人教版二年级数学下册导学案第4课时 解决问题
【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。
同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。
人教版二年级下册数学《5 第4课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《5 第4课时解决问题》教案一、教学内容1. 本节课的主要内容本节课主要围绕解决问题展开，通过一系列生活中的问题让学生掌握问题解决的方法和技巧。
2. 知识点•四则运算•简单问题的解决方法二、教学目标1. 知识与技能目标•能够熟练进行简单的四则运算•能够应用所学知识解决日常生活中的简单问题2. 过程与方法目标•培养学生分析问题、解决问题的能力•注重培养学生的动手能力和动脑能力•激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性三、教学准备•教学课件及教学物件•学生课本及练习册•白板及彩色笔四、教学步骤1. 导入老师通过生动有趣的故事引入问题解决的话题，激发学生的兴趣。
2. 提出问题老师提出一些日常生活中的问题，引导学生思考解决方法，鼓励学生踊跃发言。
3. 学习四则运算老师通过简单的示范，复习和巩固学生的四则运算能力，为解决问题打下基础。
4. 解决问题将学生分成小组，每个小组给出一个问题，并发挥团队合作能力，共同解决问题并展示解答过程。
5. 引导总结通过学生展示的问题解决过程，老师引导学生总结问题解决的方法和技巧，让他们认识到数学在日常生活中的重要性。
五、课后作业•完成练习册上的相关习题•每天复习当天所学内容，为下节课做好准备六、教学反思本节课通过生动有趣的引入和小组合作的形式成功激发了学生的学习热情，但在学习四则运算的环节存在部分学生理解不够透彻的情况，需要在后续课程中加强相关知识点的讲解和练习。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识，提升解决问题的能力。
人教版小学二年级下册数学 第10单元 总复习 克与千克、图形的运动 第4课时 克和千克 导学案
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：克和千克课型：复习课课时：第6课克和千克练习题（一）1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。
一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。
一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。
3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。
6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）7、千克比千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。
9、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )10、改正不对的单位。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。
12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。
克和千克练习题（二）一、了解下面物品的重量填在（）里。
（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（）（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？三、在（）里填上合适的单位。
200（） 5（） 500（） 100（）四、在○里填上>、<或= 。
(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克(4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克五、计算。
(1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克=(4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8=六、应用题。
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教案一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册的一个课时，本课时主要让学生学会运用加减法解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的含义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但是对于运用加减法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际生活相结合，通过实际问题来理解和运用加减法。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.加减法的含义及其在实际问题中的应用。
2.如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际问题、游戏和小组合作，引导学生理解和运用加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型、图片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的生活情境，如“小明的苹果比小红的多2个，小红有3个苹果，请问小明有多少个苹果？”引导学生思考，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列与生活相关的加减法问题，如“购物问题”、“分物品问题”等，让学生观察和思考，引导学生运用加减法解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些实际的加减法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些问题可以用加减法来解决？让学生举例说明，进一步巩固加减法的应用。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用，以及对学生的表现进行点评。
人教版二年级下册数学《3 第4课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《3 第4课时解决问题》教案
教学目标
1.理解和学会用加法和减法解决实际问题。
2.提高学生解决问题的能力和思维能力。
3.学会画图解决问题。
教学重点和难点
重点：学生能够正确理解题目要求，运用数学知识解决问题。
难点：培养学生应用数学解决实际问题的能力。
教学准备
1.课本《人教版二年级下册数学》。
2.教学PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课桌椅摆放整齐。
教学过程
一、导入（10分钟）
今天我们学习《3 第4课时解决问题》，请同学们举手说出你们会用加法和减法解决的实际问题。
二、学习新知（30分钟）
1.通过PPT展示一个实际生活中的问题，让学生自己动手解决。
2.分别讲解加法和减法的解题方法，引导学生理解解题思路。
3.让学生们自己尝试解决一些题目，并和同桌分享解题方法。
三、小组合作（20分钟）
1.分成小组，每组四人。
2.每组选择一个实际问题，用加法和减法解决，并在黑板上展示解答过
程。
3.同学们互相提问、评价解题过程，老师进行点评。
四、课堂讨论（15分钟）
收集同学们解答问题的方法，并让学生分享解题经验。
结束语
通过今天的学习，希望同学们能够掌握用加法和减法解决实际问题的方法，提高解题能力。
明天我们继续探讨更有趣的数学问题，希望大家继续努力学习。
以上就是本节课的教学内容，希朋友们能够认真学习消化。
人教版二年级数学下册图形与变换——剪一剪
高效课堂导学案(二年级数学下册)
年级课题图形与变换——剪一剪课时第4课时主备人审核人使用人
学习目标1、让学生剪出连续对称图案。
2、培养学生形象思维，帮助学生建立初步空间观念。
3、培养学生边思考边操作良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮图案，培养学生审美能力。
学习重难点能剪出各样图形。
学习流程第二次备课
一、自主学习
欣赏对称剪纸作品，观察教材上剪纸图，说说它们有什么特点
二、亮点探究(合作探究)
1、自己观察图样，学习折纸方法。
然后与同桌进行操作交流。
根据你想创作作
品需要选择对折方法。
2、学习剪纸方法。
用自己观察到放入剪纸方法然后进行操作交流。
请同学们也
可以根据自己设计思路，去折、去剪，作出你成果来吧！让学生选择自己喜欢图案
剪一剪。
3、实践操作、动手完成剪纸。
三、通过这节课学习,你知道了些什么?
