第五节 光的色散
第5节 光的色散
紫 外 线
红 外 线
红外线
• 只要物体有温度就会辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线就
越强。我们利用这个特点可用用来诊断疾病。
• 利用只要能物体有温度就会有红外线我们制造了红 外夜视仪
• 红外线的穿透能力很强。我们利用它的这一特性做了遥控器
紫外线
• 紫外线具有荧光效应可以用来玩手机、玩电脑屏幕能显示各种颜色的光，其实就是 用到了三原色可以按比例混合成其他颜色的现象做成的。
• 美术上也有三原色的说法，美术上以红、黄、青为三原色。
生活中除了我们能看见的七种颜色外还有些是我们看不见但却是存 在的光。 我们把人眼看不见在光谱是是红色以外的叫做红外线。
• 紫外线能够杀死细菌有的消毒柜就是用的紫外线消毒
• 紫外线对人体的作用也很大。紫外线能够促进维生素D的合成从
而促进钙的吸收。人的皮肤在紫外线的作用下会合成黑色素。
• 紫外线对人体有有利的一面也有有害的一面。皮肤长时间暴露在 紫外线下会加大的皮肤癌的概率。地球大气层上部有一层臭氧层 能阻挡大部分的紫外线。但因为人们现在大规模使用冰箱、空调
排放了大量使得臭氧破了个洞。
• 从保护环境的角度希望各位同学在使用空调的时候可以把温度调
高点或者在没必要的时候不开空调
• 雨后的天空,有时会出现美丽的彩虹,关于“彩虹”下列说法错误 的是 （ C ） A、是光的折射现象 B、是光的色散 C、是光的反射现象 D、是由于空中有小水滴而形成 的
绿 色 • 如图所示为色光的三原色的示意图,图中的区域1应标_____
• 例二:小红在做光的色散实验的时候在三棱镜和白色光屏之间加了 一块红色玻璃。问在光屏上能不能看到光的色散现象？
第五节 光的色散
1
1.初步了解太阳光谱
2.了解色散现象，知道色光的三原色跟颜 料的三原色是不同的
3.探究色光的混合
4.知道物体的颜色
2
多彩的世界
3
彩虹是怎么产生的?
红花绿草的颜色是由什么决定的?
4
一、光的色散
5
靛
6
结论：
白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是
色 颜料的三原色：品红、黄、青
17
人生所缺的不是才干，而是ห้องสมุดไป่ตู้向；换言之， 不是成功的能力，而是勤奋的意志。
18
8
二、色光的混合
9
红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以 混合出不同的色彩来。
10
电视画面的颜色是由红、 绿、蓝三种色条合成的
11
练一练
1.色光的三原色是 红 、 绿 、 蓝 . 2.黄色光是由 红 色光和 绿 色光合成的,白光是 由 红 、 绿 、 蓝 三种色光合成的.
12
三、物体的颜色
15
四、颜料的混合 颜料的三原色是品红、黄、青 它们按不同的比例可以调出不同的颜色。
16
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、
光 的
蓝、靛、紫七种颜色的光。
颜 色
三原色光：红、绿、蓝
光
色光的混合
的
色
透明物体的颜色：与物体透过的光的颜色
散 物 相同。
体 的
不透明物体的颜色：与物体反射的光的颜
颜 色相同。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.
7
练一练
1.1666年英国物理学家 牛顿 用三棱镜使太阳光发 生色散. 2.太阳光通过三棱镜后分成 红 、 橙 、黄 、 绿 、 蓝 、 靛 、 紫 七色光带,这就是_光__的__色__散_ 现象. 3.光的色散现象说明,白光是由_各__种__色__光__混合而成 的。 4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生的.
第四章 第5节 —— 光的色散课件
三、紫外线
紫外线的特征：
1.杀菌、消毒 2.荧光效应 3.促进人体合成VD
照相底片感光——化学作用强
化学作用强，容易使照相底片感光
紫外线验钞机—荧光作用 (能使荧光物质发光)
荧光效应，可以鉴别古字画、人民币、商标的真伪
紫外线灭菌灯—生理作用
医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌
紫外线对人体的生理作用
练习:
1.有色透明物体的颜色由它 明体的颜色由它
透过的色决光定,有色的不透 决反定射. 的色光
2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 黑色.
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A)
A.白色.
