经典：人教版-语文五年级下册第19课草船借箭课件

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主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无穷动魅力。丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（新疆是什么样的？）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不遇么··管直到·遇，干到那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不，是··管也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路，还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛

解构融合得言得意——《草船借箭》（第一课时）教学

解构融合得言得意——《草船借箭》（第一课时）教学作者：沈远铭来源：《小学教学设计·语文》 2017年第1期【教学内容】人教版五年级下册第五组第 19 课【教学目标】1.学会“妒” “奸” 等 10 个生字，以及“妒忌、商议、推却、探听” 等 6 个词语，并通过结合语境、同义替代等方法理解“神机妙算” 等词语的意思。

2.通过“给微电影加标题”等形式厘清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上明白事情的来龙去脉。

3.通过补充“民谣” 等手段初步品析人物形象，并针对文章的第六到九自然段深入品评。

4. 在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。

【教学流程】一、简评“三绝” ，激趣导入谈论《三国演义》中所塑造的“三绝” ：人们都说《三国演义》当中有三个人物塑造得最为成功，人称“三绝” ，他们分别是“智绝” 诸葛亮，“义绝” 关羽，“奸绝” 曹操。

也有人认为，《三国演义》当中的周瑜其实也堪称一“绝” ，那周瑜应该就是———“妒绝” ！随机学习“妒”和“奸” 字，点明“女” 字旁的字有一类是表示特别美好的，有一类则是表示极其丑陋、邪恶的。

【设计意图：站在品评艺术形象美的高度通过对“三绝” 的简评，加强了课堂教学与课外积累之间的联系，快速有效地引领学生走进历史小说的学习情境，为下文的学习打下基础。

】二、初知大意，厘清情节读小说，首先得了解一下小说的情节。

大家都知道，很多由小说改编的影视作品都是分集叙事的，如果我们也要将《草船借箭》拍摄成一部微电影，请说一说，可以分为几集？分别用什么小标题进行概括？预设：大致可分为四“集” ，第一“集” 是孔明“中计” 或孔明赴宴、宴席斗智、接受任务等；第二“集” 是求助鲁肃或暗中筹备等；第三“集” 是草船借箭或智取箭矢、雾中取箭等；第四“集”是圆满交差或折服周瑜等。

【设计意图：“情节” 是小说的三要素之一，学习小说一般可以从了解情节入手。

本环节通过“给微电影的每集命一个小标题的形式”来梳理情节脉络，充分调动学生的认知经验，激发学习兴趣，并有效锤炼语言概括能力。

(精品教案)5年级下册语文《草船借箭》讲课稿(通用10篇)

（精品教案）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。

这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编收集整理的5年级下册语文《草船借箭》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

今天我讲课的内容是人教版五年级十册第五组19课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。

这篇课文是依照我国闻名古典历史小讲《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

文章说述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。

讲明诸葛亮有胆有识、谋划精密、才智过人。

课文结构严谨，故事以“借”为主线，按情况进展顺序举行叙述。

第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著关于增益智慧，提升素质，特殊是语文素质有着举脚轻重的作用。

所以，编写本组教材的意图算是让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依照三个维度将本课的教学目标预设为：1、学会本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文，明白课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。

3、总结出草船借箭成功的缘故。

4、从故事中具体的人和事中得到启发，体味我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。

从而感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点和教学难点：教学重点：是“诸葛亮是怎么样利用草船借箭的”让学生经过对故情况节的了解，感觉鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

教学难点：是“了解诸葛亮借箭为啥能成功，体味诸葛亮的神机妙算”。

为突出教学重点，突破教学难点，全面降实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

努力启示诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。

五年级下册19草船借箭

再受箭调转船头受箭擂鼓呐喊
一字摆开靠近曹营
谢箭回营连船
曹
西
北
东
吴
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？说明什么？
（2）诸葛亮为什么“把二十条船用绳索连接起来”， “一字摆开”？
（3）诸葛亮让军士擂鼓呐喊的幕目的是什么？
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？说明什么？
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
léi 擂
lèi
擂鼓打擂
tiáo 调解调
diào 调职
xiàng 丞相相
xiāng 相信
故事背景
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算”这个词语的意思。
我国四大名著
《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《红楼梦》曹雪芹《西游记》吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
结果: 叹息
我不如他
算
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭草船借箭成功的因素：曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水
神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。

五年级下册19课《草船借箭》ppt

第十二页，共二十八页。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么(shén me)动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
第十八页，共二十八页。
一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边的船顺风顺水，已经是驶出二十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就回去。”
第十六页，共二十八页。
认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意思相同吗？
1、雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派兵出来。
2、雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
第十七页，共二十八页。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏军势力最为强大，而孙权、刘备均为一方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）

