人教版-生物-八年级下册 7.3.2 进化的历程课件 (新版)新人教版
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人教版八年级生物下册7.3.2 生物进化的历程课件(共24张PPT)
铜仁市第九中学 曹 静
第3章 第2节 生物进化的历程
拓展延伸
生物进化的许多环节还缺少化石证据，化 石证据不够全面的原因是什么 ?
有的生物没有留下化石； 有的化石还没有被发现； 有的化石由于人为原因或环境因素被破坏等。
铜仁市第九中学 曹 静
第3章 第2节 生物进化的历程
知识拓展 活化石：现存的古老生物种类。
人
必
须
相
信
自
己
，
这
是
成
功
的
秘 诀 。
-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
•
第3章 第2节 生物进化的历程
证据一 不同地层化石图
晚期 早期
铜仁市第九中学 曹 静
第3章 第2节 生物进化的历程
证据二 马的进化
铜仁市第九中学 曹 静
。
人
的
学
育
教
21.8.1022:34:1522:34Aug-2110- Aug-21
路 人 。
引
的
德
道
和
师
导
的
活
生
，
者
育
教
的
生
学
22:34:1522:34:1522:34Tues day, August 10, 2021
21.8.1021.8.1022:34:1522:34:15August 10, 2021
秒
分
时
年 月 日 星 期 二 下 午
。
人
别
育
教
和
养
培
展
发
能
第3章 第2节 生物进化的历程
拓展延伸
生物进化的许多环节还缺少化石证据，化 石证据不够全面的原因是什么 ?
有的生物没有留下化石； 有的化石还没有被发现； 有的化石由于人为原因或环境因素被破坏等。
铜仁市第九中学 曹 静
第3章 第2节 生物进化的历程
知识拓展 活化石：现存的古老生物种类。
人
必
须
相
信
自
己
，
这
是
成
功
的
秘 诀 。
-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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第3章 第2节 生物进化的历程
证据一 不同地层化石图
晚期 早期
铜仁市第九中学 曹 静
第3章 第2节 生物进化的历程
证据二 马的进化
铜仁市第九中学 曹 静
。
人
的
学
育
教
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路 人 。
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道
和
师
导
的
活
生
，
者
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生
学
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21.8.1021.8.1022:34:1522:34:15August 10, 2021
秒
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年 月 日 星 期 二 下 午
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人
别
育
教
和
养
培
展
发
能
7.3.2 生物进化的历程-人教版八年级生物下册课件(共24张PPT)
蕨类植物
环形动物
线形动物
扁形动物 单细胞动物
腔肠动物
藻类植物
植物类群:
植物 类别
藻类
苔藓类
形态 结构 特征
没有根、茎、有茎、叶 叶的分化 分化
蕨类
有根、 茎、叶
裸子 被子 植物 植物
根、茎、 有根、茎、叶、花、 叶、种子 果实、种
子
生活 环境
大部分生 活在水中
潮湿
潮湿
干燥的 陆地
干燥的 陆地
动物类群:
2.在现存的生物中，有许多非常简单的、低等的 生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常 广泛，为什么？
这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境 的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常 广泛。
三叶虫化石
不同地质化石模式图
生物进化的证据——化石
化石在地层中的分布有何规律？
较
哺乳类化石
新 近 地
越简单，越低等的生物化石总 是出现在越古老的地层里。 爬行类化石
层 较
出现越在复越杂晚，近越的高地等层的里生。物化石则两栖类化石
古 老
鱼类化石
地
层
不同地层化石分布模式图
13
结论 鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类并不是
