小学教师命题能力培训

1.配置性测评：在特定教学活动之前，主要用于了解学生对教学的前期准备情况的评价。

2.形成性测验：一般用于监测教学过程中学生的学习进展情况的测验。

3.终结性测验：在教学结束阶段进行，主要目的在于检测学生掌握所学内容程度并作出评

分的学业成绩测验。

4.常模参照测验：对评价结果的解释采用每个学生在学生总体中的相对水平来做说明。

5.标准参照测验：对评价结果的解释不以他人的成绩作为参照，只是说明某个学生从事某

一特定任务时的表现。

6.诊断性测量与评价：对经常表现出学习困难的学生所做的测量与评价。

7.档案袋评价：教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与反思学

习成果档案，以评定其努力、进步、成长情形的评价方法。

8.试题的难度：难度是衡量考试难易程度的指标，其计算公式是：试题难度=全体学生该题

的平均分÷该题满分分数。难度值越大，提高率越高，试题越容易。

9.试题的区分度：区分度是表示试题区分能力大小的指标。试题的区分度高可以理解为高

水平的学生与低水平的学生在某试题上的平均得分有差异。

10.试卷的信度：信度指多次考试结果的一致性，是反映考试结果免受测量误差影响的程度，

是衡量考试一致性的指标。

11.再测信度：用同一个测验对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关系数。

12.试卷的效度：效度是反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。

根据传统的观点，可以将试卷的效度分为如下几种类型，分别是内容效度、结

构效度和效标效度。

13.标准分（又称Z分数）它是以标准差为单位表示一个分数在集体中所处相对位置的量数。

其计算公式是：Z=｜x-x｜／s

式中X:某考生的原始分数；S:考生公布的标准差；Z:某考生的标准分。

由公式可见，标准分是是考生原始分与平均分之差除以标准差所得的商数。

14.编写一份学业成绩测验试卷时，使用双向细目表的主要优点是提高了试题内容的代表

性。

15.开放性试题可以提供真实的情景，考虑较为复杂的学习效果，但其缺点是评分过程中误

差比较大或评分比较困难。

16.选择题的题型在测验中大量使用，其主要优点是易于评分或评分标准客观。

17.编写一套学业成绩测验计划时，最先做的是清楚地界定预期的学习结果。

18.要决定一份考试卷中需要使用哪些类型的题目，其总的原则是：使用那些能够直接测量

出能够说明预期学习结果的学生表现的试题。

19.数学习题的功能。P.7~12

知识功能、能力功能、教育功能和评价功能。

20.试卷编制的一般步骤。P.232~235

①总体构思，确定试卷的目标要求

②拟定命题计划，设计双向细目表

③选择题型，实施各题型的编制

④审查试题，组编试题

⑤编制答案及评分标准

⑥审查、修改、调整，确定试卷

2、根据提供素材按要求编题。

基（1）一个正方形的边长是5厘米，周长是多少厘米？

（2）一个长方形的长是7分米，宽是2分米，周长是多少分米？

变：1、填表

综：①用3个边长为1米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？

②正方形边长增加2厘米，它的面积就增加多少？

4、题目存在的主要问题并作简要分析和修改

科学性原则

问题诊断：

1）提议表述不严谨，存在歧义

2）数据编制不客观，违背规律

3）条件问题不一致，自相矛盾

技能指导：

1）题意表述应完整清晰

2）数据标注应准确客观

3）条件问题应前后呼应

5、根据教材做解简要分析并完整解答

相向：

1) 小轿车的速度是70千米/时，卡车的速度60千米/时。

小轿车和卡车同时从A、B两地出发相向而行，

4小时相遇，A、B两地相距多少千米？

背向：

2) A、B两地相距363千米，小轿车的速度是70千米/时，

卡车的速度60千米/时，小轿车和卡车同时从A、B两地出发

背向而行，那么3小时候两车相距多少千米

同向：

3) 一辆客车和一辆轿车先后从上海出发去南京，

客车先行30千米后轿车出发，客车的速度60千米/时，

轿车的速度80千米/时.轿车几小时后追上客车？

4) 一辆客车和一辆轿车先后从上海出发去南京，

轿车先行60千米后客车出发，客车的速度80千米/时

轿车的速度100千米/时.轿车又行了3小时到达南京，

客车离南京多少千米？