B.无色.
C.黑色.
D.不存在这种颜色.
4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和
三种色光合成的.
3.电视机屏幕上的各种颜色都可由
_红____、 绿 、 蓝三种颜色合成.
透明物体的颜色
1、透明物体的颜色
1、 透明物体的颜色
透明物体的颜色是 由它透过的色光决 定的。
相同的色光透过， 不同的色光吸收。
2.不透明物体的颜色
2、不透明物体的颜色
●不透明体的颜色由它反射的色光决定。 白色可以反射各种色光。 黑色可以吸收各种色光。
这张纸是:( D)
A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸
C.红色பைடு நூலகம்光,红色的纸 D.以上情况都有可能.
这一节我们学到了什么? 一、光的色散:太阳光能分解成七色光 二、色光的混合:三原色是红、绿、蓝
透明体 三、物体的颜色:
不透明体
四、光具有能量。
黄 蓝 四
、 颜料的三原色是红、
、
第四章第5节光的色散
注意： 1.红外线、红光、紫外线、紫光是不同的，红外线、 紫外线都是看不见的光，而红光、紫光是可见光。
2. 红外线和紫外线也是光，也遵循光的传播规律。在 均匀的同种介质中，红外线和紫外线也是沿直线传播 的；若遇到反射面，也会发生反射，且反射时都遵循 光的反射定律。
色散的概念 太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色
的光，这种现象叫光的色散。 生活中的色散现象
在太阳光下吹出的 泡泡是色彩缤纷的
雨后的天空悬浮着大量 的细小水珠，太阳光照射到 这些小水珠上，经反射、折 射后发生色散形成绚丽的彩 虹。
如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能 看到彩虹了。
做一做：太阳光的色散 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进 行光的色散实验。在深盘中盛一些水，盘边斜放一个 平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察墙壁或 白纸上反射光的颜色。
大海和天空的颜色
海水本身无色透明，但太阳光进入海水中时，因 为太阳光中的蓝光、紫光会被水中粒子阻挡、反射而 均匀地发散到各个方向，其它色光则被吸收，所以我 们的眼睛只看到了被散射出来 的蓝光、紫光，因而大海看上 去呈碧蓝色，同理，天空呈蔚 蓝色也是大气散射了太阳光中 的蓝光、紫光造成的。
新知探究 跟踪训，它们按照
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，形成太阳 的可见光谱。
红外线
可见光
紫外线
在可见光谱的红光之外是红外线，紫光之外是紫 外线，人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。
1.概念：
第五节 光的色散
第五节光的色散色散与三原色太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这种现象叫做光的色散。
1、光谱：如图所示，让一束白光射向三棱镜，通过三棱镜偏折后照到白屏上，出现一条不同颜色依次排列的光带。
这条光带叫做光谱。
这个实验就是著名的色散实验。
2、光的色散说明光是由各种光混合而成的。
3、红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，其中也包括白色，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
4、品红、黄、青三色颜料混合能产生各种颜色，其中也包括黑色，因此把品红、黄、青三种颜色叫做颜料的三原色。
色光的三原色与颜料的三原色的区别：（1）它们的原色组成不同：色光的三原色：红、绿、蓝。
颜料的三原色：品红、黄、青。
（2）它们的混合规律不同：色光的三原色混合后为白色。
颜料的三原色混合后为黑色。
（3）它们的混合原理不同：色光的混合原理是：两种色光混合后产生另一种色光。
颜料的混合原理是：两种颜料混合后是它们能反射的色光，其余都被这两种颜色吸收掉了。
看不见的光一、光谱三棱镜色散，把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
这是可见光光谱，在红光以外还有红外线，紫光以外有紫外线，红外线、紫外线灯一般叫做不可见光。
二、红外线在光谱上红光以外的部分叫做红外线。
红外线的频率范围在1×1012Hz~5×1014 Hz，一切物体都在不停地辐射红外线。
物体的温度越高，辐射出的红外线越多。
物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
红外线有以下三个特性：（1）红外线的主要特性是热作用强。
（2）红外线穿透云雾的能力比较强。
（3）红外线可用来进行遥控。
三、紫外线在光谱上紫光以外的部分叫做紫外线。
紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞灯气体放电如日光灯发出的光中也含有紫外线。
第5节 光的色散
1）红外线
太阳的能量以光的
形式辐射到地球。我们
蓝靛
Hale Waihona Puke 把红光之外的辐射叫做红外线。
一个物体，当它的温度升高时，尽管看起来外表还跟 原来一样，但它辐射的红外线却会增强。
①通过对红外线胶片拍摄的“热谱图” 的对比，有助于诊断疾病。
②红外线夜视仪。 ③电视摇控器。
2）紫外线
在光谱的紫端以外， 还有一种看不见的光叫做 紫外线。
雨过天晴，一条美丽 的弧状光带悬挂在天空， 十分壮丽。彩虹是如何产 生的?
