突出就业导向构建中职校园文化
中职学校校园文化建设的实践
中职学校校园文化建设的实践一、武陵山区中职学校校园文化建设的成效（一）领导有力，专人负责研究发现，武陵山区的很多中职学校纷纷成立了以校长或书记为组长的校园文化建设工作领导小组，不但将校园文化建设工作经费纳入学校的专项财政预算，而且还从学校原本紧张的人员安排中挤出专人负责校园文化建设的具体工作。
（二）全面开花，全员参与在各校校园文化建设领导小组的统一部署下，学校的党、政、工团上下一心，充分发挥职代会、教代会、共青团的作用，积极动员包括党员、团员在内的广大师生参与到校园文化建设中来。
以制度建设为保证，以经济建设为后盾，以模范建设为动力，以班级建设为突破口，有力地调动了广大师生参与校园文化建设工作的积极性，从而形成了全面开花、全员参与建设的喜人局面，使校园文化建设意识逐渐深入人心，进而成为广大中职学校师生的自觉行动。
（三）层次分明，主体明确校园文化建设工作层次分明，主体明确。
在宏观上以校园文化建设领导小组为核心，负责协调、统筹全校的校园文化建设工作；在中观上以处室、班级为单位，具体实施校园文化建设工作；在微观上以工作室、寝室为单位，将校园文化建设工作落实到实际生活中。
为了保证该项工作的有效性，很多职业学校的校园文化建设领导小组明确了处室、班级为校园文化建设工作的主体，具体承载校园文化建设工作的计划、实施、检查等工作。
（四）形式多样,主题突出在校园文化建设工作中，很多职业学校不受时间和空间的限制，注重体现形式的丰富多样性，校园文化建设主题鲜明突出。
不但如此，一些职业学校除了注重常见的环境文化、活动文化建设之外，还十分注重开拓制度文化、精神文化、课程文化、培训文化的建设工作，很多中职学校形成了处处有文化、样样是文化、时时见文化的良好建设氛围。
另外，在校园文化建设的过程中，一些职业学校也特别注重突出一个主题：爱国爱家、尊师重教。
如贵州省玉屏县职校的萧笛课程等体现少数民族的特色文化，就是一个很好的例子。
二、武陵山区中职学校校园文化建设存有的问题在充分肯定成绩的同时，研究者还发现，该区域的中职学校校园文化建设工作也存有诸多问题，突出表现在以下几个方面：（一）脱离企业，民族特色不足综观该区域内各中职学校校园文化建设的现状，不难发现，在整个校园文化建设的过程中，存有着一个突出的问题，即企业文化地位缺失。
中职校园文化建设方案5篇
中职校园文化建设方案5篇为了确保活动能无误进行,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么活动方案应该写下面是由小编给大家带来的中职校园文化建设方案5篇，让我们一起来看看!中职校园文化建设方案1一、指导思想以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、目标任务(一)环境建设1、绿化、美化工作①做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)文化氛围：1、宣传舆论①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
结合“学习党章”“一法一条例”活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
构建以就业为导向的中职德育新模式
少职 业学校 把提 高学生 的就业 能力 单纯地 理解为学生技能的培养 。 无形 中忽视削弱了 道德教育 ，这种做法未 免失之 片面 。尤其是 在社会主义体制建设不断发展的今天 ， 培养 个德 能全 面发展 的人才 才是 职业学校 教 育的 目 标 。因此 ， 职业学校必须紧紧 围绕人 才培养 的 目 标来进行 ， 以培养学生 的就业能 力为基 础 ，把德育 融人 到教育 教学 的全过 程。如果 因为德育 的缺失 。培养出来 的学生 思想道德水平低下 ， 就算职业能力再强也终 究无法适应职业发展的需求 。 三、 学 用结 合 ，养成 良好 的职 业道德 行为 中等职业学校 的就业指导工作 ， 其主要 任务包括 ：使学生 了解社会 、了解 自己，树 立正确的职业理想 。 掌握职业道德 的基本规 范 ，了解职业道德养成的途径 ， 培养高 尚的 职业 道德情 操 ；通过学 习逐步 形成依法 就 业 、竞争上岗的理 念 ， 学会依据社会发展 、 职业 需求 和个人 特点进 行职 业生涯 设计 的 方法 ， 提高学生 自 身素质 ， 培养其 自主择业 、 自 立创业 的 自 觉性 。 这其 中大量地涉及 到职
