小学班主任考核制度1

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小学班主任考核细则

小学班主任考核细则随着教育的不断发展和进步，班主任作为学校教育的重要组成部分，其职责和角色日益凸显。

为了全面评价和提升小学班主任的工作质量，制定一套科学、合理、可操作的考核细则至关重要。

本文将详细阐述小学班主任考核的目的、内容、方法以及结果应用，以期为学校管理者和班主任提供有益的参考。

一、考核目的小学班主任考核的核心目的在于促进班主任的专业成长，提高班级管理水平，优化教育教学方法，进而为学生的全面发展创造更好的条件。

通过考核，可以发现班主任工作中的优点和不足，激励班主任不断学习和进步，同时为学校制定更加科学合理的班主任培训和发展计划提供依据。

二、考核内容小学班主任考核的内容应涵盖班主任工作的各个方面，包括但不限于以下几个方面：班级管理能力：考察班主任对班级的日常管理是否规范、有序，能否有效处理班级内的各种问题，维护班级的纪律和秩序。

学生指导能力：评估班主任在学生学习、生活、心理等方面的指导是否到位，能否针对学生的不同需求提供个性化的指导和帮助。

家校沟通能力：考查班主任与家长之间的沟通是否畅通、有效，能否及时传达学生在校的表现和需要，促进家校之间的合作与配合。

教育教学能力：评价班主任在教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力，看其是否能够根据学生的实际情况和学科特点，进行有效的教学。

专业素养：考察班主任的教育理论素养、职业道德水平、敬业精神等，看其是否具备作为一名优秀班主任的基本素质。

三、考核方法小学班主任的考核应采用多种方法相结合的方式进行，以确保考核结果的客观、公正和全面。

具体来说，可以采取以下方法：学生评价：通过调查问卷、座谈会等方式，收集学生对班主任工作的评价和建议，了解班主任在学生心目中的形象和影响力。

家长评价：邀请家长参与考核，通过问卷调查、访谈等方式，了解家长对班主任工作的满意度和意见，评估班主任在家校沟通方面的表现。

同事评价：组织班主任之间的互评，从同事的角度了解班主任的工作风格、协作能力等方面的情况，为全面评价班主任提供参考。

小学班主任考核制度

小学班主任考核制度小学班主任是学校教育工作中至关重要的角色，他们承担着管理班级、组织教学和关注学生发展等重要责任。

为了确保班主任履职尽责，许多学校实行了班主任考核制度。

本文将从班主任考核的目的和原则、考核内容和方式、考核结果运用等方面进行探讨。

一、班主任考核的目的和原则班主任考核的目的在于评价班主任的工作表现，促进其提升教育教学水平和管理能力，进一步加强班级管理和学生发展，为学校和家长提供满意的教育服务。

班主任考核的原则应该包括客观公正、权威性、实用性和导向性。

只有做到这些，才能真正体现班主任考核的价值和意义。

二、班主任考核的内容和方式班主任考核的内容应该综合考虑班主任的教育教学、管理和人际关系等方面的综合能力。

具体包括以下几个方面：1.班级管理能力：包括班级组织能力、班级文化建设、班风班纪管理等能力的评价。

2.学生学业管理能力：包括学生学习情况的了解和分析，学生学习规划和指导等能力的评价。

3.学生发展能力：包括对学生个性特点的了解和关注，对学生发展方向的引导和帮助等能力的评价。

4.家校合作和沟通能力：包括与家长沟通交流、家校合作、家庭教育指导等能力的评价。

班主任考核的方式可以采取定期考核、随机检查和实地观察等多种方式结合。

具体的考核方式应根据学校实际情况和班主任工作特点来确定。

三、考核结果运用班主任考核的结果应具有实用性和导向性。

具体包括以下几个方面：1.奖惩机制：通过班主任考核的结果，对表现优秀的班主任进行奖励激励，为其提供更好的工作条件和发展机会；对表现不佳的班主任进行考核警示，并及时提供必要的辅导和培训，帮助其提升能力。

