【教学设计】瑶族舞曲_音乐
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (3)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教案 (3)一. 教材分析《瑶族舞曲》是我国著名的民族音乐作品之一，它以优美的旋律和鲜明的民族特色受到人们的喜爱。
五年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习《瑶族舞曲》，可以使他们对我国民族音乐有更深入的了解，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满热情。
他们已经具备一定的音乐素养，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过教学来加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《瑶族舞曲》的背景和特点，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。
2.学生能够准确地演唱《瑶族舞曲》，并理解其音乐内涵。
3.通过学习《瑶族舞曲》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.难点：理解《瑶族舞曲》的音乐内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，使学生能够深入了解《瑶族舞曲》，并能够准确地演唱。
六. 教学准备1.教师准备教材和相关资料，提前熟悉《瑶族舞曲》的曲目和背景。
2.学生准备音乐课本和学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《瑶族舞曲》的片段，引导学生听辨民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍《瑶族舞曲》的背景和特点，让学生对曲目有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《瑶族舞曲》，注意指导学生的唱法和节奏，使学生能够准确地演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈，帮助学生巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的多样性和魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《瑶族舞曲》的音乐特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《瑶族舞曲》的演唱，并尝试欣赏其他民族音乐作品。
瑶族舞曲音乐教案5篇
瑶族舞曲音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）
音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）音乐《瑶族舞曲》教学设计（精选14篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《瑶族舞曲》教学设计篇1一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。
师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。
希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。
教学建议（一）欣赏《瑶族舞曲》1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。
2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。
《瑶族舞曲》教学设计6篇
《瑶族舞曲》教学设计6篇《瑶族舞曲》教学设计6篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《瑶族舞曲》教学设计，希望能够帮助到大家。
《瑶族舞曲》教学设计1内容分析：这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，欣赏《瑶族舞曲》教学设计。
全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。
中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。
再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
重点和难点：演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学要求：通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
教具：钢琴、录音机教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问，教案《欣赏《瑶族舞曲》教学设计》。
简介瑶族的服装、居住地、民族特点、生产劳动2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。
主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教学设计(4)
人教版五年级下册音乐《瑶族舞曲》教学设计 (4)一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级下册音乐教材中的一首瑶族民歌，歌曲旋律优美、节奏鲜明，具有浓郁的民族特色。
歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏缓慢，旋律抒情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的认识。
但部分学生可能对瑶族文化较为陌生，需要在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚有一定的欠缺，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《瑶族舞曲》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色和文化内涵。