草船借箭

自由朗读课文，读通课文，学习生字新词。
想想课文的主要内容，填一填：课文先写了什么，接着写了什么，重点写了什么，最后写了什么。
诸葛亮给你留下了什么印象？用课文中的一个词语概括。
周瑜
惩罚支援擂鼓
妒忌调度呐喊
推却曹操水寨军令状
迟延探听弓弩
都督私自丞相
青布幔子神机妙算
“他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，只说果然不提借船的事。诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
诸葛亮笑着说：“雾这样大，一定不敢派兵出来。我们只管曹操饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，不要我们看不清虚实，轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
顺风阴险狡猾
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 “ 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公 ”诸葛亮说：“都事，希望先生不要推却。督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来, 朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。
人教版小学语文五年级下册第19课
富阳市场口镇东图辅导小学
曹增平
结束新课
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文主要写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

五年级下册语文第19课的词语

五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课生字组词如下：
一、晋：晋剧、晋见、晋级、东晋、秦晋之好。

二、炕：火炕、土炕、炕头、炕席、尿炕。

三、铅：铅笔、铅丝、铅印、铅华、铅粉。

四、迈：迈步、迈进、豪迈、年迈、老迈。

五、呜：呜呼、呜咽、一命呜呼、呜呼哀哉。

六、栓：枪栓、栓塞、栓剂、脑血栓、消火栓。

七、胳：胳膊、胳臂。

八、膊：胳膊、赤膊上阵。

九、劫：劫难、浩劫、劫持、抢劫、趁火打劫。

十、绸：丝绸、绸缎、彩绸、棉绸、未雨绸缪。

十一、扒：扒开、扒拉、扒皮。

十二、敌：敌人、敌我不分、势均力敌、无人能敌。

人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：
看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子。

了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共
【近义词】
推却──推辞
迟延──耽搁
委托──托付
妒忌──嫉妒
【反义词】
推却──接受
惩罚──奖赏
必然──偶然
第19课《草船借箭》生字组词
妒嫉妒妒忌嫉贤妒能
忌顾忌忌讳禁忌横行无忌曹姓曹曹国阴曹地府
督督办督察督促监督
甘甘甜甘泉甘心同甘共苦鲁鲁莽粗鲁姓鲁鲁国
延延安延长延伸拖延
幔布幔幔子窗幔幔帐
私自私私有私人私心
寨山寨营寨寨主寨子
擂léi 擂鼓lèi 擂台
呐呐喊唢呐
援援助援军支援援救
丞丞相县丞府丞。

人教版五年级语文下册《19 草船借箭》精品课件

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周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的 “千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。
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新课导入
你们看过《三国演义》这本书吗，里面没有许多的名人故事，今天就来学习其中的一个，要认真学习。
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作者简介：罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》等。
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《三国演义》：《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而且在亚洲的其他国家广泛流传。

《草船借箭》第二课时教学设计

《草船借箭》第二课时教学设计【教材分析】《草船借箭》是义务教育课程标准实验教课书语文（人教版）五年级下册第19课。

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

本文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情的发展顺序进行叙述，故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

学习本课文不但让学生在阅读中掌握我国语言文字和表达的技巧，还让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

【设计理念】《语文课程标准》明确指出教师与学生在教学中的地位，教师是教学的主导者，起指导的作用，学生是学习的主体。

语文教学必须营造主体发展的环境。

本设计采用个性化教学，通过精心设计问题，让学生带着问题阅读，在读中思考，边读边动手划词划句、写批注，组织学生合作与讨论，鼓励大胆说出自己的见解，调动学生学习的积极性。

让学生学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

本课的教学方法主要是采用“启发式教学”、“朗读教学法”和“多媒体辅助教学”。

【教学目标】（一）知识与技能：1、能正确读写本课要求掌握的生字词。

2、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：1、了解故事情节，体会人物的性格特点，重点领略出诸葛亮的神机妙算。

2、在理解课文内容的基础上复述课文。

（三）情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学对象及教学重点、难点分析】本文结构严谨，学生通过阅读，能较好地了解故事情节。

