《孙权劝学》复习资料(已整)
中考文言文复习《孙权劝学》
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 答：
• 答案：
• 1．（1）经过，（2）到，（3）走近，（4） 全、都。
• 2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此
• 3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情 况呢？
或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君
宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，
与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：
“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实
熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越
席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃
至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋
定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并
蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可
废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其
操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选）
• 1．解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉：
2．用“/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此
以军中多务
用 见往事耳
以
见
了解
自以为大有所益 认为 大兄何见事之晚乎
但当涉猎 只 但
认清
但少闲人如吾两人者耳 只是
（五）重点句翻译
• 1．卿今当涂掌事，不可不学！ • 你现在当权掌管政事，不可以不学习！ • 2．蒙辞以军中多务。 • 吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。 • 3．孤岂欲卿治经为博士邪! • 我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？ • 4．但当涉猎，见往事耳。 • 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
《孙权劝学》字词句复习(学生版)
《孙权劝学》字词句复习(学生版)
班级：姓名:
解释加点字并翻译文句：
1、初，权谓．吕蒙曰。
谓．: ．
译：
2、卿今当涂
．．掌事，不可不学！
当涂
．．: ．
译：
3、蒙辞以
．．军中多务．。
辞．:．以．:．务．: ．
译：。
4、孤岂欲
．．邪．？
．．为．博士
．．卿治经
岂．:．欲．:．治经
．．:．为．:．
博士
．．:．邪．:．
译：？
5、但．当涉猎
．．耳．。
．．，见．往事
但．: 涉猎
．．．:．耳．:．
．．: 见往事
译：。
6、卿言多务，孰若
．．孤？
孰若
．．: ．
译：？
7、孤常读书，自以为
．．大有所益．。
以为
．．:．益．: ．
译：。
8、蒙乃．始就．学。
乃．:就．:．
译：。
9、及．鲁肃过．寻阳，与蒙论议。
及．:过．:．
译：
10、卿今者才略
．．吴下阿蒙！
．．，非复
才略
．．:．非复
．．:
译：！
11、士．别三日，即更
．．之晚乎！
．．．．，大兄何．见事
．．刮目相待
士．: ．即．: ．更．:．
刮目相待
．．:．
．．．．:．见事
译：
12、肃遂．拜蒙母，结友而别。
遂．: ．
译：。
课内古诗文复习《孙权劝学》
孙权劝学（一）原文与注释孙权劝学初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
【注释】初：当初。
谓：对……说。
卿：君对臣或朋友之间的爱称。
当涂：当涂，当权。
涂，通“途”。
辞：推脱。
以：用。
务：事务。
孤：王侯自称。
岂：难道。
治经：研究儒家经典。
博士：掌管经学传授的学官邪：通“耶”语气词。
但：只。
涉猎：泛猎，粗略地读见：了解往事：历史耳：罢了言：说孰若：谁比得上以为：认为乃：于是，就。
【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
【注释】及：到……时候过：到大：十分。
惊：惊奇才略：军事或政治方面的才干和谋略。
复：再，又更：重新刮目：擦擦眼。
大兄：对同辈年长者的尊称。
长兄何：为什么。
见事：认清事物。
拜：叩拜而：表顺承。
【参考译文】到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
关键句子：1.蒙辞以军中多务。
译文：蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 吕蒙以军中事务多来推辞_______________________________________________________________________________2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”_______________________________________________________________________________ 译文：“我难道想要你钻研经书当博士吗！”3. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”_______________________________________________________________________________ 译文：“士别三日（有才能的人离别几天），就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”理解成语并学会运用。
《孙权劝学》必考复习题
《孙权劝学》习题复习
——字词句子及必考内容《孙权劝学》字词解释：
卿：当涂：辞：务：孤：治经：博士：耶：涉猎：见往事：乃：及：过：才略：非复：更：
刮目相待；刮目：大兄：见事：
《孙权劝学》必考句子解释：
1.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多的理由来推辞读书的事。
2.孤岂欲卿治经为博士邪！
我会想让你学习儒家经典去当学官吗？
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你今天的才干和谋略，并非是以前吴下的阿蒙了。
4.大兄何见事之晚乎!