2.歌曲的节奏和旋律。
3.音乐表现力和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受瑶族音乐的特点。
2.模仿法：引导学生模仿民族乐器，体会民族音乐的魅力。
3.情感体验法：让学生在演唱过程中，感受歌曲的情感变化。
4.分组合作法：鼓励学生分组练习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，瑶族文化图片等。
2.民族乐器：如瑶族笛子、鼓等。
3.教学用具：如乐谱、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示瑶族的风土人情，引导学生了解瑶族文化。
同时，播放《瑶族舞曲》片段，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（10分钟）完整呈现《瑶族舞曲》，让学生聆听并体会歌曲的节奏和旋律。
期间，教师可适时讲解歌曲的结构和特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种民族乐器，模仿歌曲中的节奏和旋律。
鼓励学生发挥创意，进行改编。
4.巩固（10分钟）让学生集体演唱《瑶族舞曲》，注意纠正发音和节奏错误。
期间，教师可适时引导学生体会歌曲的情感变化。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的瑶族文化，如服饰、饮食、民间艺术等。
《瑶族舞曲》教学设计优秀9篇
《瑶族舞曲》教学设计优秀9篇瑶族舞曲篇一【活动准备】录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。
【活动过程】一、听音乐入活动室进行律曲表演二、复习节奏型1.用体态律曲复习语言节奏《小毛驴》。
2.复习照谱视奏。
(出示节奏谱)小猫：| 0 ||小鸭：| ||小鸡：| ||公鸡：| ||青蛙：| ||3.启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏：例：| || ①我爱幼儿园| || ②夏天到来了荷花香。
三、复习节奏乐《金蛇狂舞》四、请幼儿听音乐《瑶族舞曲》，谈感受1.请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的？整个音乐分几段？两段有什么区别？2.教师讲解《瑶族舞曲》的音乐性质及特点。
3.请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿认识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏兴趣。
五、教师、幼儿为乐曲创编节奏第一乐段1.请幼儿听音乐，加深熟悉程度。
启发幼儿根据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。
2.用乐器合奏第一乐段。
第二乐段1.听音乐加深印象。
2.请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。
3.用乐器照谱合奏。
六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏1.配班老师用大鼓合奏。
2.幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。
七、在欢乐的乐曲声中结束活动【活动目的】1.培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力，提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。
2.激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。
3.初步认识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。
瑶族舞曲篇二尊敬的各位领导：大家下午好！今天我说课的内容是音乐欣赏课《瑶族舞曲》。
本课选自人民音乐出版社的初中第三册第四单元。
教学对象是初中二年级的学生。
我将本首乐曲分为五个部分：一、教材分析1、说教材《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。
乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
2、教学目标结合教材，根据课标要求和八年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标：①在聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。
《瑶族舞曲》音乐教案
《瑶族舞曲》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章第二节，详细内容为《瑶族舞曲》的欣赏与学唱。
通过本节课的学习，学生将了解瑶族音乐的特点，掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏和情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解瑶族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《瑶族舞曲》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过对《瑶族舞曲》的学习，培养学生的音乐审美能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族音乐特有的节奏和旋律。
教学重点：《瑶族舞曲》的旋律、节奏和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，引导学生关注瑶族音乐的风格特点。
2. 新课内容展示：介绍《瑶族舞曲》的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3. 示范演唱：教师钢琴伴奏，示范演唱《瑶族舞曲》。
4. 学生学唱：学生跟随教师学唱《瑶族舞曲》，注意音准、节奏和情感表达。