理论 广 角 ２ ０ １ ３年 ９期 （ 上）
构建以就业为导 睡 的中职德育新模式
吴莲芳
（ 江西省女子 中等专业学校 江西 南昌 ３ ３ ０ ０ ２ ９ ）
摘要 ：构建以就业为导向的中职德 育模 式，是培养既具有熟练的专业技能、又具有高尚职 业道德情操的 高素质人才的必然选择 ，职业学校要立足德 育教 育的根 本．创新德 育理念 ，丰富德育 内涵 ，拓展德育途径 ，构建具有职业教 育特 色的中职德 育新模式。 关键词 ：中职 学生；就业导向 ；德育
在 我国市 场经济改革 日 益深入的今天 ， “ 以服务为宗 旨 ，以就业为导向”已经成为 我国职业教育的办学方针 和指导思想 。 近年 来， 各职业学校对构建以就业为导向的人才 培养模式进行了广泛深入的探讨 与实践 ， 但 居多数集 中在教学和实践两大块 ， 如主要针 对学校专业设置 、课程改革、产学合作 、教 学管理 、实训操作等等 ， 而对于 以就业为指 导 的德育方 面探索得相对较少 。 从 目前 国家
以就业为导向构建特色高职校园文化
工作和校园文化建设 结合 的新思路 ， 构建 培养高 职大学生 高 尚道德情操 的校 园文化建 设模式 ， 强化 校园文化 的就业
质和创业意识与能力 的需要［ ’ 】 高职教育培养 的是面 向基层 ， 向生产 、 面 服务和管理第
一
指导 功能 ， 以促进高职院校人才培养 目 的实现 ， 目 高 标 是 前
业。其切入点就应该是 ： 立足于“ 以就业为导向” 这个基本
点， 培育和形成以职业道德 教育 、 业教育 挈领价值观 、 创 人
生观 、 成才观等各方面教育的 ， 适应新形势要求的高职校园
文化［Ｉ ７ 。
对构建和谐健康的校园文化造成很大的障碍， 高职院校思
想政治工作备受挑战 。因此高职院校需要充分发挥校 园文
性的特征和“ 以就 业为导 向” 的指导思想 ， 定了就 业指导 决
别是在 严峻的就业形 势面前 ， 院校更需建设 以促进就 高职 业为主题的校园文化体 系， 通过 开展科技 立项、 才艺竞赛 、
创业实践等丰富多彩 的就 业文化活动 ， 导科学 、 明、 倡 文 勤
奋、 创新 的新风气 ， 丰富校 园文化 内涵 ， 使学生从 中受到教
应当成为高职校园文化建设 的重要 内容 。高职院校和谐 Ｊ 与毕业生就业工作水平 、 园文化 氛围和校 企文化 对接程 校
度等有关。如何在新 的发 展时期 ， 一步全 方位探 索就业 进
育和启发 ， 内化 为 自觉 行动 ， 极 、 并 积 振奋 、 明辨地 面对挑
战［ 。 ６ ｌ （ ） 二 创新校园文化建设 ， 是培 养学生 良好 职业道德素
Ｄ Ｉ１ ．９９ ． ｓ．６２ ０７２ Ｏ ． ．１ Ｏ ：０ ３６／ｊｉｎ １７ —１４ ．Ｏ９０ ０９ ｓ ２
校园文化建设
我校关于创建国家示范中职学校创新学校教学环境加强校园文化建设工作方案钟祥市职业高级中学关于创建国家示范中职学校创新学校教学环境加强校园文化建设工作方案（征求意见稿）钟祥市职业高级中学二○一二年十一月关于创建国家示范学校创新学校教学环境加强校园文化建设的方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以育人本位”的中职学校校园文化体系构建理念，围绕学校编制的示范校建设方案，着力于创新教学教育环境，落实人才培养模式的新要求，特制定此方案。
二、校园文化建设的目标1、精神文化建设目标（1）确定校歌、校徽和校训。
（2）确定师生共同的价值观体系。
包括共同价值观、育人价值观、学习价值观、服务价值观等。
（3）整理并挖掘学校办学特色及优秀品质。
（4）印制校园文化手册，分专题对师生宣讲校园文化内涵，让校园文化的精髓内化为全校师生的共同品质。
