苏教版小学科学四年级下学期教案

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小学四年级科学下册教案苏教版【精选3篇】

小学四年级科学下册教案苏教版【精选3篇】

小学四年级科学下册教案苏教版【精选3篇】学校四班级科学下册教案苏教版【精选3篇】一教学目标:过程与方法1.利用现有材料,设计制作简易降落伞。

2.设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

科学学问1.了缓解物体下降速度的缘由(即增大空气阻力)。

2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。

情感态度与价值观1.熟悉到科技进展对人类社会的促进作用。

2.培育同学合作与参加的意识,主动进行共享与沟通的品质。

3.对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

学习成果:估计同学能够利用现有材料,设计制作简易降落伞。

设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

了缓解物体下降速度的缘由(即增大空气阻力)。

初步了解影响降落伞下降速度的因素。

学习成果评价:概念进展层次1:不能了缓解物体下降速度的缘由(即增大空气阻力)。

不能了解影响降落伞下降速度的因素。

层次2:能了缓解物体下降速度的缘由(即增大空气阻力)。

不能了解影响降落伞下降速度的因素。

层次3:能了缓解物体下降速度的缘由(即增大空气阻力)。

能了解影响降落伞下降速度的因素。

探究力量:层次 1:不能利用现有材料,设计制作简易降落伞。

不能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

层次 2:能利用现有材料,设计制作简易降落伞。

不能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

层次3 能利用现有材料,设计制作简易降落伞。

能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

教学步骤:教学步骤互动性质同学/老师互动目的集中话题老师:先出示降落伞下降的图片或录像。

老师提问:你们知道为什么降落伞可以把我们平安的从天上带回到地面吗?同学回答:是由于空气托住了降落伞。

老师让同学争论:降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。

同学开头争论:争论过后组织同学在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

探究和调查老师:你们想自己制作一个降落伞吗?同学说:想。

老师:先让同学分组依据具有的材料设计制作降落伞的方案。

学校四班级科学下册教案苏教版【精选3篇】二课程标准:能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等),理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

最新苏教版小学四年级科学下册全册教案【精品】

最新苏教版小学四年级科学下册全册教案【精品】

备课本苏教版四年级下册科学全册教案班级______教师______日期______苏教版四年级下册科学全册教案第一单元骨骼与肌肉第三单元物体的运动第一课一切都在运动中课程标准:1. 能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等),理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

教学目的:过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

科学知识1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2.知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。

学习成果:预计学生能够意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。

知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

学习成果评价:概念发展层次1:通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

层次2:通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

层次3:通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

探究能力:层次 1:不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

层次 2:能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

教学步骤:教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片:你们观察这副图,你觉得哪些物体在运动?你怎么知道他们在运动?学生回答:鸭子、汽车、自行车等等。

教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。

苏教版小学科学四年级下册全册教案

苏教版小学科学四年级下册全册教案

苏教版小学科学四年级下册全册教案四.拓展:1.看图讨论:在日常生活中.哪些骨骼参与了运动?【1】跳绳时;【2】吃饭时;【3】静坐时……2.完成活动记录上的作业。

谈话:通过两节课的学习.你对人体的骨骼有了哪些了解?3.补充:了解人体内的另一种骨头——软骨。

【1】摸一摸鼻子尖.感觉到了什么?小结:鼻尖中含有软骨。

讲述:在人的成长过程中.软骨会发生变化。

婴儿的骨骼大部分都是软骨.随着人体的生长发育.大部分的软骨会被硬骨所代替。

教学反思:一.从学生已有的感知经验入手.去认识了解骨骼.二.注重学生的亲身实践和体验活动.三.将信息技术与科学知识有机的结合起来。

2.关节教学重点与难点:重点:认识关节的运动作用和缓冲作用。

难点:认识一些关节的类型和运动方式。

教学准备:笔.木棍.夹板.胶带或绳子等。

课时安排:一课时教学过程:【一】交流谈话.揭示课题1.谈话:上节课通过研究.知道了人体所以的骨头共同构成了整个人体的支架.也就是骨骼.有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢?人怎样才能运动的呢?2.学生交流。