5. 分组练习：学生分组练习，互相指导，提高演唱效果。
6. 现场表演：每组进行现场表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 《瑶族舞曲》2. 内容：a. 瑶族音乐特点b. 《瑶族舞曲》旋律、节奏c. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《瑶族舞曲》，录制演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族的音乐，拓宽音乐视野。
推荐学习《苗族舞曲》、《藏族舞曲》等具有代表性的民族音乐作品。
重点和难点解析1. 教学内容的瑶族音乐特点及《瑶族舞曲》的旋律、节奏和情感表达。
2. 教学过程中的示范演唱、学生学唱和分组练习。
3. 作业设计中的学唱《瑶族舞曲》，录制演唱视频。
一、教学内容解析1. 瑶族音乐的五声音阶：宫、商、角、徵、羽。
2. 瑶族音乐的节奏特点：常见有切分节奏、附点节奏等。
3. 瑶族音乐的演唱技巧：如颤音、滑音、吐字等。
小学音乐优秀教案《瑶族舞曲》四篇
瑶族舞曲教案一、教学目标：1．知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
二、教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点：如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。
四、教学用具：多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料五、教学过程：（一）组织教学。
（二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风）导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
（三）简介创作背景：1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。
便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。
同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。
管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？课件展示。
（五）欣赏并分析乐曲：1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
播放音乐，学生欣赏，教师引导。
2.乐曲分析：分段欣赏、分析乐曲。
（师生互动）引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。
把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。
第一部分（A）第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。
第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。
幼儿园大班音乐课教案《瑶族舞曲》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《瑶族舞曲》含反思一、教学目标1. 了解瑶族舞曲的特点，感受瑶族音乐的美。
2. 学习瑶族舞曲的基本动作，体验舞蹈的乐趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容1. 欣赏瑶族舞曲《瑶族长鼓舞歌》。
2. 学习瑶族舞曲的基本动作：踏步、跳跃、转身等。
3. 进行小组合作，编排一段瑶族舞曲舞蹈。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感受瑶族舞曲的音乐特点，学习基本舞蹈动作。
2. 教学难点：瑶族舞曲的节奏变化，舞蹈动作的协调性。
四、教学准备1. 教学材料：瑶族舞曲音乐、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：音响设备、舞蹈场地。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏瑶族舞曲《瑶族长鼓舞歌》，引导幼儿感受瑶族音乐的美。
2. 基本动作学习：教师示范瑶族舞曲的基本动作，包括踏步、跳跃、转身等，幼儿跟随教师学习并练习。
3. 小组合作：幼儿分组，每组编排一段瑶族舞曲舞蹈。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 展示环节：每组幼儿进行舞蹈展示，其他幼儿观看并给予掌声。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起欣赏瑶族舞曲，并尝试在家练习舞蹈动作。
六、教学延伸1. 邀请瑶族舞蹈专家进行讲座，让幼儿更加深入了解瑶族舞曲的历史和文化。
2. 组织幼儿参观瑶族村落，感受瑶族人民的日常生活和舞蹈氛围。
3. 开展瑶族文化主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿全面了解瑶族文化。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对瑶族舞曲的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在舞蹈动作学习中的进步情况，鼓励他们不断提高。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的舞蹈练习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
八、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和特点，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 在小组合作环节，注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能参与到舞蹈编排中。
3. 在课后，加强与家长的沟通，鼓励家长支持幼儿的舞蹈学习，为幼儿提供更多的学习机会和资源。