太阳发出的光，照亮了 地球，使万物生辉。17世 纪以前人们一直认为白色 是最单纯的颜色。直到 1666年，英国物理学家 牛顿用玻璃三棱镜分解了 太阳光（光的色散实验）， 这才揭开了光的颜色之谜。
彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴， 经反射、折射后产生的现象 （即光的色散）。
一：光的色散
白光（太阳光）通过 三棱镜后，被分解成各种 顔色的光，这种现象叫做 光的色散。
如果用白屏来承接，在白屏上就形成一条彩色光带。 颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
太阳光（白光）不是单纯颜色的光，而是由各 种色光混合而成的。
想想做做
太阳光的色散:
太阳光
镜 子 水
光 屏
二：色光的混合 原
这种现象叫光的色散 。雨后天空出现的彩虹就是太阳光
的 色散
。
2、红 、绿 、蓝 三色光混合能产生各种色彩。人们把 这三种色光叫做色光的 三原色 。
本课知识归纳：
光的色散
1：白光经三棱镜折射后，在白屏上出 现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做 光的色散。
白光是复合光。
蓝靛
物理光学-第五章-光的色散
在不同介质中，光的折射率随波长变化，导致不同颜色光传播
速度不同，从而发生色散现象。
柯西色散公式
02
描述了折射率与波长之间的定量关系，是理解色散现象的重要
基础。
折射率与温度、压力关系
03
介质折射率还受温度和压力等条件影响，进而影响色散现象。
光线在介质中传播路径分析
1 2
光线折射定律
斯涅尔定律描述了光线在不同折射率介质间传播 时的折射规律。
干涉仪
通过测量干涉条纹的变化，可以精确测量光的波长、折射率等物理 量，是光学精密测量中的重要工具。
显微镜
光的色散现象对显微镜的成像质量有很大影响，因此显微镜的设计和 使用中需要充分考虑色散的影响。
通信技术领域应用前景
波分复用技术
利用光的色散原理，将 不同波长的光信号在同 一光纤中传输，可以大 大提高光纤通信的容量 和效率。
思路。
智能化校正技术
借助计算机技术和光学设计软件， 实现对透镜组合的自动优化设计 和校正，提高色散校正的效率和
精度。
集成化校正技术
将多个透镜或透镜组合集成在一 个光学系统中，通过整体优化设 计和加工，实现对整个系统的色 散校正，提高光学系统的整体性
能。
05 实验方法与技术手段
实验设计思路和步骤安排
偏振现象
反射和折射过程中，光线的偏振状态可能发生改变，导致偏振现 象的产生。
复杂系统中光线传播特性分析
多层膜系统中的光线传播
多层膜系统中，各层膜的折射率不同，导致光线在传播过程中发生多次反射和折射。
光纤中的光线传播
光纤利用全反射原理将光线限制在纤芯内传播，具有低损耗、高带宽等优点。
梯度折射率介质中的光线传播
第5节 光的色散
利用红外线跟踪目标
3．紫外线
（1）紫外线的特点及应用 ①紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发 光。
验钞机
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检 验钞票的真伪。
②紫外线可以杀死微生物 紫外线灭菌灯
紫外线消毒柜
消毒柜 紫外线杀菌过滤器
（2）紫外线对人体的影响
少量紫外线照射，可以促进人体合成维生素D。 过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌影响动植
人教版八年级上册 第四章第5节
光的色散
一.色散
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
色散原因
太 阳 光
检测反馈
1.下列物理现象中,属于光的色 散的是( D ) A.太阳光穿过大气层传播路径是弯曲 的 B.插在水中的筷子,在水中的部分向 上折了 C.通过河面观赏岸边各种颜色灯光的 倒影 D.雨后的彩虹
2.用放大镜观察彩色电视画面， 你将看到的色光是( A ) A.红、绿、蓝 B.红、黄、蓝 C.红、黄、紫 D.黄、绿、紫
红外线的发现
1800年英国物理 学家赫谢耳，用温度计 测量由紫光到红光的温 度，发现温度逐渐增加 ，可是当温度计放到
红光以外的部分时， 温度仍持续上升，多
现象：
温度计示数上升了
次反复实验都是这样， 因而断定有看不见的光 存在。
