教职工综合考核细则修改
学校教职工年度考核细则模版（三篇）
学校教职工年度考核细则模版第一章总则第一条为了规范学校教职工的年度考核工作，提高教职工的综合素质和教学水平，确保学校的教学质量和发展目标的顺利实施，制定本细则。
第二条本细则适用于我校所有教职工的年度考核工作。
第三条年度考核的目标是以提高教育质量和办学水平为核心，评价和激励教职工，促进其自身素质和能力的提升，促进学校发展。
第四条年度考核的原则是科学公正、公开透明、激励约束、动态管理。
第五条年度考核的内容包括教学能力、科研成果、教育教学改革与创新、师德师风、教育管理和服务等方面。
第六条年度考核的方法分为定性评价和定量评价相结合的方式进行。
第七条年度考核的结果将作为教职工绩效考核及相关岗位晋升、薪酬分配等的重要参考依据。
第二章考核指标第八条年度考核的指标应当符合学校的教育教学要求和发展目标。
具体指标如下：一、教学能力1. 教学计划的制定和实施情况；2. 学生成绩和学生评价情况；3. 授课形式和课程设计的创新情况；4. 课堂教学的方法和效果评估。
二、科研成果1. 科研项目的申请和承担情况；2. 科研成果的发表和应用情况；3. 科研经费和实验室管理情况；4. 科研团队和人才培养情况。
三、教育教学改革与创新1. 教育教学改革项目的申报和实施情况；2. 教学改革成果的评价和应用情况；3. 新教育理念和方法的应用情况；4. 教育教学成果的推广和落地情况。
四、师德师风1. 教师课堂纪律和师生关系情况；2. 教师教育教学态度和行为规范；3. 教师职业操守和教育教学信仰；4. 教师团队协作和分享情况。
五、教育管理和服务1. 教务工作的组织和协调能力；2. 个人素质和职业能力的提升情况；3. 学校管理制度的执行情况；4. 教育服务质量和效果评价。
第九条各项指标应当根据教职工所从事的岗位职责和工作内容进行权重分配和评价，每项指标应适当设定具体评分标准。
第十条年度考核指标的权重应当根据学校的实际情况和工作重点进行调整，以保证考核结果的公正性和准确性。
教职工学年度考核实施细则（二篇）
教职工学年度考核实施细则第一章总则第一条为了规范教职工学年度考核工作，确保考核科学、公正、公平，提高教职工的教学水平和工作能力，特制定本实施细则。
第二条教职工学年度考核实施细则适用于所有教育机构和学校的教职工，包括教师、教务人员、辅导员、实验员和行政人员等。
第三条教职工学年度考核分为绩效考核和发展考核两部分，绩效考核主要评价教职工一年来的工作业绩，发展考核主要评价教职工的个人成长和专业发展。
第四条绩效考核主要考核内容包括教学教研工作、科研成果、学术交流等方面，发展考核主要考核内容包括教学改革和教育教学成果、教学管理、师德师风等方面。
第五条教职工学年度考核实行定期与不定期相结合的原则，定期考核为每学年末进行，不定期考核可根据需要进行。
第六条教职工学年度考核实行综合评价制度，绩效考核和发展考核成绩的权重比例为6:4。
具体评价标准和考核办法由各学校根据实际情况进行制定。
第七条学校应建立健全教职工学年度考核文件和档案，确保考核结果真实、客观、准确。
第二章绩效考核第八条绩效考核主要评价教职工一年来的工作业绩，包括教学教研工作、科研成果和学术交流等方面。
第九条教学教研工作的评价主要从以下几个方面进行：教学质量、教学效果、教学方法和教学态度等。
第十条科研成果的评价主要考察教职工在一年内发表的科研论文数量和质量、参与的科研项目和获得的科研成果等。
第十一条学术交流的评价主要考察教职工在学术会议上发表的论文和参与的学术交流活动等。
第十二条绩效考核采用定量评价和定性评价相结合的方式进行，定量评价主要采用成绩和数据等指标进行评价，定性评价主要采用评价汇报和评价讨论等方式进行。
第十三条绩效考核采用多人评价的方式，由校内外专家、同行评委和学生组成评审团队进行评价，多人评价结果占绩效考核成绩的50%。
第十四条绩效考核成绩根据定量评价和定性评价的结果综合确定，且根据学校的评价办法进行权重调整。