科学家采用的方法是： 比较生物之间细胞色素Ｃ的差异
可以推测： 差异越小亲缘关系越近。人与黑猩猩 的亲缘关系最近，与猕猴、马、果蝇
和向日葵的亲缘关系则越来越远．
1、上述2个资料中，在研究生物进化问题时科学家 采用的研究方法？这些方法有什么共同之处？
答：在资料1中，科学家采用了比较化石的研究方法，即比较不同 类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序 的方法。在资料2中，利用组成生物体的一些重要物质的差异性， 来比较生物之间的亲缘关系。
人教版八年级生物下册 7.3.2 物进化的历程(26张PPT)
第三页，共26页。
第四页，共26页。
始 祖 鸟 化 石
始祖鸟化石复原图
第五页，共26页。
相似点
有爪 有牙齿
始祖鸟化石复原图
第六页，共26页。
被覆羽毛有 翅膀
有喙
研究生物进化的方法——比较法
在研究生物进化时的应用：
1.比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判
断动物进化顺序。 2.比较动物的形态和解剖特征，以推测亲缘关系。
原始单细胞动物 C：蕨类植物、苔藓植物、藻①类植物、种子植物
最早的哺乳动物长得很奇特。
多细胞的腔肠动物
扁形动物
A：原始的藻类植物 B：原始的苔藓植物
线形动物 环节动物 软体动物 化石的来源、作用、在地层中出现的规律是什么？
两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（
原始单细胞动物
多细胞的腔肠动物
扁形动物
但它是和龟一样属卵生动物。
动物进化历程： 而在越晚近的地层中，成为化石的生物 越复杂、越高等，陆生生物的化石也越多。
生物遵循 从无到有、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
Ｄ：化石是古生物学家的研究对象
第十五页，共26页。
３．已知亲缘关系很近的物种Ａ的化石比物种Ｂ的
化石在地层中出现晚的多，由此可知（
）B
Ａ：物种Ａ比物种Ｂ的数量多
Ｂ：物种Ａ比物种Ｂ的结构复杂
Ｃ：物种Ａ一定从物种Ｂ进化而来
Ｄ：物种Ｂ一定从物种Ａ进化而来
第十六页，共26页。
自学指导2
第四页，共26页。
始 祖 鸟 化 石
始祖鸟化石复原图
第五页，共26页。
相似点
有爪 有牙齿
始祖鸟化石复原图
第六页，共26页。
被覆羽毛有 翅膀
有喙
研究生物进化的方法——比较法
在研究生物进化时的应用：
1.比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判
断动物进化顺序。 2.比较动物的形态和解剖特征，以推测亲缘关系。
原始单细胞动物 C：蕨类植物、苔藓植物、藻①类植物、种子植物
最早的哺乳动物长得很奇特。
多细胞的腔肠动物
扁形动物
A：原始的藻类植物 B：原始的苔藓植物
线形动物 环节动物 软体动物 化石的来源、作用、在地层中出现的规律是什么？
两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（
原始单细胞动物
多细胞的腔肠动物
扁形动物
但它是和龟一样属卵生动物。
动物进化历程： 而在越晚近的地层中，成为化石的生物 越复杂、越高等，陆生生物的化石也越多。
生物遵循 从无到有、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
Ｄ：化石是古生物学家的研究对象
第十五页，共26页。
３．已知亲缘关系很近的物种Ａ的化石比物种Ｂ的
化石在地层中出现晚的多，由此可知（
）B
Ａ：物种Ａ比物种Ｂ的数量多
Ｂ：物种Ａ比物种Ｂ的结构复杂
Ｃ：物种Ａ一定从物种Ｂ进化而来
Ｄ：物种Ｂ一定从物种Ａ进化而来
第十六页，共26页。
自学指导2
八年级生物下册7.3.2生物进化的历程课件新版新人教版
【思考交流】
第二节 生物进化的历程
【归纳提升】 动物进化的大致历程：单细胞动物→无脊椎动物→鱼类→两 栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。 植物进化的大致历程：藻类植物→蕨类植物→种子植物苔藓植物 从以上可以看出，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂，由低等到高等， 由水生到陆生。
第二节 生物进化的历程
精讲精练
第二节 生物进化的历程
知识点二
生物进化的大致历程
1．生物进化的历程
第二节 生物进化的历程
