数学一年级上 6.2 认识数位、写数
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
第2课时认识数位、写数一、学习目标（一）学习内容认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。
本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。
（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。
11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。
（三）学习目标1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。
2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。
（四）学习重点初步认识个位、十位，掌握写数的方法。
（五）教学难点对个位、十位计数单位的理解。
（六）配套资源实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。
二、学习设计（一）课前预习（微课形式）1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。
出示直尺图师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？2.比一比，看谁读的又快又对出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。
【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。
】（二）课堂设计1.认识数位（1）认识计数器师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。
仔细观察计数器，你发现了什么？师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。
（2）在计数器上拨珠数1～20各数活动1：从1数到20，边拨边数。
数位和写数的数学教案5篇
数位和写数的数学教案5篇数位和写数的数学教案1教学目标：1使学生能初步地数读写100以内的数。
2初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数读写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器数字卡片教学过程：(一)复习：1复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个十)对!“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)写作：24 读作：二十四)(三)新课：1想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42 读作：四十二2(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3练习巩固：(1)接拨珠子，分别用指名答开火车答全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99.(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
(4)巩固练习1个位是7，十位是4，这个数是( )。
265的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。
3一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
(板书：读数写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
数位和写数的数学教案2教学目标：1，让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
人教版一年级上册数学-认识数位及写数
第2课时 认识数位及写数
人教版一年级数学上册
一 情境导入
同学们，上节课我 们学习了0～20这几个 数字，现在让我们一起 来数一数吧！
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
今天我们将一起来学习 11～20各数的数位及写数。
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2. 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九
16 11 19
十四 十七 二十
1 4 1 7 2 0 （教科书第75页做一做）
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
3. 按顺序填数。 （教科书第75页做一做） 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12Βιβλιοθήκη 人教版一年级上册数学-认识数位及写 数
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四 课堂小结
1.右边起第一位是个位，第二位是十位。 2.注意先写十位上的数，再写个位上的数，
从高位写起。 3.有几个十就在十位写几；有几个一就在个
位写几。 4.个位上一个数也没有时，写“0”占位。
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二 新课探究
第二位是十位。
右边起第 一位是个位。
十位 个位
例3 （教科书第75页图1）
个位和十位的 “1”意思一样吗？
十位 个位 11
表示1个十
表示1个一
十位 个位 11
例3 （教科书第75页图2）
十位 个位 17
表示1个十
表示7个一
十位 个位 17
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《认识数位和写数》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识数位，理解数位的含义。
2. 让学生学会写数，掌握写数的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数位的认识。
2. 数的写法。
教学难点：1. 数位的理解。