第三章发展考核第十五条发展考核主要评价教职工的个人成长和专业发展，包括教学改革和教育教学成果、教学管理、师德师风等方面。
教职工年度考核评分细则
本年度教职工考核评分细则旨在建立科学、合理、公正的评价体系，激励教职工不断提升自身素质，为学校的教育教学质量提升做出贡献。通过考核，学校将更好地发现和培养人才，优化教职工队伍结构，推动学校持续健康发展。
二十五、附则
本细则自发布之日起生效，原有相关规定与本细则不符的，以本细则为准。学校保留根据实际情况对本细则进行修订的权利。
（2）积极参与学校及部门组织的各项活动。
（3）对所负责的工作有创新举措，取得显著成效。
5.团队协作（10分）
（1）积极参与集体活动，与同事保持良好沟通。
（2）主动帮助他人，共同解决工作中遇到的问题。
（3）为学校及部门团队建设作出贡献。
6.继续教育（5分）
（1）参加各类培训、进修、学术交流等活动。
（2）取得相关职业资格证书。
1.考核结果经学校考核领导小组审核确认后，应在全校范围内进行公布。
2.学校应将考核结果及时、准确地反馈给每位教职工，确保教职工了解自身的考核情况。
3.教职工对考核结果有疑问的，可向学校人事部门申请详细的考核评分明细。
十八、考核结果的应用与职业发展
1.考核结果将作为教职工职业发展规划的重要参考，学校将根据考核结果为教职工提供相应的职业发展机会。
合格：考核得分在70分（含）以上，不满80分；
基本合格：考核得分在60分（含）以上，不满70分；
不合格：考核得分不满60分。
八、考核结果的申诉
1.教职工对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知之日起5个工作日内，向学校考核领导小组提出书面申诉。
2.学校考核领导小组应在收到申诉之日起15个工作日内完成复核，并将复核结果告知申诉人。
5.公示：对年度考核结果进行公示。
2023学校教职工年度考核细则方案(范本)
2023学校教职工年度考核细则方案（范本）为切实加强学校内部管理和师资队伍建设，规范教学行为，营造良好的教学环境，健全激励、竞争机制，提高教育教学质量和办学品位，完善教师考核制度，充分调动教职工的积极性和创造性，使教师队伍充满活力，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、考核原则1、激励性原则有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时和定期相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩、廉全面考核，全面评价。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师工作业绩，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核对象全体在编在岗教师三、名额分配按上级分配给我校48个优秀档次名额，中心学校、各校区严格按照教师在编在岗数分配优秀档次名额，名额分配如下：中心学校14人，分配3个优秀档次名额；中学校区106人，分配优秀档次22个名额；小学校区110人，分配23个优秀档次名额；其他合格、不合格、不定等次等按文件要求处理。
四、有下列情况之一，不列入年度考核：1、学年内退职、退休的；2、学年内病、事假累计达6个月的；3、担任不述职工作的。
五、考核结果的使用1、考核结果作为晋升和聘任专业技术职务的依据；2、考核结果作为岗位聘用、工资晋升等的依据；3、考核结果作为推荐、评选先进的条件和重要依据；4、考核结果作为校内年度奖金发放的依据。
六、组织与实施1、学校成立考核小组组织实施年度考核工作。
考核小组成员原则上由单位党、政、工负责人和教师代表组成，人数一般为7—13人。
教师代表经民主推荐产生，人数不少于三分之一。
考核小组成员经报市教育局审批后开展工作。
2、教职工自评与学校考核相结合。
考核前先由教职工自我总结，自我评分，填写《专业技术人员年度考核登记表》，将有关材料交教研组（年级组），由教研组（年级组）、学校考核小组考核并确定考核结果。