长兄认清事物为何这么晚呢？
《孙权劝学》人物形象特点：
孙权：关心下级，善于规劝他人，不以权势压人，同时勤奋好学。
吕蒙：虚心听劝，刻苦学习，学有所进.。
鲁肃：敬才爱才，有很大的学问。
《孙权劝学》启示：
1.开卷有益：人只有不断学习，才能增长知识。
2.要善于听取别人的意见。
3.不能用老眼光看待事物。
4.不能找借口轻言放弃。
字词答案：
卿：古代君王对臣子或朋友之间的爱称当涂：当道，当权辞：推辞务：事务孤：古时王侯的自称治经：研究儒家经典博士：当时掌管经学传授的学官邪：通“耶”涉猎：粗略地阅读见往事：了解历史乃：就
及：到了……的时候过：经过才略：才干和谋略非复：不再是更：重新刮目相待：用新的眼光去看待刮目：擦擦眼大兄：兄长见事：认清事物。
《孙权劝学》复习要点整理
《孙权劝学》复习要点整理一、填空1.文学常识：本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.解题：劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章的主要内容。
3.主要内容：以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
4.写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学5.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱、耐心教育）、吕蒙（知错就改，谦虚好学、有军人的坦诚）、鲁肃（敬才爱才）6.文章注重以对话刻画人物。
二、重点复习（一）词汇积累①通假字孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”，语气词，可译为“吗”）卿今当涂掌事，不可不学（涂通“途”，道路）②一词多义当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当涉猎（应当）见：1.见往事耳（动词，知道）2.见渔人，乃大惊（动词，看见）3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）若：1.孰若孤（动词，比得上）2.仿佛若有光（介词，好像）之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）2.花之君子者也（助词，的）乃：1.乃取一葫芦置于地（于是，就）2.蒙乃始就学（于是，就）以：1.蒙辞以军中多务（用）2.自以为大有所益（认为）③古今异义但当涉猎（古义：只。
今义：转折连词。
）孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。
今义：治理。
）见往事耳（古义：历史。
今义：过去的事情。
）孤岂欲卿治经为博士邪博士：古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级（二）句式积累1.倒装句：“蒙辞以军中多务”是倒装句，状语后置。
正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
2.反问句：孤岂欲卿治经为博士邪！卿言多务，孰若孤？（三）语气词1.孤岂欲卿治经为博士邪！表反问语气，吗2.但当涉猎，见往事耳。
表限止语气，罢了3.大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊（四）解释成语1.吴下阿蒙：指没有学问的人。
孙权劝学复习
你说事务多，谁比得上我（的事务多）？
5 孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。
-
3
6 蒙乃始就学。
吕蒙于是开始从师学习。
7 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。
等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。
8 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙 啊！
-
10
下列关于文章的说法不正确的一项是 B
• A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学 习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要 作用。
• B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循 循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲， 鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。
• C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙 学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学 的效果取得了成效。
因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、 懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。
-
6
4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？
通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现.