3.提问:人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系?【揭示课题:关节】【二】谈话:关于关节.你想知道些什么?【三】认识关节.体验关节的作用1.讲解:什么是关节?【骨头与骨头相连的地方叫关节】2.讲述:人体的支架——骨骼是一个完整的整体.它由许多块小骨组成.而不是一块块的大骨.每两块小骨之间由关节相连。

3.小组活动:活动一下身体.找一找身上有哪些是可以自由活动的关节.在人体图上圈出来。

4.汇报交流实践体验。

5.小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?6.谈话:如果这些自由活动的关节不能自由活动了.会出现什么样的情况呢?分组实验.体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么不一样。

【1】绑住食指关节——写字.穿回形针“项链”.把豆子放进小口瓶;【2】绑住肘关节——系鞋带.拉拉链.写字;【3】绑住膝关节——走路.下蹲。

(完整版)苏教版小学《科学》四年级下册全册教案

(完整版)苏教版小学《科学》四年级下册全册教案

苏教版小学《科学》四年级下册全册教案 第一单元《骨骼》 1.骨骼 本课的教学目标是: 过程与方法 ●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型; ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能 ●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头; ●知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞; ●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观 ●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣; ●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用; ●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备: 1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。

2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具; 3.课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用; 4.放大的人体骨骼的教学挂图; 5.人体各部分的X光图片; .人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计 第一课时 一、观察图片,揭示课题 1.提问:同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢? 2.提问:大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了? 3.谈话:与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。

4.提问:关于骨骼,你们想知道些什么? 5.归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。

二、探究:人体骨骼系统的构成 1.谈话:骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼? 2.学生交流方法。

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苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1.骨骼本课的教学目标是:过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;●知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备:1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。

2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;3.课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用;4.放大的人体骨骼的教学挂图;5.人体各部分的X光图片;6.人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片,揭示课题1.提问:同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话:与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。

(揭示课题:骨骼)4.提问:关于骨骼,你们想知道些什么?5.归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。

二、探究:人体骨骼系统的构成1.谈话:骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?2.学生交流方法。

苏教版小学科学四年级下册教案 全册

苏教版小学科学四年级下册教案 全册
B、旋转关节
C、球状关节
D、鞍状关节




课题
四年级科学下册第一单元3、肌肉
教学目标
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的
4、会制作手臂及膝关节的简易模型。
重难点
重点:了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
难点:制作手臂洗劫的模型。
教学准备
关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的录像资料、绳子、橡皮筋、硬纸板、铆钉、回形针等。
导学过程
二次备课
一、导入新课:
1、出示人体骨骼图(或模型),简要复习上一课内容。
2、提问:你有什么方法可以 让这副骨骼模型的四肢骨动起来呢?
三、了解人体骨骼的作用:
1、观察图片,小组讨论:人体骨骼有什么作用。
2、学生汇报交流。
3、像肋骨一样保护器官的骨髓还有哪些?
4、小结:人体的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
5、如果人体的骨骼受伤了,会给人们的生活带来哪些改变?
6、骨骼的卫生保健教育。
四、巩固:
今天,我们学习了有关人体骨骼的知识,想一想:
1、人体的骨骼分为哪几部分?各部分包括哪些骨骼?
2、人体的骨骼有什么作用?
五、布置作业:
1、对照人体骨骼图,在自己的身上指出骨的部位。
2、平时应该怎样做,才能使骨长得粗壮,身体长得高?