你还想了解哪些知识?
四、当堂检测
1、重新选择方法，用最快速度再剪一次。
2、悟规律。
想一想，如果把一张长方形纸对折三次，能剪出几个小孩？说出
理由。
五、作业设计
A类
1、练习册第三课时1、2题。
B类
2、练习册第三课时1——3题。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
二年级下册数学人教版第4课时解决问题教学设计
1.基础练习题：主要包括乘法口诀表的应用、长度、质量、面积等度量单位的换算，旨在巩固学生对基本知识的掌握。
2.提高练习题：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决问题，如计算购物小票上的总价、比较不同物体的面积等。
3.拓展练习题：针对学有余力的学生，设计一些拓展练习题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2.引导学通过观察、思考、讨论、实践等环节，自主探究解决问题的方法。
3.采用启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
4.组织学生进行合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握乘法口诀表，并能应用于解决实际问题。
-理解并运用长度、质量、面积等度量单位进行换算。
-培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
2.教学难点：
-理解乘法口诀表与乘法运算之间的关系，提高运算速度和准确性。
-在实际问题中，灵活运用度量单位进行换算，避免出错。
1.将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
2.给每个小组发放一张讨论卡，上面印有与新课内容相关的问题，如：“如何计算一个长方形的面积？”等。
3.学生在小组内展开讨论，共同探讨解决问题的方法，并做好记录。
4.各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
3.学生在分析问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和培养。
4.部分学生对合作学习的方式不够适应，团队协作能力和交流表达能力有待提高。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第4课时 整理和复习
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第4课时整理和复
习
一、本节课内容概述
本节课主要是对前几课时所学知识进行整理和复习，巩固学生对数学基础知识的理解和掌握。
二、本节课学习目标
1.复习加法和减法计算；
2.复习各种数字的认识和运用；
3.复习数字的排列和组合。
三、课前准备
1.确保学生已经掌握前几课时所学内容；
2.准备好复习资料，包括练习题、教具等。
四、教学过程
1. 复习加法和减法计算
•让学生做一些加法和减法口算题，加强他们对计算的熟练程度；
•通过实际生活中的情境，让学生应用加法和减法计算。
2. 复习各种数字的认识和运用
•让学生观察一些数字，让他们写出这些数字代表的数量；
•给学生一些数字，让他们按大小顺序排列。
3. 复习数字的排列和组合
•给学生一些数字卡片，让他们自己排列组合，制定一定的规则；
•给学生一些排列组合的题目，让他们灵活运用所学知识解题。
五、课堂互动
1.师生互动：老师提问，学生回答，互相讨论；
2.学生互动：学生之间合作完成任务，互相帮助。
六、课堂小结
通过本节课的整理和复习，学生对所学内容有了更深入的理解和掌握，为接下来的学习打下了基础。
七、课后作业
1.完成课堂上未完成的练习题；
2.复习今天所学内容，准备好下节课的学习。
通过这堂整理和复习的课程，相信学生们对数学的基础知识有了更牢固的掌握，为未来的学习打下了坚实的基础。
希望学生们能够在课后认真复习，巩固所学内容。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第四课时)《解决问题练习课》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第四课时）《解决
问题练习课》教案
一、教学目标
•能够熟练应用加法和减法解决实际问题。
•能够运用所学知识解决生活中的日常问题。
•能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备
•教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。
•学生准备课本、练习册等学习材料。
三、教学内容
1.复习前几节课的内容，回顾加法和减法的运算规则。
2.给学生提供一些实际问题，让他们用加法和减法解决。
3.让学生在小组内进行讨论，分享解题方法和答案。
四、教学过程
1.教师复习加法和减法的基本概念和运算规则。
2.教师出示一个实际生活中的问题，要求学生用加法或减法解决。
3.学生在小组内讨论解题思路，找出最佳解决方法。
4.学生展示自己的解题过程和答案，教师进行点评和引导。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用加法和减法解决生活中的问题，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课本上相关的练习题。
2.自行设计一个实际生活中的问题，并用加法或减法解决。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际案例让学生学会将数学知识应用在实际中，从而更深入理解和掌握所学内容。
需要注意引导学生找出问题的关键点，培养他们的思考能力。
人教版二年级下册数学《4 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《4 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解和运用“多种方式解决问题”的思维方式，培养学生的数学思维和解决问题能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题的方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生自主学习和探究的能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握多种方式解决问题的思维方式；2.培养学生的观察和分析问题能力。