2.提供发展机会：班主任考核的结果可以为班主任提供晋升、专业发展等机会，鼓励其不断提升教育教学水平和管理能力。

3.改进工作：学校应及时总结班主任考核结果，分析存在的问题和不足，通过改进工作机制和提供必要的支持，进一步完善班主任工作。

四、拓展班主任考核的视野班主任考核应该从实际出发，充分考虑班主任的个人特长和能力。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则小学班主任是学校管理班级教育工作的重要岗位之一，对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。

为了规范小学班主任的工作，提高教育教学质量，制定了以下考核细则。

一、教育教学工作考核1. 教学设计和备课能力。

包括制定详细的教学计划、教学目标与要求，并结合学生的实际情况进行适当的调整，确保教学质量。

2. 教学方法和手段。

要求班主任灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 课堂管理和教学效果。

班主任应懂得如何管理课堂秩序，保持学生专注和参与度，同时确保学生能够获得良好的学习效果。

二、班级管理考核1. 建立班级纪律和规范。

班主任要制定明确的班规班纪，并能够让学生理解并严格执行，保持良好的班级纪律。

2. 培养学生的良好习惯与品质。

班主任应重视培养学生良好的学习习惯和道德品质，包括作业认真、礼貌待人等。

3. 班级管理与沟通能力。

班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，能够有效解决与学生和家长的问题。

三、卫生与安全管理考核1. 班级环境整洁与美观。

班主任要负责班级环境的卫生和整洁工作，保持良好的学习和生活环境。

2. 安全事故防范与应急管理。

班主任应定期对班级进行安全检查，加强学生的安全意识，能够妥善处理应急事故。

四、教育科研与个人发展考核1. 教育研究与创新能力。

班主任应关注教育教学动态，能够积极参与教育研究与创新，不断提高自身的教育思想和教学水平。

2. 自我评价和发展规划。

班主任应具备良好的自我反思和反馈能力，能够及时总结教学经验，制定个人发展规划。

五、师德师风考核1. 职业道德与操守。

班主任应具备高尚的职业道德和师德修养，以身作则，做学生的良好榜样。

2. 师生关系与人际交往。

班主任要与学生保持良好的关系，尊重学生，平等对待，做到公正公平。

六、家校合作考核1. 与家长的有效沟通。

班主任应主动与家长进行交流，及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩，共同关注学生的成长。

小学班主任考核制度

共和小学班主任考核评分制度班级管理是学校管理的首要前提，为确保教育教学工作的正常开展。

特拟班主任考核评分制度：考核方式：月考核，基础分100分（各块对照扣、奖分。

允许负分，期末平均分为考核得分。

）班主任责任心（20分）（1）上课期间，认真及时检查班级情况。

早自习状态不好或值日不合格的班级每一次扣1.5分。

（2）及时参加学会议和各种活动。

无故不参加会议和活动的扣2分，参加会议和活动迟到的扣1分。

（3）加强学生考勤跟踪管理，保证无重大安全事故发生。

①发生学生打架事件根据情节扣1—3分；②班级学生发生矛盾，或属班级内部事务，上交少先队处理的扣1分；③重大事件必须告知学校，属责任事故，年终评优选先实行一票否决，并追究相关人员责任。

（4）积极向学校发展建言献策。

经采纳每次加1.5分（5）经值周教师及有关领导公开点名批评的班级每次扣2分（6）放学后教室门窗未收锁每次扣1分。

（7）积极撰写有关教育管理、德育论文及主题班会召开。

获奖:县级一篇加1分，地级一篇加2分，省级一篇加3分，国家级一篇加5分（8）活动获奖。

①校级一、二、三等奖的分别加3分、2分、1分，②镇级一、二、三名及优秀奖的分别加4分、3分、2分和1分，③市级及市级以上教育主管部门组织的活动获集体和个人第一、二、三名的分别加5分、4分、3分、优秀加2分（以上分值不重复计算，以最高分值为准）班会及综合实践活动（15分）（1）按学校要求开好每一次主题班队会。