对于从具体语句中体会人物的性格特点，需要有较强的分析能力和概括能力，这对于五年级学生来说确实有点难度。

故此我将本课的教学重点和难点设计为：重点：了解故事发展的起因、经过、结果。

从“草船借箭”中体会诸葛亮的神机妙算。

难点：通过具体语句感受人物的性格特点。

突破难点的方法：集体交流，师生互动。

【教学媒体设计】创作PPT课件，在教学过程中穿插运用。

【教学过程设计】北曹吴七、板书设计周瑜起因经过结果妒忌识天文自叹不如↓懂地理↓诸葛亮才干知人心神机妙算↓十天造十万支箭→三天完成八、教学流程图。

五年级下册语文草船借箭课文及知识点

五年级下册语文草船借箭课文及知识点一、草船借箭课文课文内容《草船借箭》是五年级下册语文课本中的一篇课文，讲述了赵云借箭的故事。

这是中国历史上的一个真实事件，发生在公元208年的三国时期。

赵云是蜀国的一位将军，他需要用箭来补充蜀国军队的缺失。

由于敌军智勇双全，赵云想出了一个巧妙的计策：乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭。

课文重点•了解赵云作为蜀国将军的背景和蜀国需要借箭的背景；•掌握赵云乔装成小贩的过程和理解他的智慧和勇气；•理解借箭的计策及其实施过程。

课文亮点《草船借箭》这篇课文生动有趣，通过赵云的智慧和勇气，彰显了中国古代人民的聪明才智和灵活应变能力。

此外，课文还体现了团队合作的重要性，因为赵云的计策需要大家的默契配合才能成功。

二、知识点1. 历史背景课文中提到的事件发生在公元208年的三国时期，这是中国历史上一个重要的时期。

在这个时期，中国被分为三个国家：魏、蜀、吴。

《草船借箭》的故事发生在蜀国，因此我们要了解蜀国的基本情况，包括地理位置、国家形势等。

2. 人物背景了解主要人物的背景是理解故事的重要一环。

在《草船借箭》中，赵云是主角。

他是蜀国的一位将军，以勇敢、机智而著称。

此外，还有蜀国刘备等一些重要角色，他们的背景也值得了解。

3. 乔装换扮赵云为了实施借箭计策，变装成了卖草鞋的小贩。

这是一种常见的计谋，在中国古代历史中出现过很多次。

学习这个知识点，可以帮助我们理解中国古代人民的智慧和勇气。

4. 组织合作赵云的计谋只有通过团队的合作才能成功。

这表明团队合作在古代战争中的重要性。

学习这个知识点，可以培养我们的团队合作精神和团队领导能力。

5. 历史事件的影响学习历史故事并不仅仅是为了了解历史本身，还要分析其对现实世界的影响。

了解《草船借箭》这个历史事件对中国古代和当代的影响，可以加深我们对历史的理解和认识。

三、总结《草船借箭》是一篇生动有趣的课文，讲述了赵云乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭的故事。

通过这个故事，我们不仅了解了古代历史知识，还学习到了团队合作和智慧的重要性。

人教版五年级语文下册第五单元第19课《草船借箭》PPt课件

北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备）（诸葛亮）
联合派诸葛亮
东吴（周瑜）（鲁肃）
诸葛亮妒忌惩罚
水寨擂鼓呐喊
丞相
都督神机妙算
阅读指导
1.文中写到了哪几个人物？ 2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？
起因（1—2）准备（3—5）经过（6—9）结果（10）
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
默读全文，想一想找出体现诸葛亮神机妙算的地方？反映了的他什么特点？
诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？
①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。
小结：诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。
罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒传》代表作《三国演义》等。
重点句子理解
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开……”
“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……” 诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。
曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分，草船借箭是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。

五年级下册语文第19课草船借箭生字

五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。

字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。

笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。

2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。

字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。

笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。

字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。

字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。

笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。

4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。

字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。

字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。

字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。

笔顺：上宽下窄。

“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。

6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。

字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。

笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。

字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。

字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。

人教版五下19《草船借箭》

船身相连容易受箭
草船借箭成功的因素：
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
懂地理
识人心
“天还没亮，船已经靠近诸葛亮笑着说：“雾这样曹军的水寨。诸葛亮下令把船大，曹操一定不敢派兵出来。头朝西，船尾朝东，一字儿摆我们只管饮酒取乐，天亮了就开，又叫船上的军士一边擂鼓，回去。” 一边大声呐喊。” 曹操听到鼓声和呐喊声， “诸葛亮又下令把船掉过就下令说：“江上雾很大，敌来，船头朝东，船尾朝西，仍人忽然来攻，我们看不清虚实，然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受不要轻易出动。只叫弓弩手朝箭。” 他们射箭，不让他们近前。” 体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。
二人在对话时，各自是怎样想的?
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）:“我们就要跟曹军交战．．．” 周瑜（心中暗喜样．．．” ）说：“对，先生跟我想的一
周瑜（迫不及待）说：“十天造的好吗？” 周瑜（试探周瑜（威胁）说：“先生预计几天可以造好？” ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮为什么要这样做？
这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。