难点1.让学生切实理解“多种方式解决问题”并能够灵活运用于实际问题中；2.培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材《4》第3课时；2.教具：纸张、铅笔、计算器等。
四、教学过程一、导入1.讲解上节课内容，引出本节课的主题：解决问题；2.通过实际生活中的问题情境，引导学生思考问题的解决方式。
二、学习新课1.老师呈现本节课题目：《4》第3课时解决问题；2.老师讲解问题解决的思维方式，强调多种解决问题的方法；3.老师提出数学问题，鼓励学生通过小组讨论和合作找到解决问题的方法；4.学生展示各自的解决方法，老师引导讨论各种解决方法的优缺点。
三、巩固拓展1.学生针对不同类型的问题分组合作，找出多种解决方法；2.学生在小组内分享并讨论各自的解决方法，探讨解决问题的思路；3.老师进行总结，通过讨论不同解决方法的优缺点，引导学生学会从多种角度思考问题。
四、课堂小结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调多种解决问题的方式；2.引导学生思考在日常生活中如何运用多种解决问题的方法；3.鼓励学生课后多实践、多总结，提高解决问题的能力。
五、布置作业1.完成课堂练习题；2.设计一个小问题，尝试用不同方法解决，并写下解决思路；3.复习反思本节课所学内容。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行评价，分析教学中出现的问题和改进方案；2.总结学生学习情况，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课《4 第3课时解决问题》的教案，希望学生通过本节课的学习，能够掌握多种解决问题的方法，培养自主学习和团队合作能力。
二年级下册数学教案：第四单元第4课时教学计划
本次课是二年级下册数学教学中的第四单元第4课时，主要教学内容涉及“十以内加减法”的概念和运算方法。
针对不同层次的学生，老师将会根据其不同的学习情况，选取合适的教学方式，并利用各种教学资源，设计并实施适合的教学计划。
一、课前准备1. 教师应认真备课，熟悉教学内容和教学目标，并对材料进行分类和整理，做好备课笔记。
2. 教师需要准备好本节课所需的教学用具和材料，包括简易计算器、加法表、白板、书本等。
3. 教师应根据学生不同的学习情况，调整教学计划和教学内容。
二、教学过程1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和重点，讲解“十以内加减法”概念，引导学生理解十进位的概念。
2. 针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方式，如讲授、示范、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握习题。
3. 教师在讲解完概念后，将会进行实际运算示例教学，如：5+3=8，6-4=2。
教师可通过各种教学模式（如情境教学、游戏教学等）进行讲解和演示。
4. 教师在教学过程中，应注重学生的参与性和主动性，发扬学生的思维严谨性和动手实践能力。
让学生上黑板，在班级同学面前进行加减法的练习，提高学生的自主学习能力。
5. 通过黑板上的教学，学生能够发现并纠正自身存在的错误，加强自身记忆，强化常识技能训练；而老师也能够发现学生的问题，并针对性地帮助学生解决，改正学习中的不足，帮助学生更好地掌握“十以内加减法”。
三、教学效果1. 本节课通过不同的教学方式为学生提供了多样的学习体验，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的自主学习能力，增强了学生对于数学知识的掌握能力。
2. 通过课上小测验，教师发现学生的掌握程度较高，对于十以内加减法的基础知识掌握情况良好。
3. 通过本次课程，学生们深刻认识到了“十以内加减法”的重要性，对于基本的数学运算已经具备了基本的掌握技巧和越来越敏锐的把握能力。
本节课的教学方式，以清晰、生动、易懂为主导，启发了学生的思维意识，既提高了课堂效果，提升了学生数学学习成绩，也加深了学生对于数学知识的理解和掌握，有利于学生在今后的学习生活中不断进行探索和巩固。
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教学设计
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题》教学设计一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册第四课时内容，主要围绕解决问题的方法和策略展开。
本课时内容包括：理解问题的含义，学会用画图或其他方法表示问题，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，以及学会与他人交流分享解决问题的过程和结果。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本含义，并能用简单的语言描述问题。
但是，他们在分析问题、寻找解决方法以及与他人交流分享方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握解决问题的方法和技巧，提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解问题的含义，学会用画图或其他方法表示问题。
2.学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。
3.学会与他人交流分享解决问题的过程和结果。
4.提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：理解问题的含义，学会用画图或其他方法表示问题，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，以及学会与他人交流分享解决问题的过程和结果。
2.难点：学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，以及与他人交流分享解决问题的过程和结果。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、情境教学法和启发式教学法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解问题的基本含义，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生理解问题的含义，激发学生解决问题的兴趣。