2. 数的写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数位表。
3. 数字卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生观察。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识个位、十位、百位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生复习数位。
2. 学生分享复习结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识千位、万位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习，使学生认识了数位，学会了写数。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生练习数位表，加深对数位的认识。
补充和说明：在《认识数位和写数》这一教案中，学生练习数位表，加深对数位的认识是一个非常重要的环节。
人教版数学小学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》基础知识点梳理(1)
核心内容11-20的认识和加减法学习目标正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序和大小。
认识数位，理解数位的意义。
能计算10加几和十几加几与相应的减法。
重、难点11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。
课首沟通学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？知识导图课首小测1.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
（1）2＋3○67－0○73＋3○5＋2（2）4＋1○36－1○52＋4○42. 直接写得数。
（1）1＋5＝□7－2＝□3＋3＝□7－4＝□（2）4＋3=□6－4＝□7－5＝□6－3＝□3. 看图列算式导学一：11-20各数的认识知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成例 1.读出下面各数，并说出每个数的组成。
171220例 2.“11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？例 3.看图写数。
例 4. 由5个一和1个十组成的数是（）。
我爱展示1.数数。
（1）从三数到十八。
（2）从0数到二十。
2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。
3.根据数画珠子，并比较大小。
4.填一填。
（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
（3）20里面有（）个十。
（4）20里面有（）个一。
（5）1个十和8个一组成（）。
5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6. 出色的小裁判。
（对的画√，错的画×）（1）13个一和1个十合起来是31。
（）（2）14的后面是13。
（）（3）2个十是20个一。
（）（4）十八写作108。
（）（5）16里面有1个十和6个一。
（）导学二：十加几和十几加几与相应的减法知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法例 1.口算（1）10＋2=（2）13＋5=12－2=18－5=12－10=我爱展示1.看图列算式。
2.填一填。
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版
一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解数位的含义，知道数位上的数字表示的意义。
2. 使学生掌握写数的方法，能够准确地写出20以内的数。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数位的认识2. 写数的方法3. 数位与数字的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：数位的认识，写数的方法。
2. 教学难点：数位与数字的关系的理解。
四、教学过程1. 导入新课利用数位表，引导学生观察数位表，让学生说说数位表的特点，从而引出数位的认识。
2. 讲授新课（1）数位的认识①教师出示数位表，让学生观察数位表，引导学生说出数位的名称。
②教师讲解数位的含义，让学生明白数位上的数字表示的意义。
（2）写数的方法①教师示范写数的方法，让学生观察并模仿。
②教师讲解写数的方法，让学生理解并掌握。
（3）数位与数字的关系①教师出示数位表，让学生观察数位表，引导学生说出数位与数字的关系。
②教师讲解数位与数字的关系，让学生理解并掌握。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师出示练习题，让学生相互讨论，共同完成。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
（2）教师布置拓展练习，让学生在课后进行练习，提高学生的数学素养。
五、课后作业教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
六、板书设计利用板书，展示本节课的学习内容，让学生直观地了解数位的认识、写数的方法以及数位与数字的关系。
七、教学反思教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“数位与数字的关系”。
这个细节是教学难点，对于一年级的学生来说，理解数位与数字之间的关系可能存在一定的困难。
因此，教师需要通过具体、生动、形象的教学手段，帮助学生建立起数位与数字之间的联系，从而更好地理解和掌握数学知识。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。
2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。
2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。
小学一年级数学《读数写数》教学设计
小学一年级数学《读数写数》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级数学《读数写数》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
