第3课时简单的小数加减法

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简单的小数加减法说课

铅山四课的课题是《简单的小数加、减法》，它是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都有广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此，根据本节课的地位及要求我主要围绕教学目标、教学重点、教学难点三个方面的进行教学：
（一）、教学目标 1、知识与技能（1）使学生理解和掌握简单小数加、减法计算的方法。（2）初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。 2、过程与方法让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法。 3、情感态度与价值观培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力（二）教学重点：掌握简单小数加、减法的计算方法。突破方法：经历计算方法的探讨过程，掌握其方法。（三）教学难点：能熟练地计算小数加、减法。突破方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
（三）、综合练习，巩固提高
1、列竖式计算：
2.4+4.9＝ 6.5+0.8＝ 5.2-0.7＝ 4.1-3.3＝
2、我是小老师，帮算式治病。
2.5
2.3 1
5.5
+6
+ 4.5
- 4.6
3.1
2.7 6
9
3、从图中获取信息，列式解决问题：
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？
（2）各买一本书，10元钱够不够？
二、教法、学法
在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状我采用了多种方法，我首先通过购物的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边，充分调动学生学习的积性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促了他们的设疑反思能力与分析、解决问题能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的发现与形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否，这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照“自主探究--讨论--归纳”这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。

《简单的小数加减法》(教案)

《简单的小数加减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握小数加减法的相关概念；（2）理解小数加减法的规则及其运算过程；（3）掌握小数加减法的计算方法。

2. 过程与方法（1）培养学生观察问题的能力；（2）引导学生借助生活中的实际问题，理解数学概念；（3）贯穿练习和拓展，增强学生应用能力。

3. 情感态度与价值观（1）增强学生对数学的兴趣，提高学习积极性；（2）使学生懂得小数的实际应用，明确数学在日常生活中的意义。

二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的加减法三、教学重点1. 小数的概念2. 小数的加减法规则3. 小数的加减法计算方法四、教学难点1. 小数的加减法运算过程2. 好好应用小数加减法解决实际问题五、教学方法1. 提问探究法在教学中通过提问，引导学生探究和发现，理解小数的概念和规则。

2. 归纳法通过具体例子的归纳，导出一般结论。

3.示范解题法重点问题的讲解和实际案例的演示。

4.练习法通过大量习题，加强小数的加减法运算能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生观察物品，体验小数的概念，并且让学生回忆和总结小数的概念。

2. 分组学习（20分钟）教师将学生分成几个小组，让他们自行解决小组内的小数加减法口算题目，然后应用于解决实际问题。

3. 老师讲授（15分钟）通过老师简洁明了的语言和具体的例子，讲授小数加减法的计算方法。

4. 作业布置（10分钟）教师给学生布置相关的作业，巩固学生的知识，并且将小数的加减法应用于实际问题的解决。

七、教学评价1. 学生的考试成绩通过考试检查学生的小数加减法运算能力。

2. 学生的课堂表现通过提问学生的回答和组内竞争进行总结，并适时给出鼓励。

3. 学生的作业情况对学生的作业进行评价，增强学生的数学思维和实际应用能力。

八、教学参考资料1. 《小学数学辅导作业集》2. 《小学数学》（人民教育出版社）九、教学注意事项1. 教学过程中，要营造积极向上的氛围，让学生愉快地学习数学。

《简单的小数加、减法》精品课件

CATALOGUE目录•教学目标与内容•教学方法与手段•教学过程与活动•教学效果与评价•教学反思与改进•相关教学资源推荐知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标教学内容教学重点教学内容与重点组织教学内容调整教学策略评价与反馈通过课堂练习、小测验等方式，及时评价学生的学习效果，并针对问题进行反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和理解不透彻的知识点。

多媒体教学利用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。

互动式教学通过小组讨论、互动问答等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维活跃度和团队协作能力。

