化学下册第11单元课题2，即化学肥料的相关知识。具体内容包括各种肥料的分类、作用以及如何合理使用化肥等。此部分内容与学生已有知识有着紧密的联系，要求学生在掌握化学基本概念的基础上，能够理解化肥对农业生产的重要性以及过度使用化肥可能带来的环境问题。
重点题型整理
1.化肥的分类及作用
【题型】请根据化肥的组成元素，将以下化肥分类：尿素、硫酸钾、过磷酸钙、磷酸二铵、氯化铵。
【答案】尿素、氯化铵属于氮肥；硫酸钾、磷酸二铵属于钾肥；过磷酸钙属于磷肥。