湘教版小学音乐六年级上册10歌声与微笑PPT课件(1)
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《歌声与微笑》课件
舞蹈与表演结合
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌声与微笑 PPT优秀课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
欣赏《歌声与微笑》
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
音乐《歌声与微笑》课件
王健，女，北京人，一九二八年夏历九 月二十八日（小雪节）出生，汉族，属 龙。一九四七年开始在北平的大报副刊 和晚报发表短文与小诗。是年，从国立 北平师范大学附属女子中学（女附中） 毕业，至天津河北师范学院音乐系学习。 一九四九年三月十七日回北平到当时的 华北大学第三部（文艺部）音乐科进修 并参加工作。一九五○年底被分到天津 中央音乐学院音乐工作团，同年，所作 歌词开始被作曲家陆续谱曲、发表。一 九五二年进入初组的中央歌舞团，后成 为创作组干事。一九五四年调入中国音 乐家协会，做文字编辑、歌词编辑达三 十年。一九六○年曾获全国“三八红旗 手”称号。一九八四年八月离休后，从 业余词作者变成“专业”词作者。王健 现在是中国田汉基金会理事、中国音乐 文学学会理事、中国音乐家协会会员、 中国音乐著作权协会理事。
谷建芬：当代著名女作曲家， 1935年出生于日本大阪，祖 籍山东省威海，毕业于沈阳 音乐学院，现中国文学艺术 界联合会第十届荣誉委员。 谷建芬的代表作品有 《滚滚 长江东逝水》、《海滩的石 子》、《歌声与微笑》、 《妈妈的吻》、《绿叶对根 的情意》、《思念》、《烛 光里的妈妈》、《历史的天 空》、《今天是你的生日》 等。
歌声与微笑
《歌声与微笑》由谷建芬作曲、王健作 词，它已成为几代人共同的回忆，这首富 有时代气息的歌曲。此歌曲被中国第一个 探月航天器“嫦娥一号”搭载进入月球轨 道。 1986年，第一届上海电视节上《歌声 与微笑》作为一个演出节目在上海滩一炮 响红，一夜之间，这首朗朗上口的歌传遍 大街小巷。 1989年首次出现央视春晚上，深受广 大青少年喜爱，每到欢乐的场合，人们常 常想到用这首歌表达相互的情感。
开心微笑每一天！
记 得 微 笑 哦 ！
分析《歌声与微笑》
认识调号： 认识拍号： C大调 4/2
《歌声与微笑》精品ppt课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： C大调 • 认识拍号： 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练
• 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花
歌声与微笑ppt课件
激发能量
歌声可以激发人们的能量 和热情，使人感到充满力 量和活力。
微笑的魅力
表达友好
微笑是表达友好和善意的 最简单方式，可以迅速拉 近人与人之间的距离。
增强信任
微笑可以增强人们之间的 信任感，因为它传达了一 种无害和诚实的信息。
传递快乐
微笑可以传递快乐和满足 感，使周围的人感到愉悦 和幸福。
歌声与微笑的结合
歌声与微笑ppt课件
目录
• 歌声与微笑的魅力 • 歌声与情感表达 • 微笑的力量与影响 • 歌声与微笑在生活中的应用 • 歌声与微笑的未来发展 • 总结与展望
01
歌声与微笑的魅力
歌声的魅力
01
02
03
表达情感
歌声可以通过音调和歌词 表达情感，引起听众的共 鸣和情感投入。
传递信息
歌声可以传递各种信息， 如文化、历史、信仰等， 以及表达对生活的态度和 看法。
05
歌声与微笑的未来发展
歌声在音乐域的发展
01
传承与创新
歌声作为人类最古老的艺术形式之一，将继续在音乐领域中发挥重要作
用。除了传统的歌唱方式，还将探索新的演唱风格和技巧，如人工智能
辅助音乐创作、人声合成等。
02
音乐教育与普及
随着音乐教育的普及和深入，人们将更加重视歌声在音乐教育中的作用