班会不按学校规定内容开一次扣1分；无故不开扣2分。

达不到20分钟以上者扣1分（2）班会有记录。

班会无记录一次扣1分。

（3）能自主组织学生并邀请学校行政人员参与开展课外实践活动、德育活动。

效果明显每次加1-2分（主题班队会除外）计划、总结（5分）每学期有计划，有总结，按时完成学校及上级布置的各项工作，不拖沓，滞后。

没有班主任工作计划和总结每项扣2.5分，晚交者一项扣1分，内容不祥或抄袭各扣1.5分。

班队建设及学生考勤追踪（12分）1）班级无非正常流失生。

小学班主任考核细则模版

小学班主任考核细则模版1. 全面发展1.1 学生学习动力1.1.1 关注学生学习情况，及时发现学习问题并提供解决方案。

1.1.2 鼓励学生参与学校活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

1.2 学生品德培养1.2.1 教育学生树立正确的道德观念和行为准则。

1.2.2 及时发现学生的不良行为并进行正确引导和教育。

1.3 环境营造1.3.1 创建良好的班级氛围，促进学生和谐相处。

1.3.2 确保教室和学校的环境整洁、安全。

2. 学业成绩2.1 教学质量2.1.1 按照课程标准进行教学，确保知识的全面传递。

2.1.2 关注学生的学习进步，及时反馈给家长。

2.2 教学方法2.2.1 组织多样化的教学活动，满足学生不同的学习需求。

2.2.2 使用多媒体和互动教学技术，提高教学效果。

2.3 课堂管理2.3.1 确保课堂秩序井然，提供良好的学习环境。

2.3.2 关注学生的学习态度和参与度，及时处理学生的问题和纠纷。

3. 家校合作3.1 家长沟通3.1.1 主动与家长进行定期的沟通，了解学生在家的情况。

3.1.2 及时告知家长学生在学校的表现和成绩。

3.2 家访工作3.2.1 定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况和需求。

3.2.2 向家长传达学校的相关政策和信息。

3.3 家委会工作3.3.1 积极配合家委会的工作，促进家校合作的深入发展。

3.3.2 组织家委会和家长活动，增进家长之间的交流和合作。

4. 自我提升4.1 专业学习4.1.1 定期参加教育培训，不断提高教育教学水平。

4.1.2 阅读相关教育教学文章，跟进教育教学前沿。

4.2 能力提升4.2.1 提升班级管理能力，有效应对各种问题和挑战。

4.2.2 加强自身的沟通能力和团队合作精神。

4.3 个人修养4.3.1 以身作则，树立良好的师德师风。

4.3.2 具备耐心、细心和责任心，积极关注学生的个体差异。

5. 绩效考核5.1 学生综合评价5.1.1 学生学习成绩评估与进步情况。

小学班主任工作量化考核细则

小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。

一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。

小学班主任考核细则范文

小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。

班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。

此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。

2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。

班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。

3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。

班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。

4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。

班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。

同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。

2. 学生评价管理班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。

评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。

三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。

通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。

2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。

班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。

四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。

班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。

为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。

本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。

二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。

2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。

3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。

（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。

2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。

3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。

（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。

2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。

3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。

三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。

2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。