侧面描写
5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞 学中明白了什么道理或得到哪些启示？
1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能 获得别人的尊重,学习可以健全人格。 2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。 3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。
（正面描写）
孙权劝学的结果
（侧面描写）
2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝
学的？
卿今当涂掌事，不可不学！
孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又 使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书
《孙权劝学》文言文知识点
《孙权劝学》文言文知识点《孙权劝学》文言文知识点1通假字孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。
表反问语气。
卿今当涂掌事。
当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。
亦作当权。
词类活用1.蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。
2.大兄何见事之晚乎之：主谓取独。
一词多义以：蒙辞以军中多务。
（介词，用）自以为大有所益。
（认为）当：但当涉猎。
（应当）当涂掌事。
（掌管）见：见往事耳。
（了解）大兄何见事之晚乎。
（认清）古今异义（蒙辞以军中多务）辞：古义：推辞。
今义：告别，不接受，解雇。
(孤岂欲卿治经为博士邪）孤：古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
（孤岂欲卿治经为博士邪）治：古义：研究。
今义：治理。
（孤岂欲卿治经为博士邪）博士：古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级（及鲁肃过寻阳）及：古义：到了······的时候今义：以及。
（及鲁肃过寻阳）过：古义：到。
今义：经过。
（即更刮目相待）更：古义：重新。
今义：更加。
（但当涉猎）但：古义：只。
今义：转折连接词，但是。
（但当涉猎）涉猎：古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物（见往事耳）往事：古义：历史。
今义：过去的'事。
（自以为大有所益）大：古义：很。
今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
(蒙乃始就学）就：古义：从事。
今义：就。
（大兄何见事之晚乎）见：古义：认清。
今义：看见。
特殊句式倒装句蒙辞以军中多务。
即：蒙以军中多务辞。
（介词结构后置）反问句：孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！卿言多务，孰若孤？《孙权劝学》文言文知识点2一、重点字词1.给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪é 即更gēng刮目相待点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。
(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。
七年级孙 权劝学知识点
七年级孙权劝学知识点《七年级孙权劝学知识点》在七年级的语文学习中，《孙权劝学》是一篇重要的文言文。
这篇文章虽然篇幅不长，却蕴含着丰富的知识和深刻的道理。
一、文学常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史。
作者是北宋的史学家、政治家司马光。
二、重点字词1、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
2、当涂：当道，当权。
3、辞：推托。
4、务：事务。
5、孤：古时王侯的自称。
6、治经：研究儒家经典。
“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
7、博士：当时专掌经学传授的学官。
8、邪：通“耶”，语气词，表反问。
9、但：只，只是。
10、涉猎：粗略地阅读。
11、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
12、及：到，等到。
13、过：经过。
14、今者：如今，现在。
15、才略：才干和谋略。
16、非复：不再是。
17、更：重新。
18、刮目相待：用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
三、句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习！2、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！3、但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4、卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？5、孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为大有好处。
6、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！志士分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！四、内容理解1、孙权劝学的原因孙权认为吕蒙当权管事，需要通过学习来增长自己的见识和才干。
2、孙权劝学的方法孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即“卿今当涂掌事，不可不学”；然后现身说法，以自己的读书经历和体会，表明读书大有裨益，“孤常读书，自以为大有所益”，从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
3、吕蒙的变化吕蒙在孙权的劝说下开始学习，“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可见吕蒙通过学习，有了很大的进步，不再是以前那个没有学识的吕蒙了。
第4课《孙权劝学》知识点梳理
《孙权劝学》知识点整理一、作者作品作者：司马光，字君实，北宋政治家、史学家，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。
二、译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。