。学校和社区将开展更多有关音乐教育的活动，培养更多具有音乐素养
面对压力
在面对压力时，微笑可以缓解压力，提高工作效 率。
04
歌声与微笑在生活中的应 用
歌声在生活中的应用
表达情感
歌声是表达情感的有效方式之一，人们可以通过歌唱来传达喜怒 哀乐、爱恨情愁等复杂情感。
增强文化认同感
《歌声与微笑》PPT课件 图文
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
《歌声与微笑》ppt课件
多的元素和技巧。
鼓励大家积极参与音乐创作和表 演，用自己的声音传递正能量和
美好。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
2024/1/24
03
积极向上的人生态度
歌曲传递了一种积极向上的人生态度。无论遇到什么困难和挫折，都要
保持积极乐观的心态，用歌声和微笑去面对生活的挑战。这种态度有助
于人们在困境中找到希望，保持前进的动力。
10
03
演唱技巧与表现方法
2024/1/24
11
发声方法及气息控制
正确的发声姿势
站姿或坐姿要端正，保持身体放 松，尤其是喉咙和肩部不要紧张
2024/1/24
16
社会影响及价值体现
社会影响
作为一首具有积极向上、乐观开朗主题的歌曲，《歌声与微笑》在传播过程中 对社会产生了积极的影响，传递了正能量和乐观向上的生活态度。
价值体现
歌曲所表达的真挚情感和积极的生活态度体现了人类共同追求的美好价值观， 如友谊、和平、积极向上等。
2024/1/24
17
跨文化传播意义探讨
2024/1/24
文化交流
《歌声与微笑》作为一首具有代表性的中文歌曲，在跨文 化传播中发挥了积极的作用，促进了不同文化之间的交流 和理解。
国际化表达
歌曲所传递的积极情感和乐观态度具有普世价值，能够跨 越国界和语言障碍，引起不同文化背景人们的共鸣。
推动中华文化走出去
《歌声与微笑》作为中华文化的代表作品之一，在跨文化 传播中有助于提升中华文化的国际影响力和认知度。
18
05
经典翻唱与演绎比较
2024/1/24
鼓励大家积极参与音乐创作和表 演，用自己的声音传递正能量和
美好。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
2024/1/24
03
积极向上的人生态度
歌曲传递了一种积极向上的人生态度。无论遇到什么困难和挫折，都要
保持积极乐观的心态，用歌声和微笑去面对生活的挑战。这种态度有助
于人们在困境中找到希望，保持前进的动力。
10
03
演唱技巧与表现方法
2024/1/24
11
发声方法及气息控制
正确的发声姿势
站姿或坐姿要端正，保持身体放 松，尤其是喉咙和肩部不要紧张
2024/1/24
16
社会影响及价值体现
社会影响
作为一首具有积极向上、乐观开朗主题的歌曲，《歌声与微笑》在传播过程中 对社会产生了积极的影响，传递了正能量和乐观向上的生活态度。
价值体现
歌曲所表达的真挚情感和积极的生活态度体现了人类共同追求的美好价值观， 如友谊、和平、积极向上等。
2024/1/24
17
跨文化传播意义探讨
2024/1/24
文化交流
《歌声与微笑》作为一首具有代表性的中文歌曲，在跨文 化传播中发挥了积极的作用，促进了不同文化之间的交流 和理解。
国际化表达
歌曲所传递的积极情感和乐观态度具有普世价值，能够跨 越国界和语言障碍，引起不同文化背景人们的共鸣。
推动中华文化走出去
《歌声与微笑》作为中华文化的代表作品之一，在跨文化 传播中有助于提升中华文化的国际影响力和认知度。
18
05
经典翻唱与演绎比较
2024/1/24
湘教版音乐六年级上《10歌声与微笑》说课课件
2、接着借用电子琴、音响、 多媒体等教具，让学生 反复熟悉歌曲。
3、初唱歌曲并朗诵歌词。
4、指导学生感受这首歌曲的情绪 变化。
5、教会学生体会每段的情绪， 并指出在AB段中的下滑音 和同音反复的作用。
（五）积极创新，激发热情
1、利用多媒体展示一组图片，启发和诱导学生 去想象与他们一起跳舞的情景。
1、学生随乐曲《我们多么幸福》，共同律动 进入“音乐课堂”。
2、导入：为伟大的祖国献上我们的祝福， 并把我们的友谊遍布海角天涯来引入 课题。