组成:全身(成人)共206块
分三部分――头、躯干、四肢
骨骼
作用:支撑、保护、运动


苏教版小学科学四年级下学期教案

苏教版小学科学四年级下学期教案

苏教版小学科学四年级下学期教案1.骨骼教学目标•能通过触摸感觉到皮肤下的骨头;•能够把骨与整个骨骼相联系.完成骨骼拼图;•能够通过观察图片推测骨骼作用;教学重难点:懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

教学准备:动物的骨头.骨架模型课时安排:1课时教学过程:一.导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到.你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗?二.建立骨骼概念1.在于的身体里面我们能够找到骨头.那么在我们的身体里面也有骨头吗?2.你是怎么知道的?你能告诉大家你找到的是什么样的?3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的?有多少呢?4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗?【它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼】5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗?6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼.通过书上的这幅图.你看到了人的手由多少块骨头组成?三.认识骨骼作用1.在人的身体当中有206块骨头.这些骨头都是一模一样的吗?2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用.你知道这些骨头的作用分别是什么吗?学生上台来制模型举例说。

四.认识骨的构造1.很多动物和人是一样的.身体里面也具有骨骼.你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗?说说看。

2.出示一块鸡腿骨.你们见过这样的这样的动物骨头吗?你能猜到这是动物那个部分的吗?这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢?3.你们知道骨头的里面是什么吗?猜猜看。

4.学生解剖观察5.通过实验你看到了什么?6.你能给同学们来讲解一下吗?7.通过阅读课本第4页的知识.你发现有些骨头还有什么作用?教学反思:2.关节教学目标•能够通过活动身体找出关节的位置;•能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;教学重难点:能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用教学准备:木棍.夹板.胶带或绳子课时安排:1课时教学过程:一.导入1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成.那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?2.骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢?二.认识关节功能动动你的身体.找一找你的身体中哪些地方有关节?你是怎么找到这些关节的?1.是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢?2.你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗?3.如果没有了这些关节会怎么样呢?请同学来做一个小游戏【书本P5页】4.学生活动5.汇报:通过作这样的游戏你有什么体会?6.你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗?7.运动一下你的各个关节.找一找这些关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样?【学生示范讲解】8.阅读课本第6页的资料。

苏教版小学四年级科学下册教案 (全册)

苏教版小学四年级科学下册教案 (全册)
2、出示材料,先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
3、学生制作。
4、学生展示,评价。




肌肉



意识到个人对自身健康负有责任;珍爱身体、热爱运动,加强锻炼,意识到养成良好生活习惯的重要性。
课题:4、骨骼、肌肉的保健
教学内容
骨骼、肌肉的保健
教学目标
1、能够针对运动方式说出他们对身体的好处;
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用;
教学重点、难点
1、意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义;
2、珍爱身体、热爱运动,加强锻炼;
教学准备
相关课件、图片
教学过程
教学改进
一、导入
1、平时你最喜欢的运动是什么?为什么你喜欢这项运动?
二、认识锻炼的作用
1、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢?
3、小组讨论:开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
4、集体探讨抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟,同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动,找出丝头,接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
5、教师带领学生分组活动
各组把蚕茧表面的乱丝摘掉,放在教师准备好的锅内。
剪开一个茧子观察,再用手碰一碰。
讨论:剪开的茧子能活吗?(做好观察记录)
提问:蚕茧过几天后又发生什么变化?
4、观察蚕蛾
同学介绍蚕蛾及产卵。
强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
三、归纳蚕的一生
提问:蚕的一生分为几个阶段?
展示蚕的一生的标本。
四、布置作业:记好观察日记,过段时间进行

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苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1.骨骼本课的教学目标是:过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能●知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;●知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用;●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。

教学准备:1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。

2.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨,清洗后以备上课观察之用;另外找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;3.课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用;4.放大的人体骨骼的教学挂图;5.人体各部分的X光图片;6.人体骨骼的相关电教资料片。

教学过程设计第一课时一、观察图片,揭示课题1.提问:同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话:与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的。

(揭示课题:骨骼)4.提问:关于骨骼,你们想知道些什么?5.归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务。