图7－3－6是动植物进化的大致历程，请补充其中的空缺。 ①__环__节__动__物____；②___节__肢__动__物___； ③____鱼__类______；④_____爬__行__类___； ⑤___腔__肠__动__物___；⑥____线__形__动__物__； ⑦___苔__藓__植__物___；⑧____裸__子__植__物__； ⑨__两__栖__类______；⑩_____哺__乳__类___； ⑪_被__子__植__物_____。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
第二节 生物进化的历程
【归纳提升】 动物进化的大致历程：单细胞动物→无脊椎动物→鱼类→两 栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。 植物进化的大致历程：藻类植物→蕨类植物→种子植物苔藓植物 从以上可以看出，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂，由低等到高等， 由水生到陆生。
第二节 生物进化的历程
精讲精练
第二节 生物进化的历程
知识点二
生物进化的大致历程
1．生物进化的历程
第二节 生物进化的历程
图7－3－6是动植物进化的大致历程，请补充其中的空缺。 ①__环__节__动__物____；②___节__肢__动__物___； ③____鱼__类______；④_____爬__行__类___； ⑤___腔__肠__动__物___；⑥____线__形__动__物__； ⑦___苔__藓__植__物___；⑧____裸__子__植__物__； ⑨__两__栖__类______；⑩_____哺__乳__类___； ⑪_被__子__植__物_____。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
新人教版八年级生物下册7.3.2_生物进化的历程ppt课件
。
科学方法：推测需要有一定的 8 做基础，还需要有严 密的 9 ，也需要丰富的联想和想象。
研 究 方 法
方法：
1
。
1、化石：古老 地层里古生物的 2 、 3 或 4 。 越复杂、越高等的生物化石总是出现在越 5 的地层中。 2、比较不同种类生物的 基因和蛋白质（如 植物：原始藻类 原始苔藓类 单细胞动物 8 、 原始爬行类 9 、 鸟类 哺乳类 11 、 原始蕨类 腔肠动物 无脊椎动物： 6 7 ） 。 线形动物 软体动物 10 、
1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？
• 越简单，越低等的生物的化石总是出现在
越古老的地层里
• 越复杂，越高等的生物的化石则出现在越
晚近的地层里
2、这种分布规律说明了什么？
生物是进化发展的。
而且它们之间存在一定的亲缘关
系
爬行类
过渡
鸟类 始祖鸟
相似点
有爪
有牙齿
被覆羽毛有翅 膀
有喙
始祖鸟化石复原图
与组成人的细胞色素C的氨 基酸的差别
马
果蝇 向日葵
酵母菌
0 1 12 27 38 44
生物进化的趋势是怎样的？
植物
类别 形态
结构 特征
藻类
苔藓类
蕨类
裸子 植物
被子 植物
没有根、茎、有茎、叶分 叶的分化 化
根、茎、叶、 有根、茎、 有根、茎、 叶 叶、种子 花、果实、种 子
生活
环境
大部分生活 在水中
地 球 上 生 命 的 起 源
海 原始大气：不含 2 。 洋 实验说明：原始地球能形成构成生物体的 3 。 化 学 推测： 起 （低温、降雨） 原始大 （高温、 4 、紫外线） 源 简单 5 。
新人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程ppt课件-精选课件
续上表
软体动物门：身体柔软，不分节，体外被套膜，常分泌有贝壳。如：河蚌 墨鱼 章鱼 珍珠贝
节肢动物门：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。如：昆虫纲（蝗虫 蜜蜂 蝴蝶）； 蛛形纲（ 蜘蛛 ）；多足纲（蜈蚣 马陆）；甲壳纲：（虾 蟹）
棘皮动物门：全部生活在海洋中，身体为辐射对称。如：海星 海胆
种子繁殖，种子外有果皮包被两片子叶，叶 脉多为网状脉
生活在潮湿的环境，有了根茎叶的分化
种子外有果皮包被，子叶一片，叶脉多为平 行脉
快乐预习
• 二、生物进化的大致历程（3）
课 一、研究生物进化的方法： 堂 1、比较化石及生物化石在地层中存在情况对生物进化进行研究。 小 2、对动物、植物的器官和系统进行解剖和比较研究的方法 结 3、比较和研究动植物的胚胎形成和发育过程的方法。
（３）Ｃ→Ｄ→Ａ→Ｂ （４）Ｂ→Ｄ→Ｃ→Ａ
三、根据生物进化历程示意图，证明生物的进化的总体趋势是由
＿＿由＿简单＿到＿复＿杂＿、＿＿
＿
＿ ＿ ＿、＿＿＿ 由低等到高等
＿
＿＿。 由水生到陆生
珊瑚化石
栉羊齿植物化石
鱼的骨骼化石
微网虫