个性化教学针对学生的不同需求和特点，采用个性化的教学手段，如分层教学、个别辅导等，使教学更加贴近学生的实际需求。

复习旧知情境导入揭示课题导入新课探究新知通过小组讨论和练习，加深学生对小数加、减法计算方法的理解和应用。

巩固新知拓展新知新课教学拓展练习设计有一定难度的练习题，要求学生灵活运用所学知识解决问题。

基础练习设计简单的练习题，要求学生运用所学知识正确计算小数的加、减法。

反馈与评价对学生练习中存在的问题进行及时反馈和评价，以便学生更好地掌握所学知识。

巩固练习教学效果学生评价01020304课堂互动良好教学方法得当知识点传授准确教学反思改进措施加强学生参与度01提高教学深度02加强与家长的沟通03教学视频推荐视频名称视频简介视频名称视频简介练习册名称小数加、减法基础练习册练习册名称小数加、减法进阶练习册练习册简介练习册简介练习册推荐。

第3课时简单的小数加、减法

二、学习新课
买1 个和1支，一共多少钱？
化小数为整数，再进行加。 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1 元4 角＝1.4元
二、学习新课
买1 个
列竖式计算。 0.8＋0.6＝ 0.8 ＋ 0.6 1.4
“ 41 ”为什么要写在 “ ”是怎样得来的？ “ 8”和“6”的下面？为什么要写在个位上？
三、巩固练习
2.
6.8元 3.4元
各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝
6.8 ＋3.4 10.2 10＜10.2
所以10元钱不够。
三、巩固练习
3.（1）小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）小亮可以买
和
。
（2）书包比文具盒贵多少钱？
四、课堂小结
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的计算方法进行计算。
0.8
－ 0.6 0.2
1.2 － 0.6 0.6
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数
的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行
计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
三、巩固练习
1. 列竖式计算下面各题。 4＋2.7＝ 6.7 4 ＋2.7 6.7 5－2.4＝ 2.6 5.0 －2.4 2.6
和1 支
，一共多少钱？
二、学习新课
买1 个
不退位减法
方法一：
比1 支
贵多少钱？
0.8 － 0.6 0.2
方法二：
0.8元＝8角 0.6元＝6角
8角－6角＝2角＝0.2元
二、学习新课
买1 支
退位减法 1.2－0.6＝ 1.2 － 0.6 0.6

《简单的小数加减法》课件

VS
小数加减法运算需要细心，因为任何一点疏忽都可能导致结果错误。
详细描述
在运算过程中，要认真对待每一个数字和每一位结果。对于进位或借位的情况，要特别小心处理。同时，也要注意运算的顺序，遵循先乘除后加减的原则，避免因为运算顺序错误而导致结果偏差。
总结词
完成小数加减法运算后，需要检查结果是否正确。
完成运算后，应该对结果进行检查。可以通过验算或者与标准答案进行比对来确认结果的准确性。如果发现错误，应该及时纠正，并分析错误原因，以免再次出现同样的错误。同时，也要注意养成自我检查的习惯，提高计算的准确性和可靠性。
详细描述
小数可以分为纯小数、带小数和整数。
总结词
根据小数点后是否还有数字，小数可以分为纯小数和带小数。如果小数点后没有数字，则称为纯小数；如果小数点后有数字，则称为带小数。此外，整数也可以看作是一种特殊的小数，小数点前的数字为0。
详细描述
02
CHAPTER
小数加减法的规则
确保在进行小数加减法时，小数点对齐，以便正确计算。
总结词
详细描述
THANKS
感谢您的观看。
在计算过程中，不要忘记小数位数。
注意
例如
在计算结果为30时，由于原始数2.34有两位小数，所以结果应保留两位小数，即30.00。
要点一
要点二
如果需要进位，则按照四舍五入的原则处理。例如
如果计算结果为29.999，则进位为30.00。
03
CHAPTER
简单的小数加减法示例
总结词
基础加法运算
详细描述
可以通过移动小数点位置，使其与另一个数的小数点对齐。
例如：计算2.34 + 5.67时，应将2.34的小数点向右移动一位，使其与5.67的小数点对齐，变为23.4 + 5.67。