幼儿园大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思一、教学目标1.感受瑶族音乐的风格特点，培养幼儿对瑶族音乐的兴趣。
2.学会演唱《瑶族舞曲》，并能用动作表现歌曲的节奏和情感。
3.培养幼儿的团队协作能力和音乐创造力。
二、教学内容1.教学歌曲：《瑶族舞曲》2.教学活动：学唱歌曲、动作创编、音乐游戏三、教学重点与难点1.重点：学会演唱《瑶族舞曲》，感受瑶族音乐的风格特点。
2.难点：用动作表现歌曲的节奏和情感，创编舞蹈动作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过瑶族吗？今天，老师带来了一首瑶族的歌曲，我们一起来听一听吧！2.学唱歌曲师：这首歌曲的名字叫《瑶族舞曲》，我们来听一听，感受一下瑶族音乐的特点。
师：歌曲中出现了哪些乐器？它们分别是什么声音？师：歌曲的节奏是怎样的？我们来用手拍一拍。
师：现在，我们来学唱这首歌曲。
3.动作创编师：歌曲学会了，我们来创编舞蹈动作。
请大家分成小组，每组选择一个动作，用动作表现歌曲的节奏和情感。
师：每组展示一下你们的舞蹈动作，其他小组要认真观看哦！4.音乐游戏师：现在我们来玩一个音乐游戏。
当音乐响起时，你们要根据音乐的节奏和情感来表演舞蹈动作。
师：今天我们学习了《瑶族舞曲》，大家表现得都很棒！你们觉得瑶族音乐有什么特点呢？师：在创编舞蹈动作的过程中，你们有什么收获和感受？师：希望大家以后能多关注瑶族音乐，了解瑶族文化，为我们祖国的多元文化而努力！五、教学反思1.本节课通过学唱《瑶族舞曲》，让幼儿感受到了瑶族音乐的风格特点，达到了教学目标。
2.在动作创编环节，幼儿积极参与，充分发挥了团队协作能力和创造力。
3.音乐游戏环节，幼儿在游戏中感受到了音乐的魅力，提高了音乐素养。
4.教学过程中，教师注重启发引导，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
5.今后教学中，可以尝试引入更多民族音乐，让幼儿了解我国多元文化，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
六、附录《瑶族舞曲》歌词：瑶族人民勤劳勇敢，山歌传颂千古情。
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀精彩教案(精选
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民族音乐瑰宝”中的第2节《瑶族舞曲》。
本节课将详细解析《瑶族舞曲》的旋律、节奏、演奏乐器及创作背景，通过对该作品的学习，让学生深入了解瑶族音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏及演奏乐器，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对瑶族音乐的学习，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生了解瑶族文化，拓宽音乐视野，提高综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族音乐独特的节奏和旋律，以及演奏乐器的识别。
教学重点：《瑶族舞曲》的鉴赏技巧，瑶族音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、瑶族舞曲乐谱。
学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，让学生初步感受瑶族音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍瑶族舞曲的创作背景、演奏乐器，分析其旋律、节奏特点。
3. 示范：教师钢琴演奏《瑶族舞曲》，学生跟随音乐哼唱，感受音乐魅力。
4. 实践：分组讨论，让学生用自己的方式表达对《瑶族舞曲》的理解，如绘画、舞蹈、朗诵等。
6. 练习：随堂练习，学生尝试演奏《瑶族舞曲》片段，教师指导。
六、板书设计1. 瑶族舞曲创作背景演奏乐器旋律特点节奏特点2. 瑶族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏特点，并谈谈自己对瑶族音乐的理解。
2. 答案要点：旋律优美、节奏独特，表达了对瑶族生活的热爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对瑶族音乐的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他瑶族音乐作品，了解瑶族文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解析《瑶族舞曲》的教学内容不仅包括音乐本身的结构分析，还应深入探讨其文化背景和社会意义。
《瑶族舞曲》音乐教案：感受瑶族民俗习惯
《瑶族舞曲》音乐教案：感受瑶族民俗习惯一、教学目标：1. 让学生了解瑶族舞曲的音乐特点和瑶族的民俗习惯。
2. 通过学习瑶族舞曲，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合作能力。
二、教学重点：1. 瑶族舞曲的音乐特点。
2. 瑶族的民俗习惯。
三、教学难点：1. 瑶族舞曲的节奏和音准。
2. 对瑶族民俗习惯的理解和感受。
四、教学准备：1. 音乐教材或音响设备。
2. 与瑶族舞曲相关的图片或视频资料。
3. 瑶族民俗习惯的介绍资料。
五、教学过程：1. 引入：播放一段瑶族舞曲，让学生初步感受瑶族音乐的特点。
2. 教学内容：介绍瑶族舞曲的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
通过讲解和示范，让学生对瑶族舞曲有更深入的了解。
3. 民俗习惯：介绍瑶族的民俗习惯，如服饰、舞蹈、节日等。
通过图片或视频资料，让学生直观地感受瑶族的文化特色。
4. 实践环节：分组让学生学习和演唱瑶族舞曲，注意指导学生掌握瑶族舞曲的节奏和音准。
5. 总结：让学生谈谈学习瑶族舞曲和了解瑶族民俗习惯的感悟，强调尊重和热爱民族音乐的重要性。
6. 作业：让学生回家后，搜集更多关于瑶族的音乐、舞蹈或其他文化资料，下节课与同学分享。
六、教学拓展：1. 对比教学：挑选其他民族的舞曲，如苗族、藏族等，让学生对比分析其音乐特点和民俗习惯，加深对不同民族音乐文化的理解。
