cad课程设计说明书

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cad绘图课程设计

cad绘图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD绘图知识，使学生掌握CAD软件的基本操作，学会绘制简单的二维图形和基本的三维模型，培养学生运用CAD技术进行图形设计和绘制的技能。

在知识目标方面，要求学生了解CAD软件的界面和基本操作，掌握二维图形和三维模型的绘制方法。

在技能目标方面，要求学生能够熟练操作CAD 软件，绘制出符合要求的精确图形。

在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生认识到CAD技术在工程设计和绘图领域的重要性和广泛应用，培养学生对CAD技术的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、二维图形的绘制、三维模型的创建以及图形文件的保存和输出。

具体包括以下几个部分：1.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面布局，熟悉各种工具栏和命令按钮的功能，掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。

2.二维图形的绘制：学习绘制直线、圆、圆弧、多边形等基本图形，掌握图形的编辑和修改方法，如复制、移动、旋转和缩放等。

3.三维模型的创建：学习创建基本的三维几何体，如长方体、球体和圆柱体等，掌握三维模型的编辑和修改方法，如拉伸、旋转和缩放等。

4.图形文件的保存和输出：学习将CAD图形文件保存为不同的格式，如DWG、DXF等，掌握打印输出图形的方法和技巧。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本操作和绘图方法，使学生掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD技术在工程设计和绘图领域的应用。

3.实验法：安排上机实验环节，让学生亲自动手操作CAD软件，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的CAD绘图教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助讲解和演示CAD软件的操作。

CADCAM课程设计说明书

中州大学CAD/CAM课程设计说明书专业机电一体化学生姓名杨班级机电一体化对口二班学号32232323指导教师xxxxx完成日期2016年7月13 日目录课程设计任务书 (1)前言 (3)第一章建模一零件的分析 (4)二右端盖的建模的过程 (4)三毛坯的建模过程 (12)第二章零件的加工一工艺分析 (15)二工步安排 (16)三模型的初始设置 (17)四右端盖下表面的加工 (22)五右端盖下表面盲孔的加工 (25)六右端盖上表面中心孔的加工 (28)七右端盖上表面销孔的加工 (31)八右端盖上表面沉头孔的加工 (36)九右端盖上阶梯孔的加工 (40)十车间工艺文档 (41)第三章设计心得与体会 (45)参考文献 (46)此设计题目如下图前言UG软件是集CAD/CAM为一体的功能强大的三维参数化软件，它的功能覆盖了产品的全生命周期，从概念设计、产品开发、功能分析到制造仿真等。

在航天航空、汽车、机械、模具和家用电器等工业领域得到了广泛应用。

此设计当中包含了机械设计，机械制图，数控加工工艺和数控编程夹具设计等基本知识。

在此我以齿轮油泵零件的右端盖为研究对象，通过深入的构思和多次的查阅资料，设计出合理的工艺装备及编制出合理的加工工艺和程序。

学会用理性思维发现问题，处理问题，并解决问题。

以达到最终实际目的，使自己的理论知识与实际知识更好的融合在一起。

齿轮油泵右端盖的功用和结构特点齿轮油泵右端盖是齿轮油泵的基础零件之一，用手将一些轴套和齿轮等零件组装在一起，使其保持正确的相互位置，并按照一定的传动关系协调的运动。

组装后的齿轮油泵，用端盖的基准平面安装在机器上。

因此，齿轮右端盖的加工质量对箱体部件装配后的精度有着决定性的影响。

且其属于剖分式箱体，结构特点为：结构形状稍微复杂，内部呈空腔，箱壁较厚且不均匀，其上有许多精度要求很高的轴承孔和装配用的基准平面。

此外，还有一些精度要求不高的紧固孔和次要平面。

因此，齿轮油泵右端盖要加工部位较多，加工难度也较大。

cad基本课程设计

cad基本课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD（计算机辅助设计）的基本知识与技能，使学生能够掌握AutoCAD软件的基本操作，绘制简单的二维图形和创建基础的三维模型。