2 .红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人 眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们 的存在，属于不可见光。 (1)红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发 热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形 式传送到地球的；
【八年级物理上册】第四章第5节--光的色散
第5节光的色散一、光的色散：1、[太阳光]白光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做光的色散。
光的色散属于光的折射现象。
2、白光是由各种色光混合而成的。
太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏自上而下就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。
二、色光的混合1、色光的三原色色光的三原色：红、绿、蓝。
红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
[色光混合一般是由光源直接发出的。
多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。
如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。
]2、颜料的三原色颜料的三原色：红、黄、蓝。
三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。
3、物体的颜色[1]、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。
[2]、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。
因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、看不见的光看不见的光有：红外线、紫外线。
1、光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱。
2、红外线【1】、红外线的特性：（1）红外线的热作用很强；（2）红外线穿透云雾的能力很强；（3）红外线还可以遥控。
【2】、红外线的应用：（1）利用红外线加热物体；（2）红外线遥感；（3）红外线遥控。
3.紫外线【1】、紫外线在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
【2】、不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。
【3】、地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。
【4】、紫外线的应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。
【典型例题】类型一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明（）A．太阳光是由各种色光混合而成的 B．三棱镜中有各种颜色的小块C．三棱镜具有变色功能 D．三棱镜可以使单色光变成多色光【答案】A【解析】太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。
第五节 光的色散
4.红外线有哪些应用？
（1）红外线照相 热作用 （2）红外线加热 （3）红外线遥控器 穿透力强 （4）红外线夜视仪
5.什么是紫外线?
紫外线是太阳光谱的紫端以外, 是人类看不见的光
6.紫外线有哪些方面的应用?
合成维生素D、促进人体对钙的吸收 紫外线灭菌 紫外线验钞 注： 过量的紫外光对人体有害 臭氧层的破坏是现在地球紫外线增多 的原因
2、红外线的应用
遥控器发出——信号，受 控机器收到信号后进行相 应的操作：变换频道、改 变音量等。
红外线端口很早就开始应用于笔记本电
脑，在蓝牙技术出台之前，红外线端口是 笔记本电脑上唯一轻巧廉价的无线连接方 式，而且只要装备红外线端口的设备符合 红外线通讯协议,即使是不同类型的设备都 可以互联，进行数据交换和控制等工作。
品红+黃=红
品红+青=蓝 黃+青=绿 颜料的三原色 混合成黑色
绘画時用三原色就可调出 大部分色彩。
五.看不见的光
1.如何能发现红外线的存在?
