高中语文诗歌鉴赏典故和意象
高考古诗文鉴赏意象典故解析
古诗词常用意象典故解析集锦源于屈原的“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞”的寄情于物、托物以讽的表现手法；“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”，“不得志时寄情山水，仕途失意回归自然”，“春花”是“凋零”的，“秋月”是离别的，隐逸是解脱的；爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁。
把握这个特点，很多古典诗词的理解就容易多了。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。
熟悉意象的传统色彩，有助于我们对诗歌形象的理解。
如“梅”，由于古代诗人反复的运用，这一意象已经固定地带上清高芳洁，傲雪凌霜的意趣。
“鸟”的意象往往和男女恋情及婚嫁有关。
日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂，时光的流逝等。
月能思乡，星可传恨，水喻愁多；松喻坚贞，荷、兰喻高洁，菊喻隐逸，竹多劲健；松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄凉、悲伤的象征；桃花象征美人，杨花多有离散、漂泊之意；柳有柔情之意，又显轻薄，更表惜别怀远之意，鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人，鸾鸟、凤凰喻忠诚的贤士，杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征，表达归家之念，鹧鸪、寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感，鸿雁借指书信，也表思乡之情；灞桥易水多与送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，又代表历史的沧桑变化，秋风往往表思归之意，《阳关三叠》多写故人友谊，《关山月》、《梅花落》与乡思乡愁有关；杜康是酒的代称，贾生、屈原多指怀才不遇之人，陶朱多指富商；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊等。
高考语文诗歌鉴赏意象总结-诗歌鉴赏之意象
高考语文诗歌鉴赏意象总结:诗歌鉴赏之意象在高考语文试题中，诗歌鉴赏是很容易丢分的题，下面是WTT 给大家带来的高考语文诗歌鉴赏意象总结，希望对你有帮助。
高考语文诗歌鉴赏意象1、“松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。
刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。
”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”20xx年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。
相应考题还可查阅：20XX 年上海卷《晚春严少尹与诸公见过》，20XX年大纲卷《落叶》等等。
2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。
雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
20xx年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。
诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。
”诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。
归雁这一意象写出了作者的思归之情。
相应考题还可查阅：20XX年山东卷《寻诗两绝句》、2021年浙江卷《定林》等等。
3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。
20xx年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏几道的《鹧鸪天》：鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
高中语文诗词鉴赏古典诗词常见意象简析
高中语文诗词鉴赏古典诗词常见意象简析诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
“意象”是诗歌的基本单位，古诗词中很多意象都具有相对固定的寓意，把握了这些寓意对我们理解诗歌的思想内容，解答诗歌鉴赏题目很有益处。
一、动物类1、蝉（寒蝉）。
感身世，诉悲凉。
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。
唐骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
句句都可以找到诗人对自己遭遇的不平和人格自信的影子。
痛别离，苦远游。
宋·柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。
”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，就酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
唐卢殷《晚蝉》：“犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。
”写蝉以声引愁，旅人行一程，飞蝉跟着鸣一程，似乎专与行人为难，写出了诗人一路走去一路愁苦的沉重心情。
“寒蝉鸣我侧”（三国人曹植《赠白马王彪》）等诗句也表达这样的情思。
2、鸿雁。
鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
”（唐·李益《春夜闻笛》）。
“人归落雁后，思发在花前。
”（隋·薛道衡《人日思归》），早在花开之前，就起了归家的念头，但等到雁已北归，人还没有归家。
诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。
高中诗歌鉴赏常见典故和意象
高中诗歌鉴赏常见典故和意象1.冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
