话题：场景 - 宋

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Biblioteka Baidu堵车清晨
睡了一夜的街道，又开始热闹起来。我骑着自 行车上学。骑了不远，发现人们前行的速度慢了下来， 我意识到堵车了。我踮起脚尖，极力向前望去，前面 人群非常拥挤，黑压压的一眼望不到边。再向后看， 一支庞大的自行车大军向我涌过来。我被夹在中间， 真是进退两难。大路被堵了个水泄不通。自行车、三 轮车和各种机动车辆塞满了整个街道。只要前面有一 个空位，就马上有人挤上去，真是见缝插针。大人的 抱怨声，小孩的哭喊声，汽车的喇叭声，自行车的相 撞声……各种声音交织在一起，形成一首不和谐的交 响乐。前边的一辆大卡车，发出震耳的轰鸣声，好像 是一头掉进泥坑里的老牛，在挣扎，在呼叫；以往那 威风的小轿车，此时也像甲虫似的缓缓移动。
示例：
鲁迅的《药》开头对时令的描写：秋天的 后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下 一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻 的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的 光。 作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出 特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖。交待了活 动背景，渲染了沉寂而肃杀的气氛，奠定了悲 剧基调，暗示了小栓和夏瑜的悲惨命运。
7.改变故事节奏
• 在开头，使文章舒缓而自然；在文中，可以调整节奏，如 在剑拔弩张的场面中，插入一段自然景物，可缓解紧张气 氛，让读者精神放松。
8.提供活动背景或导引人物出场
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说， 就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的 沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响， 是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳 的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药 香。（提供活动背景） 见课文P30。（导引人物出场）
阅读思考
• 风景描写在小说中有何意义？ • 风景的衬托有哪两种形式？ • 风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？
1、衬托人物内心
• 正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬 紧张心，优美景衬欢乐情…… • 反衬——反调异质反方向，如优美景衬 悲伤情，凄凉景衬欢乐情
2、作为幕间音乐
• 作用：过渡情节，调整情绪、舒缓节奏
自然环境：是指人物活动的时间、地点、 季节、气候以及景物等。如季节变化、风霜雨 雪、山川湖海、森林原野、草木虫鱼等。 社会环境：是指建筑、陈设、风土人情和 时代气氛等。它所描写的范围可大可小，大至 整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住 所。
空间即生活的某一特定环境，是场景的重 要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。 空间的改变意味着人物、情节的发展。
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运用环境描写要做到： 目的明确——为表达中心思想服务； 具体生动——给人身临其境之感； 抓住特征——写出独具特色的景物。
• 场景是指对人物（往往是众多人物）在一定时 间和环境中的活动所构成的画面的描写。 • 场景要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景 的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的 气氛。 • 场景与环境描写的不同在于：环境描写是描写 人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而 场景是以人物活动为中心的“动态”的描写。
5.推动情节发展
举个近例：上面讲课，下面乱成一团，讲话的， 吃瓜子的，扔书的，睡觉的。那么，老师就气愤， 就想打人，于是就打了人，然后你就报告了家长， 家长就报告了上级，上级就来调查,最后认定你该打。
又如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，

忽阴云漠漠，聚雨将至，从人遥指天外龙挂”
一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论， 从而推动了情节的发展。
一会儿往右。两边的运动员眼睛睁得圆圆的， 脸儿涨得红红的，几乎把吃奶的力气都使出来 了。“不好，大绳向他们班移了！”“四（二） 班加油！”啦啦队的声音更响了，我的心紧张 得几乎要跳出来，恨不得上去帮他们一把。 “嘟……”哨声停了，四（一）班获胜了， 他们个个脸上乐开了花，我们班的同学虽然有 些失落，但大家暗下决心：“一定要在春季运 动会中再决高下！”。
公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格， 展开故事情节和反映社会的道德风尚。
场景描写的作用（主要是环境描写）
1.奠定文章基调
如果场景描写作为开头，会给文章定下基调。如： 月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉， 照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。 （悲剧基调） 又如《炮兽》结尾（这是长篇小说）： 一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼 啸。 过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一着亮 光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落海里的声 音。 （悲剧基调）
大场景：《战争与和平》中宏大的战争场景。 小场景：《炮兽》中人与大炮搏斗的情景。
大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。
公共场景：开放的公共空间，人物受到社会道 德和行为规范的约束，言行必须符合身份，表现 人物须有分寸。 私人场景：封闭的私人空间里，人物得到了充 分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。
范文欣赏 激烈的拔河比赛
拔河比赛就要开始了，只见中线两边的同 学个个摩拳擦掌，他们紧紧地握住大绳，叉开 双腿，微微下蹲，脸儿绷得紧紧的，嘴合得严 严的，全神贯注地听着裁判员的口令，只等着 比赛。 “嘟……”裁判员哨声刚响，两边的啦啦 队员立刻挥舞着小拳头，亮开嗓门，有节奏地 喊着：“加油，加油！……”低年级的小朋友 也探着身子，紧张地注视着那根大绳，大绳像 一个拿不定主意的孩子，一会儿向左
P29 小说的最小构成因素。即“场面”，是以人物 为中心的环境描写，而不是单纯的环境描写。 它由人物、 事件、环境组成。它是某一段时间内 社会生活的横截面，如舞会、晚餐、战斗场面。 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境） 小说就是由一个接一个的场景连续构成的。
场景的组成人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相 当于电影中的镜头（画面）
外国小说欣赏话题二——场景
话题——场景
阅读思考：