2、环境文化建设目标总体要求做到让墙壁黑板说话，花草树木育人，情景育人，环境育人。
并形成以下校园文化系列：道路文化系列、广场文化系列、园区文化系列、教室、寝室、办公室等场所文化系列，努力使自然景观、人文景观和谐统一。
3、制度文化建设目标按照校园文化建设的总体要求，整理汇编学校各项管理制度，并建立制度落实机制。
4、行为文化建设目标主要包括一日常规的行为规范、系列德育活动，突出德育讲坛、技能节、文化节等学校特色。
三、校园文化建设的具体内容1、精神文化建设的内容（1）校歌：奔向美好新世纪。
谭化宣、侯文廷词，郭祥曲。
（可作修改）（2）校徽：肖俊等人创作。
象征意义：①职高大写字母拼写。
②反映我校育人目标；培养手脑并用的实用性人才。
③反映我校和谐统一、积极向上的精神文化。
（3）校训：敬业、勤奋、求实、创新。
校训是我校师生在长期的工作和学习实践中逐步形成的，具有鲜明的职教特色和学校特色。
多年来，我校秉承这一校训：敬业、勤奋、求实、创新，使学校不断发展壮大。
构建职教特色校园之策略
构建职教特色校园之策略在现代社会中，职业教育已经成为人们教育的重要组成部分。
随着经济的快速发展，人才需求也越来越大，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。
为了更好地满足社会的需求，今天我来探讨一下如何构建职教特色校园之策略。
一、校园文化建设学校是教育的主体，因此要想建设特色校园，首先要建立校园的核心文化。
校园文化的建设不仅可以提高学生的综合素质和学习成绩，还可以提升学校的知名度和美誉度。
这里提供几点建议：1.塑造校园内涵。
在课程设置上，要加强实践教学，鼓励学生独立思考和创新实践。
学校还可以建立学生社团、研究室等教育平台，让学生能够在实际操作中体验到新知识的乐趣。
2.加强师德建设。
学校要建立一支兼具理论知识和实践经验的师资队伍，鼓励教师积极创新和转化教学理念，增强教学质量。
3.建立校园精神。
校园要塑造具有鲜明特色和浓厚人文气息的校园文化，如科技创新、环保节能、学术研究等，吸引优秀的学生和人才，形成校园精神。
二、注重课程建设课程建设是特色校园建设的重要环节之一，它是推进知识创新和职业培训的主要途径。
以下是几点建议：1.建立“重点专业”。
学校应该根据市场需求和未来职业趋势，在现有课程基础上开发重点专业，并实现深度、广度的分层次培养。
2.加强实践教学环节。
实践教学应是课程教学的重点和难点，实践课程的设置要科学合理，满足学生日常实习和生产实践的需要，让学生通过实践应用所学知识。
3.大力发展技能型人才培养。
学校要抢抓火热的人才职业培训市场，发挥教育优势，建立一套完善的教育培训机制，提高学生技能水平，让学生成为职业市场的“香饽饽”。
三、建设优秀的师资队伍师资队伍是人才培养的关键环节，学校要建立一支具有高水平的教师队伍，为学生成长提供坚强后盾。
以下是几点建议：1.推动教师团队建设。
启动教师团队项目，实行以能力为主的人事制度，定期开展教练保障、教练优化、教练培训等团队活动，提高教师整体教学水平。
2.招揽海内外牛人。
学校可以通过智慧校园、宣传媒体等多种途径招聘海内外知名专家，吸引优秀的人才来到学校教书育人，并设立高校在校教师兼职担任讲授课程。
职业学校校园文化建设实施方案
职业学校校园文化建设实施方案汇报人：2023-12-16•校园文化概述与目标•精神文化建设•制度文化建设目录•物质文化建设•行为文化建设•品牌形象塑造与传播•组织保障与评估机制建立01校园文化概述与目标校园文化定义及重要性校园文化定义校园文化是学校在长期办学过程中形成的，为全体师生员工所认同并遵循的价值观念、行为准则和校园环境等的总和。
校园文化重要性校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
职业学校特色与文化传承职业学校以培养技能型人才为目标，注重实践教学和校企合作，具有鲜明的职业性、技能性和实践性。
文化传承职业学校在校园文化建设中，应注重传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时结合学校自身历史和文化底蕴，形成独特的校园文化。