2. 邀请嘉宾：邀请瑶族音乐人或舞蹈家进行现场表演和讲解，让学生更直观地感受瑶族舞曲和民俗习惯的魅力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱展示：评估学生在实践环节中演唱瑶族舞曲的表现，如节奏、音准、情感等。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，了解学生对瑶族文化资料的搜集和了解程度。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更好地理解和热爱民族音乐。
九、教学延伸：1. 组织学生参观瑶族文化博物馆或瑶族村寨，深入了解瑶族的历史、文化和生活方式。
瑶族舞曲音乐教案
瑶族舞曲音乐教课设计【篇一：《瑶族舞曲》教课设计】《瑶族舞曲》教课设计一、教课目的：1、知识与技术：初步认识管弦乐曲与管弦乐队的基本知识2、过程与方法：培育学生初步剖析、研究学习的能力，经过对作品的赏识和剖析，认识乐曲的创作背景，感觉音乐旋律与境界，认识什么是复三部曲式构造。
3、感情、态度与价值观：经过赏识，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨识其主奏乐器，感觉体验不一样部分的不一样音乐情绪，调换学生想象力，提升学生的审美能力和综合涵养。
同时激发学生热爱祖公民族民间音乐的情味 ,加强和培育民族意识和爱国情操。
课型：本课是一节以“赏识为主的综合课”。
课时：一课时。
难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
要点：认识瑶族及西南少量民族地域音乐风格的主要特色。
教法：音乐视听赏识与对照剖析、议论研究相联合。
教课过程：一图片导入：问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么漂亮的衣饰来自哪个民族？二、进入新课（一）人文介绍。
瑶族风情、衣饰以及文化艺术铺垫。
介绍“长激励”等极具“瑶族”特色的“瑶族文化”，教师增补。
1、瑶族衣饰（屏幕出现瑶族衣饰并配以文字介绍）。
2、瑶族长鼓 (加以文字介绍 )3、长激励介绍以及赏识（播放视频）4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其余版本的瑶族舞曲）（二）初听《瑶族舞曲》全曲，认识全貌1、乐曲描述的是一个什么样的场面？表达瑶族人民如何的心情？你是从乐曲的哪些特色中获得这样的感知的 ?全曲可分为几个部分？2、学生议论3、教师总结：全曲描述了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热忱场景。
构造为： a +b+a’三大多数（三）分段赏识1、第一部分思虑：音乐给你如何的感觉？旋律优美抒怀，忧如在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正衣着节日的盛装从四周八方慢慢地齐集在一同，姑娘们伴着柔和的音乐载歌载舞。
情绪是（清静委宛）速度是（舒缓）2、第二部分思虑：与前者比较有何异同点速度开始加速，旋律也变得轻松开朗，小伙子们和姑娘们一同伴着轻盈地音乐尽兴地舞蹈，抒发着自己心里的感情。
瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇）
瑶族舞曲音乐教学设计瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
瑶族舞曲音乐教学设计1教学目标：1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器。
教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点。
教学过程：一、引入教学瑶族风情课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞。
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。
瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。
瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。
订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。
这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!二、新课教学1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1)全曲分为几部分?2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?3)听完全曲有什么感受?学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。
全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：复三部曲式结构图：ABA引子||:a:||||:b:||cdcab尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二。
音乐活动《瑶族舞曲》教学设计（精选6篇）
音乐活动《瑶族舞曲》教学设计音乐活动《瑶族舞曲》教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的音乐活动《瑶族舞曲》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐活动《瑶族舞曲》教学设计篇1设计意图：瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它，奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》。
曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。
活动目标：1．欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。
2．能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。