例如，教师可以呈现一个故事情境，让学生思考故事中存在的问题，并尝试用画图或其他方法表示问题。
2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的问题案例，让学生观察、分析，引导学生从不同角度寻找解决问题的方法。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发学生的思维。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。
2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。
2.运用表内除法解决实际问题。
三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。
2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。
四、教学准备
1.课件PPT。
2.学生练习册。
3.讲台显示器。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。
3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。
4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。
5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。
七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。
2.思考并解答教师提出的拓展问题。
以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。
二年级下册数学导学案：有余数的除法第4课时解决问题
二年级下册数学导学案：有余数的除法第4课时解决问题教案：有余数的除法——第4课时——解决问题一、教学内容本节课的教学内容源自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖了第四章“有余数的除法”中的第四课时，重点讲解如何运用所学知识解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解除法解决问题的基本思路。
2. 学会用除法计算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握除法解决问题的基本方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为除法问题，并运用除法解决。
2. 教学重点：让学生掌握除法解决问题的基本步骤和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于有余数的除法的实际例子，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，还剩几个？”引导学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解新课：介绍除法解决问题的基本步骤，如“确定被除数、除数、商和余数”、“进行除法计算”等。
并通过示例讲解如何将实际问题转化为除法问题。
3. 练习巩固：出示一组练习题，让学生独立解决，如“小华有8个糖果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果，还剩几个？”4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习，互相启发。
六、板书设计板书内容：有余数的除法——解决问题1. 确定被除数、除数、商和余数2. 进行除法计算3. 分析结果，解决实际问题七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 运用所学知识解决一个实际问题，如“家里有7个鸡蛋，你想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个鸡蛋，还剩几个？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对除法解决问题的方法和步骤掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对有余数的处理还不够熟练。
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案教学目标•能够理解和掌握解决问题的基本方法•能够运用所学知识解决实际问题•能够培养学生的逻辑思维和动手能力教学准备•教师准备好教材《数学二年级下册》•准备好教学课件•准备好学生作业本和练习册教学过程第一步：导入1.教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，你们是怎么解决这些问题的呢？2.引入本节课的内容，说明今天我们将学习如何解决问题。
第二步：新知讲解1.教师引导学生思考问题，然后给出解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。
2.通过例题演示，让学生理解解决问题的具体方法。
3.教师讲解归纳总结，让学生掌握解决问题的技巧。
第三步：练习1.让学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题。
2.师生互动，指导学生分析问题、解决问题。
3.师生共同检查学生的答案，进行讨论和思考。
第四步：作业布置1.布置课后作业，让学生进行巩固与练习。
2.强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解解决问题的基本方法和步骤，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
但是在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解问题和分析问题的过程中出现困难，需要更多的辅导和指导。
拓展延伸教师可以引导学生参与数学解决问题的比赛或活动，提高学生的解决问题能力和团队协作能力。
同时，教师还可以结合生活实际，让学生自己发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
教学心得本节课教学过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了一定的效果。