建设目标通过校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生的综合素质和职业素养，促进学校内涵式发展。
预期成果形成具有职业学校特色的校园文化体系，提升学校的整体形象和知名度；增强学生的文化自觉和文化自信，提高学生的综合素质；促进学校教育教学改革和人才培养质量的提升。
建设目标及预期成果02精神文化建设坚持“以人为本，以学为基”的办学理念，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
办学理念传承“厚德博学，求实创新”的校训精神，弘扬学校的优良传统和校风，激励学生树立远大理想，追求卓越。
校训精神办学理念与校训精神传承加强师生社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强教师职业道德建设，提高教师职业素养和教育教学能力，树立良好师德师风。
师生价值观塑造与引导师德师风建设价值观教育学术氛围营造与活动开展学术氛围营造积极营造浓厚的学术氛围，鼓励学生参与学术研究、科技创新和实践活动，提高学生的学术素养和创新能力。
学术活动开展定期举办学术讲座、研讨会、科技竞赛等活动，为学生提供展示和交流学术成果的平台，促进学生的学术成长。
中职学校校园文化建设方案
中职学校校园文化建设方案一、指导思想:坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合。
以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化内容、拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、规范化、多元化、群体化、艺术化、专业化方向发展，为构建和谐校园作贡献!二、基本原则:(一)教育性原则:校园文化建设的宗旨:培养合格的中等专业技术人才。
(二)整体性原则:校园文化建设要坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。
把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。
(三)个性化原则:校园文化建设既要体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又要体现我校的办学理念，两者相结合，形成校园文化特色。
三、建设目标:校园文化建设的核心是体现学校的办学理念:教书教人为先，育人以育心为本。
“以人为本，以德为先”，做好民族优秀文化的传承和学校文化的发扬工作，在物质和精神层面构建有学校个性、体现传统与现代相融、和谐向上的学校文化。
营造一个整洁、清新、幽雅、庄重的生态型、人文型的教育园区，为师生创设一个优美的环境，以达到环境育人的功效，形成学校和谐发展的态势。
四、具体目标要求和工作任务:(一)环境建设:1.绿化、美化工作:目标:把学校建成四季常绿、三季有花、鸟语花香、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务:(1)做好绿化、美化环境工作。
校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。
发挥校园原有的自然生态林的作用，适当增加名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，使校园成为工作、学习、休息的理想场所。
(2)加强绿化工作的责任管理。
学校设专人负责检查绿化养护情况，定期对学校的花草树木进行养护。
2.工作学习环境:目标:体现“勤学、静学、活学、乐学”的学风，为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、创新进取、文明向上，愉快学习，健康成长的工作学习环境。
中职教师工作总结——以就业为导向,培养学生职业技能的实践与思考
中职教师工作总结——以就业为导向，培养学生职业技能的实践与思考一、引言在当前的教育体系中，中等职业教育作为连接基础教育与职业发展的重要桥梁，承担着为社会培养具备职业技能人才的重要使命。