• 微网虫（Microdictyon）发现于澄江生物群。生活在5.3亿年前的寒武纪，身上 长着10对足和覆盖有鳞片状骨骼的蠕形动物。微网虫属于叶足动物门，具有网 状骨片的微网虫，每个网眼中有一个圆管构造，可能具有感光作用，体长可达8 厘米，具有9对矿化骨片和10对足，这些骨片起到连接腿和关节的作用。微网 虫荣登英国《自然》杂志第6232期封面，成为化石明星。在地球上没有找到与 微网虫类似的其他生物。
第二节
学习目标
• 1、了解地球上的原始生命起源于非生命物质 • 2、了解植物和动物进化的大致过程 • 3、了解人类的进化历程
7.3.2 生物进化的历程(课件)八年级生物下册(人教版)
评价证据与假说
恐龙曾经作为地球上的“霸主”长达一亿多年，但是它们却在 距今六万多年前神秘灭绝了。恐龙究竟为什么会灭绝呢？
假说：有些科学家认为，六千多万年前，一颗小行星，陨石或彗 星撞击地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。 假说：有的科学家提出了不同的看法—恐龙是逐渐消亡的，绝灭 原因是不能适应当时的环境变化。
01 学习研究生物进化的方法
原始生命形成后，地球上的生物又是怎样延续和进化的呢？
原始生命形成后，地球上的生物又是怎样延续和进 化的呢
生物进化经历了漫长的年代，没有 人能在历史的隧道中畅游！ 科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？ 有关生物进化的证据又是什么呢？
生物的 遗体 、 遗物 或 生活痕迹 ，由于某种原因被埋藏 在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
哺乳 爬行 两栖 鱼类
不同地层化石模式图
越晚近形 成的地层
越古老形 成的地层
生物化石越复杂越高等 生物化石越简单越低等
学习研究生物进化的方法
通过比较不同类型动物的化石在地层中出现 的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。
鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类
学习研究生物进化的方法
资料 02
1861年，在德国发现了一种动物的化石——科学家把这种动物叫做始祖鸟。始祖鸟的 大小与乌鸦差不多，被覆羽毛；它具有和鸟翅膀一样的前肢，但前肢末端还有指，指 的末端有爪；它的嘴里有牙齿，但嘴的外形像鸟喙。
第二节 生物进化的历程
4．某校生物兴趣小组在研修活动中对某景区野生生物类群进行了调查。 以下为小明同学提供的部分原始图片材料，请根据这些材料回答：（生 物名称必须用字母代替）
(1)上述生物中用孢子繁殖的 是 BDF ，属于环节动物的 是K 。
《生物进化的历程》人教版初中生物八年级初二下册PPT课件
3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生 物进化的原因吗？
讨论和交流
得出结论： 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下 去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
讨论和交流
这里有几只桦尺蠖？
1850年-林木葱茏，空气清新。 深色桦尺蛾
学习目标
1、模拟保护色形成过程，分析进化的原因。 2、概述自然选择的主要内容，认同生物进化的基本观点。
想一想，议一议
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的 昆虫（右图）。请分析，在这个海岛上，为什么无 翅或残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果。由于这些海岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅不够强大的昆虫，就常常 容易被大风吹到海里，因而生存和繁殖后的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就 不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅的昆虫 就会特别多。
1、根据上表你能得出什么结论？
通过比较细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向 日葵的差异则更大。
2、这种差异的大小与生物的亲缘关系之间又有何联系呢？
差异越小，可能彼此之间亲缘关系越近
资料分析
科学方法 比较
在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 对比，确定它们的相同和不同之处。例如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们 之间的亲缘关系。
自然选择的外在动力：激烈的生存竞争 生物进化的内在因素：遗传和变异
有害变异 有利变异
被淘汰 被保留
…….