3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。

4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。

（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。

小学班主任考核实施细则

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。

小学班主任考核细则范本

小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。

- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。

2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。

- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。

3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。

- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。

4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。

- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。

二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。

2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。

- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。

- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。

三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。

2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。

- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。

- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。

四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。

小学班主任考核奖罚制度

小学班主任考核奖罚制度一、考核目标确保班主任工作质量，提升班级管理水平，激发班主任工作积极性，促进学生全面发展。

二、考核内容1. 班级管理：包括班级纪律、卫生、秩序等日常管理情况。

2. 学生发展：关注学生学业成绩、行为习惯、身心健康等方面的发展。

3. 家长沟通：与家长的沟通频率、效果及家长满意度。

4. 教学配合：与任课教师的协作情况，共同促进学生学习。

5. 个人表现：班主任的职业道德、工作态度、创新能力等。

三、考核方式1. 定期检查：每学期至少进行两次班级管理情况的检查。

2. 学生评价：通过学生问卷调查了解班主任的工作表现。

3. 家长反馈：收集家长对班主任工作的意见和建议。

4. 同事评价：任课教师对班主任的评价。

5. 自我评价：班主任对自己工作的总结和反思。

四、奖励措施1. 优秀班主任：根据考核结果，评选出优秀班主任，给予物质奖励和荣誉证书。

2. 绩效奖金：根据考核结果，给予相应等级的绩效奖金。

3. 职称晋升：优秀班主任在职称评定中给予优先考虑。

4. 培训机会：为表现突出的班主任提供专业培训和发展机会。

五、惩罚措施1. 警告：对于工作表现不佳的班主任给予警告，并要求限期整改。

2. 扣罚奖金：根据考核结果，对表现不佳的班主任扣发部分或全部绩效奖金。

3. 降级处理：对于连续多次考核不合格的班主任，进行降级或调岗处理。

4. 解除职务：对于严重失职或违反职业道德的班主任，解除其班主任职务。

六、考核结果应用考核结果将作为班主任工作评价、奖励、惩罚及职业发展的重要依据。

七、考核制度的修订本考核奖罚制度将根据教育政策的变化和学校实际情况进行适时修订。

八、附则本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释和监督执行。

小学班主任考核细1

小学班主任考核细则按100分进行考核。

考核目的：为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。

班务考核细则：一、卫生（30分）各班按规定时间认真清扫教室内外、地面、墙壁及卫生责任区。

班主任负责。

（以学校卫生大检查和值日教师、少先队卫生检查结果为依据）每周不定时检查一次，每周一公布，每月一评比并颁发卫生“流动红旗”。

室内卫生评比细则：1、教室内无纸屑、糖迹、果皮等杂物。

2、桌面无涂刻，桌椅摆放整齐，柜兜整洁。

3、课间时间，桌上书摆放整齐。

4、放学后，桌面干净，无书本及其他物品。

5、讲台无积灰，黑板干净。

6、门框、窗台无灰尘。

7、死角无杂物（如：暖气片的缝隙等）。

8、卫生工具摆放整齐。

9、教室墙壁要干净（无污渍，无乱贴乱画，无损坏）10、各班卫生区全天保持干净，无纸屑、果皮等杂物，绿化带无破坏。

考评办法：每次卫生得分：把每个检查人员的检查得分相加÷检查总人数＝本班本次卫生得分每月卫生得分：一个月内卫生每次卫生得分相加÷检查次数＝本班本月卫生得分每学年卫生得分：每月卫生得分相加÷月份＝本学期本班卫生得分二、纪律（30分）按《学生在校行为规范细则》得分。

由当天值日教师和值日学生所填的值日反馈表为依据。

两操及集会：升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。

（以值日教师检查和学校抽查结果为依据）每天一公布，每周一小结，每月一评比三、班级文化建设（10分）①教室内各类制度、标语张贴整洁有序。

（3分）②黑板报按时更换。

（内容富有儿童色彩，主题明确，有本班特色）（4分）③按本班实际情况进行墙报设计，能起到激发学生学习积极性的作用，富有文化艺术特色。

（3分）四、班务工作手册（7分）①填写《学生花名册》必须有学生姓名、性别、父母姓名、地址、最后一栏写电话号码。

每项记（0.2分）。

（1分）②有工作计划，（0.5分）③有班级管理细则，内容要实、详。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则为加强班队建设，培养学生文明行为习惯，增强学生的集体观念和班级凝聚力，强化班主任的责任担当意识，形成良好的教育教学秩序，促进班级管理工作规范化、制度化、高效化，积极推动优良班风、校风的形成，特制定本细则。

