《卖油翁》优秀教学设计(教案)
卖油翁 教学设计(优秀8篇)
卖油翁教学设计(优秀8篇)《卖油翁》教案篇一教学目的1、理解"熟能生巧"的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
3、体会作者用词的准确与传神。
重点难点1、重点：（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2、难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1、查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介《》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共壹五3卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。
2、导语这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之，指陈尧咨射箭。
而：表顺接，可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：尔安敢：尔，你。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
其：指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。
《卖油翁》教案范文(精选5篇
《卖油翁》教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。
文章通过讲述卖油翁陈尧咨与教书先生之间的对话，展示了卖油翁精湛的酌油技艺和深刻的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析卖油翁的形象，领会文章主旨。
3. 情感态度与价值观：体会劳动人民的智慧和品质，树立尊重劳动、热爱生活的观念。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，分析卖油翁形象，领会文章主旨。
2. 教学难点：理解文章中的成语和句式，体会文章的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段卖油翁的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民间技艺。
2. 自主学习：学生朗读课文，借助课文注释和词典，理解生词，了解课文大意。
3. 合作探究：（1）分析卖油翁的形象特点，讨论卖油翁的技艺如何展现。
（2）讨论文章的主旨，理解卖油翁所传达的哲理。
4. 例题讲解：讲解文章中的成语和句式，如“熟能生巧”、“因地制宜”等。
5. 随堂练习：让学生运用所学成语和句式进行造句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述卖油翁的故事。
（2）运用本节课所学的成语和句式，写一段话。
2. 答案：（1）卖油翁陈尧咨，酌油技艺高超，令教书先生叹为观止。
（2）示例：经过长时间的练习，他的钢琴演奏已经达到了熟能生巧的地步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注民间技艺，了解我国传统文化，增强民族自豪感。
重点和难点解析1. 卖油翁形象特点的分析。
2. 文章主旨的理解。
3. 成语和句式的运用。
4. 实践情景引入的教学方法。
《卖油翁》教案优秀9篇
《卖油翁》教案优秀9篇
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】
１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？
生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种
技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
《卖油翁》教案合集五篇
《卖油翁》教案合集五篇《卖油翁》教案合集五篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《卖油翁》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卖油翁》教案篇1教学目的：一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教学时数：两教时。
教学步骤：一、检查旧课。
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍。
1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
2.欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。
以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。
韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。
四、讲读第1节。
第1节写一射一看。
思考：1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。
指点：(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
《卖油翁》 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇
《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)1一、教学内容设计本课程以《卖油翁》为文本，通过诵读、分析、理解、欣赏等方式，引导学生深入了解课文中的人物、情节、背景及意义等内容，并从中感悟文学作品的情感寄托和艺术表现。
二、教学目标设计1.知识目标(1)了解《卖油翁》的文学背景及作者；(2)熟练掌握课文的诵读、解析、涵义及结构等方面的知识；(3)掌握相关文学术语的使用方法。
2.能力目标(1)识别并理解文本中的生字及生词；(2)分析文本中的人物、情节及主题等内容；(3)用简明扼要的语言表达自己对文本的理解和感悟；(4)发掘文本中的描写手法，提高语感。
3.情感目标(1)了解课文中的优良传统文化；(2)鼓励学生通过感性理解和思维启示，感悟文本中人物的坚韧不拔、聚精会神的品质。
三、教学重点设计1.课文的理解与分析——通过诵读、解析、涵义及结构等方面的分析，切实提高学生对文本的理解力和分析能力。
2.提高口语表达技巧——在生活实践中，语言是与人交流沟通的重要工具。
在教学中，采用听说读写的多元教学实践，通过小组讨论等方式，提高学生的口语表达技巧和基本写作能力。
四、教学步骤设计第一步：词语解析通过生字、生词、生语的解析，切实提高学生的词汇量和语言表达能力，在课前和课中进行课外预习和复习。
第二步：诵读朗读引导学生通过诵读朗读，领会课文的语音变化和脉络，提高语感和语音表达能力。
第三步：文本理解和分析通过对文本的分析和理解，引导学生对课文中的人物、情节、背景及意义等内容进行深入思考和探讨。
第四步：课堂讨论和思考通过小组讨论、课堂演讲等方式，鼓励学生提出自己的看法，激发学生的思维活力和创造能力，以帮助学生更好地理解并感悟文本中的思想内涵。
第五步：语言运用练习通过做题、小组讨论、批改等方式，加强学生的独立思考和语言表达能力，提高学生的文学素养和写作能力。
第六步：课后作业和课堂点评通过课后作业和课堂点评，检测学生的学习效果和提供及时反馈。
(完整版)《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析:《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强,形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体.课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。
教学目标:1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神.3、掌握实词“矜"、“圃”、“睨”、“颔"、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以"、“但"。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格,领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理.教学难点:培养学生勤奋学习、热爱学习的情感,及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介:多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射"是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了.但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图:有故事引入,激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课.）二、自学指导(一)-—预习与交流1。
给下面加点的字注音.自矜．（jīn）家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．（shǐ）颔．(hàn）忿．然(fèn）酌．(zhuó）杓．（sháo）沥．(lì）遣．(qiǎn）2。
作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。
《卖油翁》教案5篇
《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元，具体章节为《卖油翁》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子成分分析、文章结构解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词汇。