在知识目标上，学生应了解CAD技术的基本原理，熟悉软件的用户界面和基本工具。

在技能目标上，学生应能够独立操作AutoCAD软件，进行精确绘图和模型构建。

在情感态度价值观目标上，通过实践活动，培养学生对设计工作的兴趣，增强创新意识和团队协作能力。

二、教学内容教学内容围绕AutoCAD软件的基础操作和应用展开。

首先，介绍CAD技术的基本概念和发展历程，然后深入讲解AutoCAD软件的界面构成和基本命令。

在此基础上，通过具体案例，教授如何进行二维图形的绘制和编辑，以及如何构建简单的三维模型。

最后，结合实际应用场景，让学生学会如何利用AutoCAD软件进行基本的建筑设计、机械设计等。

三、教学方法为提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：讲授法，用于讲解CAD基本概念和命令；讨论法，用于探讨和实践绘制技巧；案例分析法，通过分析具体案例，使学生掌握二维和三维图形的绘制方法；实验法，让学生在实验室中动手操作，巩固所学知识。

四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体教学课件和实验设备。

教材和参考书将用于引导学生自主学习和复习，多媒体教学课件则用于辅助课堂讲解，使抽象的概念更直观易懂。

实验设备则让学生能够动手实践，提高操作技能。

此外，我们还将利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，以丰富他们的学习体验。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等进行评估。

作业方面，将布置适量的练习题和项目任务，要求学生在规定时间内完成，并根据完成质量和创新性进行评分。

考试则分为期中考试和期末考试，内容将涵盖课程的全部知识点，采用笔试和上机操作相结合的方式进行。

CAD课程设计说明书

CAD课程设计学院: 资环学院专业: 采矿0902班学号: 8学生姓名: 黄文俊指导教师: 胡林,尹东日期: 2011.12.28一,设计任务1、绘制“东区-395m水平采准平面布置施工图”。

2、设置图层、颜色、线型和线宽，并设定线型比例。

3、撰写设计说明书，说明绘图的主要步骤，截取图层特性管理器里的各图层属性，并说明各个图层上绘制的对象。

4、上交电子版每人一个文件夹，文件夹名：“学号+姓名”，设计图文件名为“东区-395m水平采准平面布置施工图.dwg”以及设计说明书word版本。

5、按比例出图设置A1图幅（横装），与设计说明书一起装订。

二,准备工作1.在Excel上修改数据将X轴坐标和Y轴坐标均加上学号后两位乘以20.2.绘图的样式属性设置(1)图层设置:在"图层管理器"中新建一下图层:(2)多重引线设置在"多重引线样式管理器"里新建样式"标注",各属性设置如图(3)多线样式设置(4)点样式设置(5)文字样式设置三,绘图步骤1.绘制大致轮廓(1)输入点坐标:将命令输入到CAD命令栏中.(2)连线:将各点连接.(3)绘制纵向线段:绘制一条有确定点坐标经过的竖线,并用"偏移"命令绘制间距.(4)确定下方各点:量取图上下方线段长度,除以比例1:1.539.(5)确定上方各点:量取图上上方线段长度,除以比例1:1.539.(6)修改:利用加点或修改命令将各线的尺寸符合要求.2.绘制巷道线(1)图层:设置为"粗线".(2)对正方式设置:对正-无,比例-1.00,样式-巷道(3)绘图.(4)修改:将多线打断.3.绘制斜巷道4.绘制"进路开口刷帮图"5.绘制十字丝.6.标注说明文字.7.尺寸标注.8.导入表格.9.设置图幅(1)A1图幅:利用"矩形"命令绘制图幅,长度尺寸为841*591.(2)绘图区域:将图幅框向内偏移20mm作为绘图区域.(3)将图形和表格安置相应的位置.四,设计小结经过了这次课程设计,大大加强了我的动手能力,使我对CAD有了更加深入的了解,并且使我更加熟练的掌握CAD的操作技巧.在设计过程中,经常会遇到各种各样的问题,但是通过问同学和查资料,都得到了解决,使我从中学到了很多新的知识.通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力.在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固.此次课程设计,学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变,和与人合作共同提高,都受益非浅.。

cad的课课程设计

cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。

知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。

二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。

具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。

2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。

3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。

4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。

5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。

2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。

CAD设计作图说明

CAD课程设计说明一、课程设计内容：(即选择的绘图题目)1、专业类：双轨运输大巷断面图2、非专业类：家装图、挂轮架二、课程设计的要求：1、学生必须独立完成课程设计，若发现雷同者以不及格处理。