3、小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的.数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。
人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案(含两套题)
人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案1.看k àn 图t ú 写xi ē 一yi 写xi ě，读d ú 一yi 读d ú。
写作： ； 写作： ； 写作： ； 写作： ； 读作： 。
读作： 。
读作： 。
读作： 。
2.画hu à 一yi 画hu à，填ti án 一yi 填ti án。
（ ） （ ）个十和（ ）个一20 （ ）个十（ ） 1个十和7个一3.填ti án 一yi 填ti án。
（1）6个一和1个十合起来是（ ）。
（2）十位上是1，个位上是8的两位数是（ ）。
（3）11中左边的“1”表示（ ）个（ ），右边的“1”表示（ ）个（ ）。
（4）最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），与15相邻的两个数是（ ）和（ ）。
4.你n ǐ 能n éng 用y òng 2 颗k ē 珠zh ū 子zi 表bi ǎo 示sh ì 出ch ū 3 个g è 不b ù 同t óng 的de 数sh ù 吗ma ？ 在z ài 计j ì 数sh ù 器q ì 上sh àng 画hu à 一yi 画hu à，写xi ē 一yi 写xi ě！参考答案1.12 16 13 4十二 十六 十三 四2.14 14 2 17 画图略3.（1）16（2）18（3）1 十 1 使（4）9 10 14 164.2 11 20 画图略人教版小学一年级数学上学期第六单元《写数、数位》检测题及答案1.数一数，写一写。
2.帮小狗写数。
3.填数。
（1）（2）（3）（4）4.猜猜我是几。
5.把下面的数按要求填入方框内。
比12大的数：比14小的数：比7大且比17小的数：6.□里可以填什么数？10＜□＜15 20＞□＞16 13＜□＜19 14＞□＞9参考答案1.12 14 15 20 20 162.16 15 13 17 193.（1）12 13 15（2）12 13 15 18 19（3）17 15 14 13（4）13 15 16 17 184.15 20 11 195.15、18、14、19、17 3、7、6、8、11 8、11、14、156.答案不唯一，如11 17 16 10。
北师大版-数学-一年级上册-知识讲解 认识数位和写数
认识数位和写数
问题（1）导入捆一捆，认一认。
（教材74页例题）
过程讲解
1．捆一捆
一根一根地数，10根就是10个一，把这10根捆成一捆就是1个十，所以10个一就是1个十。
2．认识十位
如右图所示，计数器右边起第一位是个位，第二位是十位。
十位上有几颗珠子表示几个十，个位上有几颗珠子表示几个一，个位上一个珠子也没有表示0。
3．借助计数器认识十几
10根为1捆，有几捆就有几个十，有几个单根就是几个一。
1个十和1个一合起来是lI。
如图：
问题（2）导入做一做，说一说。
（教材74页例题）
过程讲解
1．在计数器上表示数
(1)拨数方法。
图①有1捆和9根小棒，1捆是1个十，在计数器的十位上拨1颗珠子，表示1个十，9根是9个一，在计数器的个位上拨9颗珠子，表示9个一。
1个十和9个一合起来是19。
图②有2捆，2捆是2个十，在计数器的十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上是“O”，没有珠子。
(2)结果展示。
2．写数
(1)写数方法。
十位上有一颗珠子就在十位上写1，十位上有2颗珠子，就在十位上写2；个位上有几颗珠子就在个位上写几，个位上一颗珠子也没有就写O。
(2)结果展示。
归纳总结
一个两位数，从右往左数，第一个数位是个位，第二个数位是十位，个位上是几就表示有几个一，十位上是几就表示有几个十；写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上没有的，就写“0”占位。
一年级数学读一读写一写
一年级数学读一读写一写一年级是小学生数学学习的起始阶段，这一阶段的数学学习将为孩子们未来的数学学习打下坚实的基础。
本文将围绕一年级数学读一读写一写的内容展开讨论，主要包括以下几个方面：数字的读写、十位数和个位数、比较数字大小、简单的加减法、认识几何图形、认识时间、简单的统计。
一、数字的读写在一年级数学学习中，学生需要掌握0-20之间数字的读写。
具体来说，他们需要能够正确读出每个数字，并能够用手指或物品来表示每个数字。
此外，他们还需要掌握数字的顺序，例如，能够说出10前面的数字是9，10后面的数字是11等。
二、十位数和个位数在掌握了数字的读写之后，学生需要学习十位数和个位数的概念。
通过实际物品如小棒或计数器等来演示，让学生理解十位数和个位数的含义。
学生需要能够正确区分十位数和个位数，并能够进行相应的计算。
三、比较数字大小比较数字大小是学生们在数学学习中需要掌握的基本技能之一。
他们需要学会比较两个数字的大小，并能够用大于、小于或等于等词语来描述它们之间的关系。
通过学习这一内容，学生们能够更好地理解数字的大小概念，并为后续的数学学习打下基础。
四、简单的加减法加减法是小学数学学习的基础内容之一。
在一年级阶段，学生们需要掌握0-20之间数字的加法和减法。
通过实物操作和直观演示等方式，让学生理解加减法的含义，并能够进行简单的计算。
例如，让学生通过数小棒的方式来计算10+5=？或15-3=？等。
五、认识几何图形在数学学习中，几何图形是学生们需要掌握的重要内容之一。
通过观察实物或图片等方式，让学生认识常见的几何图形如圆形、正方形、长方形等。
学生需要能够正确区分不同的几何图形，并能够说出它们的特征。
例如，让学生知道正方形有四条相等的边和四个直角等。
六、认识时间认识时间也是一年级数学学习的重要内容之一。
学生们需要掌握一些基本的时间概念如秒、分、时等，并能够进行简单的时间计算。
例如，让学生知道1分钟有60秒，1小时有60分钟等。
人教版一年级上册课课练(全册)含答案