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
教职工年度考核评优细则
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教职工年度考核评优评先考核细则一年一度的专业技术人员考核，对加强人事管理，正确评价教室工作业绩有着重要的作用。
结合我校实际，特制定年度考核评优评先考核细则。
1、我校在年度考核工作中，按照上级文件精神执行。
2、坚持在年度考核中做到与师德师风、安全工作、教学质量、劳动纪律等挂钩。
3、在具体“评优”中，以下列项目评分。
①师德规范，遵守法纪，计1分。
②劳动纪律：当年全勤计1分，每迟到、早退一次扣0.1分。
有旷工、旷课现象,事假累计7天,病假累计15天，住院30天以上者，该项记0分。
但旷工累计超过3天以上“一票否决”。
③工作自觉，责任感、事业心强，计1分，不服从安排扣0.1-1分。
④执行了教学常规制度,以每次“六认真”检查的情况决定此项得分。
⑤安全教育工作好，无任何重大事故，计1分。
否则扣0.5-3分。
⑥教学成绩以两期考核，在前一、二、三名者分别计4、3、2分,每上升1位计2分。
保持中等、不升不降计2分。
教学效果和提高程度两项中,不重复记分，以最高分为得分。
⑦无“三乱”现象计2分，拖欠学校公款在1000元以上扣1分。
⑧积极参加班上、学校组织的素质教育活动, 并有一定成果计2分,常规活动少一次扣0.5分。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------⑨能总结推广教学经验，撰写教学科研论文者，分别以校1分,县级以上2分记分。
学校教职工年度考核细则范文(3篇)
学校教职工年度考核细则范文一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
教职工学年度考核实施细则
教职工学年度考核实施细则一、考核目的和原则本细则旨在规范教职工学年度考核工作，促进教职工的全面发展和负责任的教育教学工作，提高教育教学质量和学校整体水平。
具体原则如下：1. 公正客观原则：考核工作应客观公正，评价标准明确、科学合理，避免人情主义和个人偏见的干扰。
2. 量化综合原则：考核内容应综合评价教职工的教学、科研、管理等方面的工作表现，采用量化指标进行评价。
3. 着眼长远原则：考核应注重对教职工的长期发展和个人成长的关注，引导教职工不断提高自身素质和专业水平。
4. 相对评价原则：考核应采用相对评价方法，即将教职工相对于同岗位、同职称等条件下的教职工进行评价比较，公平合理地确定考核结果。
二、考核内容和指标1. 教学工作考核教学工作是教职工的核心工作，故教学工作考核占整个学年度考核的主要比重。
评价指标如下：1.1 教学效果：包括学生成绩、学生评价、毕业生就业等方面的指标。
1.2 课程建设和教材选用：评价是否按照教育教学改革的要求，更新和改进课程内容和教材。
1.3 教学方法和手段：评价是否采用多元化的教学手段和方法，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 班级管理：评价对所任班级的管理情况，班级学风和班级纪律的建设情况。
2. 科研工作考核科研是衡量一名教职工科学研究水平的重要指标，也是提升学校整体科研实力的关键。
评价指标如下：2.1 科研项目和成果：评价科研项目的承担情况、科研成果的数量和质量。
2.2 学术交流和合作：评价是否积极参加学术研讨会和合作项目，是否发表高水平的学术论文。
2.3 科研经费管理：评价对科研经费的使用和管理情况，是否及时、合理、透明。
3. 教务管理考核教务管理是保障教育教学正常运行的重要环节，评价指标如下：3.1 课程计划和安排：评价是否按照学校的课程设置要求进行课程计划和安排。
3.2 教材和教学资源管理：评价是否合理选择和利用教材和教育资源，是否提供优质的教学资源。