2.月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡。
”（李白《静夜思》）如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”（李煜《虞美人》）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
3.柳树以折柳表惜别。
由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢？4.蝉以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。
虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
5.草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青。
”（姜夔《扬州慢》）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结在高中语文诗歌鉴赏的学习过程中，我们常常会遇到各种各样的意象，它们是诗歌表达情感和意境的重要手段。
在此，我将对高中语文诗歌鉴赏中常见的意象进行总结与归纳，以便于我们更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
1. 自然意象自然意象是诗歌中最常见的意象之一，通过描写自然界的事物和景观来抒发情感或表达思想。
例如，描绘四季变换的景色、山川河流的壮丽景象、花草树木的生长变化等都是常见的自然意象。
通过自然意象，诗人可以借用大自然的形象来寄托自己的情感，使诗歌更富感染力和艺术性。
2. 动物意象动物意象在诗歌中常常被用来象征某种特定的品质、情感或社会现象。
例如，老虎象征勇猛，孔雀象征美丽，狼象征狡猾等。
通过借用动物的特征来表达人物的性格或描述社会现象，诗人可以使诗歌更加丰富多样，引发读者更多的思考与联想。
3. 花草意象花草意象在诗歌中常常被用来象征美丽、纯洁或者某种情感。
例如，蔷薇花常常被用来象征爱情，百合花象征纯洁，菊花象征坚强等。
通过借用花草的形象，诗人可以用简洁的描写表达出某种情感的深度和力量，给读者留下深刻印象。
4. 星空意象星空意象在诗歌中常常被用来象征浩渺、辽阔、神秘或者梦想。
星星、月亮、银河等天体常常被诗人运用，通过对星空的描绘，营造出宏大的氛围和广阔的空间感。
星空意象常常与思考人生意义、追寻梦想等主题有关，给人以无限遐想和思索。
5. 色彩意象色彩意象在诗歌中经常被用来描绘景物或者表达情感。
不同颜色所表达的意义也有所不同，例如红色象征激情、力量，蓝色象征冷静、宁静等。
通过对色彩的运用，诗人可以给诗歌注入强烈的感情色彩，使作品更具生动性和张力。
6. 城市意象城市意象在现代诗歌中较为常见，通过对城市景观的描绘，表达思考现代化发展、生活压力等主题。
例如，高楼大厦、拥挤的街道、霓虹灯等都是常见的城市意象。
通过对城市的生动描绘，诗人可以展示现代社会的种种现象和人们的心理状态。
7. 季节意象季节意象是描写时间变迁和自然景观的重要手段。
高中语文《诗歌鉴赏》
高中语文《诗歌鉴赏》一、诗歌的手法诗歌手法一共分为三类：修辞手法、抒情手法和描写角度。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典、通感、双关、借代、叠词、对偶、反复、设问、反问。
抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今。
描写角度：白描、渲染、衬托、动静、感官、方位、对比、虚实、细节。
（一）修辞手法1、比喻：形象生动地刻画出事物的特点或者化抽象为具体。
作用：生动形象:，具体可感。
例句1：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
例句2：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、拟人：赋予客观事物以人的特点，如神态动作和心理。
作用：富有人情味。
例句：好雨知时节，当春乃发生。
3、夸张：夸张除了可以夸大还可以缩小。
作用：突出特征，营造气势。
例句1：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
例句2：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
4、用典：包括化用古人、事件、诗句。
作用：内容丰富，语言简练，情感含蓄。
常见典故：桃源闻鸡5、通感：五感相互转换，多为化视觉为嗅觉、化听觉为视觉。
作用：形象生动。
例句1：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
例句2：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香6、双关：一个词语有两个含义，多出现在炼字题里面，一般是具有社会意义的自然事物。
作用：深化内涵。
例句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
7、借代：借代包括以特征、部分、具体、专名、官职来代指事物，常见不常考，是理解诗句的关键。
例句：知否？知否？应是绿肥红瘦。
8、叠词：两个一样的字连用。
作用：形象生动、拟声准确或突出情感。
例句1：青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
例句2：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
例句3：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
阶段练习：判断下列句子的修辞手法。
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2、雁引愁心去，山衔好月来。
3、满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（二）抒情手法1、直抒胸臆：诗句直接抒情。
例句：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
意象与典故
• 19、雕虫：语出汉代杨雄《法言》： “童子雕虫篆刻，状夫不为也。”后 来比喻微不足道的技术，多指文学技 巧。 • 20、鸿鹄:《史记· 陈涉世家》载，秦末 农民起义军领袖陈涉少有鸿鹄之志， 后揭竿起义大泽乡。后来就以“鸿鹄” 比喻有远大志向。如吴潜《八声甘 州》：“矫首看鸿鹄，远举高飞。”