（二）合作学习，培养能力
展示钢琴基本音阶键位图，让学生寻找相 应位置并放好。（播放、形象的告诉学生，刚才听到的那首歌曲就是 我们送给祖国妈妈的祝福歌曲，也是向世界 各地传递纯洁友谊的歌曲，让我们一起学习。
2、让学生体会歌曲的感情，用舞蹈动作表现出 来。可分四组完成任务，一组一个乐句。
3、经过2-3分钟思考之后， 分别请四位具有代表性 的同学上台合着音乐共 同表演，而台下同学一 边打拍子，一边合着音 乐演唱。
谢 谢！
《歌声与微笑》
说课课件
说教材
（一）教材名称： 河北少年儿童出版社
五年级上册 第二单元 唱歌篇《歌声与微笑》
（二）教材分析：
这是一首深受广大青年喜爱、富有 时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部 分都运用了复乐段结构，形成并置式对 比。表达了青少年朋友将友谊遍布海角 天涯的热切心情。
说目标
技能目标：培养学生用轻快而有弹性的 声音唱歌的能力，并乐于参加音乐活动和 即兴创造活动当中。
认知目标：能够认识升记号的作用及 其在钢琴键盘上的位置，提高学生的音乐 修养。
情感目标：通过学生相互合作，培养 学生珍爱友谊的思想感情。
说学生
3、初唱歌曲并朗诵歌词。
4、指导学生感受这首歌曲的情绪 变化。
5、教会学生体会每段的情绪， 并指出在AB段中的下滑音 和同音反复的作用。
（五）积极创新，激发热情
1、利用多媒体展示一组图片，启发和诱导学生 去想象与他们一起跳舞的情景。
1、学生随乐曲《我们多么幸福》，共同律动 进入“音乐课堂”。
2、导入：为伟大的祖国献上我们的祝福， 并把我们的友谊遍布海角天涯来引入 课题。
（二）合作学习，培养能力
展示钢琴基本音阶键位图，让学生寻找相 应位置并放好。（播放、形象的告诉学生，刚才听到的那首歌曲就是 我们送给祖国妈妈的祝福歌曲，也是向世界 各地传递纯洁友谊的歌曲，让我们一起学习。
2、让学生体会歌曲的感情，用舞蹈动作表现出 来。可分四组完成任务，一组一个乐句。
3、经过2-3分钟思考之后， 分别请四位具有代表性 的同学上台合着音乐共 同表演，而台下同学一 边打拍子，一边合着音 乐演唱。
谢 谢！
《歌声与微笑》
说课课件
说教材
（一）教材名称： 河北少年儿童出版社
五年级上册 第二单元 唱歌篇《歌声与微笑》
（二）教材分析：
这是一首深受广大青年喜爱、富有 时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部 分都运用了复乐段结构，形成并置式对 比。表达了青少年朋友将友谊遍布海角 天涯的热切心情。
说目标
技能目标：培养学生用轻快而有弹性的 声音唱歌的能力，并乐于参加音乐活动和 即兴创造活动当中。
认知目标：能够认识升记号的作用及 其在钢琴键盘上的位置，提高学生的音乐 修养。
情感目标：通过学生相互合作，培养 学生珍爱友谊的思想感情。
说学生
《歌声与微笑》课件
设备资源
准备相应的音乐设备，例如钢琴、音响、麦克风等。
05
课程评价
学生平时表现
பைடு நூலகம்
01
02
03
课堂参与
鼓励学生积极参与课堂讨 论和回答问题
小组合作
根据小组内学生的分工和 贡献进行评分
随堂测验
定期进行课堂测验以了解 学生学习情况
期末考试
理论考试
考查学生对理论知识的掌 握程度
实操考试
考查学生的实践能力和操 作水平
《歌声与微笑》课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程概述 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 课程评价 • 教学展望
01
课程概述
课程背景
目前，音乐教育在素质教育中 占据重要地位
音乐教育有助于培养学生的审 美意识、创造力和情感表达
《歌声与微笑》课件以音乐教 育为切入点，结合现代教育技 术，为学生提供多样化的学习
资源
课程目标
目标1
提高学生的音乐素养
目标2
培养学生的创造力与想象 力
目标3
加强学生的情感表达与沟 通能力
授课对象
本课件适用于中小学生及音乐爱好者 适合在音乐课堂、课外辅导班及个人自学中使用
授课方式可灵活调整，适应不同层次学生的需求