讨论和交流
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
讨论和交流
得出结论： 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下 去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
讨论和交流
这里有几只桦尺蠖？
1850年-林木葱茏，空气清新。 深色桦尺蛾
学习目标
1、模拟保护色形成过程，分析进化的原因。 2、概述自然选择的主要内容，认同生物进化的基本观点。
想一想，议一议
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的 昆虫（右图）。请分析，在这个海岛上，为什么无 翅或残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果。由于这些海岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅不够强大的昆虫，就常常 容易被大风吹到海里，因而生存和繁殖后的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就 不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅的昆虫 就会特别多。
1、根据上表你能得出什么结论？
通过比较细胞色素C的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向 日葵的差异则更大。
2、这种差异的大小与生物的亲缘关系之间又有何联系呢？
差异越小，可能彼此之间亲缘关系越近
资料分析
科学方法 比较
在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 对比，确定它们的相同和不同之处。例如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们 之间的亲缘关系。
自然选择的外在动力：激烈的生存竞争 生物进化的内在因素：遗传和变异
有害变异 有利变异
被淘汰 被保留
…….
讨论和交流
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
7.3.2 生物进化的历程- 八年级生物下册课件(人教版)
小结
生物进化 的历程
研究生物进化 的方法
• 主要方法为比较法 • 化石是研究生物进化的直接证据 • 生物的一些重要物质的差异可以提
供证据 • 胚胎学和解剖学也可以提供证据
生物进化的趋势
• 结构上：简单到复杂 • 进化水平上：低等到高等 • 生活环境上：水生到陆生
复习巩固
1. 从生物的进化程度来看，图片中动物进化程度最高的是 （ A）
原核生物 原核生命
真核生物 原始藻类植物 原始单细胞动物
各类植物 各类动物
生物进化树
生物进化的趋势 是怎样的？
哺乳类
两栖类
裸子 植物
苔藓 植物
植物的进化趋势
植物类别 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
形态结构
没有根茎叶 的分化，无
有茎叶的分 有根茎叶的 化，有假根，分化，有输
有根茎叶的 有根茎叶的 分化，有种 分化，有花、
生物是不断进化的
哺乳类、爬行类、鱼类和两栖类进化顺序是怎样的？
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
有爪 有齿
体表覆羽 前肢变成翼
有喙
鸟、始祖鸟和爬行动物形态比较
鸟
始祖鸟
爬行动物
• 体表覆羽 • 前肢变成翼 • 有喙
鱼类
两栖类
• 有齿 • 有爪
爬行类
鸟类 哺乳类
马的进化
5000万年前
进化趋势：
• 体型由小变大
恐龙灭绝的假说
• 假说B：有的科学家根据另一些证据，提出了不同的看法： 恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化。
证据4：在造成墨西哥的大坑的小行星撞击地球事件后，恐龙还生存了 几十万年。 证据5：在恐龙数量减少的同一时期，气候变得干燥而寒冷，植物种类 和数量减少。 证据6：有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，这 表明恐龙蛋的受精率比较低。
八年级生物下册7.3.2生物进化的历程课件1新版新人教版
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
课本第58页资料分析讨论题
1.答： 在资料1中，科学家采用了比 较化石的研究方法，即比较不同类型 动物的化石在地层中出现的顺序，从 而判断动物的进化顺序的方法。在资 料2中，利用组成生物体的一些重要 物质（细胞色素c）的差异性，来比 较生物之间的亲缘关系的方法。这两 个资料中，科学家在研究生物进化问 题时都采用了比较的方法。
腔肠动物
图7-25 动植物进化的大致
课堂小结
一、研究生物进化的方法：
1、比较化石及生物化石在地层中存在情况对 生物进化进行研究。
2、对动物、植物的器官和系统进行解剖和比 较研究的方法。
3、比较蛋白质分子差异的方法。
二、生物进化的大致历程：