《简单的小数加减法》-完整版PPT课件

我能摘下这顶帽子吗？
星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米的路？（2）你还能提出什么数学问题？
小船最多载重20千克。
15.4千克
2.3千克 2.1千克
这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？
对齐，其他就与整数加减法一样6.了5元。
1.2元
0.5元比贵多少钱？ 3.2元
1.2－0.9＝ 0.3（元）
1·.2
－ 0.9
0.9元
0.6元
03
6.5元
专业分：8.5分表现分：0.8分
总分：9.3分 5
专业分：8.6分表现分：0.5分
6
5号和6号选手谁的总分高？
专业分：8.5分表现分：0.8分
4.3＋2.1＝
3.6＋5.7＝
3.2－0.8＝ 7.3－0.4＝
（1）牛奶比面包贵多少元？（2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带
了10元，够吗？
3.9元
2.8元
5.8元
船浆长1.3米，露出水面部分是1.1 米，伸入水中的部分长多少米？
你可以买其中的两样商品，你想买什么？要花多少钱？
探究新知智慧岛
1.2元
0.5元
3.2元
0.9元
0.6元
6.5元
一1枝.2元和一枝，一共0.5多元少钱？ 9角＋6角＝1元5角
3.2元
0.9元Байду номын сангаас
0.6元
6.5元
一1枝.2元和一枝，一共0.5多元少钱？
3.2元
0.9＋0.6＝ 1.5（元）
0.9
＋ 01.6
0.9元
1 50.6元