• 21、杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、 望帝。望帝传说是蜀地的君主，名叫杜 宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，死 后魂化为鸟，暮春苦啼，以致口中流血。 后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气 氛或思归的心情。如辛弃疾《定风波》： “百紫千红过了春，杜鹃声苦不堪闻。” 又如李白《蜀道难》：“又闻子规啼夜 月，愁空山。” • 22、鹧鸪：鹧鸪的鸣叫声似说“行不得 也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心 情的惆怅。如辛弃疾《菩萨蛮》：“江 晚正愁余，山深闻鹧鸪。”
三、登高（登楼，登台）
• １．我国地域辽阔，历代文人漂泊异地，音讯不 通，一旦登楼远望，家乡桑梓景物，亲戚故旧面 影，纷纷涌上心头，免不了愁从中来。因此登楼 怀远是常见情思。 • 2. 登高，臵身于高山或高台之巅，实际上也是 臵身于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对 无垠的空间，人会愈来愈真切地感受到个人被放 在天地间的渺小；面对永恒的时间，人会愈来愈 痛切地感到生命的短暂。这种个人的渺小感和生 命的短暂感，将激发人对自己人生价值的迫切追 问。
二、月亮
• 1.月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总 是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。 故人看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人。 • 2.月亮还是游子与故乡联系的媒介。如果说游子 是故乡放出的风筝，月亮就是那根线。游子为什 么不会迷失呢？那是因为有月亮！月亮以其无垠 的光辉照耀着游子也照耀着故乡。游子抬头看见 月亮心头生发出许多美丽的遐想
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
中学语文诗歌鉴赏中常见的意象总结意象是诗人在进行诗歌创作中借助的某一形象，附着了诗人的思想情感，所以了解诗歌中的意象，必定会有助于同学们去理解全诗的。
今日给大家整理了一份诗歌鉴赏中常见的意象，有点长，可以（保藏）下来渐渐看，希望会对你们品鉴古诗词有帮助哦~诗歌鉴赏常见意象一、边塞怀古诗边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
1. 吴钩：泛指宝刀、利剑，借指诗人报效祖国，建功立业的情怀。
2. 乌衣巷：原是东晋王谢两大豪门的住宅地，借指极其繁华之所在。
3. 淮水：秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场，常借指繁华之所。
4. 山河：指国家或祖国。
5. 折戟：指斗争的惨烈。
6. 柳营：指军营。
7. 后庭花：荒淫而亡国的陈后主所作的乐曲，借指统治者的荒淫无度。
8. 芦荻：一种秋天的植物，借以渲染萧索的气氛。
表现要点:边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、怜悯批驳烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
9. 关山：关塞山河。
关，关隘要塞;山，山河。
二、送别诗杨柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼泪、残阳、孤云、远帆、歧路，长亭饯别，饮酒泣别，日暮伤别，夕阳等1. 水晶帘：闺中的一种帘子，借以表现思妇的孤独之情。
2. 辽西：边关地名，借以表达思妇怀念出征在外的丈夫。
3. 玉阶：台阶，借以表现思妇远眺而思念丈夫。
4. 屏风：古代用来隔离或挡风的饰物，借以表现闺中人思念亲人。
5. 娥眉：女子的眉毛，多指美人的梳洗或揽镜自照、顾影自怜的情景。
6. 罗幕：精致的帘子，多表现思妇对远人的思念。
7. 乱红：指落花，借以表现女主子公对花慨叹年华的逝去。
8. 危楼：高楼，多指女主子公远眺远处，思念心上人。
9. 落花：(落红、残红)往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、悲伤。
多传达青春易逝、人生无常的深厚喟叹和哀愁。
10. 南浦：南浦是水边的送别之所，表达送别之意。
11. 长亭：长亭是陆上的送别之所。
高中语文赏析诗歌意象的方法有哪些
高中语文赏析诗歌意象的方法有哪些诗歌之美在于意境, 通过意境我们可以更加深刻的体会到诗人的心境以及诗人当时所处周围的环境。
意境让我们更加贴近作者, 同样, 解析诗歌意境也是高中语文的一大难点。
赏析诗歌意象的方法1.抓景物特点, 探知诗人的感情。
“诗言歌咏, 见景生情”, 诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景, 以地上霜喻月光, 十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
2.析意境, 探知诗人的感情。
“意”就是指作者的主观感情, “境”是指的是作者所创设的生活图景, 主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在意境的创设上, 画面或雄浑壮丽, 如“大漠孤烟直, 长河落日圆”;或幽清明净, 如“明月松间照, 清泉石上流”;或沉郁孤愁, 如“野旷天底树, 江清月近人”;或和谐静谧, 如“渡头余落日, 墟里上孤烟”;或开阔苍凉, 如“千嶂里, 长烟落日孤城闭”;或高远辽阔, 如“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”。
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念:宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂古代诗词常是感情深沉, 含蓄不露, 富有哲理, 在表面意义之下,还可以挖掘到其深层含义, 这正是作者要表达的主题。
如李白的《早发白帝城》, 从字面是看是写一段行程, 水流急, 船行快, 实质是写心情的轻松和愉悦。