2. 分析课文内容，理解文章的主题思想和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“熟能生巧”的道理，进而引出本课《卖油翁》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握其用法。
4. 句子成分分析：分析课文中的句子成分，提高学生对句子结构的认识。
5. 文章结构解析：引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。
6. 主题思想探讨：通过讨论，使学生理解文章的主题思想“熟能生巧”，并联系实际生活，体会这一道理的重要性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。
8. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：列出生字词，注明词性和释义。
3. 句子成分分析：示例句子，标注成分。
4. 文章结构：用流程图形式展示文章结构。
5. 主题思想：熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
答案：（1）学生自评，教师点评。
（2）示例：他勤学苦练，终于取得了优异的成绩。
（3）学生自由发挥，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对文章主题思想的把握是否准确。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，进一步体会“熟能生巧”的道理。
《卖油翁》教案3篇
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.同学互助一起进步（页眉可删）《卖油翁》教案3篇《卖油翁》教案篇1教学目标1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
教学重点、难点重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时一、新课导入1、课文导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
我们还是先来了解一下作者：2、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。
以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的.绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的__简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
__仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
卖油翁教学设计(共3篇)
卖油翁教学设计〔共3篇〕第1篇：卖油翁教学设计《卖油翁》教案余永忠【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百〞字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射〞是古人常说的“六艺〞之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？〔生：卖油翁〕今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近欧阳修〔1007－1072〕，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士〔即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人〕，谥号文忠，“唐宋八大家〞〔指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩〕之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的开展作出了卓越奉献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。
《卖油翁》教案(精选5篇
《卖油翁》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《卖油翁》一文。
教学内容主要包括：理解文章《卖油翁》的含义；分析文章的写作背景和作者意图；掌握并运用课文中的重点词汇、短语和句式；学习文章的描写方法，体会其艺术特色；解读卖油翁与陈尧佐的对话，理解其中蕴含的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的重点词汇、短语和句式；学会文章的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对社会现象的深刻剖析，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句式的学习与运用；文章描写方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘古代市井生活的画面，引导学生关注画面中的卖油翁，进而导入新课。
2. 自主学习（1）了解文章大意，划分段落。
（2）找出课文中的重点词汇、短语和句式，并尝试理解其意义。
（3）思考卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
3. 合作交流学生分小组讨论自主学习中的问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师针对课文中的重点难点进行讲解，如：（1）重点词汇、短语和句式的用法。
（2）文章描写方法的分析。
5. 随堂练习（1）朗读课文，感受文章的韵味。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书《卖油翁》2. 主要内容：（1）课文大意及段落划分（2）重点词汇、短语和句式（3）文章描写方法（4）卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。
（2）根据课文内容，分析卖油翁的形象特点。
（3）运用课文中的描写方法，写一篇以“街头小贩”为题材的短文。
2. 答案：（1）课文内容理解题：根据课文内容进行回答。
卖油翁详细教案
卖油翁详细教案《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则寓言故事，选自《欧阳文忠公文集·归田录》，寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
下面是店铺收集整理的卖油翁详细教案设计以供大家学习。
卖油翁详细教案一教学目标知识与能力1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。
培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：分析人物的性格特点。
教学过程(一)创设情景，导入新课1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
(二)阅读课文，把握课文内容1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑，归纳课文主旨1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?(四)探讨写作方法1、讨论发言(1)详略的安排(2)对话的描写(3)人物的对比(4)寓道理于故事的手法(五)拓展活动1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
《卖油翁》教案5篇
《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，具体内容为《卖油翁》。
课文讲述了一个卖油的老翁，通过其精准的倒油技艺，向世人传达了实践出真知、熟能生巧的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词和成语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解实践出真知、熟能生巧的道理，培养学生的勤奋精神和敬业态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的文言文翻译，对成语的理解和运用。
2. 教学重点：课文内容的理解，实践出真知、熟能生巧的道理的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何提高自己的技能。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作交流：分组讨论课文中的成语，分享对成语的理解和运用。
4. 例题讲解：教师讲解文言文翻译方法，引导学生翻译课文中的难点句子。
5. 随堂练习：学生完成课后的翻译练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 重点内容：实践出真知熟能生巧成语：熟能生巧、倒油技艺七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的难点句子。
运用成语“熟能生巧”写一个句子。
2. 答案：难点句子翻译答案。