三年级下第3课时简单的小数加减法

三年级下第3课时简单的小数加减法在三年级的数学学习中，简单的小数加减法是一个重要的知识点。

这一课时的学习，将为孩子们今后更深入地理解数学运算打下坚实的基础。

首先，我们来了解一下什么是小数。

小数就是把一个整体平均分成10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用小数来表示。

比如说，把 1 元平均分成 10 份，其中的 1 份就是 01 元。

那么，小数加减法又是怎么回事呢？比如说，小明去买文具，一支铅笔 05 元，一块橡皮 03 元，那买这两样文具一共要花多少钱呢？这就要用到小数加法。

05 ＋ 03 ＝ 08（元），所以一共要花 08 元。

再比如，小红有 12 元零花钱，她买了一个 08 元的笔记本，那她还剩下多少钱？这就要用到小数减法。

12 08 ＝ 04（元），所以她还剩下 04 元。

在进行小数加减法时，有几个关键点需要孩子们掌握。

第一，要对齐小数点。

就像我们做整数加减法时要对齐数位一样，小数加减法也要把小数点对齐。

为什么呢？因为小数点对齐了，相同数位也就对齐了。

比如 234 ＋ 15，我们要把 234 的小数点和 15 的小数点对齐，也就是把 2 和 1 对齐，3 和 5 对齐，然后再进行计算。

第二，要从低位算起。

先算小数部分，再算整数部分。

比如36 18，先算十分位上的 6 减 8 不够减，就从个位借 1 当 10，16 减 8 得 8，再算个位上的 2 减 1 得 1，所以结果是 18。

第三，得数的小数点要和加数或减数的小数点对齐。

比如 15 ＋ 07＝ 22，得数 22 的小数点要和 15、07 的小数点对齐。

为了让孩子们更好地掌握这一知识点，我们可以通过一些实际的例子和练习来帮助他们。

比如说，在课堂上，可以让孩子们分组模拟购物的场景，设置不同价格的商品，让他们计算购买几件商品的总价或者找零。

这样不仅能让孩子们在实际操作中理解小数加减法的应用，还能提高他们的学习兴趣。

还可以设计一些有趣的练习题，比如填空、判断、选择、计算等多种形式，让孩子们在练习中巩固所学的知识。

简单的小数加减法ppt课件

终结性评价：
1、用竖式计算：
1.4 - 0.9 = 0.5
5.2 - 3.8 = 1.4
0.6 + 0.5 = 1.1
1.3 - 0.8 = 0.5
4.5 + 2.4 = 6.9
1.4 - 0.9 = 0.5
2、妈妈购买水果的情况如下表。
水果种类每千克的价钱（元）千克数总钱数（元）
西瓜
1.5
本课学习任务：
1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题
一、情境导入
0.6米
1.5米
0.7
0.7米
Байду номын сангаас
米
1.5 - 0.7 = 0.8 米
1.5米 0.7米 0.4米
1.5 米 = 15 分米
0.7 米 = 7 分米
15 – 7 = 8 分米
8 分米 = 0.8 米答：书柜比书桌高0.8米？
二、合作探索
学习任务二：小数加法算式
1.5 - 0.7 = 0.8 米米分米 1.5
- 0.7
0.8
我可以这样做
(2)橡皮比尺子贵多少元？
1.6-0.9 = 0.7（元） (3)5元钱可以买哪两种物品？
笔记本与橡皮:2.5+1.6 = 4.1（元）笔记本与尺子:2.5+0.9 = 3.4（元）橡皮与尺子:1.6+0.9 = 2.5（元）
钢笔 13.6元
一支铅笔和一支钢笔一共多少元？
0.7 ＋ 131 . 6

第3课时小数的简单加减法

（教材第89页例3）
探究算法
计算：0.8＋0.6
方法一将用元作单位的小数改写成用角作单位的整数进行计算。
0.8元＋0.6元＝1.4元
8角＋ 6角＝ 14角你能用你学过的方法解决吗？
探究算法
计算：0.8＋0.6＝1.4
方法二用竖式计算。
从末位加起，末位满十向前一位进1。
0＋0＋1＝1
12角- 6角＝ 6角你能用你学过的方法解决吗？
探究算法
计算：1.2-0.6 ＝0.6
方法二用竖式计算。
整数部分的1借给小数部分，变为0,0－0 ＝0，0写在个位上。
元·1 .角2 - 0.6
小数点对齐，也就是相同数位对齐。
0 ·6
在结果中点上小数点，
小12数－部6＝分62。减6不够减，
注意要与加数中的小
【重点】掌握小数加、减法的计算方法。
【难点】能够运用小数加、减法的知识解
决生活中的一些实际问题。
课堂导入
1.将下列小数转化为整数。
0.85元＝8角5分 2.60元＝2元6角 36.6元＝36元6角 1.2元＝1元2角 0.9元＝9角
整数部分表示元，小数点后第一位表示角，小数点后第二位表示分。
6.5＋9.8＝ 16.3（元）答：小红一共花了16.3元。
提升练习
芳芳在做一道加法题时，把其中一个加数5.3错看成了53，结果得64.8.正确的结果应该是多少？
方法一
正确算式： 5.3 ＋加数＝ 64.8－47.7
多加了 53－5.3＝47.7
不变
减去多加的 47.7
错误算式： 53 ＋加数＝ 64.8
从个位退1当10。

新版苏教版三年级数学下册第3课时简单的小数加减法优质课件

3 - 2.3= 0.7（元）
元角
3.0 — 2.3
0.7
易错提醒
2 ＋3 . 6
3.8
2＋3.6＝ 5.6
小数点要对齐
2.0
＋ 3.6 5.6
小数加减法，小数点一定要对齐。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
学以致用
0.1 + 0.6
2.5 + 3.3
0.9 — 0.7
6.8 — 5.2
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
典题精讲
你能提出哪些问题。
买两个练习本多少钱？
老师今天买了两样商品共花了2 .3元，老师给了售货员3元钱，请问售货员要找给老师多少钱？你能用竖式帮老师算一算吗？
2.5+4.2 =6.7（元） (2)橡皮比尺子贵多少元？
1.6-0.9 = 0.7（元） (3)5元钱可以买哪两种物品？
5元钱能不能买一个笔袋和一把尺子？
笔记本与橡皮:2.5+1.6 = 4.1（元）
笔记本与尺子:2.5+0.9 = 3.4（元）橡皮与尺子:1.6+0.9 = 2.5（元）
2.45 +6
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/92021/2/9Tuesday, February 09, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/92021/2/92021/2/92/9/2021 7:10:00 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/92021/2/92021/2/9Feb-219-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/92021/2/92021/2/9Tuesday, February 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/92021/2/92021/2/92021/2/92/9/2021