3.3 教室和设备管理：评价对教室和教学设备的管理情况，是否保障教学设施的正常使用。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
教职工工作考评细则（3篇）
教职工工作考评细则一、考评目的和意义考评是对教职工工作进行全面评价的一种重要方式。
其目的在于激励教职工的积极性和创造性，提高工作效率和质量，促进学校的健康发展。
通过考评，可以准确了解教职工的工作表现，并将其作为决策和管理的依据，以推动学校的变革和改进。
因此，制定明确的考评细则对于提高学校的整体素质和力量非常重要。
二、考评内容1.工作质量评价这是考评的核心内容之一，主要评价教职工在教学、科研和学科建设等方面的工作质量。
具体评价指标可以包括教学成果、学科竞赛成绩、科研成果、教学质量评估等。
2.工作态度与职业道德评价除了工作质量，教职工的工作态度和职业道德也是评价的重要内容。
这方面的评价可以考察教职工的工作积极性、责任心、合作精神以及对学生的关心与尊重等。
3.岗位能力评价岗位能力评价主要是对教职工在具体职务上的专业能力进行评价，这包括教学能力、管理能力、学科建设能力等。
评价指标可以包括教师培训成绩、岗位培训成绩、岗位竞聘成绩等。
4.绩效评价绩效评价是根据教职工的工作表现对其进行绩效评定的一种方式。
一般来说，绩效评价可以分为定量评价和定性评价两种形式。
定量评价可以通过数据和指标进行量化，如工作完成情况、各项指标达标情况等。
定性评价则主要根据主管部门或上级领导的评价意见进行评价。
三、考评标准1.工作质量评价标准工作质量评价主要以教学和科研成果为主要依据。
评价标准可以根据学校的具体情况进行制定，但一般应包括以下方面：教学成果的数量和质量、科研项目的数量和质量、科研成果的数量和质量等。
2.工作态度与职业道德评价标准工作态度与职业道德评价的标准可以根据学校的具体情况进行制定。
一般来说，评价标准可以包括：工作态度是否积极主动、工作责任心是否强、与同事之间是否有良好的合作关系、是否尊重学生的权益等。
3.岗位能力评价标准岗位能力评价主要根据教职工的具体职务和工作内容来确定。
评价标准可以包括：教学能力的达标情况、管理能力的发挥情况、学科建设能力的提升情况等。
教职工工作考评细则范文（二篇）
教职工工作考评细则范文一、引言本细则旨在制定一套科学严谨的考评制度，为教职工的工作量及其表现进行客观评价，并为学校管理层提供合理的依据。
本细则将从教学、科研、科研成果、社会服务和个人发展等方面对教职工的工作进行全面评估。
二、教学工作考评1. 教学效果评估教职工的实际教学效果应该是重要的评估指标之一。
评估可以通过学生满意度调查、学生绩效评估、教师的自我评估等方式进行。
评估结果将体现在教学质量评分上。
2. 教学内容与方法教师需根据课程要求合理安排教学内容，同时注重创新教学方法的运用。
评估将根据教师的教学计划和实际操作来进行。
3. 学生参与度教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并通过互动教学、小组讨论等方式提高学生的参与度。
评估结果将根据学生的反馈和课堂观察进行评估。
4. 教学反馈和改进教师应及时听取学生对教学的反馈，倾听他们的意见和建议，并据此进行教学改进。
评估将考察教师的反馈情况以及改进措施是否有效。
三、科研工作考评1. 研究成果教职工的科研成果包括发表的论文、参与的研究项目、获得的专利等。
评估将依据这些成果的数量和质量进行。
2. 研究经费教职工申请到的研究经费也可作为一个评估指标。
评估将根据教职工申请到的经费总额和使用情况来进行。
3. 研究团队合作教职工是否能够积极参与研究团队的合作、发挥个人的专长和能力也是评估的一个重要方面。
评估将考察教职工在研究团队中的表现和贡献。
四、科研成果考评1. 论文发表教职工应在相关领域的高水平期刊上发表论文，这是评估科研成果的一个重要指标。
评估结果将根据发表的论文数量和质量进行评估。
2. 科研成果转化教职工的科研成果是否能够转化成实际应用也是一个重要的评估指标。