示例：小李经过长时间的练习，终于掌握了弹钢琴的技巧，真是熟能生巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文翻译能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他成语故事，了解成语背后的道理，提高自己的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：课文中的文言文翻译，对成语的理解和运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：翻译课文中的难点句子，运用成语写句子。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《卖油翁》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《卖油翁》教学设计篇1教学目标：1、朗读：读准字音节奏。
2、译读：准确翻译词句。
3、品读：概括故事分析人物感悟主题4、背读：教学重点：分析人物、感悟主题教学过程：一、导入（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。
今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、朗读1.科代表领读生字。
（齐读屏幕上补充的生字）2.学生自由朗读课文。
（要求：读准，读通）3.教师范读。
（注意听节奏、语气）4.同桌互读一遍。
（注意字音准确、节奏正确）5.学生展示。
三、译读1.同桌互译。
（一人读，一人翻译）2.提出疑问，全班释疑。
3.男生读课文，女生讲译文。
4.女生读课文，男生讲译文。
5.老师读课文，学生讲译文。
（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）四、品读（一）一副对联说故事1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。
（依据三次引导，分三次板书）（二）四个词语析人物2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。
任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。
苏丽《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教案3篇《卖油翁》教学设计篇1教学设想浅显文言文欧阳修故事性强对学生学习有启示自读课综合活动课教学目标明了文章意思锻练学生写作获得学习启示教学过程一、导入直入情境教师简述《卖油翁》故事二、教师点引，学生活动，师生互动1、活动一：“我”来讲故事⑴自读课文注解⑵读注解译文章⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）2、活动二：“我”来做编剧⑴教师出示例文⑵学生写课本剧例：（清明节，雨纷纷。
）（路上）行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！⑶学生读课本剧3、活动三：“我”来创格言⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的启示⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”⑶结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。
示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知四、小结、作业课后练习《卖油翁》教学设计篇2教学设想：1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。
2、体会简洁生动的语言。
3、使学生认识“熟能生巧”的道理。
教学准备：1、铜钱一枚2、词句卡片3、课文朗读录音带教学过程：一、情趣导入1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。
2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。
例如“百发百中、百步穿杨”等。
二、初读课文1、检查预习，读出下列字词（教师出示卡片）自矜睨之微颔忿然酌油笑遣2、听朗读录音，注意朗读节奏陈康肃公/尧咨/善射有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之3、点名学生口头复述课文内容。
三、细读课文1、本文写了哪两个人物？他们分别是什么身份？2、“自矜”是什么意思？谁“自矜”？他为什么“自矜”？这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征？3、“颔”是你身体的哪一个部位？“微颔”是什么意思？谁“微颔”？他为什么“微颔”？4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话？找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。
《卖油翁》教学设计（通用15篇）
•••••••••••••••••《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《卖油翁》教学设计（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《卖油翁》教学设计篇1教学重点与目标：反复诵读，理解“熟能生巧”的道理。
教学课时：1教学设想：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。
一简介作者--欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。
是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
二掌握字词公（男子尊称）善（擅长）矜jīn（自夸）释担（放下担子）睨nì（斜着眼看，斜视）发矢shǐ（射出箭）但（只）微颔hàn（微微点头）汝（你）精（精通）熟（熟练）尔（通“耳”，罢了）忿然fèn（气愤的）安（怎么）轻（轻视）以（凭）酌zhuó油（倒油）覆（盖）徐（慢慢地）杓（油杓）沥（注）因（于是）惟（只不过）遣（打发）三反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。
1诵读2复述故事。
3分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。
一分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。
4哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？-- “睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。
4哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？--主要是陈尧咨的问话。
“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：尔安敢轻吾射！”。
如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。
《卖油翁》优秀的教学设计
《卖油翁》优秀的教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《卖油翁》优秀的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卖油翁》优秀的教学设计篇1教学目标：1.熟悉故事内容，理解文言句意；2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；2.抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。
教学课时：一课时教学过程：一、作者简介1.欧阳修(1007～1072)北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）二、初读课文,学习重点词语陈尧咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨（nì）之发矢（sh）颔（hàn）之忿（fèn）然酌（zhuó）油杓（sháo）活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文，疏通文意，提升素养1.要求：读准字音，诵读全文。
2.分析人物关系：陈康肃：善射、自矜（被动）卖油翁：睨之、颔之（主动）3.活动二：分小组分角色表演读全文。
（重点）要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究，理清思路故事的六要素：时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。
《卖油翁》教学设计（精选5篇）
《卖油翁》教学设计作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《卖油翁》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《卖油翁》教学设计1[教学目标及重点]编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。
)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。
（板书课题及作者）二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文，然后让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。
②尝：曾经。
③圃：场地。
④释：放。
成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。
这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。
”⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。
教师可以提示学生作创造性的复述。
复述完毕，教师可作适当的评点。