二、探究:人体骨骼系统的构成1.谈话:骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼?2.学生交流方法。

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苏教版小学科学四年级下册全册教案四、拓展:1.看图讨论:在日常生活中,哪些骨骼参与了运动?(1)跳绳时;(2)吃饭时;(3)静坐时……2.完成活动记录上的作业。

谈话:通过两节课的学习,你对人体的骨骼有了哪些了解?3.补充:了解人体内的另一种骨头——软骨。

(1)摸一摸鼻子尖,感觉到了什么?小结:鼻尖中含有软骨。

讲述:在人的成长过程中,软骨会发生变化。

婴儿的骨骼大部分都是软骨,随着人体的生长发育,大部分的软骨会被硬骨所代替。

教学反思:一.从学生已有的感知经验入手,去认识了解骨骼.二.注重学生的亲身实践和体验活动.三.将信息技术与科学知识有机的结合起来。

2、关节教学重点与难点:重点:认识关节的运动作用和缓冲作用。

难点:认识一些关节的类型和运动方式。

教学准备:笔、木棍、夹板、胶带或绳子等。

课时安排:一课时教学过程:(一)交流谈话,揭示课题1、谈话:上节课通过研究,知道了人体所以的骨头共同构成了整个人体的支架,也就是骨骼,有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢?人怎样才能运动的呢?2、学生交流。

3、提问:人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系?(揭示课题:关节)(二)谈话:关于关节,你想知道些什么?(三)认识关节,体验关节的作用1、讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)2、讲述:人体的支架——骨骼是一个完整的整体,它由许多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连。

3、小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上圈出来。

4、汇报交流实践体验。

5、小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?6、谈话:如果这些自由活动的关节不能自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验,体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什么不一样。

(1)绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶;(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;(3)绑住膝关节——走路、下蹲。

苏教版小学四年级下册科学教学计划(精选10篇)

苏教版小学四年级下册科学教学计划(精选10篇)

苏教版小学四年级下册科学教学计划(精选10篇)时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又将抒写新的篇章,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编帮大家整理的苏教版小学四年级下册科学教学计划,希望对大家有所帮助。

小学四年级下册科学教学计划篇1一、指导思想以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和学生一道,探索科学问题,了解科学知识,尝试科学实验,逐渐培养学生的科学思想和科学精神,为培养创新性人才打好基础,为以后的继续学习做准备。

二、教学目标:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

三、教材分析:本册教材共有五个单元。

第一单元:骨骼与肌肉,通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,保护和锻炼自己的运动系统;第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容,并在养蚕活动结束后,以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历,让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程;第三单元:物体的运动,通过一些列的分辨活动和探究活动,引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点,学习使用“控制变量”的方法进行科学探究,以及对物体进行简单的定量观察;第四单元:无处不在的力,认识生活中常见的“力”的要求,围绕力的存在、力的表现和作用,就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的;第五单元;调查与预测,本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习,了解科学研究的一般方法,那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

苏教版小学科学四年级下册全册教案

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苏教版小学科学四年级下册全册教案苏教版小学科学四年级下册全册精品教案1.冷热与温度XXXXXX【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动,落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能;意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题;在教师引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设;在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划;在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象;在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果;在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论;在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流。

科学立场:在科学探究中能以事实为依据;面对有说服力的证据,能调整自己的观点;能给与他人的观点,完善自己的探究;能分工合作,举行多人合作的探究研究;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的气力。

科学、技术、社会与环境:了解并意想到人类对产品精益求精以适应自己不竭增加的需求;了解人类的需求是影响科学技术开展的关键因素。

2.本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。

6.3.1用温度来表示物体冷热的程度,摄氏度是温度的一种计量单位。

描述测量物体或空气温度的方法;知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

17.3工具是一种物化的技术。

知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

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苏教版小学科学四年级下学期教案1、骨骼教学目标•能通过触摸感觉到皮肤下的骨头;•能够把骨与整个骨骼相联系,完成骨骼拼图;•能够通过观察图片推测骨骼作用;教学重难点:懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