作为一名中职教师，我在过去的一段时间里，积极贯彻“以就业为导向”的教育理念，努力培养学生的职业技能。
以下是我对这一工作实践与思考的总结。
二、以就业为导向，调整教学内容为了更好地适应市场需求，提高学生的就业竞争力，我积极调整了教学内容。
在课程设计上，我更注重实用性和应用性，将理论知识与实践操作相结合。
例如，在教授计算机应用基础课程时，我不仅讲解计算机基础理论知识，还组织学生进行上机操作，学习各种办公软件的使用，培养他们的实际操作能力。
同时，我也关注行业动态，及时将新技术、新工艺引入课堂，确保教学内容与市场需求保持同步。
通过这些调整，学生们能够更好地掌握职业技能，为将来的就业做好准备。
三、强化实践教学，提升学生职业技能实践教学是中职教育的重要组成部分，对于提高学生的职业技能至关重要。
因此，我特别注重实践教学环节的设计与实施。
我通过组织学生进行项目实训、模拟操作等活动，让他们在实践中掌握技能，提高解决问题的能力。
例如，在电子商务课程中，我安排学生进行网店运营实训。
学生们分组进行，从市场调研、产品选择、网店搭建到营销推广等环节，全程自主操作。
通过这样的实训活动，学生们不仅掌握了电子商务的实战技能，还培养了团队协作精神。
四、开展校企合作，拓宽学生就业渠道为了进一步拓宽学生的就业渠道，我积极开展校企合作，与企业共同制定人才培养方案，实现学校与企业资源的共享。
通过与企业合作，学生们有机会进入企业实习，在实际的工作环境中锻炼技能，提高职业素养。
同时，企业也可以通过实习选拔优秀人才，为自身的发展储备人才资源。
在校企合作的过程中，我积极与企业导师沟通交流，共同指导学生实习。
我鼓励学生们向企业导师学习请教，充分运用所学知识解决实际问题。
中职校园文化建设存在的主要问题与策略研究
中职校园文化建设存在的主要问题与策略研究作者：蔡明英来源：《现代教育科学·中学校长》2007年第02期【摘要】校园文化是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着潜移默化的作用。
中等职业学校应重视校园文化的建设，同时校园文化的建设也应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。
本文分析归纳了中职学校校园文化建设中存在的问题，并提出了一些解决思路。
【关键词】中职；校园文化；问题；思路中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2007)02-0058-03校园文化是由体现一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。
它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。
每一所学校都应重视校园文化的建设，同时校园文化的建设也应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。
目前我国中等职业学校办学和普通高中相比，处于相对低谷，生源下降、质量不高、办学特色不明显、管理观念陈旧。
作为学校工作内容之一的校园文化建设工作更是滞后，缺乏特色，存在问题较多，严重影响了职业教育的健康发展。
为此，我们必须认真研究和分析中等职业学校校园文化建设工作中存在的问题及原因，为校园文化建设提供正确的依据和科学对策。
一、中等职业学校校园文化建设存在的主要问题职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。
以服务为宗旨、以就业为导向，是职业教育的特色，也是职业教育的立足之本。
虽然在专业开设和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。
当前，中等职业学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面：１．仿效普通中学，缺乏中职特色放眼当今各级各类职业学校的校园文化，其薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性”。