诗歌鉴赏的五个步骤 1.先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义: 按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词, 以抒情诗居多, 抒情诗可分写景抒情, 借古感怀, 托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗, 一般要把握古和今的关系, 可以以古喻今, 也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系, 借何物显何志, 这是第一步。
(整理)高中语文古典诗歌鉴赏基本知识
古典诗歌鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。
同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。
反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。
因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。
（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……３、常用的表达技巧注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
更多的常见术语归类见下表：（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语５、常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……具体解说：清新：其特点是用语新颖，不落俗套。
古诗100个意象
高中语文诗歌鉴赏常考这100个意象1. 冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。
岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2. 月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡”。
(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。
(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万，一时回首月中看”。
碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3. 柳树以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”4. 蝉古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。
”由于蝉栖于高枝，风餐露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。
王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
5. 草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青”。
(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。
这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。
6. 南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。
屈原《九歌•河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
2诗歌鉴赏之常见意象和典故分析
分析思路：
1、描摹诗歌图景。
2、概括景象（意境）特点。
3、剖析作者思想。
西楼
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一 月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的 《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的 《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠 心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》 则体察人民痛苦，反对战争。
幽居初夏
陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都 是： 初夏常见之物。
（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个 “幽”字的？试作简要分析。
（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题
•
寒塘
赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
• 乡心正无限，一雁过南楼
•
闻雁
韦应
物
•
故园渺何处？归思方悠哉。
•
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
• （1）填空：这两首诗从体裁上看都属于
两首都是抒发
。
。这
• （2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
2、 物象：
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过 这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、 思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心 声。
[精]语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
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语文诗歌鉴赏中常见的意象总结1边塞怀古诗边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
1. 吴钩：泛指宝刀、利剑，借指诗人报效祖国，建功立业的情怀。