第3课时简单的小数加、减法授课课件

4．算一算。
2.6
4.2
6.8
3.4 7.9
＋
0.8 5.4
＝ 4.2 13.3
1.8
4.5
6.3
8.7
3.2
5.5
5.6 6.5 －
2.8 3.8
＝
2.8 2.7
9.4
6.3
3.1
易错辨析
5．下面的计算正确吗？并把错误的改正过来。
2 1. 6 ＋ 7. 4
改正：2 1. 6 ＋ 7. 4
2 8. 0 (× )
RJ 三年级下册
第七单元小数的初步认识
第3课时简单的小数加、减法
课前预习
计算。
第一步旧知回顾
8
27
35
＋6 4
－1 4
－2 9
72
13
6
你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？
竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐，从个位加减起。相加满十进1，不够减前一位退一当10再减。
知识点
1．计算。
简单的小数加、减法的计算方法
7. 5
6. 0
0. 4
1. 9
相同小数点
小数点
2．算一算。
6.8
5.5
4.2
2.8
13.3
2.7
6.3
3.1
易错辨析
3．下面的计算正确吗？把错误的改正过来，并填空。易错警示：列竖式计算小数加、减法时，相同数位要( 对齐 )，也就是小数点要( 对齐 )。本题相同数位没有对齐。
易错警示：整数部分相减等于0时，应该在整数部分的个位写( 0 )，并点上( 小数点 )。本题答案漏掉了小数点和整数部分的0。

教学第 3 课时简单的小数加、减法

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第3课时简单的小数加、减法▶教学内容教科书P96例3，教科书P98“练习二十一”第1~5题。

▶教学目标1.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.通过解决有关小数的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.体会知识之间的联系，感悟数学来源于生活。

▶教学重点理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。

▶教学难点理解小数加、减法竖式计算的算理，理解小数点为什么要对齐。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、创设情境，揭示课题课件出示教科书P96例3情境图。

师：同学们，“六一”儿童节快到了，新华文具店赶在“六一”前夕开业，我们一起去看看吧！仔细观察这幅图，你能了解图中商品的哪些信息?二、自主探究，合作交流1.学生自主列式，探究算法。

课件出示教科书P96例3（1）。

师：请同学们独立解决老师提出的问题。

2.小组交流汇报，教师根据学生汇报出示课件。

师：大家有结果了吗?请在小组内互相说说你的做法和想法。

师：哪个小组来汇报你们的算法?0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角+6角=14角,14角表示1元4角,用元作单位,用小数表示是1.4元,也就是0.8元+0.6元=1.4(元)。

0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角-6角=2角,2角用元作单位是0.2元,所以0.8元-0.6元=0.2(元)。

预设2：列竖式计算。

师：小数计算如果要列竖式该怎么算呢?列竖式时，怎么对齐?教师指定一个小组板演竖式。

让学生边板演边说算理，重点说计算的过程。

教师适时给予指导，使学生能规范板演格式。

3.师生共同归纳。

师：你能发现这两个竖式中小数点的位置有什么特点吗？师：同学们观察得很仔细，只有小数点对齐了，相同数位才会对齐。

师：谁来说说你是怎么算的？4.自主迁移，探究小数退位减法的计算方法。

课件出示教科书P96例3（2）。

师：你能自己列竖式计算吗?请大家写在练习本上。

学生自主计算，教师巡视。

(人教版)三年级下册数学第3课时简单的小数加、减法 (共13张PPT)

•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
0.6
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
三巩固练习
1. 列竖式计算下面各题。
4＋2.7＝6.7
4 ＋2.7
6.7
5－2.4＝2.6
5.0 －2.4
2.6
三巩固练习
6.8元
3.4元
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元） 6.8 ＋ 3.4
－0.6 0.2
二探索新知
不退位减法
买1个比1支贵多少钱？
方法二：
0.8元＝8角 0.6元＝6角
8角－6角＝2角＝0.2元
二探索新知
退位减法
买1支比1支贵多少钱？
1.2－0.6＝
1.2 －0.6
0.6
二探索新知
总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021

第3课时 简单的小数加减法