活动准备：1．《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。
2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。
活动过程：1．以提问的方式引题。
师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》，仔细听这首曲子有几段，幼儿教案《奥儿夫音乐活动《瑶族舞曲》》。
⑴提问：这首歌曲有几段？（三段）⑵哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的）2．欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。
师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。
⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。
⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。
3．欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。
师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？⑴提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？⑵你希望在第二段用什么嗓音？⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。
《第三单元 西南情韵 瑶族舞曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册
《瑶族舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握乐曲的旋律及节奏，能够准确演奏瑶族舞曲。
2. 通过演奏，感受瑶族的文化特色和舞蹈魅力，培养对民族音乐的热爱。
3. 提高学生的音乐素养和演奏技巧，培养团队合作精神。
二、教学重难点：1. 重点：掌握瑶族舞曲的旋律和节奏，能够准确演奏。
2. 难点：理解瑶族的文化特色和舞蹈魅力，需要学生具备一定的文化素养和音乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备瑶族舞曲的乐谱和伴奏音乐。
2. 准备乐器（如钢琴、手风琴等）和音响设备。
3. 安排小组合作演奏，确保每个学生都有机缘参与。
4. 提前向学生介绍瑶族的文化背景和舞蹈特点，以便更好地理解乐曲。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《瑶族舞曲》的音乐，让学生猜猜这是什么地方的民族乐曲？2. 揭示课题，并介绍瑶族的相关知识。
3. 提问：你们知道这首乐曲表现了瑶族人民怎样的生活场景？（二）新课学习基础性任务：让学生尝试自主分析乐曲的情绪及体裁，并通过不同声部的旋律变化感知乐曲的结构。
进阶任务：学生分小提琴与大提琴两个声部再次聆听乐曲，从声部的配合中体会乐曲旋律的安排及各声部的特点。
通过班级讨论，师生共同得出结论：乐曲表现了瑶族人民载歌载舞的欢乐场面，具有鲜明的民族风格。
乐曲为多段体结构，主要音乐材料是笙与管弦乐队演奏的旋律。
（三）合作探究1. 提问：这首乐曲的小提琴与大提琴两个声部配合得很好，你能说说这是为什么吗？2. 探究：乐曲的主题旋律在不同乐器上的出现有什么作用？3. 讨论并总结：主题旋律在不同乐器上的出现，使乐曲更加悦耳，更能引起听众的注意。
同时，也使听众感受到乐曲的民族风格和特点。
（四）教室小结简单总结本节课的主要教学内容，鼓励学生在课外主动寻找类似音乐进行欣赏，进一步提高自己的音乐欣赏水平。
同时，要关注学生在教室上所显现出来的共同问题和不足，引导学生对作品更深层次的理解和把握。
建议学生在下节课中通过自己来表达自己的感悟和理解。
音乐《瑶族舞曲》教学设计
音乐《瑶族舞曲》教学设计第1篇：音乐《瑶族舞曲》教学设计《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音*，善用同组乐器的不同音*组合。
以下是小编整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计，欢迎大家参考！一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。
2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。
2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。
师作总结介绍。
3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。
4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。
二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。
2、分主题让学生欣赏。
3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音未完，继续阅读 >第2篇：大班音乐活动教学设计：瑶族舞曲设计意图：瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族*盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展*社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏。
活动目标：1、带领幼儿继续欣赏乐曲，并尝试随音乐进行打击乐器演奏；2、引导幼儿用分组合作的方式表现的节奏型，并在演奏过程中注意整体协调。
3、要求幼儿克制过度兴奋，不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏，能与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。
幼儿园大班音乐活动——欣赏《瑶族舞曲》