2. 乌衣巷：原是东晋王谢两大豪门的住宅地，借指极其繁华之所在。
3. 淮水：秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场，常借指繁华之所。
4. 山河：指国家或祖国。
5. 折戟：指战争的惨烈。
6. 柳营：指军营。
7. 后庭花：荒淫而亡国的陈后主所作的乐曲，借指统治者的荒淫无度。
8. 芦荻：一种秋天的植物，借以渲染萧索的气氛。
表现要点:边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
9. 关山：关塞山河。
关，关隘要塞；山，山河。
2送别诗杨柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼泪、残阳、孤云、远帆、歧路，长亭饯别，饮酒泣别，日暮伤别，夕阳等1. 水晶帘：闺中的一种帘子，借以表现思妇的寂寞之情。
2. 辽西：边关地名，借以表达思妇怀念出征在外的丈夫。
3. 玉阶：台阶，借以表现思妇远眺而思念丈夫。
4. 屏风：古代用来隔离或挡风的饰物，借以表现闺中人思念亲人。
5. 娥眉：女子的眉毛，多指美人的梳洗或揽镜自照、顾影自怜的情景。
6. 罗幕：精美的帘子，多表现思妇对远人的思念。
7. 乱红：指落花，借以表现女主人公对花慨叹年华的逝去。
8. 危楼：高楼，多指女主人公眺望远处，思念心上人。
9. 落花：（落红、残红）往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
10. 南浦：南浦是水边的送别之所，表达送别之意。
11. 长亭：长亭是陆上的送别之所。
12. 芳草：在中国古代诗歌中，常用来比喻离恨。
13. 班马：班马意为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。
14. 灯（烛、蜡、炬）：多传达离情别绪、孤寂落魄和愁苦之情。
15. 折梅：表示离别、赠送寄思16. 折柳：表示送别、离愁别绪17. 蟋蟀怀念征人。
高二语文古诗鉴赏之二语言和意象
古诗鉴赏之二：语言和意象诗的独特风格的形成，取决于作者的思想性格的不同，以及创作态度和题材的差异。
而差异又依仗着一定的语言风格、意象选取、意境营造。
其中的关键是语言和意象，因此，以语言和意象为切入点是高二学习诗歌的门径。
一、目标与要求结合名作名句从意象的角度积累对诗歌流派和风格的感性认识。
学会提取意象，积累意象，运用意象，进而领悟意境。
二、规律与方法中国古典诗歌因为高度凝练、意象丰富的特点，因而也造成它含蕴深远的特色，鉴赏时宜于从语言和意象入手，这也是迅速提高理解、运用和写作能力的途径。
从语言的角度体会古典诗歌的多义性，进而领会主旨多义性指诗歌除了借助语言传达给读者明确的意义外，还通过它的语言和意象启示给读者种种更为丰富的意义。
一首诗艺术上的优劣，在一定程度上取决于启示义的有无。
探寻诗歌的启示义大致从以下五个角度入手：1．分解出双关义：一般场合下，在语言使用的时候，一个词只传达一种意义，以避免发生歧义。
而双关却是有意让两个意义并存，以达到含蕴丰富的目的。
①双关义可以借助多义词造成。
如，“虚室”这个词，陶渊明在《归园田居》里两次用到它：“户庭无尘杂，虚室有余闲。
”“白日掩荆扉，虚室绝尘想。
”可以理解为虚空闲静的居室。
在《庄子》里有“虚室生白，吉祥止止”的话，室比喻心，心能空虚，则纯白独生也。
陶渊明所说的“虚室”就是用《庄子》的典故，指自己的内心而言。
在陶诗里这两种意思都有，形成多义性。
②双关义还可以借助同音词造成，南朝民歌里有大量这类例子，如以莲花的“莲”双关感怜的“怜”，以丝绸的“丝”双关思念的“思”。
刘禹锡的《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”以阴晴的“晴”双关感情的“情”，也属于这一类。
2．体味其情韵义：中国古典诗歌的语言，拥有众多诗意盎然的词语。
由于多次运用，这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。
熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。
高中语文-诗歌鉴赏之品意象
（1）首联描写了怎样的景色？表现了作者怎样 的情感？
①描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧， 落叶飘飞的深秋江景图; ②营造了凄冷、感伤的氛围,表现了诗人漂 泊在外的孤独之情。
当堂作业
赏析“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇” 情
感
1、此联写了破晓时军营中鼓角声显得悲 壮凄凉，银河倒映江面，在湍急的江流
（2）瑝、琇既见诛，士庶咸矜愍之，为作哀诔，榜 于衢路。
（1）到了益州，上奏说张审素谋反，于是深入审查 张审素，编造他的罪名，杀掉了他，抄没了他家。
籍：1、没收入官 2.书，书册 3.登记隶属关系的簿册 4.登记 5.征收：～田。 6.ａ．形容纷扰很大；ｂ．形容名声很大；ｃ．形容纵横 交错的样子。
（2）张绣、张理被杀后，士人百姓都哀怜他们，给 他们写了表示哀悼的诔文，张贴在大道旁。
品
意 象
教
壹 理解并准确掌握诗歌意象的内涵。
学
贰 学会借助意象鉴赏诗歌，体会诗
人的思想感情。
目
叁 归纳解题方法，规范答题步骤和 答题模式。
标
意 。 象 常 的见 寓意
模答 板题
演实 练战
意象
意象 :就是诗中熔铸了作者思想情感的事物， 是诗人感情的载体。即诗歌中的具体的人、物、 景等。
• “意”——诗人的主观思想、情感 • “象”——物象(如山川草木等等) •
意 象 是一个个表意的典型物象，是可以 感知的，实在的，具体的；
意境
是一种境界和情调，它通过形象表达， 是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
意境＝意象＋氛围(意+境)
常见命题方式
（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了 诗人怎样的思想感情？
【高中语文】高中语文古诗词鉴赏如何分析意象
【高中语文】高中语文古诗词鉴赏如何分析意象【高中语文】高中语文古诗词鉴赏如何分析意象？高中语文古诗词鉴赏中的意象分析？意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后而产生的一种含有特定意义的语言形象。
诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