2、按照规定的时间完成，过期未交将以不及格处理。

3、按照所给图示绘制图形，要求图形美观整洁。

4、按照所给图示标注图形文件。

5、按照图示添加文字和表格。

6、按照图示添加标题栏块并添加块的属性。

7、每位学生完成两个题目，一个专业绘图，一个非专业绘图，并按要求完成课程设计任务书。

三、课程设计任务书格式及要求1、文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，采用计算机打印成文。

2、纸张要求：A4纸单面打印。

3、版面设置：上、下边距为2.54cm，左、右边距为3.17cm，行距为固定值20磅，字距为标准，装订线为0cm。

4、页码：正文页码排在页面的中间下方（1、2、……）。

5、字体：中文汉字、符号采用宋体字，数字及西文字母、符号采用Times New Roman字体。

6、字号：一级标题用三号字加粗（居左、缩进两个汉字）；二级标题用四号字加粗（居左、缩进两个汉字）；三级标题及以下的标题（含三级标题）均用小四号字加粗（居左、缩进两个汉字）；正文文字用小四号字。

7、文中的图、表、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字。

图序号及图名（五号宋体）置于图的下方，表序号及表名（五号宋体）置于表的上方。

8、图纸要求：图面整洁、布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。

CAD 课程设计题目专业班级学号学生姓名指导教师20 年月日一、课程设计工作时间：自年月日起至 2011 年 12 月 26 日止。

二、课程设计任务：(即选择的绘图题目)小矿车三、课程设计目的（即掌握哪些命令的使用，学生自拟）1、掌握矩形命令的使用2、掌握用圆心和半径做圆的方法3、掌握复制和移动命令的应用四、课程设计思路（即准备如何作图，学生自拟，可适当贴图）1、做矩形；2、做圆；3、添加图名；4、进行标注；5、检查成图。

cad课程设计说明书

cad课程设计说明书CAD（Computer Aided Design），即“计算机辅助设计”，是用计算机绘制设计图形，生成技术文档，以及模拟和分析实际产品的成像，结构和功能的一种技术。

它既可以完成传统设计工作，例如设计涉及到建筑，机械，管道，装配，木工，建筑装修，电气布置等设计工作，也可以完成新型设计，例如计算机网络，软件，芯片的设计和印制板。

此外，CAD技术还可以实现可视化功能，例如2D绘图，3D绘图，图形动画，版面设计，前景道具等。

本课程所要求的CAD课程设计，基于本科生所掌握的一般CAD软件，为学生提供一个实践仿真的环境，让学生在计算机、CAD、理论设计等多方面的有机结合中，在使用CAD工具的基础上，实现特定的技术需求的设计。

最终，学生通过该课程锻炼和提升自身的CAD技术，得出一份包含概念设计、2D绘图和三维建模的设计解决方案。

同时，让学生在有效使用CAD软件的同时，养成踏实肯干的工作态度。

本课程设计主要包括：概念设计、绘图环境准备、编绘设计图纸、编制图形数据以及输出图形文件几个大部分。

概念设计阶段，将设计题目拆解，然后分析题目内容，获取CAD所需的原始数据；在此基础上，编制技术参数表，详细描述各种规格参数，具体指定关键数据。

绘图环境准备阶段，将题目中execl表格中的数据转换成CAD绘图需要的格式；然后根据CAD绘图环境准备表设置绘图环境及文件属性，创建各种标准图元等。

编绘设计图纸阶段，从CAD软件中选择需要编制的设计图舞，然后在绘图环境准备完毕的基础上，根据技术参数表，采用多种绘图方式完成图纸的编绘；并以尺寸及视图等形式显示出各种精确的尺寸关系，完成设计图的工作。

编制图形数据阶段，用户在图纸的基础上，记录各种标准化的尺寸和图形关系，将图形关系以特定的表达形式记录，从而形成完整的数据。

最后，将设计完成的图形文件输出，以满足不同格式输出需求，节约存档文件空间，方便使用实际应用。

以上就是本次CAD课程设计的大体内容，本课程设计旨在给学生提供一个良好的环境来实现自身的CAD技术，加深对工作原理的理解，培养一种踏实肯干的工作精神，为学生以后的工作打下坚实的基础。

cad学习课程设计

cad学习课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD的基本知识与技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的图形绘制和编辑。

知识目标包括了解CAD的发展历程、基本概念和常用命令；技能目标包括能够运用CAD软件进行基本的图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标包括培养学生对CAD技术的兴趣和好奇心，提高学生运用现代技术解决实际问题的意识。