幼儿园大班音乐活动——欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1. 让幼儿通过欣赏《瑶族舞曲》，初步了解瑶族音乐的特点和风格。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 通过音乐活动，提升幼儿的团队协作能力和表达能力。
教学内容：本次音乐活动主要围绕《瑶族舞曲》进行，内容包括介绍瑶族音乐背景、播放《瑶族舞曲》、引导幼儿感受音乐节奏和旋律、组织幼儿进行简单的舞蹈模仿等。
教学准备：1. 准备《瑶族舞曲》的音频或视频资料。
2. 准备一些瑶族服饰或者道具，用于增强活动的趣味性和视觉效果。
3. 准备一些简单的舞蹈动作教程，以便在活动中引导幼儿模仿。
教学过程：1. 引入：教师以故事形式介绍瑶族和瑶族音乐，引发幼儿的兴趣。
2. 播放《瑶族舞曲》：让幼儿静静地聆听，感受音乐的节奏和旋律。
3. 分析讨论：引导幼儿分享自己听到的音乐感觉，教师可以适当解释瑶族音乐的特点。
4. 舞蹈模仿：教师示范一些简单的瑶族舞蹈动作，然后引导幼儿模仿学习。
5. 集体表演：组织幼儿集体表演《瑶族舞曲》的舞蹈，增强团队协作意识。
教学延伸：1. 教师可以引导幼儿创作自己的“瑶族舞曲”，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 可以开展一次“瑶族文化日”活动，让幼儿通过绘画、手工等方式进一步了解和体验瑶族文化。
教学总结：在活动结束后，教师总结本次活动的内容和幼儿的表现，强调瑶族音乐的特点和欣赏音乐的重要性。
同时，也要表扬幼儿在活动中的积极参与和优秀表现。
教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师要观察并记录幼儿的参与情况、反应和表现。
2. 互动反馈：通过提问、讨论等方式，收集幼儿对活动的感受和建议。
3. 表现评价：根据幼儿在活动中的参与度、理解力、表达力和创新能力等方面的表现，进行综合评价。
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《瑶族舞曲》教学设计教学目标1. 能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
2.能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3.能够用课堂器乐演奏作品A段主题。
教学重、难点教学重点：能够熟悉作品A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
教学难点：感受音乐作品第一部分两个主题的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
教材分析这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快、节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。
第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律十分优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。
第三部分是再现部，再现了第一二主题，表现了人们又纷纷加入到舞群的行列，欢跳、旋转、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。
教学过程：一、导入1、观看瑶族舞蹈，感受音乐风格。
师：同学们好。
在之前的音乐课上大家一定聆听过很多不同民族的音乐，也学唱过很多不同民族的歌曲，那接下来老师请你们欣赏一段舞蹈，你们猜猜是哪个民族的？那么今天的音乐课上我们将要一起走进瑶族山寨去感受不一样的音乐风情。
首先请你听一听是什么声音从山寨传来了（播放前奏）你觉得是什么声音？你说。
生：我觉得乐器是鼓。
师：你觉得是鼓声，看来你的耳朵非常的敏锐。
没错，确实是鼓声，但是这个鼓可非常的不一般（出示鼓图片）2、观察长鼓的图片，总结特点。
师：请看，它有什么特点呢？生：中间很细，跟别的鼓不一样。
师：跟平时见的鼓不一样，你观察很仔细。
它中间很细，还有吗？你说。
生：两头都有鼓。
师：两头都有鼓面，而且两端大，中间细，它的鼓身比较长，所以人们就形象的称为长鼓。
二、了解长鼓1、长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们在演奏它的时候，有时一手拿着它的鼓腰，另外一手去拍它的鼓面（出示拍鼓的图片），当然还有很多时候人们会用一根绸子把它挂在自己的身上，用双手去拍击它的鼓面，那你想不想试试。
2、学习拍长鼓动作。
师：拍长鼓可是有技巧的，它有三个步骤，请你仔细观察。
首先小小的侧身，远远地拉开，轻轻地拍鼓。
侧身拉开轻轻拍鼓，侧身拉开轻轻拍鼓（示范动作）你可以跟我试试，在座位上试一试。
准备开始了，侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓。
那我有一个问题，为什么要把手远远地拉开？生：我觉得这个鼓它特别长，所以你需要把手拉开才能够到鼓面。
师：恩，如果你拉的不够长，可能拍不到鼓面。
好，现在我请大家把你拍鼓的线条拉得更长一点，更美一点好吗？我们再来试一试，准备开始。
远远拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓（左右各一次，师生齐做）三、学习A段主题Ⅰ。
1、随音乐做拍长鼓的动作。
师：很好，其实在瑶族长鼓打得好是特别特别受欢迎的，那么接下来就让我们一起跟着瑶族的音乐打起长鼓好吗？请全体轻轻地起立，跟着我一起来，好，动起来（播放主题1）轻轻地转身，不要着急，左、右动起来。
好，你可以换一下别的方式拍一拍，跟上你脚的动作，走起来，你的线条够长吗？2、分析乐曲。
师：好的，请坐下。
刚才我们跟着音乐轻轻地拍了长鼓，你觉得你的心情怎么样？你觉得音乐给你什么样的感觉？你说。
生：愉快。
师：你觉得很愉快，很美。
确实，刚才我们听到的这一段音乐是一首非常著名的民族管弦乐曲当中A段的第一主题的旋律，这首乐曲可非常的不一般，它享誉全世界。
很多外国著名的交响乐团都争相地演奏它，甚至在很多外国人的心中，它成为了一个非常闪亮的中国符号，代表了中国形象。
那么今天就让我们一起深入的来了解它。
3、学唱主题Ⅰ旋律。
长鼓是瑶族的一种非常有代表性的乐器，长鼓既能够表达非常欢快热烈的情绪，同时也能够传递非常优美抒情的情感，那接下来的这两条旋律哪一条更能够表达刚才我们拍长鼓时候这种抒情的长长的感觉呢？请你听老师唱一唱。