一、考核对象：全校所有班主任。

二、考核原则：优绩优酬、奖勤罚懒、客观公正三、人均考核数：人均1500元/学期四、考核细则：（一）班级常规：1.基本工作，负责人：政教处（1）认真制订班主任工作计划，及时做好班主任工作总结。

认真、及时填写《班主任工作手册》，有帮扶、帮教及转化学生过程的详细记载。

优秀的加2分/次。

（2）积极做好学校和家庭的沟通工作，每学期家访记录不少于16条；使用好班级家长群，定期发送家教、安全、心理健康等方面的信息，每月各不少于1条；每少一条扣0.2分。

（3）教育学生严格遵守《中小学生守则》《小学学生养成教育实施细则》，重视学生的思想和行为习惯养成的教育，上好晨会和班会，平时检查中有未开展的，一次扣1分。

积极参加学校星级班级评比，每月一评，五星加6分，四星加4分，三星加3分，二星加2分，一星加1分。

如出现学生损坏公物、破坏农作物、浪费粮食、打架斗殴等行为失范或不良现象，发现一次扣1分，并取消该班当月星级班级评比资格，产生严重后果，造成恶劣影响的，实行评优评先一票否决制，并按上级有关规定严肃处理。

2.班队活动，负责人：政教处牵头，含教导处、总务处、资助办、体艺组等（1）个人获奖：校级：一等奖0.5分/人，二等奖0.3分/人，三等奖0.2分/人。

以后，每晋升一级加0.5分，有指导奖的另加0.5分。

（2）团体获奖：校级：一等奖1.5分/次，二等奖1分/次，三等奖0.5分/次。

以后，每晋升一级加1分，有指导奖的另加1分。

注：班队活动是指由学校组织的，班主任指导的学生类少先队、体艺、心理健康等素质教育活动，团体与个人奖不重复，按最高项计算。

3.班级安全，负责人：安全办根据《小学安全工作单项考核细则》4.学生心理健康，负责人：政教处（1）对学生的心理健康教育实行班主任包保班级制，如出现学生心理健康事件，酌情扣班主任2-10分。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则根据你的要求，以下是一个符合题目要求的小学班主任考核细则文章：小学班主任考核细则班主任是小学教育中的关键角色，承担着促进学生全面发展和班级和谐稳定的重要责任。