评估将根据教职工的专利、技术成果转化等情况来进行评估。
五、社会服务考评1. 专业技术服务教职工是否在相关领域提供专业技术服务也是评估的一个重要方面，如为外界组织提供咨询服务、为社区开展公共讲座等。
评估将根据教职工提供服务的数量和质量进行评估。
教职工学年度考核实施细则范本（2篇）
教职工学年度考核实施细则范本一、考核目的和原则1. 考核目的：本学年度考核旨在评估教职工的工作表现和职业素养，为学校完善人事管理、激励教职工和提高教育教学质量提供依据。
2. 考核原则：（1）客观公正：考核结果应真实、准确地反映教职工的实际工作情况。
（2）公开透明：考核方案和结果应及时向教职工公布。
（3）因材施教：根据教职工的不同工作职责和特点，灵活确定考核指标和流程。
（4）激励导向：考核结果将作为激励和奖惩的评判依据，激励教职工积极敬业、追求卓越。
（5）持续改进：根据考核结果，及时调整和改进考核方法和指标，提高考核的科学性和实效性。
二、考核对象和指标1. 考核对象：（1）教育教学工作岗位的教职工；（2）管理工作岗位的教职工；（3）支持工作岗位的教职工。
2. 考核指标：（1）教育教学工作岗位的教职工：教学质量、教学创新、学生评价、教学科研等；（2）管理工作岗位的教职工：管理能力、工作成效、协调合作、领导才能等；（3）支持工作岗位的教职工：工作效率、服务态度、团队合作、创新贡献等。
三、考核流程和方法1. 考核流程：（1）制定考核方案：根据学校的发展需求和教职工的特点，制定年度考核方案，明确考核指标和权重。
（2）考核准备：考核前，教职工应认真准备材料，包括自评报告、工作成果、学术论文等。
（3）考核评定：由考核小组对教职工进行面谈、观察、学生评价等多种方式的综合评定。
（4）考核结果公示：将考核结果公示，包括得分和排名情况，并接受教职工及时提出申诉。
（5）考核奖励和激励：根据考核结果，给予奖励和激励，如荣誉称号、晋升、奖金等。
（6）考核总结和改进：根据考核结果和过程中的发现，总结经验教训，及时改进考核方法和指标。
2. 考核方法：（1）考核面谈：考核小组与教职工进行面谈，了解教职工的工作情况、困难和需求，听取教师自评和学生评价，探讨工作中的问题和改进方向。
（2）教学观察：考核小组对教职工的教学进行现场观察和评估，包括课堂教学、教学设计和教学方法等方面的表现。
学校教职工综合考评制度
学校教职工综合考评制度一、背景介绍近年来，社会对教育质量的要求不断提高，学校教师队伍的素质也成为评估学校整体实力的重要指标之一。
为了进一步提高学校教职工的教育教学质量和专业水平，学校教职工综合考评制度应运而生。
二、考评内容学校教职工综合考评制度涵盖了多个方面的内容。
首先是教学质量，包括学生评教、教学成果、教学效果等方面的评估。
其次是科研素质，包括科研成果、科研项目、科研能力等方面的评估。
此外，还包括教育管理、师德师风、学科建设等方面的考核。
三、考评方法学校教职工综合考评制度采用多元化的考评方法。
其中包括定量评价和定性评价相结合的方法。
定量评价主要是通过统计学生评教的得分、科研成果的数量和质量等指标来进行评估。
定性评价则是通过专家评审、同行评议等方式，对教职工的实际教学情况进行深入评估。
四、考评标准学校教职工综合考评制度的考评标准应当明确、科学。
标准应该根据学校的实际情况和特点制定，既有一定的通用性，又要具备一定的区分度。
考评标准的设置应该注重教师的专业能力与学生的学习效果之间的关系，以及教师的科研能力与学科建设之间的关系。
五、考评结果的应用学校教职工综合考评制度的考评结果应该得到充分的应用。
对于成绩优秀的教职工，可以进行奖励和嘉奖，以激励他们在教育教学、科研和学科建设等方面不断取得更好的成绩。
对于考评结果较差的教职工，应该通过培养、培训等方式，帮助其提升教育教学质量和专业水平。
六、考评制度的优势学校教职工综合考评制度具有多方面的优势。
首先，它能够有效地促进教师队伍的专业化和高素质化发展，提高整个学校的教育教学水平。
其次，它能够激发教职工的工作积极性和创造力，增强他们的责任感和敬业精神。