二、教学内容教学内容主要包括CAD的基本概念、界面操作、图形绘制与编辑命令、标注和打印等。

具体安排如下：1.第一章：CAD概述，介绍CAD的发展历程、基本概念和界面操作。

2.第二章：基本绘图命令，学习直线、圆、矩形等基本图形的绘制方法。

3.第三章：基本编辑命令，学习复制、移动、缩放、修剪等基本图形的编辑方法。

4.第四章：标注与文字，学习尺寸标注、文字注释和的制作方法。

5.第五章：打印与输出，学习打印设置和输出图形的方法。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。

在讲授基本概念和命令时，采用讲授法，通过讲解和示例使学生掌握相关知识；在实践操作环节，采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和应用；在小组讨论环节，采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学资源教学资源包括教材、多媒体课件、实验设备等。

教材选用市场上主流的CAD学习教材，内容全面，实用性强；多媒体课件结合文字、图片和动画，生动形象地展示CAD的操作方法和技巧；实验设备包括计算机和CAD软件，保证学生能够亲自动手操作，提高实际操作能力。

五、教学评估教学评估分为平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现占30%，主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；作业占30%，主要评估学生的练习完成情况和掌握程度；考试占40%，主要评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排教学进度共分为八个星期，每周安排两个课时，共计16课时。

CAD课程设计说明书正文模板

1 绪论本次课程设计的任务是典型零件的参数化设计。

而本人所接受的具体任务是法兰盘的参数化设计，其主要的参数化部位是突台直径d1、法兰盘直径d2、法兰盘小孔中线到中心线的距离d3、套孔直径d4、法兰盘套筒外直径d5、法兰盘长度l1、法兰盘平台宽度l2、突台宽度l3，在这些参数中，突台直径d1为关键参数，它直接决定了图幅的大小。

参数化设计要求法兰盘的外部尺寸能够随着具体参数的变化而进行相应的变化，这样依据参数选择所设计的零件就能的到不同大小、规格以满足不同需求。

2 任务分析2.1 课程设计任务2.1.1参数化设计简介AutoCAD是一个通用CAD平台，它不仅具有强大的绘图、编辑功能，而且具有开放的体系结构，允许用户对其进行二次开发，参数化设计在其中占有很重要的比重。

2.1.2 CAD软件基本要求在AutoCAD环境下，运用高级汇编语言AutoLISP，编程实现典型零件的参数化设计。

通过参数数据的修改，已实现相同类型产品的结构设计。

2.2参数化设计的总体方案设计2.2.1参数化方法及实现步骤在Visual LISP文本编辑器中编写好参数化设计的程序或打开已经编辑好的程序，在AutoCAD绘图窗口下方便会出现提示语言，依据提示语言输入所要参数化的数据，之后按Enter键就会出现所要图形。

2.2.2 参数化设计零件的二维工程图图1. 主动齿轮轴二维工程图3 CAD系统软件的编制4 编制程序过程中需要注意的问题5 设计心得6 结语7 参考文献[1] 李长勋主编，AutoCAD程序开发技术。

国防工业出版社，2005。

[2] 二代龙震工作室编著，AutoCAD程序设计实作。

电子工业出版社.[3] 郭剑峰编著，用Visual LISP开发AutoCAD2000应用程序。

人民邮电出版社.[4] 陈伯雄编著，Visual LISP for AutoCAD2000程序设计。

机械工业出版社.[5] 崔洪斌方忆湘张嘉钰等编著，计算机辅助设计基础及应用。

cad课程设计

cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD（计算机辅助设计）软件的基本界面与工具栏功能；2. 学习并理解CAD绘图的基本命令，如绘制直线、矩形、圆等基本图形；3. 学会使用CAD进行简单的图形编辑与修改，包括移动、复制、旋转、缩放等操作；4. 掌握图层管理和标注的基本方法。

技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行几何图形设计与绘制的能力；2. 培养学生运用CAD软件解决实际问题的能力，例如绘制房屋平面图、家具设计图等；3. 提高学生的观察能力、空间想象力和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD软件的兴趣，激发学习热情，形成自主学习与合作探究的良好习惯；2. 培养学生具备耐心、细致、严谨的绘图态度，提高审美意识；3. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中分享、交流、互助；4. 引导学生认识到CAD技术在现代设计与制造领域的重要地位，激发其对未来职业生涯的规划与思考。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力与创新能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的空间想象力。