教学准备:动物的骨头、骨架模型课时安排:1课时教学过程:一、导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到,你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗?二、建立骨骼概念1、在于的身体里面我们能够找到骨头,那么在我们的身体里面也有骨头吗?2、你是怎么知道的?你能告诉大家你找到的是什么样的?3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的?有多少呢?4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗?(它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼)5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗?6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼,通过书上的这幅图,你看到了人的手由多少块骨头组成?三、认识骨骼作用1、在人的身体当中有206块骨头,这些骨头都是一模一样的吗?2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用,你知道这些骨头的作用分别是什么吗?学生上台来制模型举例说。

四、认识骨的构造1、很多动物和人是一样的,身体里面也具有骨骼,你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗?说说看。

2、出示一块鸡腿骨,你们见过这样的这样的动物骨头吗?你能猜到这是动物那个部分的吗?这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢?3、你们知道骨头的里面是什么吗?猜猜看。

4、学生解剖观察5、通过实验你看到了什么?6、你能给同学们来讲解一下吗?7、通过阅读课本第4页的知识,你发现有些骨头还有什么作用?教学反思:2、关节教学目标•能够通过活动身体找出关节的位置;•能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;教学重难点:能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用教学准备:木棍、夹板、胶带或绳子课时安排:1课时教学过程:一、导入1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢?二、认识关节功能动动你的身体,找一找你的身体中哪些地方有关节?你是怎么找到这些关节的?1、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢?2、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗?3、如果没有了这些关节会怎么样呢?请同学来做一个小游戏(书本P5页)4、学生活动5、汇报:通过作这样的游戏你有什么体会?6、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗?7、运动一下你的各个关节,找一找这些关节它们的运动方式都一样吗?有哪些不一样?(学生示范讲解)8、阅读课本第6页的资料。

3、10、此之外关节还具有什么样的作用呢?我们来做一个小试验。

当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动?落地后身体是什么样的姿态?为什么会这样?说明了什么?(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)教学反思3、肌肉教学目标•能通过触摸体验肌肉的存在与质地;•能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型;•能够按要求操作,感觉肌肉的收缩与舒张;•能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。

教学重难点:能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型;能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法教学准备;木棍、木片、软管、气球皮课时安排;1课时教学过程:一、导入1、我们的身体是依靠骨骼支撑起来的,骨骼维持我们站立和运动?但是光靠骨骼,一个空骷髅架能不能运动起来呢?2、还缺少什么?3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来?今天我们就来研究和学习肌肉。

二、认识肌肉功能1、找一找,在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?2、哪些地方的肌肉比较多,哪些地方的肌肉比较少呢?你有什么发现?(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢?我们一起来体验一下4、模仿书本第7页的图作几个动作,再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉?5、学生汇报。

6、学生汇报完之后再阅读课本第8页。

(可结合录像)7、通过刚刚的学习,你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候,肌肉变硬的部分。

8、讨论:如果人在静止的状态下,肌肉是否工作,哪些肌肉仍在工作?三、制作手臂活动模型1、通过刚才的学习,请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。

2、出示材料,先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。

3、学生制作。

4、学生展示,评价。

教学反思4、骨骼、肌肉的保健教学目标•能够针对运动方式说出他们对身体的好处;•能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用;•能够针对具体的运动分析如何保障安全。

教学重难点;知道体育运动可以强健骨骼和肌肉;了解不同运动对身体的锻炼效果不同课时安排:1课时教学过程一、导入平时你最喜欢的运动是什么?为什么你喜欢这项运动?二、认识锻炼的作用1、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢?2、我们知道进行体育运动可以锻炼身体,那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢?学生谈一谈自己的想法。

3、阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果4、在做广播操的时候,每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用?5、学生讨论,说明6、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作,我们需要多吃一些什么样的食物呢?7、哪些食物含有蛋白质和钙?8、在运动中如何注意安全,避免受伤。