诗人不仅要用意象进行思考和感受，也要用意象来进行表达。
如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。
阅读下列唐诗并完成下列问题。
[北京2022年春季]高考[试题]闻雁韦应物家乡在哪里？回到家乡很容易。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
韩唐赵鹏晓发梳临水，寒塘坐见秋。
这个国家的心脏是无限的。
一只雁穿过南楼[题目]这两首诗为什么都写到雁?《闻雁》描述的是远方官员的乡愁。
诗人独自坐在高宅里，在漆黑的夜里听着外面绵绵的秋雨，感受着夜的深邃，秋天的苍凉和高宅的空旷。
如此凄凉的环境和气氛，不禁触动了边远官员的向往。
当乡愁情不自禁的时候，独自坐在高宅的诗人听到了鹅的叫声，从远到近。
这声音在孤独的秋雨之夜显得更加凄凉，使思乡、整夜睡不着的诗人充满想象，触动千丝万缕。
“想了想，我说我听到了雁的声音，我的感情很深。
如果我说得颠倒过来，我身边的人可以是直人。
”（沈德谦著《唐诗体裁》）。
《冷塘》描述了客人对中秋节的想法。
首先写一篇关于早起，在水边梳头，坐在池塘边，看一看寒冷的秋景的文章，这意味着人们在秋末会老而困倦。
第三句更高。
他们出生在客人中间。
“故乡之心”一词源于第二句“见秋”，因此自然无意为客人心中的悲伤添加“代码”，因为秋天即将来临，悲伤变成无限的乡愁。
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诗词鉴赏常见典故和意象1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
2、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
3、柳树以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
4、蝉以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”（杜甫《蜀相》）一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。
古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
7、长亭是陆上的送别之所。
8、芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
表达对远方伊人的思念。
或以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
9、芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。
10、梧桐在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
11、梅花“以花贵，自战国始”，到梁、陈时期，出现了大量的咏梅诗。
这一时期的梅花诗大都是对花本身的描写或用于赠别，尚无明显的象征寄托。
到了唐宋时期，梅花已成为一种高洁人格的象征。
12、松柏后世诗歌常用松柏象征孤直耐寒的品格。
另外，如菊花象征高洁的品质，桃花象征美人，牡丹寄寓富贵，杨花有飘零之意。
13、杜鹃杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。
春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。
如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。
中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。
望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。
后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。
杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。
杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
14、乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
15、蟋蟀古人觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又届深秋，因而就跟促人纺织，准备冬衣以至怀念征人等联系了起来。
蟋蟀被直接唤为“促织”，16、猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤（伤感）的感情。
17、关山关塞山河，边塞大地。
关，关隘要塞；山，山河。
18、羌笛是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。
羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
胡笳的作用与此相同，就不再列举了。
19、明月、白云望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法。
借白云明月，寄托对友人的怀念。
或写别后相隔之遥与思念之深，希望悠悠的白云，把自己的一片思念之情带给千里万里之外的友人。
20、水在中国古代诗歌里和绵绵不断的愁丝连在一起。
以流水与离愁关合。
21、琴瑟（1）比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。
（2）比喻兄弟朋友的情谊。
22、螟蛉蜾赢（一种蜂）捕螟蛉为食，并以产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹，然后负之置于蜂巢内，作蜾赢幼虫的食料。
古人错以为蜾赢养螟蛉为子，因把作为螟蛉养子的代称。
23、鸿雁用“鸿雁”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯。
大雁指传书的信使。
24、神器指帝位、政权。
25、月老称煤人为月下老人，或月老。
26、陶朱以“陶朱”或“陶朱公”来称富商。
27、祝融火灾称为祝融之灾。
28、秋水秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。
春山，指眉。
29、连理枝、比翼鸟连理枝指连生在一起的两棵树。