职业学校与普通中学的培养目标各不相同，职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需要的职业人。
中职校园文化建设实践探索
中职校园文化建设实践探索中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，但随着招生竞争的激烈，很多中职学校越来越重视硬件建设和社会宣传，而忽视了对学生进行思维品质、职业素质、文化情趣等方面的培养。
加强中职校园文化建设，就是要以人为本，全面提升学生的文化素质、道德素质和就业能力。
一、中职校园文化建设的主要内容中职校园文化和普通中学的校园文化有着共同的内容，但是由于其直接以培养社会生产建设一线的人才为目标，就业市场又受到多种因素的干扰和挤压，因此中职校园文化建设内容应突出以下部分内容：最高目标或宗旨，即以市场为导向，以学生就业为目的，积极培养符合社会需要的各类应用人才；共同的价值观，即要建立学校的“品格”和“标签”，这需要师生的共同、长期的努力，它包含办学战略的灵活性，学生的技术、技能、技巧和其他作为道德和信仰的总体所体现的精神和价值观念；职业作风和习惯，中职生毕业后直接进入社会，他们的合作精神、职业理念、职业习惯、职业认识都应在学校得到最大程度的培养，校园文化建设应突出职业理念；职业规范和制度，即通过校园文化建设制度、规范，使得中职校园文化在学校内部得以贯彻、扎根；价值观的载体，即注重对环境赋予某种精神，让其承载某种文化内涵，如塑像、标志、广场等。
二、中职校园文化建设思路1.培养学生健康的心理和乐观向上的人格有用的人，首先应该是有德、心理健康的人。
中职学生普遍存在自卑、家庭环境差、自我约束能力差、自暴自弃等现象，因此培养学生健康的心理和健康的人格应是中职校园文化建设的首要内容。
首先，强调以人为本的制度化管理。
中职生多为“低成就生源”，对他们的管理首先要保证制度上可行，同时要注意实行人本化管理，否则他们的逆反心理以及自暴自弃的思想会使得教育效果适得其反。
在制度上，完善考勤、请假、违纪、学生操行、仪容仪表、宿舍、就餐、集会、升旗、奖惩等的制定。
在实行时，要做到按章执行，“人本执法”，本着教育、鼓励为主的原则。
以就业为导向的中职学校企业化管理方案
以就业为导向的中职学校企业化管理方案一引言中职教育是职业教育的中等教育阶段，要培养适应经济社会发展的技能型人才，作为中职学校教育教学活动的基本单位，学校管理尤为重要。
职业教育是“以就业为导向”，中职教育的最终目标是培养适应企业现代化生产需要、一专多能的实用型技术人才。
如果能用企业化的管理模式来管理学校，则既能在学校形成完整的制度管理体系和相应的实施机制，克服学校管理中的主观性、随意性，又能培养学生的基本职业素养、敬业精神、创业精神以及良好的职业习惯和服从企业管理的意识，毕业后能更快更好地适应企业的工作。
本人经过对多方面的调研、分析、论证，制订了一套切实可行的“中职学校企业化管理方案”。
二学校企业化管理学校企业化管理就是在现有国家宏观教育体制、教育政策实施阶段，在国民思想观念、物质条件的现有水平下，改变学校管理的传统观念、传统模式、传统方法、传统结构、传统机构与规范，革除学校现存的种种弊端，借助先进的企业管理经验，促使学校管理最优化。
学校企业化管理并不完全否定目前学校管理，只是在管理上借助企业管理的先进经验，改进计划经济管理模式的弊端，引进市场经济的竞争机制、人事机制、分配形式、班级管理模式，从而更大地激发师生的工作积极性、创造性，全面提高教育教学效率和质量。
三中职学校企业化管理方案1.企业化的教师管理第一，在用人机制上推行岗位负责制，引入竞争机制。
（1）设置岗位。
根据学校办学目标，办学规模以及其他需要，设置不同层次岗位，明确各个岗位的责任、权力和利益。
（2）评定资格。
对全体教师进行分类评定资格，允许符合资格的人员选择竞争相应岗位。
（3）竞争上岗与留岗。
一是对空位即时补岗，二是对岗位定期竞岗。
第二，在分配制度上推行岗位价值制和实行绩效工资制。