”吕蒙于是开始读书学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要另外擦亮眼睛用新的眼光看待了，长兄为什么知晓这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
三、重点字词解释1、卿今当涂．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）3、孤．岂欲卿治经．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎．．（粗略地阅读）5、见往事．．耳（历史）6、蒙乃．始就学（于是，就）7、及．鲁肃过．寻阳（到，等到）（经过）8、卿今者才略．．（才干和谋略）9、即更刮目相待．．．．．（另外）（试目相看，用新的眼光看待他）10、大兄何见事．．之晚乎（知晓事情）四、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”同“耶”，语气词。
相当于“吗”五、古今异义古今1、但．当涉猎只，只是转折连词，但是2、孤岂欲卿治．经为博士．．邪研究治理专掌经学传授的学官学位名称3、见往事耳．．．历史过去的事语气词，罢了耳朵4、孤．岂欲卿古时王侯的自称孤独5、即更．刮目相待另，另外更加六、一词多义1.以以军中多务：用自以为大有所益：与“为”译为“认为”2.见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓3.事卿今当涂掌事：事务见往事耳：历史何见事之晚乎：事情七、特殊句式1、倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序“蒙以军中多务辞”）八、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)
部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课《孙权劝学》（知识点+复习题）第4课孙权劝学一、全文讲解篇本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
复习03：孙权劝学-2024年中考语文课内文言文考点过关复习
知识梳理
金题演练
1. 词语解释
（1）蒙辞以军中多务
辞： 推托 务： 事务
（2）孤岂欲卿治经为博士邪 邪： 通“耶”，语气词
（3）但当涉猎
涉猎：粗略地阅读
（4）见往事耳
见： 了解
往事：历史
（5）及鲁肃过寻阳
及： 到了……的时候
（6）非复吴下阿蒙
过： 到 非复： 不再是
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（7）即更刮目相待 2. 句子翻译
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金题演练 一、古文阅读。（12分） 【甲】《孙权劝学》全文 【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读 书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之 竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之， 则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克， 而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊默， 普刚毅果断，未有其比。
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2024年中考语文课内文言文考点过关复习
第3篇 孙权劝学
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金题演练
知识梳理
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 （yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《宋史·赵普传》）
沪教版六年级语文《孙权劝学》复习资料
沪教版六年级语文《孙权劝学》复习资料【文学常识】司马光，字君实，北宋史学家。
选自《资治通鉴》，编年体通史。
（拓展：纪传体《史记》；国别体：《国语》《战国策》《三国志》；断代史：除去史记之外的 24 史。
【课文原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【带点字】谓：对...说卿：你涂：当权掌事：掌管政事辞：推辞以：用务：事务孤：皇帝的自称岂：难道欲：想要治经：研究经书（今：治理）邪：吗但：只，仅（今：转折）当：应当涉猎：泛览见：知道、了解往事：历史（今：过去的事情）耳：而已孰若：哪个像益：益处乃：才始：开始及：到了过：到（今：经过）与：和论议：谈论、商议复：再士：读书人别：分开即：就更：重新士别三日，刮目相待：多日不见，进步很大，应另眼相待。
何：为什么见：知道、了解遂：于是拜：拜见结：结交别：分开【注释】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习。
”吕蒙用军中事务多推辞。
孙权说：“我难道会想要你成为博士那样研究经书吗，只应当泛览，知道历史的事情而已。
你说你事务多，哪个像我（那么多事务）？我经常读书，自己认为有很多好处。
”吕蒙才开始学习。
等到鲁肃到寻阳，和吕蒙谈论，大为惊奇地说：“ 您现在的才略，不再是（以前）东吴的阿蒙了！”吕蒙说：“人分别几天，就应擦另眼相看，您为什么知道这事那么晚呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友后离开。
【中心重点】写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之结友。
告诉我们，只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
其他：1.通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理（但当涉猎，见往事耳）。
七年级下册《孙权劝学》知识点考点汇总
《孙权劝学》知识点一、文学常识填空。
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部_编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，是北宋（朝代）著名的政治家、史学家。
二、按要求默写填空。
1.孙权劝吕蒙读书的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”，而吕蒙却以“军中多务”为由推托。
孙权以自己为例，使吕蒙“乃始就学”。
2.鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”3.面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。