请学生说说自己的观点教学反思1、我们来养蚕教学目标•提出有关养蚕的问题;•观察蚕卵和蚁蚕;•能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕;•能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。

教学重难点:掌握养蚕的方法。

教学准备:师生准备:蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备:纸盒。

课时安排:1课时教学过程:一、导入出示丝绸。

师问:“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗?蚕是怎样的一种小动物,它又是怎样吐丝的呢?你们想亲自养蚕,亲眼观察它吐丝,最后再亲手抽丝吗?”板书课题二、自主学习1、出示蚕卵。

师:“请你们猜一猜这是什么?(蚕卵)关于蚕你知道些什么?”2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么?”启发学生:“在宝宝出生前,妈妈会作好哪些准备?我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢?”(1)要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家;(2)别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸;(3)蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方;饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论“有哪些问题需要研究?”鼓励学生多提问题,并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵,说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状,用语言描述出来。

注意提醒学生:静态的蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放,小心呵护。

4、观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么?再用放大镜观察并描述,最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间,看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳,又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论:“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程?”(用画像、拍照、录像、文字记录等方法。

)三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并做好记录。

教学反思2、给蚕宝宝记日记教学目标:●学会养蚕;●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化;●能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化;●能通过图画和文字表述,交流观察结果;●能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

教学重难点:能做好养蚕的观察记录。

教学准备:师生准备:蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备:纸盒。

课时安排:1课时教学过程:一、导入师:“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕,今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝,在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮;谁的蚕茧最大、最重、最白。

但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录,今天我们来讨论一下观察日记的写法。

”板书课题二、自主学习1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

(1)比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕,哪一个长得更好些?让学生先进行预测,在进行对比实验。

(2)用蒲公英的叶子,它能吐丝吗?(3)蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝?让学生讨论后,教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗?每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。

(5)辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种,预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。

教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结:评价学生写的观察日记。

三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并写好观察日记。

教学反思3、我们来抽丝教学目标•通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史;•学习抽丝;•测量出一根丝的长度。

教学重难点:掌握抽丝的方法。

教学准备:师生准备:有关我国养蚕历史的电教片;炊、小锅、小苏打、缠线板。

学生准备:缠线板、直尺。

课时安排:1课时教学过程:一、导入出示一些真丝织物。

师:“这些织物是用什么做的呢?我国养蚕业抽丝的历史悠久,对人类服饰业作出重要的贡献。

同学们,你们来汇报一下查找到的有关资料。

”二、自主学习1、指导学生看P25的文字。

2、大家来抽丝,看谁抽的丝最长。

在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。

(1)让学生先预测抽出的丝有多长。

(2)抽丝的方法:A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。

B、把蚕茧放在开水中浸泡。

C、用毛刷搅动,把蚕丝的头儿找到。

(3)量一量一根丝到底有多长。

3、小结:通过学习抽丝你有什么体会?你还想知道些什么?三、课外拓展整理好养蚕的资料和一些记录,下节课进行经验交流。

教学反思4、养蚕经验交流会教学目标•能够再讨论种交流蚕一生变化的信息;•能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

教学重难点:能概括蚕的一生四种变态。

教学准备:教师准备:有关蚕及其他昆虫的资料。

学生准备:各种形式的观察记录。

课时安排:1课时教学过程:一、导入师:“我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了。

这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?”二、交流、总结:一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。

(蚕的一生经过了四种变化。

)你能够把蚕一生的变化画下来吗?(学生先画)师:“书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的。

你们觉得那一种更好、更有创意?说说为什么?你能画一幅更好的吗?”让学生用自己的方式修改。

二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念。

指导学生看书P28。

你能说出蝴蝶一生的变化吗?你有什么发现?蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?(身体都分为头、胸、腹;头部都有一对触角;胸部都有三对足。

)三、小结你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?说说你的理由。

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