02
教学内容
基础知识
乐理知识
学习和理解音符、节奏、调式 等基本音乐概念。
声乐知识
了解发声原理、正确呼吸方法、 嗓音保护等声乐基础知识。
曲式结构
分析《歌声与微笑》的曲式结构， 理解乐曲分段的意义和作用。
技能训练
听唱技能
通过听唱、模唱等方式，训练 音准感、节奏感，提高听觉记
准备相应的音乐设备，例如钢琴、音响、麦克风等。
05
课程评价
学生平时表现
பைடு நூலகம்
01
02
03
课堂参与
鼓励学生积极参与课堂讨 论和回答问题
小组合作
根据小组内学生的分工和 贡献进行评分
随堂测验
定期进行课堂测验以了解 学生学习情况
期末考试
理论考试
考查学生对理论知识的掌 握程度
实操考试
考查学生的实践能力和操 作水平
《歌声与微笑》课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程概述 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 课程评价 • 教学展望
01
课程概述
课程背景
目前，音乐教育在素质教育中 占据重要地位
音乐教育有助于培养学生的审 美意识、创造力和情感表达
《歌声与微笑》课件以音乐教 育为切入点，结合现代教育技 术，为学生提供多样化的学习
资源
课程目标
目标1
提高学生的音乐素养
目标2
培养学生的创造力与想象 力
目标3
加强学生的情感表达与沟 通能力
授课对象
本课件适用于中小学生及音乐爱好者 适合在音乐课堂、课外辅导班及个人自学中使用
授课方式可灵活调整，适应不同层次学生的需求
02
教学内容
基础知识
乐理知识
学习和理解音符、节奏、调式 等基本音乐概念。
声乐知识
了解发声原理、正确呼吸方法、 嗓音保护等声乐基础知识。
曲式结构
分析《歌声与微笑》的曲式结构， 理解乐曲分段的意义和作用。
技能训练
听唱技能
通过听唱、模唱等方式，训练 音准感、节奏感，提高听觉记
《歌声与微笑》课件
《歌声与微笑》课件xx年xx月xx日•课程概述•教学内容•教学方法目录•教学资源•课程评价•教学展望01课程概述音乐教育有助于培养学生的审美意识、创造力和情感表达《歌声与微笑》课件以音乐教育为切入点，结合现代教育技术，为学生提供多样化的学习资源目前，音乐教育在素质教育中占据重要地位提高学生的音乐素养目标1培养学生的创造力与想象力目标2加强学生的情感表达与沟通能力目标3授课对象本课件适用于中小学生及音乐爱好者适合在音乐课堂、课外辅导班及个人自学中使用授课方式可灵活调整，适应不同层次学生的需求02教学内容学习和理解音符、节奏、调式等基本音乐概念。
基础知识乐理知识了解发声原理、正确呼吸方法、嗓音保护等声乐基础知识。
声乐知识分析《歌声与微笑》的曲式结构，理解乐曲分段的意义和作用。
曲式结构演唱技巧学习和掌握《歌声与微笑》演唱中所需的基本技巧，如气息控制、共鸣运用、咬字吐字等。
听唱技能通过听唱、模唱等方式，训练音准感、节奏感，提高听觉记忆力和声音模仿能力。
演奏技巧学习和掌握《歌声与微笑》演奏中所需的基本技巧，如琴键触键、踏板使用等。
技能训练《歌声与微笑》由作曲家王晓天创作，表达了友谊、感恩和积极向上的情感。
作曲家及创作背景介绍和欣赏王晓天先生的其他音乐作品，如《让我们荡起双桨》、《红梅花香》等，感受其独特的音乐风格和情感表达。
其他作品欣赏拓展知识03教学方法精讲多练通过简明扼要的理论讲解，让学生掌握歌唱的基本技巧和方法，然后通过大量的练习来巩固和提升。
注重基础强调基本功的训练和规范化练习，帮助学生打下扎实的基础，为后续的学习和表演做好准备。
理论讲授歌曲练习选取适合学生嗓音特点和表现能力的歌曲进行练习，通过反复的排练和调整，提高学生的演唱技巧和表现力。
艺术处理注重歌曲的艺术处理，包括情感表达、音色控制、气息运用等方面，帮助学生学会在演唱中塑造音乐形象和表达情感。
实践教学鼓励学生参与教学过程，进行示范演唱、小组讨论、互评互学等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
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