为了确保班主任的工作质量和能力，制定一套科学完善的班主任考核细则势在必行。

本文将介绍一份适用于小学班主任的考核细则。

一、教学管理1.备课准备班主任应准备备课计划和教学资料，在备课过程中，需遵循教育部门要求的教学大纲和教材要求。

同时，班主任应有创意并能够结合实际，提供吸引学生注意力的教学方法和案例。

2.教学组织班主任应在每个学期开始前，制定详细的教学计划，并合理安排学习时间。

在每节课开始前，班主任应做好课堂准备工作，确保教学内容的全面性和系统性，同时要注重培养学生的创新思维和实践能力。

3.教学效果评估班主任应通过不同的评估方法，如考试、作业、小组讨论等，准确评估学生的学习成果和进步。

同时，班主任还应及时给予学生及家长反馈，帮助他们了解学生的学习状况，以便及时采取措施进行个性化辅导。

二、班级管理1.学生情绪管理班主任应关注学生的情绪变化，及时发现问题并提供适当的帮助和指导。

班主任应教育学生正确处理情绪，增强学生的自信心和情绪调节能力，确保班级氛围积极向上。

2.班会组织班主任应定期组织班会，学生个人和班级团队都应成为主题讨论的对象。

班主任应鼓励学生提出问题和建议，参与班级活动并展示个人才能，促进班级凝聚力和团队合作精神的培养。

3.家校沟通班主任应保持与家长的密切联系，及时了解学生在家庭和学校的表现。

班主任要经常与家长进行互动，反馈学生的学习和行为情况，为家长提供适当的教育建议并解答他们的疑虑。

三、师德师风1.教育教学思想班主任应积极学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。

班主任要引导学生树立正确的教育价值观和人生观，注重对学生进行人文关怀，起到榜样和引领作用。

2.职业道德班主任应遵守教师职业道德准则，严格要求自己的教育行为。

小学班主任考核细则范文（4篇）

小学班主任考核细则范文小学班主任的考核细则可以包括以下内容：1. 学生评价：班主任要求学生对班主任的教育工作进行评价，包括对班主任的认可程度、教育方法和效果等方面的评价。

2. 教学工作评价：评估班主任在学科教学方面的表现，包括授课质量、学生学习成绩等方面的评价。

3. 班级管理评价：评估班主任的班级管理能力，包括班级纪律、学生行为管理、班级秩序等方面的评价。

4. 家庭教育工作评价：评估班主任在家庭教育工作方面的表现，包括与家长的沟通、家访工作等方面的评价。

5. 学校评价：评估班主任在学校层面的表现，包括参与学校各项活动、推进学校发展等方面的评价。

6. 自我评价：班主任需要进行自我评价，对自己的教育工作进行反思和总结，发现问题并提出改进措施。

7. 上级评价：学校领导对班主任的工作进行评价，包括班级管理、教育效果等方面的评价。

根据以上评价内容，可以制定考核细则，并对班主任在各方面进行评估和得分，综合评价班主任的工作情况，并提供相应的改进意见和奖惩措施。

考核细则应该明确具体，评价标准公正客观，确保对班主任工作进行全面的评估。

同时，评价结果应该与奖惩措施相结合，激发班主任的工作热情和积极性。

小学班主任考核细则范文（2）第一章总则第一条为了科学、公正、全面地评价小学班主任工作，提高班主任业务水平，规范班主任工作行为，根据《教师法》等相关法律法规以及教育主管部门的规定，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于小学班主任的考核，以评价班主任在教育教学、学生管理、卫生保健、班级文化建设、家校沟通等方面的工作。