学校依据干多干少不一样、干好干坏不一样、多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则制定相应的绩效工资发放办法，充分调动教师的工作积极性。
第三，在绩效评估上，建立科学公正的评估体系。
以就业为导向,构建中职语文课程的应用交际模块
的对象，亦即其介入生活后生成的言语作品的 内容 在原始 活 的发展，充分发挥其职业能力，挖掘 自身潜力；再次，职 是职 业 者 以 自身 职 业作 为 为社 会 作 出贡 社会 。语言交际的主要形式是 口头传播，对于绝大多数人而 业 生 涯 在更 高 层 次 Ｅ 宙并不需要专 门的 “ 课程”，只要在 自己的生活中学习就行 献 ，实现 自身人生价值的载体，对从事的职业具有很高的成
育语文课程的着力点和诉求核心 。必须明确的是，语文 “ 双 和人际交往的 日益频繁 ，人们 的交流范 围和形式发生 了根本 识文断字 ”早 已成为生存 的必需，语言运用中的 基”ｆ 容必须根据时代幻要求恰当充实。尽管语文知识相 的变化 。 “ ｆ 々 课程形态”下的语言学习也日益走 向 对于其他学科知识来说不易老化 ，不易过 时，但面对瞬息万 书面 形式的学习 一 “
又有区别的，对 两者作出分辨讨论，能帮助我们更好地认识 它并 回复到它那里去。 ”当然，对于每…种工具而言， “ 工
中等职业教育 中语文课程 的工具性 。
具性 ”和 “ 人文性 ”是在使用的过程 中自然而然地统。 起来
—
对于语文学科 的基 本特 性—— 具性与人文性 的统一 的。语文亦然 。 Ｅ ．
要 。 这些能力的培养是学校语文课程的主要任务，是对于
、
语文学科＿ 的基本特性 与语文课程的工具性。
学科指的是按照学 问的性质而划分的门类或者是学拉教
语文”这一 “ 工具如何运用 的教学 ，是以课程 目 标、教
学的科 目，而课程则特指学校教学的科 目与进程。 《 日制 学计划、教学 内 、教学管理、教学评价等为保障的，工具 全 容 义务教育语文课程标准 （ 稿） 实验 》提 出 “ 语文是最重要的 性非常突出 语文作为学校教育的一部分 ， “ ｒ 工具论”是语
试论高职院校和谐就业文化的构建.doc
试论高职院校和谐就业文化的构建作者：梁业胜来源：《教育与职业·理论版》2009年第01期［摘要］高等职业教育办学定位职业性的特征和“以就业为导向”的指导思想，决定了就业文化应当成为高职院校校园文化建设的重要内容。
高职院校和谐就业文化与毕业生就业工作水平、校园文化氛围和校企文化对接程度等有关。
目前，高职院校就业文化建设存在着对就业文化作用认识不足、参与人员单一、过于重视高就业率和忽视校外人员的传承作用等问题。
因此，要构建高职院校和谐就业文化，必须要构建就业文化建设体系，确保就业文化建设在和谐校园文化中的突出的地位；要开展全程化的就业指导，树立就业文化全员共建的意识；要注重校园文化载体和阵地建设，营造良好的就业文化氛围；要开展就业文化交流，促进校企文化互动。
［关键词］高职院校就业文化校园文化企业文化构建［作者简介］梁业胜（1972- ），男，广西兴业人，广西建设职业技术学院招生就业办公室主任，副教授，硕士，研究方向为高等职业教育。
（广西南宁530003）［课题项目］本文系2007年度广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“管理学视角下高职院校校园文化建设研究与实践——以广西建设职业技术学院为例”的阶段性成果。
（课题编号：自筹45）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0063-02当前，我国高等职业教育快速发展，高职院校在短短的十多年时间里已经占据了高等学校的半壁江山。
但是，薄弱、滞后的校园文化氛围严重制约了高职院校的又好又快发展。
构建一种有别于普通本科教育、适应高职办学定位的校园文化已经成为广大高等职业教育工作者关注和研究的热点。
笔者认为，高等职业教育办学定位职业性的特征和“以就业为导向”的指导思想，决定了就业文化应当成为高职院校校园文化建设的重要内容。