三、解释下面两个成语：1.吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。
后比喻人学识尚浅。
2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
四、翻译下列句子。
1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，比起我来怎么样？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典当博士吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
与有抱负的人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。
7．大兄何见事之晚乎！长兄知晓事情怎么这么晚呢！8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
五、根据《孙权劝学》回答下面几个问题。
1．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权是怎样一步步劝说吕蒙学习的？劝学。
首先孙权向吕蒙指出学习的必要性；接着在吕蒙推辞时，孙权站在吕蒙的角度指出了学习的目的和方法；然后现身说法，并从自己读书收获很大的经历谈起，勉励吕蒙读书学习。
2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？?鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合；进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3.课文是怎样表现吕蒙才略的惊人长进？从文章哪句话可看出？（1）课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”的行动，通过侧面描写表现吕蒙学识进步。
《孙权劝学》知识点梳理总结(文档版)
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
一、文学常识：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋（朝代）的司马光（人名）主持编写的一部编年体通史。
二、词语解释：1.卿今当涂掌事（当涂：当道，当权）2.蒙辞以军中多务（辞：推托）（务：事务）3.孤岂欲卿治经为博士邪（治经：研究儒家经典）（博士：专掌经学传授的学官）4.但当涉猎（但：只，只是）（涉猎：粗略地阅读）5.见往事耳。
（见：了解）（往事：历史）6.及鲁肃过寻阳（及：到，等到）（过：经过）7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（才略：才干和谋略）8.即更刮目相待（更：另，另外）（刮：擦拭）9.大兄何见事之晚乎（见事：知晓事情）三、句子翻译：1.蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务繁多来推托。
2.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗！3.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为是有很大的好处。
5.及鲁肃过寻阳，等到鲁肃经过寻阳的时候6.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的（没有学识的）阿蒙了！7.士别三日，即更刮目相待，与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待他。
8.大兄何见事之晚乎！兄长怎么知晓事情这么晚啊！四、主旨：只要肯学习就会有进步，学习对于人的成长很重要。
五、人物形象：吕蒙：能够听人劝说，积极上进，直率、自信，肯下苦功孙权：爱护关心下属，循循善诱，有远见，严格要求鲁肃：慧眼识才六、写作特点对比：吕蒙读书前后的对比侧面描写：鲁肃的惊叹侧面衬托吕蒙读书的功效之大记事简练，人物语言简练传神，详略得当。
《孙权劝学》文言文知识点
《孙权劝学》文言文知识点《孙权劝学》文言文知识点《孙权劝学》中吕蒙的谦虚好学，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚，下面是其文言文知识点，欢迎阅读：通假字孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。
表反问语气。
卿今当涂掌事。
当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。
亦作当权。
词类活用1.蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。
2.大兄何见事之晚乎之：主谓取独。
一词多义以：蒙辞以军中多务。
（介词，用）自以为大有所益。
（认为）当：但当涉猎。
（应当）当涂掌事。
（掌管）见：见往事耳。
（了解）大兄何见事之晚乎。
（认清）古今异义（蒙辞以军中多务）辞：古义：推辞。
今义：告别，不接受，解雇。
(孤岂欲卿治经为博士邪）孤：古义：古时候王侯的自称，我。
今义：独自，孤独。
（孤岂欲卿治经为博士邪）治：古义：研究。
今义：治理。
（孤岂欲卿治经为博士邪）博士：古义：当时专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级（及鲁肃过寻阳）及：古义：到了······的`时候今义：以及。
（及鲁肃过寻阳）过：古义：到。
今义：经过。
（即更刮目相待）更：古义：重新。
今义：更加。
（但当涉猎）但：古义：只。
今义：转折连接词，但是。
（但当涉猎）涉猎：古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物（见往事耳）往事：古义：历史。
今义：过去的事。
（自以为大有所益）大：古义：很。
今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
(蒙乃始就学）就：古义：从事。
今义：就。
（大兄何见事之晚乎）见：古义：认清。
今义：看见。
特殊句式倒装句蒙辞以军中多务。
即：蒙以军中多务辞。
（介词结构后置）反问句：孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！卿言多务，孰若孤？。
孙权劝学知识点整理
孙权劝学知识点整理孙权劝学知识点整理知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。
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孙权劝学知识点整理篇1一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。
当涂，当道，当权）但当涉猎（但，只。
涉猎，粗略的阅读）刮目相待（擦）肃遂拜蒙母（于是，就）孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。