最后，它能够增加学校教职工之间的沟通与交流，促进共同进步和共同发展。
七、考评制度的不足学校教职工综合考评制度也存在一些不足之处。
首先，评价方法可能存在一定的主观性，评价结果可能不够准确和客观。
其次，评价指标的设置可能存在一定的偏颇，可能无法全面反映教职工的整体能力和表现。
中心小学教职工代表大会会议记录-《教师工作考核评估细则》(修改方案)
时间
地点
学校大会议室
主持人
参加人员
全校教职工代表
会议形式
教职工代表大会
会议主题
《教师工作考核评估细则》修改方案
会议内容
一、主持人宣布大会开始，并点名；
二、校长宣读《教师工作考核评估细则》（修改方案）；
三、教职工代表分组讨论该方案，并分别发言说出自己的意见；
四、主持人根据大家的建议，对《教师工作考核评估细则》（修改方案）进行了现场修正；
五、主持人宣读大会决议，通过《教师工作考核评估细则》（修改方案）；
六、校长对此次会议进行了总结性发言；
七、主持人宣布大会闭幕；
记录人：XXX
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教职工综合考核细则为提高教育教学水平，规范办学行为，调动广大教职工积极性，按制度治校，依法施教，扎实做好各项工作，提高办学效益，促进我校各方面工作再上新台阶，特制定综合考核细则。
一、师德表现。
（100分）以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想以及十七大精神为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
1、一学期政治学习笔记不少于3000字，每少于100字扣10分，心得体会不少于1000字，每少于50字扣10分；2、模范的遵守教师职业道德规范、《泗水县教师十不准》和《泗水县教师承诺书的内容》以及本校制定的《教师一日常规》；凡违反其中一条，无影响学校和个人声誉的事情发生，扣本项 10分，对学校造成不良影响的扣该项50—100分；触犯法律的，交司法部门处理。
二、工作态度（100分）1、精神面貌：（20分）工作态度积极，维护健康的舆论环境，注意师表，不做有损集体声誉的事。
2、服从学校工作安排：（20分）顾全大局，服从安排，通过正当途径向领导反映个人意见。
3、同事合作关系：（20分）妥善处理同事关系，不发生矛盾冲突。
4、参加学校活动：（10分）积极参加学校组织的教育、教学活动及校会，无正当理由缺席一次扣2分，按时上交学校布置的各种材料。
不按时交一次扣2分。
5、业余活动与课外活动：（10分）不参加不健康的娱乐活动，维护良好的社会形象，经发现一次扣2分。
课外活动无计划的扣2分，课外活动相关老师不参加的扣1分6、按时到岗值勤按照规定的时间和岗位到岗值勤缺席扣3分，课间操没有组织好或不在场一次扣2分。
（10分）7、办公时间、课间休息、空课时间不做杂务，不闲聊、不串岗、不开展与教学无关的娱乐活动，每发现一次扣2分。
（10分）一、考勤（：100分）1请假要从严掌握，要履行严格的请假手续。
如事先不能履行手续的，事后一定要补办手续。
2、事假、迟到、早退一节扣1分，每天按9节（含早自习、晚办公），旷工一节扣5分，（旷工指（1）未办请假手续或请假但未经领导批准，擅离职守者或无故不上班者。
（2）请假期满（事、病、探亲、产假等）未续假，或续假但未获批准者。
（3）经查明请假理由属伪造，确系欺骗组织者。
（4）出现空堂。
镇级活动请假一次扣2分，旷工扣5分，县级加倍扣分。
3、病假一节扣0.5分，病假超过2天需出具县以上医院证明及收费凭证作为依据。
婚、丧、嫁、娶按国家有关规定执行，不扣考勤分。
2、请假一天之内由教务主任批准，1天以上、3天以内由校长审批，超过3天由中心学校审批。
事假一学期不得超过一周。
3、凡经学校批准的业务学习、培训，外出听课，公差等按正常出勤对待。
4、考勤每月统计一次，予以公布，每学期（年）汇总。
计入个人学期（年）考核。
二、工作量（分）1、课时工作量是指教育教学和其他工作的总量。