生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、 由低等到高等，由水生到陆生。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
课本第58页资料分析讨论题
1.答： 在资料1中，科学家采用了比 较化石的研究方法，即比较不同类型 动物的化石在地层中出现的顺序，从 而判断动物的进化顺序的方法。在资 料2中，利用组成生物体的一些重要 物质（细胞色素c）的差异性，来比 较生物之间的亲缘关系的方法。这两 个资料中，科学家在研究生物进化问 题时都采用了比较的方法。
腔肠动物
图7-25 动植物进化的大致
课堂小结
一、研究生物进化的方法：
1、比较化石及生物化石在地层中存在情况对 生物进化进行研究。
2、对动物、植物的器官和系统进行解剖和比 较研究的方法。
3、比较蛋白质分子差异的方法。
二、生物进化的大致历程：
生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、 由低等到高等，由水生到陆生。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
人教版生物八年下 7.3.2生物进化的历程 (共24张PPT)
阅读P57-58资料 分析，了解科学 家的一些研究
一、生物进化的证据 ---①化石
化石是生物的遗体、遗物或
生活痕迹，由于种种原因被埋 藏在地层中，经过若干万年的复 恐 恐 遗 遗 龙 龙 杂变化 形成的。 物 迹 蛋 足
化 石 迹
三 叶 遗 虫 体 化 石
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石 爬行类化石 两栖类化石 鱼类化石
潮湿 陆地
Байду номын сангаас
陆地
陆地
想一想：生物进化的趋势是怎样的？
动物 形态结构 特征 生活 环境 单细胞 动物 腔肠 动物 …….. 哺乳类
简单
复杂
水生
陆生
•生物进化的总体趋势
结构：由简单到复杂 地位：由低等到高等 环境：由水生到陆生
• 谈谈这节课的收获
1、生物进化的许多环节还缺少化石证 据原因可能是什么？
二、生物进化的趋势
• 1、看一看：阅读P59生物进化树 • 2、试一试：补全书上的生物类群 • 3、比一比：看谁能准确有序地记住
爬行类
6
鸟类 7
哺乳类 8 5 两栖类 12 10
裸子 植物
被子植物
13
蕨类植物
高 等
鱼类 4
3 节肢动物
环节动物
软体 动物1
棘皮动物 苔藓植物 线形动物 腔肠 动物
11
2
扁形动物 单细胞动物
藻类植物
9
低 等
原始生命
请归纳出下列五类植物的特征
植物 类别 藻类 苔藓类 有茎、 叶分化 蕨类 裸子 植物 被子 植物
形态 没有根、 结构 茎、叶 特征 的分化 生活 环境
根、茎、 有根、 有根、 叶、花、 茎、叶 茎、叶、 果实、 种子 种子
一、生物进化的证据 ---①化石
化石是生物的遗体、遗物或
生活痕迹，由于种种原因被埋 藏在地层中，经过若干万年的复 恐 恐 遗 遗 龙 龙 杂变化 形成的。 物 迹 蛋 足
化 石 迹
三 叶 遗 虫 体 化 石
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石 爬行类化石 两栖类化石 鱼类化石
潮湿 陆地
Байду номын сангаас
陆地
陆地
想一想：生物进化的趋势是怎样的？
动物 形态结构 特征 生活 环境 单细胞 动物 腔肠 动物 …….. 哺乳类
简单
复杂
水生
陆生
•生物进化的总体趋势
结构：由简单到复杂 地位：由低等到高等 环境：由水生到陆生
• 谈谈这节课的收获
1、生物进化的许多环节还缺少化石证 据原因可能是什么？
二、生物进化的趋势
• 1、看一看：阅读P59生物进化树 • 2、试一试：补全书上的生物类群 • 3、比一比：看谁能准确有序地记住
爬行类
6
鸟类 7
哺乳类 8 5 两栖类 12 10
裸子 植物
被子植物
13
蕨类植物
高 等
鱼类 4
3 节肢动物
环节动物
软体 动物1
棘皮动物 苔藓植物 线形动物 腔肠 动物
11
2
扁形动物 单细胞动物
藻类植物
9
低 等
原始生命
请归纳出下列五类植物的特征
植物 类别 藻类 苔藓类 有茎、 叶分化 蕨类 裸子 植物 被子 植物
形态 没有根、 结构 茎、叶 特征 的分化 生活 环境
根、茎、 有根、 有根、 叶、花、 茎、叶 茎、叶、 果实、 种子 种子
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（3）各种生物在进化过程中形成适应环境的形态结构和生 活习性。
知识梳理 归纳整合
回顾一下：本节知识 想一想： （1）本节知识重点、难点。 （2）主要知识和知识点间的联系。 问一问： （1）你的收获？（2）你的疑惑？ 理一理：勾勒出知识网络。
知识梳理 归纳整合
生物进化的 历程
学习研究生物进化的方法 生物进化的大致历程
化石欣赏
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
化石欣赏
那么，什 么是化石
呢？
琥珀化石
化石
生物的遗体、遗物或生活痕迹， 由于种种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化而形成的。
构成地球表面的岩石，先沉积 的地层在下面，后沉积的地层在上面， 一般来说，越向下的地层，年代越古 老。