第三条班主任考核应当遵循“以学生为中心，以班级为单位，以实际工作为依据”的原则，注重考核的客观性和结果的指导性。

第四条班主任考核结果应当对班主任进行奖惩、培养、考察和使用提供依据，评价结果实行动态管理。

第五条班主任考核应当由校内外多个评价者进行，包括校领导、教师、学生、家长以及其他社会评价者。

第六条校领导应当负责对班主任进行全面考核，定期与班主任进行座谈，了解其工作情况并提出改进建议。

小学班主任考核方案

小学班主任考核方案考核方案：小学班主任一、背景与目的随着教育的不断深化，小学班主任作为教育工作的重要组成部分，肩负着学生成长教育管理的重要任务。

为了提高小学班主任的教育管理能力和业务水平，制定一套科学有效的考核方案既有利于促进班主任的个人成长，也有利于推动教育教学工作的不断改进。

二、考核内容1.业务水平考核：主要包括班级管理、教育教学管理、学生日常行为管理、家校合作等方面。

要求班主任在教育教学工作中做到思路清晰、措施得当、能够正确运用教育教学理论和方案。

2.师德考核：主要评估班主任的修养品质、敬业精神、言行举止等方面。

要求班主任具备高尚的师德情操，在课堂上能够积极引导学生，注重培养学生正确的道德观念和价值观。

3.家校沟通考核：主要评估班主任与家长的沟通能力和合作态度。

要求班主任能够主动与家长沟通，及时反馈学生学情和班级管理情况，与家长建立良好的合作关系。

4.创新能力考核：主要评估班主任在工作中的创新意识和能力。

要求班主任能够关注学科教学的最新动态，积极探索教育教学的有效途径，为学生提供更好的教育服务。

三、考核方法1.定期考核：采取每学期一次的方式进行试讲、教学观察、座谈交流等形式，通过多种方式全面了解和评估班主任的教育教学工作情况。

2.平时考核：通过责任书、学生评价、家长满意度调查等方式，定期了解和评估班主任的班级管理情况、家校沟通情况等，并进行定期总结与反馈。

3.课程设计考核：通过对班主任课程设计的评估，评价班主任的教学设计、教学方法和教学效果。

4.学生评价考核：通过学生对班主任的评价，了解班主任在学生中的形象与评价，以及班主任的教育效果。

四、考核标准与权重1.业务水平考核：权重35%。

包括班级管理、教育教学管理、学生日常行为管理、家校合作等方面的成绩。

2.师德考核：权重25%。

包括受表扬的情况、履行教育职责的情况、个人修养等方面的考核。

3.家校沟通考核：权重20%。

包括家长满意度、与家长沟通的质量和效果等方面的考核。

小学班主任考核制度（4篇）

小学班主任考核制度一、背景介绍小学班主任是学校管理的核心力量，他们在学生教育、班级管理、家长沟通等方面承担着重要的责任。

为了提高小学班主任的综合素质和工作效能，建立健全考核制度势在必行。

二、考核目标小学班主任考核制度的目标是客观、公正、科学地评估班主任的工作表现，激励其积极工作，提高教育教学质量。

三、考核内容小学班主任考核内容包括以下几个方面：1. 学生教育方面：班主任应注重学生的综合素质培养，考核重点包括学生的学习成绩、品德发展、素质拓展等方面。

2. 班级管理方面：班主任应具备较强的班级管理能力，考核重点包括班级环境、纪律管理、特殊学生关怀等方面。

3. 家长沟通方面：班主任应与家长建立良好的互动关系，考核重点包括家长满意度、家访工作等方面。

4. 个人发展方面：班主任应积极参加教育培训，不断提升自身教育教学水平，考核重点包括参加培训的情况、成果等方面。

四、考核方法小学班主任考核采用多元化的方法，包括定期考核、不定期考核和360度评估。

1. 定期考核：每学期末，学校组织对班主任进行定期考核。

考核内容根据学校的实际情况进行调整，并以考核表的形式存档，方便后续评估和比较。

2. 不定期考核：学校可根据需要，不定期组织对班主任进行考核。

例如，对某个重要活动或突发事件的应对能力进行考核。

3. 360度评估：学校可以邀请学生、家长、同事等多方人员对班主任进行匿名评价，综合评价班主任的工作表现。

五、考核过程小学班主任考核过程分为以下几个步骤：1. 设立评估团队：学校应设立专门的班主任考核团队，由相关部门人员和有关学科教师组成，并指定一位负责人负责协调和推动考核工作。

2. 考核准备：考核团队应制定详细的考核标准和指标，并制定考核表。

考核标准和指标的制定应充分考虑学校实际情况和教育教学目标。

3. 考核实施：根据考核安排，学校对班主任进行定期考核和不定期考核。

定期考核一般在学期结束时进行，不定期考核可根据需要进行。

4. 打分和评估：考核团队根据考核表对班主任的工作进行评分，并进行综合评估。

小学班主任考核制度模版(3篇)