教学要求：教师需结合实际案例进行教学，注重理论与实践相结合，关注学生的学习进度，提供个性化指导。

在教学过程中，注重培养学生的动手实践能力和解决问题的能力，确保学生能够达到预定的学习目标。

通过课后作业、实践项目和考核，评估学生的学习成果。

二、教学内容1. CAD软件认识与基本操作- 熟悉CAD软件的启动与关闭；- 学习CAD软件界面布局与功能区的使用；- 掌握基本的文件操作，如新建、打开、保存、另存为等。

2. 基本图形绘制- 绘制直线、矩形、圆、椭圆等基本图形；- 学习使用捕捉、正交、极轴追踪等辅助绘图工具；- 掌握图形的修剪、延伸、打断等编辑操作。

3. 图形编辑与修改- 学习移动、复制、旋转、缩放等图形修改操作；- 掌握图层管理、线型、颜色设置；- 学习使用标注、文字、表格等工具。

《AutoCAD制图》教学大纲

《AutoCAD制图》教学大纲1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《AutoCAD制图》课程主要介绍AutoCAD软件的基本操作命令以及掌握小型建筑平面图的绘制方法。

课程面向建筑设计、建筑装饰、工程造价等建筑与艺术系专业群学生开设，是设计专业的一门专业基础课，为后续专业设计课程《建筑设计》、《建筑构造设计》、《建筑概论》等打下基础，同时也为设计员、制图员、资料员、施工员、预算员等职业岗位提供技术支撑。

课程的作用：通过本课程的教学，使得学生充分认识CAD软件的优点，了解其在建筑类专业技术人员职业技能中的重要地位。

掌握CAD二维图形绘制和编辑操作，能利用辅助绘图工具实现精确绘图和提高绘图效率，熟练掌握小型建筑平面图纸绘制的步骤和方法。

具体课程课时数见下表1—1：表1—11.2课程设计基本理念《AutoCAD制图》是一门立足于实践、操作技能性较强的课程，区别于其他专业理论课，教学重点侧重于实际软件操作，各知识点皆需要学生反复学习和练习，才能较为熟练地掌握。

因人才培养方案修编以至课程课时调整为32课时，课时有限，教学内容紧凑，考虑到控制教学进度，教师又不能在课堂上过多地重复讲解，如何在有限的课时条件下使得学生扎实掌握知识要点，同时提升学生的应用操作能力，对教师的教学能力，课程整体和单元教学设计都提出了极大挑战。

随着电子信息化的高速发展，在线开放课程和短小精炼的微课教学模式已逐渐成为当前教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点。

在线开放课程辅助课堂教学，在传统教学模式之外，凭借短小精炼的微课模式，不同难度的分层次测试和作业，手机、网页端多元化便捷学习，使得学生能够随时随地学习，实现“课前能预习、课中能巩固、课后能复习”，充分调动其自主学习、自主探索的学习热情和积极性，有效提升整体教学效果。

1.3课程设计思路结合建筑设计类专业 AutoCAD 课程，通过教学内容重构和在线开放课教学设计，在传统课堂教学模式之外，给学生提供一种全新的辅助、自主学习模式，巩固课堂教学成果，提高教学质量和增强学生的实践能力：①制作具有实例针对性的系列微课视频组成在线开放课程，充分利用微课资源，分解实际操作中的难点重点，实现分层次教学，便于学习操作，辅助课堂教学。

CAD课程设计思路、内容与步骤(doc 7页)

CAD课程设计思路、内容与步骤(doc 7页)课程设计说明书课程名称：中文版AutoCAD2009基础教程设计题目：包装CAD课程设计专业：包装工程班级：0601学生姓名: 学号:起迄日期: 2009年06月8日~2009年06月13日指导教师: 滑广军湖南工业大学科技学院教务部制2009年 6 月 12 日CAD课程设计说明书1、CAD课程设计的任务、目的及意义1、1设计任务1、包装结构设计图纸绘制、机械零部件图纸绘制；2、课程设计说明书的撰写。

1、2设计题目1、瓦楞纸箱的设计选择一电器类产品的外包装，绘制其展开图及立体图；2、缓冲内衬的包装设计选一电器类包装的缓冲内衬，绘制其立体图及三视图；3、其它包装容器的设计。