比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作思爱夫妻的比喻。
30、孔方兄因旧时的铜钱有方形的孔，所以人们把钱称为孔方兄（含诙谐兼含鄙视意）。
31、青梅竹马形容男女小的时候天真无邪，也指幼小时就相识的伴侣。
32、问鼎比喻图谋帝王权位。
33、见背背，离开。
谓父母去世。
34、逐鹿以鹿喻帝位。
后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。
35、三尺三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。
36、杜康酒的代称。
37、鸿鹄鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。
38、秦晋称两姓联姻为“秦晋之好”。
39、彭祖传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。
40、谢家（1）唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，（2）指山水诗人谢灵运之事。
后用此事指居家的幽美。
41、鸡肋鸡的肋骨，比喻没有多大价值，没有多大意思的事情42、婵娟婵娟，姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。
43、献芹谦称赠人的礼品菲薄、或所提的建议浅陋。
也说“芹献”。
44、执牛耳指盟主。
后来指在某一方面居领导地位。
45、作壁上观壁：营垒、壁垒。
观：观望。
在壁垒上观望。
比喻观别人成败，不卷入其中。
46、虞美人罂粟科一年生丛生草本花卉，亦称丽春、寒牡丹。
相传此花系西楚霸王项羽爱妾虞姬自刎坟下碧血所化，故有闻虞兮歌而起舞之说。
亦有英雄惜英雄之意。
47、红豆红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，《南州记》称为海红豆，《本草》称其为“相思子”。
王维《相思》借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
常用以象征爱情或相思。
48、豆蔻后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
49、精卫精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，努力奋斗。
50、击楫中流也作“中流击楫”，楫，船桨。
后借指决心报效祖国，收复失地。
51、鸡口牛后比喻宁愿在局面小的地方当家作主，不愿在局面大的地方任人支配。
52、岁寒三友指松竹梅。
松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有“岁寒三友”这称。
53、花中四君子梅竹兰菊花称为“花中四君子”。
54、泰斗“泰山北斗”的简称。
比喻杰出的可为榜样的人物。
55、人杰指才智突出的人物。
56、仁人喻指有博爱思想、以天下为己任的人。
57、传人原指道德学问能传于后世的人。
今指能得到祖先或师长精神或技艺的人。
58、玉成比喻为人成全好事。
59、口碑比喻众人的口头称颂。
60、壁还指恭敬地退还别人的赠品，或指毫无损伤地归还借用别人的物品。
61、方家原指深于道术的人，后特指精通某种学问、某项技术的专家。
62、等身敬辞，比喻著作多，堆起来等于该人的身高。
63、西席代指老师。
64、心许心中暗自答应的意思。
65、三味比喻深含的意思（多含褒义）。
66、洗耳原指厌听世事，今比喻聆听、恭听。
67、斧正指请人修改自己的作品。
68、抱璞比喻坚持美德（也有作怀才不遇之意）。
含贬损之意的：69、染指比喻沾取不应得的利益。
70、射影比喻说此喻彼，别有用心。
71、掣时比喻办事受牵制，不顺利。
72、青鸟传书的信使。
73、雷同相同的意思，或人云亦云。
74、涂鸦比喻书画或文章不像样子。
75、城府比喻令人难以揣测的深远用心。
76、借光向别人询问或请人给自己方便时的套话。
77、物色本指形貌，后指按照一定标准去访求人才。
78、不才自谦没有才能。
79、方寸指人的心。
80、捉刀比喻代人写文章。
81、下榻原指礼遇贤者，现一般指接待贵客，也借指住宿。
82、润色比喻对文稿细加修饰。
83、春秋比喻年岁、岁月或借指古代史、历史。
84、梨园后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称，戏曲艺人称“梨园弟子”。
85、抱柱喻坚守信约。
86、斑马班马为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。
87、问鼎喻篡夺政权。
今常以喻谋求夺得。
88、辞第后以喻为国忘家。
89、请缨喻杀敌报国。
90、钓鳌喻豪迈的举止或远大的抱负。
91、三尺用为剑的代称。
又因古代把法律刻在三尺长的竹筒或木板上，故又作法律的代称。
92、还珠喻官吏为政清廉。
93、金鸡借指大赦令。
94、烂柯喻离家年久95、青眼指对人喜爱或器重。
96、高山流水也作“流水高山”。
后常借指知音或乐曲的高录。
97、哀鸿比喻哀伤苦痛、流廓失所的人。
98、巴歌亦称巴唱、巴讴、巴人之曲。
借指鄙俗之作，多作谦词。
多和“阳春白雪”比照着来写，表达自己的微不足道。
99、白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。
100、吴钩泛指宝刀、利剑。
辛弃疾通过看吴钩，拍栏杆，表达了自己意欲报效祖国，建功立业，而又无人领会的失意情怀。
101、莼羹鲈脍指家乡风味。
后来文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。
102、双鲤代指远方来信。
也指千里之外，烟波浩淼，音信全无。
或睹物（双鲤鱼）思人。
103、庄周梦蝶文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
104、采薇借指陷居生活。
后来也表现坚守节操。
105、碧血、化碧借指为正义事业所流的血。
后来也用“碧血”、“苌弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。
106、折桂比喻科举及第。
107、怀桔指孝顺双亲。
108、红叶代称传情之物。
后来借指以诗传情。
109、昆山玉比喻杰出的人才。
110、咏絮谓女子咏雪。
指女子工于吟咏，有非凡的才华。
111、柳营指军营。
后也代称纪律严明的军营。
112、南冠指办犯。
后来一般文人以此指代自己怀有节操的囚徒生活。