但也发现了自己在教学方法上可以改进的地方，希望在以后的教学中能够更好地引导学生，让他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。
人教版二年级数学下册第4课时 解决问题(导学案)
第4课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明这是一节应用课，是在学生已经对表内除法有了初步体会，学会了用2~9乘法口诀求商基础上进行教学。
教学时，引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息能力。
从学生生活经验出发，激发他们学习兴趣，让所有学生都参与到数学与生活中来，培养学生问题意识和应用意识。
通过这节课学习，进一步加强对除法运算认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际密切联系。
学习目标1.通过“商店买东西”情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单问题。
2.通过独立探索、小组合作方式学习，进一步加强对2~9乘法口诀计算除法掌握。
3.调动学生学习兴趣，引导学生获取有价值信息，培养学生解决问题能力。
4.鼓励学生勇于表达自己想法，认真倾听他们意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
学习重、难点会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：10根小棒课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。
（5分钟）1.引导学生动手摆一摆。
（1）提出要求，引导学生按要求动手分一分，摆一摆。
①把8根小棒平均分成2份，数一数，每份有4根。
②10根小棒，5根分成1份，能分2份。
（2）鼓励学生大胆发言，交流自己分一分、摆一摆过程。
1.（1）按教师提出操作要求，动手分一分，摆一摆。
（2）和同桌交流自己操作过程，汇报通过动手操作过程。
2.带着已有知识经验，进入新课学习中。
1.口算。
（抢答）5×6=30 81÷9=95÷5=1 48÷8=64.引导学生独立对结果进行检验，学生汇报后教师总结。
生1：用减法检验。
生2：用乘法检验。
生3：用除法再算一遍。
（2）小华有10元钱，他全部买蛋糕，可以买几块？10÷2=5(块)答：可以买5块。
（3）请你再提出一个用除法解答问题并解答。
14元钱可以买几块蛋糕？14÷2=7(块)三、深入理解，巩固新知。
人教版二年级数学下册《导学案》第4课时解决问题
学习目标；
1、运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题.
2、探索并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识.
3、经历发现知识的过程，感受数学、用数学的快乐.
学习重点；运用有余数的除法的知识，解决生活中的实际问题.
学习难点；用恰当的策略解决生活中有余数的除法问题.
教 具；多媒体课件或情景挂图.
教 法:游戏激趣，引导探究.
学 法；自主探索、合作交流法.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题.
（二）、复习并检查（温固）.
1、（ ）里最大能填几？
（ ）×6＜57 （ ）×7＜43
老师叫“停”.
老师猜.
其实只要你开动脑筋积极思考，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学会这样的本领.
2、展示本节课的学习目标.(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例5.（课件或小黑板出示例题.）
①你读懂了什么？（学生读题、思考并回答）
②你会解答这个问题吗？
③在解答过程中，你遇到了什么问题？
5、38箱饼干，每车装5箱，最多可以装几车，还剩几箱？
6、开心小游戏；猜手指.
大家一定能找到猜手指游戏中的秘密.猜手指游戏是几个数字在循环？列式就是（ ）÷（ ）=（ ）……（ ），这个游戏主要看余数；如果余１，这个数会落在大拇指上；如果余２，这个数会落在食指上；如果余３，这个数会落在中指上；如果余４，这个数会落在无名指上；会不会余５？如果没有余数，就落在小指上.现在你会运用今天所学的知识，进行猜手指游戏了吧？
人教版二年级下册数学《2.1 第4课时 除法 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第4课时除法》教案一、教学目标1.能够理解和掌握除法的基本概念。
2.能够熟练运用竖式进行简单的除法计算。
3.能够应用除法解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点理解除法的概念，掌握竖式除法的计算方法。
三、教学难点理解除法的概念，并能够将之运用到实际的问题中。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、教具、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的分苹果游戏，引导学生了解什么是除法，为后续的学习做铺垫。
2. 学习除法概念1.讲解除法的基本概念，例如：被除数、除数、商、余数等。
2.通过几个简单的例题，让学生理解除法的计算方法。
3. 竖式除法运算1.用彩色粉笔在黑板上示范竖式除法运算，让学生跟随操作，在练习本上进行相同的计算练习。
2.练习带余数的除法运算，让学生掌握带余数的处理方法。
4. 实际问题应用设计一些生活中常见的问题，例如：一共有20支铅笔，每盒装5支，问可以装几盒? 通过除法运算解决这些问题，培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和实际应用，引导学生在日常生活中多多应用除法运算。
六、作业留作业要求学生复习本节课的内容，完成课后作业，巩固除法的概念和运算方法。
七、板书设计在黑板上板书以下内容： - 除法的基本概念 - 竖式除法运算步骤 - 实际问题应用- 总结：掌握除法的概念，并学会应用到实际问题中八、教学反思本节课除法教学内容比较简洁，学生需要在课后多加练习巩固。
可以在下节课继续引入更复杂的除法计算方法，增加学生的学习挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、课本第67页“做一做”第1、2题。
①第1题.问：为什么要运4次？
②第2题.