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
科学家采用的方法是：
比较不同类型的动物化石在地层中 出现的顺序
此方法可以推测：
ห้องสมุดไป่ตู้
鱼类
两栖 动物
爬行 动物
哺乳 动物
合作探究
探究点二
回 忆 一 下 各 种 生 物 的 特 征 是 什 么 ？
点拨升华
生物进化的大致历程
哺乳类
两栖 类
被子植 物
原始生命 生物进化示意图
达标检测 巩固提升
课本练习
P61
1．× × 2．B 3．先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地肯定谁在先谁在后，
因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的， 而且遗传和变异是进化的基础，在由爬行动物进化到鸟类 的过程中，不断的发生变异，并经自然选择将这种变异保 存和遗传下来，从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡 和鸡蛋同时形成，从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗 传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
由 水生 到 陆生 、
由 简单 到 复杂 、
由 低等 到 高等 。
动物进化的趋势是怎样的？
动物
单细胞 腔肠动 …….. 哺乳类 动物 物
形态结 构特征
生活
环境
进化
简单到复杂，低等到高等，
趋势
水生到陆生。
合作探究 点拨升华
探究点二 生物进化的大致历程
（1）生物进化的总趋势：
结构上： 由简单到复杂 生活环境上：由水生到陆生 进化水平上：由低等到高等
（2）在进化过程中，有新物种产生，也有一些物种绝灭。
4．这些非常简单，低等的生物由于能够适应环境的不断变
化，所以没有绝灭，而且分布还非常广泛。
达标检测 巩固提升
练一练
1、脊椎动物的进化路线是 （ A ）
A、鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 B、鱼类 哺乳类 两栖类 鸟类 爬行类 C、鱼类 鸟类 爬行类 两栖类 哺乳类 D、鱼类 鸟类 两栖类 爬行类 哺乳类
植物进化的趋势是怎样的？
植物 类别
藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子 植物 植物 植物 植物 植物
形态 结构 特征 生活 环境
进化 趋势
没有根茎 有茎、叶 叶的分化，分化，没 没有输导 有叶脉等 组织
有根 茎叶
有根茎 叶种子
根茎叶 花果实 种子
大部分 生活在 水中
潮湿
潮湿
陆地
陆地
简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。
不同地质年代的地层里出现的
生物化石不一样。
不同年代 的地层
越晚近形 成的地层
越古老形 成的地层
不同地质年 代的地层里 的生物化石, 真实的记录 了生物进化 的历程。
不同地质化石模式图
越晚近形 成的地层
生物化石越 复杂越高等
越古老形 成的地层
生物化石越 简单越低等
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
达标检测 巩固提升
练一练
2.从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确
的排列顺序（ A ）
A：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物
达标检测 巩固提升
练一练
3、生物进化的顺序是：
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生物的进化
第二节 生物进化的历程
创设情境 导入新课
想一想 议一议
地球上形形色色的 生物，究竟是怎样由 地球上最初的原始生 命演变来的呢？
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
三叶虫化石
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石在地层中形成的规律
• 越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越晚近的地层中。
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等
晚期形 成地层
不同地层化石模式图
早期形 成地层
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生物进化的 历程
学习研究生物进化的方法 生物进化的大致历程
化石欣赏
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探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
化石欣赏
那么，什 么是化石
呢？
琥珀化石
化石
生物的遗体、遗物或生活痕迹， 由于种种原因被埋藏在地层中，经过 若干万年的复杂变化而形成的。