人教版一年级上册课课练（全册）含答案1.1 按顺序数数 3 1.2 比多少 51.3 练习一72.1 认识“上、下、前、后”9 2.2 认识“左、右”112.3 练习二133.1 认识1～515 3.2 比大小17 3.3 练习三19 3.4 第几21 3.5 4的组成23 3.6 5的组成25 3.7 练习四27 3.8 认识加法29 3.9 5以内数的加法31 3.10 认识减法33 3.11 5以内数的减法36 3.12 练习五38 3.13 认识040 3.14 练习六42 3.15 整理和复习443.16 练习七464.1 立体图形的认识48 4.2 立体图形的拼搭504.3 练习八525.1 6、7的认识55 5.2 6和7的基数含义和序数含义57 5.3 6、7的组成59 5.4 6和7的加减法61 5.5 练习九63 5.6 用加法解决问题66 5.7 用减法解决问题68 5.8 练习十70 5.9 认识8和972 5.10 8、9的数量和顺序的意义74 5.11 8、9的组成76 5.12 8和9的加减法78 5.13 练习十一80 5.14 解决问题82 5.15 练习十二84 5.16 认识1086 5.17 10的加减法885.18 练习十三905.19 连加、连减92 5.20 练习十四94 5.21 加减混合96 5.22 练习十五98 5.23 整理和复习1005.24 练习十六1026.1 11～20各数的组成和读法104 6.2 认识数位、写数106 6.3 练习十七108 6.4 十几加几和相应的减法110 6.5 解决问题112 6.6 练习十八1136.7 数学乐园1157.1 认识整时1177.2 练习十九1198.1 9加几121 8.2 练习二十123 8.3 8、7、6加几125 8.4 加法的计算方法127 8.5 练习二十一129 8.6 5、4、3、2加几131 8.7 练习二十二133 8.8 多角度解决求总数的问题135 8.9 解决“原来一共有多少”的问题137 8.10 练习二十三139 8.11 整理和复习1418.12 练习二十四1439.1 认识20以内的数145 9.2 20以内数的计算147 9.3 认识位置、图形、钟表149 9.4 练习二十五1511.1按顺序数数1.填空。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第2课时《 11～20各数的写法》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第2课时《11～20各数的写法》教案一、教学目标1.能够正确书写11~20之间的各个数字。
2.能够准确理解数字的概念，了解数字的大小和排列顺序。
二、教学重点1.能够正确书写11~20的各个数字。
2.能够按照正确的顺序排列这些数字。
三、教学难点1.区分11~20之间数字的顺序。
2.正确书写这些数字。
四、教学准备1.题图卡片：包含11~20之间各个数字的卡片。
2.手写板或黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入教师出示题图卡片，让学生观看，并简要介绍11~20之间的这些数字。
2. 学习1.教师逐个呈现11~20的数字卡片，要求学生正确书写这些数字。
2.学生跟读数字，并进行练习书写。
3.教师引导学生讨论这些数字的大小关系，帮助他们理解数字之间的顺序。
3. 操作1.学生进行书写练习，利用手写板、黑板等进行书写演示。
2.学生根据教师提示将数字卡片按照正确的顺序排列。
4. 总结教师与学生一起总结这节课的学习内容，强调数字的书写和排列顺序。
六、作业完成《11～20各数的写法》练习册上的题目。
七、板书设计•11 12 13 14 15•16 17 18 19 20八、教学反思在本节课中，学生通过多种形式的练习，能够熟练书写11~20之间的数字，并理解这些数字之间的大小关系。
在之后的教学中，可以通过更多的游戏和实践活动来巩固学生对这些数字的掌握。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。
《写数读数》小学教案
《写数读数》小学教案第一章：认识数字1.1 教学目标让学生能够认识0-100的数字。
能够进行基本的数数和写数。
1.2 教学内容数字0-100的认识。
数数和写数的练习。
1.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生认识数字。
采用小组合作的方式，进行数数和写数的练习。
1.4 教学评估观察学生在数数和写数时的准确性。
学生完成数数和写数的练习情况。
第二章：数数和写数2.1 教学目标能够进行100以内的数数和写数。
能够理解数的顺序和相邻数的关系。
2.2 教学内容数数和写数的规则。
相邻数的概念。
2.3 教学方法通过游戏和活动，让学生练习数数和写数。
引导学生通过观察和思考，理解相邻数的关系。
2.4 教学评估观察学生在数数和写数时的准确性。
学生完成数数和写数的练习情况。
第三章：认识加法和减法3.1 教学目标能够理解加法和减法的概念。
能够进行简单的加法和减法运算。
3.2 教学内容加法和减法的定义。
简单加法和减法运算的练习。
3.3 教学方法通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
采用小组合作的方式，进行简单加法和减法运算的练习。
3.4 教学评估观察学生在进行简单加法和减法运算时的准确性。
学生完成加法和减法运算的练习情况。
第四章：100以内的加法和减法4.1 教学目标能够进行100以内的加法和减法运算。
能够理解和运用加法和减法的关系。
4.2 教学内容100以内加法和减法运算的规则。
加法和减法的关系。
4.3 教学方法通过游戏和活动，让学生练习100以内的加法和减法运算。
引导学生通过观察和思考，理解加法和减法的关系。
4.4 教学评估观察学生在进行100以内加法和减法运算时的准确性。
学生完成加法和减法运算的练习情况。
第五章：整数的读法和写法5.1 教学目标能够正确读写100以内的整数。
能够理解整数的组成和读写规则。
5.2 教学内容整数的读法和写法。
整数的组成和读写规则。
5.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生认识整数。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
培养学生学习数学的兴趣。
能够正确、熟练地读写100以内的数。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 认识数位、写数》教案
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
二、交流实践、探究新知。
小学一年级数学课件数字认知
数字拼图游戏 数字猜谜游戏 数字排序游戏 数字找规律游戏
数字是数学的基础：数字是数学中最基本的元素，是数学学习的基础。
数字在生活中的广泛应用：数字在日常生活中无处不在，如购物、计算时间、测量等。
数字对逻辑思维的培养：通过数字的学习，可以培养孩子的逻辑思维和推理能力。