3元1个，为什么只能买3个，4元一个的为什么只能买2个？
2、课本第68页“做一做”.
3、练习十五第1、2、4题。
①第1、2题.交流时说说自己是怎么想的。
②第4题.先找规律，再练习。
4、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？（2014春季期末考试题）
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:游戏激趣，引导探究。
学 法：自主探索、合作交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、Hale Waihona Puke 学目标（一）、独立尝试（预习）
自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、（ ）里最大能填几？
（ ）×6＜57 （ ）×7＜43
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、探索并运用知识解决问题，培养学生解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
3、经历发现知识的过程，感受数学、用数学的快乐。
学习重点：运用有余数的除法的知识，解决生活中的实际问题。
学习难点：用恰当的策略解决生活中有余数的除法问题。
5、38箱饼干，每车装5箱，最多可以装几车，还剩几箱？
6、开心小游戏：猜手指。
大家一定能找到猜手指游戏中的秘密。猜手指游戏是几个数字在循环？列式就是（ ）÷（ ）=（ ）……（ ），这个游戏主要看余数：如果余１，这个数会落在大拇指上；如果余２，这个数会落在食指上；如果余３，这个数会落在中指上；如果余４，这个数会落在无名指上；会不会余５？如果没有余数，就落在小指上。现在你会运用今天所学的知识，进行猜手指游戏了吧？
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：解决问题课 型 ：新授探究课课 时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
七、板书设计：
解决问题
教学例５：
22个学生去划船，每条船最多坐人，他们最少要租多少条船？
22÷4=5（条）……2（人）
答：他们最少要租6条船
教学例6：
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
16÷3=5……1
答：第16面小旗应该是黄色。
教学反思：
（学生分组讨论，然后汇报讨论结果。租5条船，还多2人，这多的两人怎么办？）
交流：多的两个人也要租一条船。
④至少要租几条船？（学生分组讨论，然后汇报讨论结果）
2、教学例6.（课件或小黑板出示例题。）
①小旗是按什么规律排列的？
②怎么解答这个问题？
③交流方法。（生1：最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色的；生2：也可以用除法计算。16÷3=5……1 余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1面，应该是黄色。）
老师叫“停”。
老师猜。
其实只要你开动脑筋积极思考，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学会这样的本领。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例5.（课件或小黑板出示例题。）
①你读懂了什么？（学生读题、思考并回答）
②你会解答这个问题吗？
③在解答过程中，你遇到了什么问题？
（ ）×5＜38 （ ）×4＜31
（ ）×8＜26 （ ）×9＜60
2、用竖式计算
20÷6＝ 34÷5＝
75÷8＝ 54÷7＝
43÷9＝ 52÷6＝
（注意余数要比除数小。）
（三）新课导入：
1、引入课题。
“猜手指”的游戏。游戏规则是这样的：请伸出你的左手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数，当你说出数到的某一个数，老师就能猜出你数的是哪一个手指。
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在算式□÷6＝□……□中，余数最大是（ ），最小是（ ）。
2、在（ ）里填上合适的数。
48÷（ ）＝9……3 67÷（ ）＝7……4
五、全课小结：
生活中的余数现象很普遍，下课后，请同学们到生活中去寻找余数问题，你会有更多更有趣的发现。
六、预习课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。