红外线是指在太阳光谱 的红光以外、人眼看不 见的光
红外线：波长比红光更长的光叫红外线，
阅读教材相关介绍内容，总结红外线的应用
光的色散
一、色散
1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这 种现象叫光的色散。
2、色散现象说明：白光是由 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光混合而成的。
3、彩虹是 太阳光传播 中被空气中 的水滴色散 而产生的。
二、色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
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精精编编优 优质质课课生PPPPTT活人人教教趣版版用八八年年级级物物理理第第四四章章第第五五节节《《光光的的色色散散》》
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可见光红光之外是不可见光红外线，高温物体会向外辐射较强的红外线；
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光的色散
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光的色散 生活趣用
疾病诊断：一个物体，当它的温度升高时，尽 管看起来外 表还跟原来一样，但它辐射的红外 线却大大增强。 人体生病的时候，局部皮肤的 温度异常，如果在照 相机里装上对红外线敏感 的胶片，给皮肤拍照并与 健康人的照片对比， 有助于诊断疾病。
在医院的手术室、病房里，常用紫外线灯来灭菌。
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第五节 光的色散
【变式2】 一件衣服在阳光下看起来是红色,这是因为( A.红光透过衣服 B.衣服只吸收红光 C.衣服只反射红光 D.红光折射进衣服
C)
1.下列图中所示的现象,属于光的色散现象的是( B )
2.太阳光经过棱镜后,分解成各种颜色的光,人们研究后发现其中三种色光依照 不同比例混合后,可以产生各种颜色的光,这三种光是( B ) A.橙 绿 蓝 B.红 绿 蓝 C.黄 紫 蓝 D.绿 蓝 黄 3.光的色散说明白光是一种复色光,棱镜对不同色光的偏折程度不同,其中对红 光的偏折程度最小,对紫光的偏折程度最大.图中能正确表示白光通过三棱镜发 生色散的是( B )
C.上衣是绿色,裙子是紫色
D.上衣是绿色,裙子是黑色
6.透过红色玻璃看物体,正确的是( A ) A.如果物体是白色的,看到的是红色 B.如果物体是红色的,看到的是黄色 C.如果物体是红色的,看到的是黑色 D.如果物体是白色的,看到的是白色 7.晴朗的天空为什么是蓝的,下列各种说法中正确的是( C ) A.太阳光穿过大气层时,除蓝光以外的其他色光都被大气层吸收掉了 B.太阳光穿过大气层时,除蓝光以外的其他色光都被反射回去了 C.空中漂浮着大量的微小物或小水滴,太阳光通过大气层时,遇到这些微小物 或小水滴发生散射,太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层,而蓝光散 射较大 D.以上说法都不对
第五节 光的色散
一、色散
太阳光通过三棱镜后,被分解成各种颜色的光,在白屏上形成一条彩色的光 带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这就是光的 色散 现象, 这种现象实际上是一种光的 折射 (选填“反射”或“折射”)现象.
第五节 光的色散
色散三原色【知识补给】光的色散光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
单色光：一般把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光称为单色光。
色光的三原色：红、绿、蓝。
复色光：由单色光混合成的光称为复色光。
物体的颜色判断（1）透明物体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的。
无色透明物体能透过所有色光；彩色透明物体只能透过和物体颜色相同的色光。
（2）不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色决定。
白色不透明物体反射所有的色光；黑色不透明物体吸收所有的色光；彩色不透明物体只能反射和物体颜色相同的色光，吸收与它颜色不同的色光。
1.在泰山上历史上曾多次出现“佛光”奇景。
据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
“佛光”形成的主要原因是A．直线传播B．小孔成像C．光的反射D．光的色散D【解析】太阳光是由七种颜色的光复合而成，经过色散现象后，可以看到多种颜色的光。
看到五彩缤纷的光环，说明发生了光的色散现象，与其他选项无关。
故选D。
2.下列选项中的单色光能合成白光的是A．红、黄、蓝B．红、绿、蓝C．绿、黄、红D．黄、绿、蓝B【解析】色光的三原色为红、绿、蓝，这三种色光能合成白光。
利用这三种色光可以混合出各种色光，电视的各种艳丽色彩就是由红、绿、蓝三种颜色的光点按不同强度组合成的，故B正确为答案。
3.2014年诺贝尔物理学奖由蓝光二极管的发明者获得，蓝光二极管的发明使制成白光LED灯成为现实，要制成白光LED灯，除蓝光二极管外，还需要的两种色光二极管的颜色是A．红和黄B．黄和紫C．红和绿D．黄和绿4.下列物理事实中属于光的色散现象的是A．霓虹灯的灯光五颜六色B．彩色画面的五彩缤纷C．色彩丰富的水彩画D．雨过天晴，天空出现彩虹D【解析】霓虹灯的灯光灯泡发出的光，虽然五颜六色，不是白光色散的光，是分别发出的单色光；彩色画面的五彩缤纷是由红绿蓝三色按不同比例混合而成；色彩丰富的水彩画是不同颜色的物体反射不同色光所致；雨过天晴，天空出现彩虹，是太阳光经过大气层中的水滴折射形成的，是太阳光分解出的七种色光，是光的色散现象；答案选D。