治，研究）蒙乃始就学（乃，于是，就。
就，靠近）及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。
过，到）即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼）大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。
乎，啊，表示感叹语气）②一词多义当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当涉猎（应当）见：1.见往事耳（动词，知道）2.见渔人，乃大惊（动词，看见）3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）若：1.孰若孤（动词，比得上）2.仿佛若有光（介词，好像）之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）2.于厅室之东北角（助词，的）乃：1.乃不知有汉（竟）2.蒙乃始就学（于是，就）为：1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做）2.不足为外人道也（介词，对，向）③古今异义但当涉猎（古义：只。
今义：转折连词。
）孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。
今义：治理。
）见往事耳（古义：历史。
今义：过去的事情。
）及鲁肃过寻阳（古义：到。
今义：经过。
）三、句式积累1.省略句“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。
“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
孙权劝学知识点整理篇2一、文学常识积累本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
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15.孙权劝学
一、词语解释
1.选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史
2.司马光，北宋政治家、史学家。
孙权，三国时吴国的创建者。
4.[当涂]:当道，当权。
5.[辞]:推托。
8.[治经]:研究儒家经典。
9.[博士]:当时专掌经学传授的学官。
、《易》、《春秋》等书(五经)。
11.[谓]:对…说。
12.[事]:事务。
13.[掌事]:掌管事务，管事。
14.[以]:用。
15.[岂]:难道。
16.[为]:当，成为。
17.[治]:研究。
18.[邪]:通“耶”，语气词，吗。
19.[涉猎]:粗略地阅读。
20.[见往事]:了解历史。
23.[乃]:于是，就。
24.[及]:到了……的时候。
25.[过]:到。
26.[非复]:不再是。
军事方面或政治方面的才干和谋略。
28.[吴下]:指吴县。
29.[更]:重新。
30.[阿蒙]:名字前面加“阿”
31.[刮目相待]:另眼相看，用新的眼光看待。
33.[见事]:认清事物。
34.[大兄]:
35.[但]:只。
36.[耳]:罢了。
37.[孰]:谁。
38.[孰若]:谁比得上。
39.[以为]:认为。
40.[大]:很，十分。
41.[益]:好处。
42.[就]:从事。
43.[始]:开始。
44.[与]:和。
45.[论]:谈论。
46.[议]:议事。
47.[士]:有才德，有志气的人。
48.[即]:就。
49.[遂]:于是、就50.[拜]:叩拜。
二、重点句翻译
1.卿当涂掌事
翻译:你现在当权管事
2.孤岂欲卿治经为博士邪！
翻译:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
3.但当涉猎，见往事耳。
翻译:只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
《伤仲永》:
仲永是反面事例
写法:借事说理，叙议结合仲永年幼不学
结果:毫无所成
原因:（不使学）受于人者不至也
启示:后天教育至关重要《孙权劝学》:
吕蒙是正面事例
写法:对话描写+侧面描写
吕蒙年长好学
结果:学有所成
原因:孙权劝学
启示:1.开卷有益，无论什么时候开始都为时不晚。
2.看待一个人，不能用一成不变的眼光，要用新的发展的眼光来看待。
翻译:你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！
5.士别三日，即更刮目相待
翻译:士别三日，就应该重新另眼相看。
6.大兄何见事之晚乎！
翻译:长兄认清事物太晚啦！（长兄怎么认清事物这么晚呢？）
三、课文停顿
初，权／谓吕蒙曰：“卿／今当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿／治经为博士邪！但当涉猎，见／往事耳。
卿／言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。
”蒙／乃始就学。
及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士／别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。
四、课后练习一
答:（人只要肯学习，就会有大进步）（无论什么人在何种情况下，都要多读书，要开阔视野，才能提高自己的见识。
）（看待一个人，不能用一成不变的眼光，要用新的，发展的眼光来看待）（还说明了“开卷有益”的道理）。
五、人物性格特点分析
孙权:除了是一个善劝的人以外，还是一个关心下属的人，更是一个待人恳切的人。
吕蒙:性格豪爽，知错能改，勤奋好学。
鲁肃:一个惜才、爱才，敬才的博学忠厚之人。
六、成语
吴下阿蒙:比喻学识浅陋的人。
刮目相待（刮目相看）:用新的眼光来看待。
七、《伤仲永》、《孙权劝学》的对比
内容都与“学习”有关。
仲永和吕蒙的事例却一反一正，一是年幼不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，从不同方面说明了学习的重要性。
写法上，《伤仲永》借事说理，叙议结合，《孙权劝学》以对话为主，言简义丰。
八、文章内容
1.分三层：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃叹学
2.分两层：孙权劝学，吕蒙就学——鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”
九、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
①因为鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交②表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投③进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。