构成地球表面的岩石，先沉积 的地层在下面，后沉积的地层在上面， 一般来说，越向下的地层，年代越古 老。
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探究点一 学习研究生物进化的方法
科学家采用的方法是：
比较不同类型的动物化石在地层中 出现的顺序
此方法可以推测：
ห้องสมุดไป่ตู้
鱼类
两栖 动物
爬行 动物
哺乳 动物
合作探究
探究点二
回 忆 一 下 各 种 生 物 的 特 征 是 什 么 ？
点拨升华
生物进化的大致历程
哺乳类
两栖 类
被子植 物
原始生命 生物进化示意图
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课本练习
P61
1．× × 2．B 3．先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地肯定谁在先谁在后，
因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的， 而且遗传和变异是进化的基础，在由爬行动物进化到鸟类 的过程中，不断的发生变异，并经自然选择将这种变异保 存和遗传下来，从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡 和鸡蛋同时形成，从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗 传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。
由 水生 到 陆生 、
由 简单 到 复杂 、
由 低等 到 高等 。
动物进化的趋势是怎样的？
动物
单细胞 腔肠动 …….. 哺乳类 动物 物
形态结 构特征
生活
环境
进化
简单到复杂，低等到高等，
趋势
水生到陆生。
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探究点二 生物进化的大致历程
（1）生物进化的总趋势：
结构上： 由简单到复杂 生活环境上：由水生到陆生 进化水平上：由低等到高等
（2）在进化过程中，有新物种产生，也有一些物种绝灭。
4．这些非常简单，低等的生物由于能够适应环境的不断变
化，所以没有绝灭，而且分布还非常广泛。
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练一练
1、脊椎动物的进化路线是 （ A ）
A、鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 B、鱼类 哺乳类 两栖类 鸟类 爬行类 C、鱼类 鸟类 爬行类 两栖类 哺乳类 D、鱼类 鸟类 两栖类 爬行类 哺乳类
植物进化的趋势是怎样的？
植物 类别
藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子 植物 植物 植物 植物 植物
形态 结构 特征 生活 环境
进化 趋势
没有根茎 有茎、叶 叶的分化，分化，没 没有输导 有叶脉等 组织
有根 茎叶
有根茎 叶种子
根茎叶 花果实 种子
大部分 生活在 水中
潮湿
潮湿
陆地
陆地
简单到复杂，低等到高等， 水生到陆生。
不同地质年代的地层里出现的
生物化石不一样。
不同年代 的地层
越晚近形 成的地层
越古老形 成的地层
不同地质年 代的地层里 的生物化石, 真实的记录 了生物进化 的历程。
不同地质化石模式图
越晚近形 成的地层
生物化石越 复杂越高等
越古老形 成的地层
生物化石越 简单越低等
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
达标检测 巩固提升
练一练
2.从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确
的排列顺序（ A ）
A：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物
C：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物
D：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物
达标检测 巩固提升
练一练
3、生物进化的顺序是：
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第三章 生物的进化
第二节 生物进化的历程
创设情境 导入新课
想一想 议一议
地球上形形色色的 生物，究竟是怎样由 地球上最初的原始生 命演变来的呢？
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石欣赏
三叶虫化石
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
化石在地层中形成的规律
• 越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越晚近的地层中。
合作探究 点拨升华
探究点一 学习研究生物进化的方法
早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等
晚期形 成地层
不同地层化石模式图
早期形 成地层