教育工作含学校行政管理工作，教学工作指教师的全程教学工作，课时一律以学校规定的课时数为准。
2、每天按8节课计（晨读、自习在内），每节课时按0.5分，学期末依每位教师的课时工作量为依据计算个人工作量。
2、职务工作量具体规定：每周校长加6节，教务主任4节、辅导员、报账员加3节，班主任加2节、教研组长1节、副班主任1节，部门管理员每周加0.5节。
凡男满50，女满45加0.5节。
担任毕业班的任课教师每周加1节。
（可放在最后得分统计中）3、如因迎接检查、组织活动、学校安排加班的每天按8节计算工作量。
第二课堂活动一次每周计1.5节，升旗仪式、课间操每进行一次主持人计1节，其他人员计0.5节。
4、事（病）假节次的工作量计入代班教师的工作量。
学校批准的业务学习、培训，外出听课，公差等的工作量计入代班教师的工作量，外出人员按在班对待。
婚、丧、嫁、娶假期内的工作量计入代班教师的工作量，请假人按在班对待。
3、本项得分计入个人学年综合考核。
（如国家有关政策、法规对教师工作量有新的规定,则本方案也作相应调整。
）三、班级管理工作1、班主任要在全校少先队工作计划的基础上制定出切合本班实际的班级管理工作计划，并按计划进行活动。
要围绕学生习惯养成、五德教育和感恩教育去进行。
2、学校利用红领巾值勤对各班班级管理工作进行量化打分（标准见本校制定的红领巾值勤检查标准）学期末学校根据各班每月得分情况进行汇总排出名次，并按各年级排名按班主任70%，副班主任30%比例对各位教师进行量化打分第一名20分，第二名18分，第三名16分，第四名14分，第五名12分，第六名10分。
3、每班每月至少进行一次活动。
（可先申请报学校批准备案，学校留图片）每组织一次班主任加2分，副主任如参加加1分。
四、安全工作（50分）1、班主任能定期召开教育会，并有记录。
（检查记录、询问学生）每少一次扣1分。
2、能正常利用班会或课外活动时间开设安全、健康等方面的教育课。
有备课（检查备课、询问学生、问卷等形式）每少一次扣1分。
3、任课教师上课期间时刻注意学生异常表现，发现问题及时处理，在谁的课堂上出现问题谁负责。
一旦造成影响扣本人10分。
严重的予以辞聘。
4、如因体罚出现安全问题对学校造成影响的扣责任人20分，相关责任人10分，情节严重、影响恶劣的予以辞聘，触犯法律，交司法部门处理。
5、按时护送学生过327国道，一次不送扣责任人10分，造成影响的予以辞聘。
五、班级文化1、各班都要重视班级文化建设，室内布置形式多样，内容丰富多彩，能体现班级文化氛围和特色，并能够定期更换。
正、副班主任要通力协作，共同把本班班级文化搞好。
（20分）2、要定期填充学生成长记录袋的内容，要确实能体现出学生成长足迹；要按月填好本校制定的学生成长手册的评价内容，每月一次。
（20分）三、教学成绩（100分）1、教学成绩的计算方式为：平均分占40%，及格率占30%，优秀率占30%。
2、学校在期中及期末组织考试只统计期末成绩，两次成绩平均后即为教师成绩得分，一学年中，如有镇中心学校的考试则用该成绩评价，语文、数学、英语获全镇第一名得100分，第二名90分，第三名得80分，第四名得70分，第五名得60分，第六名得40分。
后三名分别扣本人总得分30分、20分、10分。
科学（自然）、社会（品德与社会）按语文、数学、英语学科得分的60%计算。
担任多门的可累计加分。
一学年如考两次，第一次占40%，最后一次占70%。
5、教学成绩计入教职工学年综合评价。
教学研究（分）（1）校长是校本教研的第一负责人，教导主任是校本教研的直接责任人，建立领导“定时”与“不定时”听课制度。
领导“定时”听课制，学校领导要事必躬亲参加学校的教研活动，身先士卒参与研讨；领导“不定时”听课制，要求学校领导每周至少1次不预约推门进课堂听课，直面教师“常态课”，直接掌握教师的教学情况，及时反馈，做好评价，促进教学。
（5分）（2）建立教导处校本教研制度，规范各学科的教研活动。
要求各教研组期初根据实际制定教研活动计划，并负责落实与实施，而且要认真记录每一次活动情况（20分）。