第5节：光的色散
人就感觉玻璃是红色。
如：蓝光入射到玻璃上，看到的玻璃就是蓝色
蓝光光透过玻璃，进入人的眼睛， 人就感觉玻璃是蓝色。
如图：通常情况下为什么白色衬衫呈白色？
当白光进入人的眼睛，
人就感觉衣服是白色的。
答：因为太阳光是白光，当白光照射到衣服上时，反 射的也是白光。
如图：通常情况下为什么蓝色衬衫呈蓝色？
三、红外线可以使环境的温度显著升高； 四、红外线可以穿透云、雾。
Байду номын сангаас
问：既然红外线看不见，怎样知道红外线的存在？
红外线可以温度计的温度显著升高
答：把温度计放在这个区域，发现温度计的温度显著升高。
问：【红外线】有什么应用？ 答：红外线夜视仪
红外线夜视仪
夜视仪所看到的物体
问：【红外线】还有什么应用？ 答：遥控器
第5讲：光的色散
制作人：张光明
问：【太阳光】是什么颜色？ 答：白色，所以太阳光是白光。 问：什么是【三棱镜】？ 答：有三个棱的玻璃砖。
截面是一个三角形
问：什么是【光的色散】？ 答：白光照在三棱镜上，分解成七种颜色的光。
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
如图：一条光线射到玻璃砖上，请画出折射光线。
分析：光从空气进入玻璃砖要发生折射；从玻璃砖出 来也要发生折射。
关键：作法线，一定要作准。
法线垂直于界面
法线垂直于界面
空气中的角大些 空气中的角大些
小结：当光射到三棱镜上时，光线不断向底端偏折。
如图：一条光线射到玻璃砖上，请画出折射光线。
第五节光的色散
自然界的所有物体都在不停地向外辐射红 外线．物体的温度越高，辐射的红外线越强．
红外线探测器
红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗团状物的内部结构
红外线照相机： 同样可以根据物体辐射的红外线， 来识别不同的物体。 夜晚野外各种草 木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据 这种现象利用红外线 照相机拍摄各种独特 的风景图片。
紫外线验钞票机
紫外线最显著的性质是： 它能使荧光物质发光．
适量的紫外线 对人体有很多好处：
在日照不足的国家，婴幼儿的佝偻病和成人的骨 质软化和骨质疏松症的发病多，婴儿的茁壮成长离不 开适量的日光浴，人体需要适量的紫外线，因此，适 量的光照还是必要的。
紫外线有助于人体合成维生素D
过量的紫外线照射对人体是有害的，甚至引发癌变！
实验记录
测温区域
温度计示数 变化情况
红光外侧 可见光区
升高 升高但 不明显
紫光外侧
不升高
可见光与不可见光概念
• 人眼能感觉到特定频率范围内的光， 即人眼能看到的光，称为可见光 • 人眼无法看见的光称为不可见光 光谱中红光外侧的不可见光叫做红外 线，紫光外侧的不可见光叫做紫外线
光谱
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红外线保温灯
红外线夜视仪: 通过识别不同温度的物体辐射的红外 线，达到侦察目的的一种设备。
原理: 根据各种 物体温度的不 同，所辐射的 红外线强度也 不一样。
响尾蛇的视力很差.但体内有一红外线 定位器官,依靠红外线定位,它能准确的捕捉 猎物,根据这一原理,美国人发明了一种名为 响尾蛇的导弹.
ห้องสมุดไป่ตู้
利用红外线跟踪目标
探究
知识总结：
一、光的色散
第五节光的色散
●天空为什么会出现彩虹?
复习旧知：
空气
空气
玻璃
光经过玻璃三棱镜两次折射后的出射光线向 棱镜较厚的部分偏折
▪太阳光通过三棱镜后，被分 解成各种颜色的光，这种现 象叫做光的色散。
▪白光由红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种单色光混合而成 的。
彩虹形成解释:
雨后空气中含有大量的水滴，太 阳光在传播中被空气中的水滴色散 (折射)而产生的。
5、 什么是紫外线？
在光谱的紫光以外，也有一种看不见 的光，叫紫外线。
6 紫外线的应用有哪些， 不利因素有哪些？
有利于人体合成维生素D； 能杀死微生物，用来灭菌； 使银光物质发光，鉴别钞票的假；
过量的紫外线可使皮肤致癌，影响 动、植物人类的生存。
大家都来说：
▪ 本节课你有哪些收获？
再见
检验它们的存在，属于不可见光。
4 、红外线的应用有哪些？
红外线可以做拍片诊断，可 以做红外线测温仪、红外线 夜视仪，还可用来进行遥控。
红外线
▪ 一切物体都在不停的辐射和接收红外线，温度越 高，辐射出的红外线越多。
▪ 红外线特性： (1)热作用很强；（2）穿透云雾的能力很强 ▪ 红外线的应用举例： （1）红外线烤箱；红外线暖灯；红外防盗 （2）利用红外线烘干喷漆；红外线理疗 （3）红外线遥感；红外摄影；红外制导 （4）红外线遥控；红外线夜视仪；红外天文学
▪ 彩色电视视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的。
二、色光的混合
▪ 色光的三原色：红、绿、蓝。
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
1 什么是光谱？ 2可见光是怎么回事？用什么来验证它的存在？ 3 什么是红外线？用什么来验证它的存在？ 4 红外线的应用有哪些？ 5 什么是紫外线？ 6 紫外线的应用有哪些，不利因素有哪些？
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第四章光现象
第五节光的色散
1课时新授课
【教学目标】
知识与技能
1.初步了解太阳光谱和看不见的光.