小学班主任考核制度模版一、背景介绍随着教育领域的发展，班主任在学校工作中扮演着至关重要的角色。

作为学生身心健康的守护者和学习指导者，班主任的工作质量直接影响学生的发展和学校的整体水平。

因此，建立一套科学、合理的小学班主任考核制度，有助于提高班主任工作的质量和效益，促进学校教育教学水平全面发展。

二、目标与原则1.目标：建立全面、科学、公正、可操作的小学班主任考核制度，推动班主任的工作全面发展，提高学校整体教育教学质量。

2.原则：（1）公平公正原则：班主任考核应该公开、公正、公平，避免主观臆断和不公平现象的出现。

（2）科学合理原则：班主任考核指标与具体工作任务相结合，科学制定合理的考核标准，评价班主任的工作质量。

（3）定期评估原则：班主任考核应定期进行评估，及时发现问题，帮助班主任改进工作方法和提升教育教学水平。

（4）量化评估原则：班主任考核应尽量采用可量化的手段，使评价结果更加客观明确，能够全面反映班主任的工作质量。

三、考核指标与权重1.学生综合素质发展指标（权重40%）：（1）学生成绩：包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩，反映班主任在课堂教学中的指导能力。

（2）学生考勤情况：包括学生的旷课、迟到、早退情况，反映班主任对学生的管理能力。

（3）学生品德表现：包括学生的诚实守信、团结互助、文明礼貌等方面表现，反映班主任对学生品德教育的贡献。

（4）学生组织参与情况：包括学生参加各种社团、竞赛、志愿服务等活动的情况，反映班主任对学生组织参与教育的引导和督促能力。

2.班级管理指标（权重30%）：（1）班级文化建设：包括班级的口号、班训、班风等方面建设情况，反映班主任对班级文化的塑造和管理能力。

（2）班级纪律管理：包括班级的日常纪律、课堂纪律、作业纪律等情况，反映班主任对班级纪律的管理和维护能力。

（3）班级卫生环境：包括班级的整洁度、卫生间的清洁情况等，反映班主任对班级环境的管理和维护能力。

（4）班级互动与和谐：包括班级同学的相互关系、师生关系等，反映班主任对班级人际关系的管理和促进能力。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、教学管理能力考核1.教学准备和执行：评估班主任制定的教学计划的合理性和完整性，以及教学内容的实施情况。

2.能力培养：评估班主任对学生思维能力、学科知识和技能的培养情况。

3.评价和反馈：评估班主任对学生成绩和学习态度的评价和反馈方式的有效性和公正性。

4.教育活动组织：评估班主任组织学生参加各种教育活动的能力，如校本课程展示、校园文化活动等。

二、班级管理能力考核1.学生行为管理：评估班主任对学生行为规范的引导和管理情况，包括纪律教育、班级秩序和学生自主管理等。

2.学生心理健康：评估班主任对学生心理健康的关注和指导情况，如心理辅导和心理调适等。

3.班级文化建设：评估班主任对班级文化建设的推动和组织情况，如班级礼仪、班级守则制定等。

4.家校合作：评估班主任与家长的沟通和合作情况，包括家长会、家校共育等方面。

三、班主任自身素质和专业能力考核1.业务素质：评估班主任的教育教学素质和专业能力，包括学科知识和教学方法等方面。

2.心理素质：评估班主任面对困难、压力和挫折时的心理素质和应对策略。

3.师德师风：评估班主任的师德表现，包括对待学生、对待工作和对待同事的态度和行为等方面。

4.学习提升：评估班主任自我学习和专业提高的意愿和实践情况，包括参加培训、读书、研究等方面。

四、家长和学生的评价1.定期开展家长满意度调查，了解家长对班主任工作的评价和意见。

2.定期开展学生评教，了解学生对班主任工作的评价和意见。

3.收集家长和学生的反馈意见，及时处理和回应。

考核细则实施的具体方式可以根据学校的具体情况进行相应调整和补充。

此外，考核结果应与激励机制相结合，对考核优秀的班主任给予相应的奖励和荣誉，对表现不佳的班主任进行适当的培训和辅导，帮助其提升工作水平。

同时，考核细则也应建立监测和评估机制，定期进行评估和调整，确保考核的科学性和公正性。

通过建立科学合理的小学班主任考核细则，可以促进班主任的工作质量和能力的提升，进一步推动学生的发展和教育教学的有效实施。