何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。 场景与小说
教材要点： 1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中 心的环境描写。（人物＋事件＋环境） 2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景 3.场景的功能 （1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛 （3）导引人物出场（4）揭示人物性格 （5）作为象征 4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用） （1）营造氛围，渲染气氛。 （2）衬托人物心情，暗示人物心理。 （3）孕育美感 （4）暗示背景 （5）推动情节发展
第二步，分析环境描写对与人物的作用 要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么 心理，表现人物什么性格等。 如《故乡》中的那幅“故乡冬景图”，作者极力渲 染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出‚我‛当时 的悲凉心境。 第三步，分析环境描写对情节的作用 推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫 。 第四步，分析环境描写对主旨的作用 很大程度上， 叙事性文学作品中的环境描写是为 深化文章主旨服务的 。
2.渲染气氛与营造意境
如《安东诺夫卡苹果》
开头的丰收场景 渲染了欢快喜悦的气氛， 结尾处在初冬空旷的雪野中打猎的场景， 营造出忧郁哀伤的意境和气氛。
这和电影中的环境画面是一致的，如鬼故事中 的黑云压城、秋风扫木、夜鸟悲鸣。 又如：月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像 微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆 的柳枝。（轻松、欢快）
4.暗示人物心情
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红 还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得 那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个 天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了 灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清 亮的、潮乎乎的空气。 （愉悦、宁静） 冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝， 吹得呼呼直叫。 （悲伤）
9.作为象征
《炮兽》中，大海风暴、大炮横行 这些场景，以及最后那句环境描写 “远远的飓风在呼啸” 正是象征将 要到来的战争将异常残酷。
注意：一段场景，有时候往往有多种作用， 要关注它与人物、情节、主旨的关系。操作 步骤：
第一步，分析环境本身的特点
自然环境。答题时，要紧扣其表现了怎样的地域 风 光，提示了什么时间、季节等，再答具体作用。 社会环境。答题时，必须结合时代背景，指出相 关 语句揭示了什么样的社会现实。如《孔乙己》的开头用 了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣 着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富 悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。
6.深化作品主旨
如《骆驼祥子》中，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日 烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不 能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写， 展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民 生活的疾苦和悲惨的主题。
《祝福》的最后一段：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊 醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮， 是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中， 又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹 着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…… 一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是 被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了 强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本 质的揭露，深化了小说的主题。
3.衬托人物性格或命运（正衬、反衬）
月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来， 就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。 （腼腆） 河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人 和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡， 一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜 坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到 脚踝的尘土中踯躅着。——桥边的老人 （衬托老人难逃战乱的悲剧命运）
3、营造氛围 4、孕育美感 5、启人心智
写作实践：场景片断练笔
• 校园之晨 在学校、在街头、在教室、在集 • 校园之夜 市……常常会有许多有意思的场景， • 秋收 如运动场上的龙腾虎跃、夜晚街头的 • 我的寂寞书房 霓虹闪烁、游乐场里的欢声笑语、以 • 2012年的第一场雪 • 灌篮高手 及集市里的讨价还价，选择一个你熟 悉的场景写下来，要能 反映出 • 刹那间的精彩 • 感动一瞬间 这个场景的特点,内容要具体， 要求：任选一题，400字左右，注意观察，写 语句要通顺。 出你的真情实感。
※场景与环境描写的区别
• 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描 写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场 所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景 物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
• 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背 景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）； 二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）； 三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描 写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的 心情，抒发作者的思想感情等。