）2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。
我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?明确：不行。
事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
《卖油翁》教案（精选5篇）
《卖油翁》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《卖油翁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卖油翁》教案篇1一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。
简介作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。
是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
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《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析：《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。
课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。
）二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。
”是一部笔记小说。
(设计意图：老师检查预习情况，让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文)三、自学指导(二)——合作与探究(一)初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。
【交流点拨】（1）朗读：①读时要字音准确，发音饱满。
②处理好停顿，控制节奏。
③把握重读和轻读。
④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
（2）字词：自矜圃释担睨颔熟忿然酌杓沥（3）句子：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。
）2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。
3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。
（设计意图：这一环节在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力，朗读能力。
)(二)再读课文，疏通文意1．结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。
矜(jīn )：夸。
圃(pŭ)：园子，这里指场地。
释（shì）：放下。
睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。
颔(hàn )：点头。
忿(fèn )：气愤。
酌(zhuó)：舀。
沥(lì)：滴。
遣(qiăn)：打发。
2.找出课文中的两个通假字。
但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
3.虚词：（1）公亦以．此自矜以：凭借，用。
（2）见其．发矢十中八九其：代词，代陈尧咨。
（3）但微颔之．之：凑足音节,无实意。
4.重点句子的翻译。
（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。
（2）见其发矢十中八九，但微颔之。
看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。
【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。
曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。
看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。
”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。
”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。
接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。
”陈尧咨笑着将他打发走了。
（设计意图：设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。
这样就完成了新授内容。
）（三）精读课文，深入探究1.理清思路，分析情节。
（1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。
【交流点拨】指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。
第二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。
（2）齐读第一段。
①找出描写陈尧咨特点的词语。
【交流点拨】善射、自矜②哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？【交流点拨】微颔。
由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情节向下发展。
这一段是故事的开端。
（板书：开端）（3）分析第二段。
默读第二段，指出两个人物的不同表现。
【交流点拨】指生回答，教师板书：康肃公卖油翁情节吾射不亦精乎？但手熟尔发展忿然酌油高潮笑而遣之惟手熟尔结局2．复述课文，巩固知识。
【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。
（四）再读课文，体会思想内容1.体会详略对中心的作用。
（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定）【交流点拨】卖油翁。
因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。
（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。
2.领会思想内容。
（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。
请问：“笑”字在这里有何深刻含义。
【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。
）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。
他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。
“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。
（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。
也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。
（五）课堂总结，梳理收获【交流点拨】学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。
（设计意图：这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
这五个环节环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。
即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的见解，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。
)四、板书设计卖油翁欧阳修人物陈尧咨（略）←───→卖油翁（详）开端：善射，自矜睨之，微颔情节发展：吾射不亦精乎但手熟尔高潮：忿然酌油结局：笑而遣之惟手熟尔——————————道理熟能生巧，精益求精（设计意图：为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，我设计了这样的板书。
使学生对全文的脉络一目了然，直观形象加深学生的记忆。
)五、拓展延伸阅读下面一段话，并和《卖油翁》比较，完成练习。
山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。
为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。
为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。
读了《卖油翁》和上述材料后，你有什么收获？结合自己的学习经历，试写下来，字数不限。
（设计意图：这一环节使立足于课内，拓展于课外，都得到了延伸、拓展、补充和完善。
把40分钟的课堂教学延伸到课外，从而巩固课堂教学成果。
)教学反思：《卖油翁》是一篇文言文，虽然篇幅短小，但知识容量却相当丰富。
所以，课前我要求同学们预习要做到：1、会朗读：（1）读准字音，读对停顿；（2）用恰当的语气、语调读出人物形象。
2、会翻译，理解句子的含义。
教学环节我设计为：以读课文为主，初读课文、再读课文、精读课文，探索发现读课文说感受。
教学环节清楚明了，而且其设计紧扣学习目标。
在课堂之上我感觉最大的缺点就是讲解太多，学生说的有点少，教是为了达到不教。
在今后的教学中教学应以学生为主，教师应尽力去启发学生，教育者要善于诱导和启发，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。
这节课既有自主学习又有合作探究，充分调动了学生的积极性，以生为本，做到眼里真正有了学生。