数字对未来学科的影响：数字的学习为孩子未来的数学和其他学科学习打下基础，如代数、几何等。
减法与加5+(-3)。
乘法的基本概念：介绍乘法的定义、意义和运算符号 乘法口诀表：介绍乘法口诀表的使用方法和记忆技巧 乘法运算的步骤：详细介绍乘法运算的步骤和方法 乘法运算的应用：举例说明乘法运算在日常生活中的应用
除法定义：将一个数分成若干等份，每份都是固定的数 除法运算规则：被除数除以除数等于商，余数小于除数 除法运算实例：通过具体例子演示除法运算过程 除法运算在生活中的应用：举例说明除法运算在生活中的实际应用
别
数字顺序比较： 通过排序活动， 让学生理解数 字的顺序关系
数字相对大小 比较：通过比 较数值关系， 让学生理解相 对大小的概念
定义：加法是数学中基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个总和的过 程
规则：同号相加，取相同的符号；异号相加，取绝对值较大数的符号；任何数与 0相加，仍等于该数本身
数字的未来：数字技术的发展趋势和未来对教育领域的影响
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：饭勺（勺）子可以舀饭。
数字的分类和顺序：将数字按照大小进行分类，并按照顺序进行排列，有助于学生更好 地理解和记忆数字。
最新人教版小学一年级上册数学6.2 认识数位和写数
你发现了什么？ 发现略。
（ 16 ）个
7．我是几？
13
19
8．
11＞ 10
17＜ 18 15 ＜16 (答案不唯一)
20 ＞19
知识点 1 认识数位及写数
1．写一写。
(1)
写作：( 14 )
(2)
写作：( 12 )
(3)
写作：( 17 )
(4)
写作：( 20 )
知识点 2 11～20各数的大小比较
是( 1Байду номын сангаас )。
提升点 用计数器表示数
5．想一想，画一画。
(1) 11 (2) 18 (3) 16 略
(4) 15
2．17 ＜18 18 ＞16
17＜ 20
15＞ 14
12＜ 14 ＜15
(答案不唯一)
3．按要求分一分。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
5，7，9，6，4 比3大且比10小的数
13，20，15，19 比12大的数
易错点 在没有具体图写数时十位和个位混淆
4．猜猜我是谁。 (1)我的十位上是1，个位上是7，我是( 17 )。 (2)我是由5个一和1个十组成的数，我是( 15 )。 (3)我十位上的数是1，个位上的数比十位上的数多2，我
6 11～20各数的认识
认识数位和写数
教材习题
1. 用数字卡片摆出下面各数
十六 十一 十九
十四 十七 二十
略
2．先圈出10只，再接着数。 略
3．用 摆出下面的数。 11 13 16 18 20 略
4．数一数共有多少只鞋。 12只
5．数一数共有多少根 。 20根
6．
（ 12 ）本
（ 13 ）支
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数字是4，这个数是（ 14 ）。
3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
课堂练习 填一填。
11～20各数的认识
4．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有 几个一，就在( 个 )位写( 几 )。
5．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是
( 19 )。 6．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
课堂练习
11～20各数的认识
课堂小结
11～20各数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
课堂小结
11～20各数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
课后作业
11～20各数的认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
11～20各数的认识
人教版 数学 一年级 上册
6 11～20各数的认识
11～20各数的认识
认识数位、写数
情境导入
11～20各数的认识
123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数 小组讨论：两排数字有什么不同？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
第二位是 十位。
十位 个位
十位 个位 17
举手发言：请你说一说用哪个数表示？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
十位 个位 20
小组讨论： 个位上没有珠了该怎么写呢？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
十九 二十
课堂练习
按顺序填数。
11～20各数的认识
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20练习
11～20各数的认识
12
18
20
课堂练习
11～20各数的认识
填一填。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （ 十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的
右边起第一 位是个位。
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
十位 个位 11
举手发言：个位和十位的“1” 意思一样吗？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
举手发言： 你知道每一位上的“1”表示什么吗？
探究新知 认识数位，写数
11～20各数的认识
表示2个十。
11～20各数的认识
表示1个也没有。
十位 个位 20
举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？
课堂练习 写一写，读一读。
11～20各数的认识
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 19 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 1 ）
课堂练习
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十四
十七