4、机械部件三视图的绘制；5、机械零部件立体图形的绘制；1、3目的《包装计算机辅助设计》是培养学生具有应用CAD技术进行包装设计能力的技术基础课，课程设计是该课程的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校包装工程类专业学生第一次较全面的专业设计能力训练。

其基本目的是：1．培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用包装计算机辅助设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关计算机辅助设计方面的知识。

2．通过制定设计方案制定和参数合理选择，达到了解和掌握CAD软件的设计过程和方法。

进行设计基本技能的训练。

例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力1、4课程设计的意义做为包装工程的学生，需要了解怎么使用一些绘图软件去制一些包装容器展开图和立体图，以便更好的去绘制和设计一些新的包装容器，更好的完成本门学课。

通过cad一个学期的课程学习，我能够基本了解怎么使用cad快速去绘制一些平面图形和立体图形，熟练的掌握了cad的一些基本命令。

通过最后cad 的课程设计，能够更好的帮助我们加深对cad的了解和更加熟练的去使用cad，有利于我们对擦得的掌握，是对我们一个学期cad学习的一个总结和考核。

《CAD课程设计》word版

河南城建学院《CAD辅助设计》课程设计说明书课程名称: CAD辅助设计题目: 边跨翼板钢筋布置图（一）专业: 交通工程学生姓名: 左理明学号: 071411259指导教师: 吕大为、李锐铎设计教室: 10#302开始时间:2013年 12 月 30 日完成时间:2014 年 01 月 03 日课程设计成绩：指导教师签名：年月日目录1设计任务书 (1)1.1课程设计的任务和目的 (1)1.2设计内容 (1)1.3设计要求 (1)1.4纪律要求 (1)1.5注意事项 (1)2作图步骤 (2)2.1绘制二维图的基准图 (2)2.2主线绘制 (2)2.3标注 (3)3关键与难点问题 (4)4设计小结 (5)1设计任务书1.1课程设计的任务和目的通过本课程的学习，使学生掌握CAD绘图软件的使用方法和技巧，在时间学习中逐步提高应用水平，并能应用CAD绘图软件进行道路工程设计。

通过绘制道路规划设计平面图、横断面图以及纵断面图，巩固并能综合运用已学过的CAD绘图软件的有关知识，增强计算机辅助绘图的能力。

1.2设计内容根据教师所给道路桥梁的平面图、横断面图以及纵断面图，用AUTOCAD绘图软件绘制出所给道路的设计施工图纸。

1.3设计要求在老师的指导下，一周内要求学生独立用CAD软件绘制图纸。

绘图要求：1）图层划分：至少划分三个图层，主体线型图层、标注图层、文字图层；2）图纸应比例协调，字形美观；3）图纸绘制完成以后，最后要求A3图纸出图；4）课程设计说明书：按上机报告要求，描述绘制图纸的详细步骤，及绘图心得，字数2000左右。

1.4纪律要求设计期间，纪律要求同平时上课，有事需向指导教师和辅导员请假。

指导教师在此期间每天不定时点名。

两次不到者成绩降级，三次不到者按不及格处理。

1）课程设计中要自主完成，杜绝抄袭现象。

2）设计学生按学校规定的作息时间在系机房（10号楼B301、 302 、509）进行设计。

上午8：00 ~ 12： 00,下午2：30~4：15，不得无故迟到和早退。

cad校园课课程设计

cad校园课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握基本的CAD操作技能，能够运用CAD软件进行简单的校园建筑设计。

具体目标如下：知识目标：使学生了解CAD的基本概念、操作方法和设计原理，掌握CAD软件的基本功能和操作技巧。

技能目标：培养学生能够独立操作CAD软件，进行简单的校园建筑设计，提高学生的创新能力和实践能力。

情感态度价值观目标：培养学生对校园建筑设计的兴趣，增强学生对设计工作的认识和理解，培养学生团队协作和沟通交流的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD的基本概念、操作方法和设计原理。

具体安排如下：第1-2课时：CAD的基本概念和操作方法，介绍CAD软件的界面、工具栏和命令菜单等。

第3-4课时：CAD的设计原理，介绍点、线、面等基本图元的创建和编辑方法。

第5-6课时：校园建筑设计的实践，以小组为单位，学生运用CAD软件进行校园建筑设计。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法。