第一条（师唱），第二条（师唱）。
你觉得哪一条更能表达刚才我们打长鼓时的感觉？生：我觉得第二条。
师：你觉得第二条与第一条相比有什么不同？生：就是“re”后面有个附点。
师：哦，“re”后面这个地方有一个附点。
恩，你观察的很仔细，那当一个音符加上附点，它的时值是变长还是变短？变长了，通过一个附点让音符的时值变长来表达这种长长的感觉。
那你能唱出这种感觉吗？我们试一试，准备预备起（师琴生唱）好，现在你能够尝试着把你打长鼓的动作加上一起来唱一唱吗？尽量把你的长鼓线条拉长，注意（师琴生唱，加入动作）非常好，我们注意了这一条的附点，那接下来这条旋律你能不能找到相同的地方？请你试着唱一唱。
请你试着两条旋律一起来。
好的，刚才我们通过一个附点拉长音符的时值，让旋律能够传递这种抒情优美、长长的感觉，那如果同一条旋律我们用不同的力度去演唱它，会有什么区别呢？哪一种又更适合表达我们需要传递的这种情感？请你听一听，第一种“5．56．．16．”（师唱）第二种“5．56．．16．”强调每小节的第一个音。
你觉得哪一种更能表达你心中想传递的打长鼓的信息？请你说。
生：第二种。
师：我演唱的第一种和第二种有什么区别？生：强调了每个小节的第一个音。
师：你觉得是每个小节的第1个音，你的耳朵听的非常仔细。
那我们来看看（每小节第一个音变红）在音乐当中有一个词语叫长强短弱，它的意思是说在单位拍里面时值比较长的音在演唱或演奏时，我们的力度要稍微强一点，那你会怎么唱这一组音呢？咱们来试试。
预备起（师琴生唱）好，同样在下一条旋律当中你能找到相同需要注意的地方吗？我们试着来唱一唱。
唱得不错。
好，我们完整的来看一看，这段旋律，我们注意了两个地方。
首先我们通过附点拉长音符的时值让旋律听起来悠长，然后我们还根据长强短弱的原则强调了单位拍里面时值比较长的音，让旋律听起来更有起伏的感觉。
现在我们完整地来唱一唱“6．3 6．3| 6．2 6．2| 123 21| 6．||”（师琴生唱）4、随主题Ⅰ边唱边做拍长鼓动作。
师：非常好，你现在可以加上你打长鼓的的动作一起来唱，把你歌唱中这种感觉传递到你的动作上，试一试动起来，加上附点和需要强调的地方，拉长预备走（师琴生唱加动作）5、再次聆听乐曲第一部分主题1，感受乐曲的力度变化。
师：好的，我从你们的声音中听到了非常美的旋律线条，因为这段旋律很美，所以在音乐中反复出现，那它在A段中出现了几次呢？让我们一起用耳朵找一找答案，需要提示的是其中一遍是不完整出现的，请你听一听（播放A段）你有答案吗？出现了几次？请你说。
生：3次。
师：其中有一次是不完整出现的，哪一次？生：第1次。
师：没错，它第一次只出现了前面的两句旋律，那现在我又想请问大家，这三次出现是一模一样的吗？它在力度上有什么变化？生：第3次最重。
师：你觉得第3次的时候越来越重，你的耳朵真善于捕捉，那我们一起来听一听，同时把刚才你内心的旋律化作你动作上的韵律感，我们一起来动一动。
请你观察一下，老师拍长鼓动作的高低和音乐的力度变化有什么关系？好，全体起立，站到你可以看到我的地方，跟着我一起来（播放A段主题1）轻轻地（师生齐做，由低到高）好，请坐下。
有什么关系？我拍鼓的动作越低，音乐的力度越弱，那随着我的动作越来越高，音乐的力度有什么变化？变强了。
6、简介乐曲中的民族乐器并模仿乐器演奏动作。
师：是的，随着这么美的旋律越来越多的人都参与到这个旋律当中来，当然也包括很多民族乐器，有这样的一些民族乐器出现在这一段旋律中，我们一起来认识一下。
好，首先第一种拉弦乐器，高胡和中胡，你能不能模仿一下它的演奏动作一只手按弦，另外一只手拉弓（师生齐做），第二种弹拨乐器，琵琶和柳琴，它是怎么演奏的？右手拨弦，左手按把位，柳琴可能要稍微倾斜一点（师生齐做）第三种是吹管乐器笛子，怎么演奏，模仿一下（师生模仿），另外还有一种是笙，笙怎么演奏？（师生模仿）好，接下来请你在音乐中去听一听，当某种类型乐器出现的时候，模仿它演奏的动作示意我，我们试一下。
（放A段主题1，学生模仿）7、演唱A段主题Ⅰ。
师：好的，随着这么多乐器的加入，我们的瑶族山寨越来越热闹了，因为今天是一个非常特别的日子，是瑶族盘王节的盛会，所以有很多人都参与进来。
现在让我们也一起加入到他们的行列当中去，主题旋律出现了3次，那么现在我想音乐第1次出现的时候，请1组的同学轻轻地唱它的主题旋律，第2次主题旋律出现时，2组的同学加入他们一起来演唱，第3次出现时3组的同学加入一起来演唱。
（播放A段主题1）四、学习A段主题Ⅱ。
1、感受乐曲的情绪。
师：好的，随着我们大家的加入，我们的瑶族山寨聚集了越来越多的人，大家聚在一起干什么呢？请你听一听，在音乐中找答案。
（播放主题2）师：你们觉得他们在干什么？生：可能在跳舞。
师：没错，他们聚集在一起欢快的舞蹈。
你觉得这段的情绪跟前面那一段相比有什么不同？生：更加欢快。
2、画主题Ⅱ的图谱。
师：你觉得这段旋律更加欢快，那是一直都非常欢快吗？中间有没有细微的变化？有变化，好，我们一起来听着画一画这段旋律，看看它的变化在哪里？（播放主题2）伸出手跟我一起来画。
有没有情绪细小的变化？你说。
生：力度越强，最后变弱。
师：你发现了力度的变化。
除了欢快的情绪，它当中有没有变得优美抒情？大家看有两种类型的图谱，圆圈和点点，有是弧线的，你觉得哪种表现非常欢快热烈的情绪？圆点点很欢快，弧线很慢。
圆点点表达欢快热烈的情绪，而弧线这行它的情绪变得舒缓一点。
3、用打击乐器鼓棒和串铃参与音乐，为主题Ⅱ伴奏。
现在老师这有两种打击乐器，一种是鼓棒，它的声音是这样的（敲击鼓棒）第二种是串铃，它的音色是这样的（摇铃）。
现在咱们用鼓棒代表欢快热烈的情绪，用串铃代表舒缓的情绪，请1组的同学把你的鼓棒拿起来，在圆圈的地方敲一下鼓棒。
请2组的同学拿出串铃在“2˙1|2˙1”摇一下串铃。
这里除了圆圈和弧线以外还有一种形象是点点，我们把点点交给我们第3组的同学，请你们用拍手的方式来为他伴奏。
请3组和1组合作一下。
好，3个组来合作，准备开始（生伴奏）很好，我们发现圆圈越来越大，力度是越来越强的，那敲鼓棒的同学怎么来表现力度的变化呢？生：先是人少点，然后逐次增加。
师：你们这个主意不错，那我们第一次出现的时候请第1行的同学敲鼓棒，第二次出现时请两行同学一起来敲，第三次出现时1组同学都敲。
第四次更强时，1组同学跺脚一起敲，最后圆圈越来越小，音乐越来越弱，请两个人敲，在很强之后弱下来，我们试一下，（学生演奏由最强到最弱）。
我们跟着音乐一起来试一下（播放主题2，生伴奏）太棒了，很有默契，把你的小乐器轻轻地放下。
五、回顾乐曲A段两个主题。