2.初步认识红外线及其作用.
3.初步认识紫外线及其作用.
4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.
过程与方法
1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.
2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.
3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方
法.
情感、态度与价值观
1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.
2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.
【教学重点】
1.红外线的作用.
2.紫外线的作用.
【教学难点】
1.红外线的作用及应用.
2.紫外线的作用及应用.
【教学准备】或【实验准备】
学生实验器材：手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸等。
演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等
【教学过程】
美丽的景象是怎样形成的呢，这中间蕴藏着
,可进行红外线遥
红外线成像,利用热谱图诊断病情。
紫外线
从红光外有红外线，引导学生猜想紫光外有
【板书设计】
第五节光的色散
一、光的色散
太阳光经过三棱镜折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为光的色散。
二、色光的混合
光的三原色：红、绿、蓝
三、看不见的光
(一)红外线
1.特性
①红外线的热作用很强.
②红外线穿透云雾的能力很强.
2.应用
①利用红外线加热物体.
②红外线遥感.
③红外线遥控.
（二）紫外线
1.特性
①紫外线的化学作用很强.
②紫外线的生理作用很强.
③紫外线具有荧光作用.
2.应用
①医用消毒.
②防伪措施.
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、在学习过程中，学生积极主动，学习兴趣浓厚，参与能力强，动手能力也较强，并形成良好的合作学习氛围。
在课堂中教师发挥主导、学生发挥主体的作用。
2、在实验报告中，也尽可能发散学生的思维，注重学生个性、潜能的挖掘，采用半开放的表格形式让学生实验，使学生发挥着主体核心的作用得以发挥，从而使用学生在自主探索过程中获取所需的知识，养成各种能力。
3、在教学过程中，力求改变原有的教学模式，崇尚探究式的教学方法。
注重学生学习方式的改变，促使学生各种能力的培养。
使学生通过自身的体验和主动参与来完成学习，品尝成功的喜悦。
二、教学中出现的问题
1、教学中我感到明显不足的是学生的探究活动中，小组没有明确的分工，评估交流时间太短，一些精彩未能呈现。
2、在实验选择上本节课有很多，但由于时间关系没有在课堂上展示。
最后一个实验，只演示了现象没有加以说明，有一种意犹未尽的感觉。
附件
1. 以下现象，反映了光的色散现象的是（）
A. 雨后天空，弧状光带
B. 岸边树木，水中倒立
C. 水中铅笔，水面折断
D. 井底之蛙，所见甚小
2.以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）
A. 红光
B. 橙光
C. 黄光
D. 紫光
3．下列事例中，属于紫外线应用的是（）
A. 夜视仪
B. 遥控器
C. 验钞机
D.全自动感应水龙头
4、电视机、空调等家用电器可以用遥控器控制，遥控器使用时发射的是（）
A．红光B．紫光C、红外线D．紫外线
5. 让太阳透过三棱镜，会出现__ ___现象。
再让三棱镜分解出来的彩色光带通过灵异倒置的三棱镜后，光束又混合成白光，这证实了白色的太阳光是由__ ___光混合而成的。
6. 钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施。
某同学在较暗的环境中做了下列三次实验
（1）如图甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光。
这表明紫外线能使发光。
（2）如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光。
这表明紫外线能被透明玻
璃。
（3）如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光。
他做这次实验是为了探究。