对各组的教研活动情况每学期组织评比。
（3）建立教研组校本教研制度。
抓好各学科组的教育理论学习，内容主要包括：学习国家的教育法规政策；学习现代教育教学理论；研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；探索改进教学方法、学生的学习方式和教学手段。
每学期理论学习笔记不少于5000字，心得体会不少于3000字，每少于100字扣1分。
（20分）（4）按年级备课组定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人积极开展集体备课、说课、听课、评课等各种形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。
教研组每周必须定期开展一次教研活动，各学科每学期至少组织一次校级公开课。
（5分）（5）建立教师参加校本教研制度。
要求教师每学期至少预设某个教研主题开设一节公开课。
（5分）（6）要不断反思、研究和创新。
每位教师要经常对自己的教育教学进行反思，并按学校要求写好教学反思。
（10分）教研组要做好教师参加教研活动的考勤工作，并及时上报教务处，把参与情况和质量纳入业务考评。
五、教学常规（一）计划总结（10分）每位教师要在规定的时间内制订出符合本班情况，切实可行的符合《新课标》要求的各科教学工作计划。
计划要做到“五备”，既要分析学生和教材，又要有适合本班学生实际、教法和学法。
并就上学期教学工作作出全面具体的总结，既要总结经验，找出不足，更要有下一步的打算和改进措施，个人所担任的多个学科的计划总占6分，个人总结占4分，共计10分，每缺一种减2分，减到0分为止。
（二）备课1、先周备课（5分）：即上一周按周课时数把下一周的备课备完。
每少一课时减0.5分，减到0分为止。
2、有单元备课（5分）单元备课必须有教学内容、教学目标、重点、难点、教学主要措施、课时安排等项目，单元备课每少一次减1分，每缺一个项目减0.5分。
3、教案要包括：教学目标、重点难点、教具学具，教学过程，作业练习，板书设计，教学后记七项内容，每课时每少一项减0.5分。
4、年龄45岁以上的教师可写简案，45岁以下教师必须写详案。
5、有一个学科使用旧教案，扣个人学年总得分20分。
6课时计划的得分采取每备一课时得2分，单元备课按2课时计入备课数。
语文、数学、英语要写详案，其他学科可写简案。
（三）课堂教学（20分）实行推门听课制度，听课时首先要检查备课是否符合教学常规，课堂是否符合《济宁市中小学教学常规》的要求，课堂评价按教研室听课时的评价为准。
如教研室不评价，则学校按《课堂教学评价标准》去评价。
（四）作业（30分）1、每位教师所任多个学科的作业总占30分；2、作业的设置要符合《苗馆镇教学工作评价细则》的要求，作业的布置要符合教学要求，重点突出，份量适中，不布置机械重复和大量抄写的作业（4分），如有机械重复或大量抄写的作业。
减1分。
3、一、二年级每天至少一次作业，三、四、五、六年级语文按进度一课一练，数学每周至少4次，（8分），必须全批全改，每少一次减1分，每漏批一次减1分，每错批一次减1分。
4、各年级作文必须精批、周记可略批，作文每两周一次，周记一周一次（10分），作文每少一次减2分，周记每少一次减1分。
数学演草、语文作文要有批改手册。
（10分）5、智能训练必须按进度批阅，要有错题档案（8分）。
6、作业要全批全改，不得漏批或滞后，批改一律用红笔，使用正确的批改符号，每次批改要注明批改时间，有详细的批改记录。
漏批一次减2分，每课无等级（等级按A、B、C、D四个等级）无批改时间减1分，错批一处减1分，无批改记录减2分。
（五）单元过关（20分）1、教师在每学完一单元后，及时使用过关题。
根据学生解答情况、对学生进辅导，使学生学会、会学，要有详细的辅导记录。
对单元试卷中或活页作业中的A卷，教师要亲自批改、做好记录、记好记分册，并写出详细的试卷分析。
对B卷，教师要亲自批改，并根据学生解答情况，对学生进辅导（18分）。