具体安排如下：第1-2课时：采用讲授法，向学生介绍CAD的基本概念和操作方法。

第3-4课时：采用实践法，让学生亲自动手操作CAD软件，掌握设计原理。

第5-6课时：采用小组讨论法，学生以小组为单位进行校园建筑设计实践，培养团队协作和沟通交流的能力。

四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。

具体安排如下：教材：选用国内权威出版的《CAD设计与应用》作为主教材。

多媒体资料：提供CAD软件操作演示、设计案例等教学课件。

实验设备：为学生提供计算机实验室，确保每个学生都能独立操作CAD软件。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多元化的评估方式。

具体安排如下：平时表现：占总成绩的30%，通过课堂参与、提问、小组讨论等环节评估学生的学习态度和积极性。

作业：占总成绩的30%，评估学生对CAD基本概念和操作方法的掌握程度。

cad课程设计pdf

cad课程设计 pdf一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD软件的基本操作技能，能够运用CAD技术进行简单的图形设计和绘制。

具体目标如下：知识目标：了解CAD软件的基本功能和操作界面，掌握CAD软件的基本操作命令，包括绘图、编辑、标注等功能。

技能目标：能够独立完成简单的CAD图形设计和绘制，包括线条、圆弧、矩形等基本图形的绘制，以及图形的缩放、移动、旋转等操作。

情感态度价值观目标：培养学生对CAD技术的兴趣和热情，提高学生对图形设计和绘制的审美能力，培养学生勇于探索、创新的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作和图形设计两个部分。

具体内容如下：1.CAD软件的基本操作：介绍CAD软件的界面和基本功能，讲解CAD软件的基本操作命令，包括绘图、编辑、标注等功能。

2.图形设计：教授如何运用CAD软件进行简单的图形设计和绘制，包括线条、圆弧、矩形等基本图形的绘制，以及图形的缩放、移动、旋转等操作。

三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、操作演示法和练习法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本功能和操作命令，使学生了解和掌握CAD软件的基本操作。

2.操作演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解CAD软件的基本操作方法，提高学生的动手能力。

3.练习法：通过布置练习题和实际操作任务，使学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。

具体资源如下：1.教材：选用正规出版的CAD教程教材，为学生提供系统的理论知识和操作指导。

2.多媒体资料：制作PPT和教学视频，为学生提供直观的学习资料，帮助学生更好地理解和掌握CAD软件的操作。

3.实验设备：提供计算机和CAD软件，为学生提供实际操作的环境和设备。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现来评估其学习态度和理解程度，占总评的30%。

cad课程设计制图

cad课程设计制图一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）教学，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能运用CAD技术进行简单的图形绘制和编辑。

具体目标如下：1.了解AutoCAD软件的发展历程和基本功能。

2.掌握AutoCAD软件的界面布局和基本操作命令。

3.理解CAD技术在工程设计和建筑设计等领域的应用。

4.能独立操作AutoCAD软件，进行基本的图形绘制和编辑。

5.能运用CAD技术进行简单的二维图形设计。

6.能配合其他课程，如机械制图、建筑设计等，进行相关领域的CAD制图。

情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和实践能力，提高他们运用现代技术解决实际问题的能力。

2.培养学生团队协作的精神，增强他们的责任感和使命感。

3.培养学生对我国自主知识产权软件的认同感，提高他们的民族自豪感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制和编辑。

具体安排如下：1.AutoCAD软件的基本操作：–软件的启动和界面布局–坐标系和视图控制–基本绘图命令（如直线、圆、矩形等）–基本编辑命令（如移动、复制、旋转、缩放等）2.二维图形的绘制：–基本图形的绘制方法和技巧–图形尺寸的标注–文本的输入和编辑3.二维图形的编辑：–图形的修剪、延伸和打断–图层的管理和设置–块的使用和属性设置三、教学方法本课程采用讲授法、实践法和讨论法相结合的教学方法，具体如下：1.讲授法：通过讲解AutoCAD软件的基本操作命令和绘制方法，使学生掌握CAD制图的基本技能。

2.实践法：让学生通过实际操作，绘制简单的二维图形，提高他们的实践能力。

3.讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，分享学习心得和技巧，培养学生的团队协作精神。

四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体课件和实验设备。

具体如下：1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，为学生提供系统的理论知识和实践指导。

2.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，生动展示CAD制图的过程和技巧。