一、高职院校和谐就业文化的提出校园文化属于整个社会文化系统中的一种亚文化，它指的是学校师生通过长期的教育教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式与物质形态，具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度和历史沉淀上。
突出就业导向的中职校园文化特色构建
三 、 度 文 化 ： 调 发 展 评 价 。 重 疏导 激励 制 强 注 中等职业学校 的学生不少是所 谓的 “ 中考 失 利
容， 是学 校育人的重要载体 ， 并且 有着课堂 教学不可 者 ， 他们往往 敏感而不 自信 ， 也确有一部分 学生学业 替代的功能 。 特别是对 于职业 学校 的学 生 ， 必须要从 基础 、 行为习惯很不理想。因此 ， 对于职业学 校而言 ，
【 关键词 】 职校
校 园文化
就业导 向 特色
技 职业 规划 紧密结合 起来 ， 到 做 加 强校 园文化建设 ， 是提 升办学层次 、 高育人 专业 教学 、 能训 练 、 提
质量的重要 内容和途径 。作为 以培养技能 型人 才为 学做 统一 、 行合一 ， 知 体现 职业教 育和职 校生特 色 。
部位 张贴班训 、 校训 、 人名言 、 名 名人 画是校 园文化 次全 国职业 院校技 能大赛 ， 将其 制度化 、 并 固定化 ，
普 职业 建设 的常用做 法 ， 但是 ， 于不 同类 型的学 校 ， 内 其 目的就 是要形成 “ 通教育 有高考 ， 教育有技 对 其 两条平行轨道 的局面 ， 从而创新 职业教育人 容应 该有所 不同。对于 中职生来 讲 ， 悬挂牛顿 、 居里 能大赛” 层 夫人 、 迪生 等科 学家 、 爱 发明家 的画像 未尝 不可 ， 但 才评价机制和选 拔机 制。各省市也加大广泛发动 ， 是， 远不如悬挂“ 金牌工人” 许振超 、焊接巧匠 ” “ 高凤 层 选拔 ， 大各专业技 能 比赛 的力度 ， 加 为职校生发挥
果、 葡萄等一些果树 ， 并建设 了观赏花 卉和食用 菌两 管理 、 产等各 部 门进 行校 内实践 ， 生 运用所 学 ， 经受 有 特色 行业 ， 展校企 开 个 高标 准大棚 ，在美化校 园的同时也 为涉农专业学 锻炼 ； 的联 系当地 骨干企业 、 生 实习实训 提供了方便 ， 可谓一举 两得 。其次 ， 在校 共建活 动 ， 安排 学生 深入生 产服 务一线 ， 班顶 岗 、 跟 园环境 的布置和校园氛 闱的营造上 ，也要 摒弃应试 工学结合都收到 了较好的效果 ， 也很受学生欢迎 。当 教育模式 ， 破除精 英意识 。一般而 言 ， 在教室 、 道等 前 ， 楼 教育部 已决定 从 ２ ０ 年起 每年在天津 市举办一 ０７
探究以就业为导向的中职礼仪教育
而打造和谐 的学 习氛围。 最后 ， 礼仪教育 提倡建 立诚信 、 文明 的作风 。同学之 间相互 信任 、 坦诚 相待 、 说 实话 、 做实事 。考试时坚决 杜绝舞 弊现 象 ，用诚 实和实力给 自己和老师交 上一份 满意 的答 卷 ， 作 风严谨 、 文明 ， 进 而推 进和谐 的校 园 文化建设 。
，
为人师表 ， 关心爱 护学生 ， 讲礼仪 ， 讲文 明 ， 身体
力行。学生懂礼貌 ， 尊重老师 ， 师生互敬互爱 ， 从
它是 指人们出行 时应 该遵守 的礼仪 规范 ， 是
人们 在社会交 往 中应 该具 备 的基 本素 质之 一 。
作为社会 中的人 ， 在受益 于公共场所 的同时 ， 都 必须要遵守 公共场所有关 的行为规 范 ，做到既 利人又利 己， 从 而树立 自己 良好 的公 共形象。 ３ ． 通过 丰富多彩的活动 ， 激发学 生学 习礼仪 知识 的热情 结合学生校 园文化生活 ，适时开 展各种活
２ ． 外来文化 的影响。改革开放引进了许 多西
方先进 的思想和文化 ，但也掺杂了一些糟粕 ， 有
些外来文化 中隐含着个人英雄主义 、自由主义 ， 宣扬暴力和色情带来 的快感体验。这些对 于世界 观、 人生观 、 价值观还未完全形成 ， 对许多新生事
一
出行礼仪 ，是 社交礼仪 重要的组 成部分之
其次 ，加强 礼仪教育是 构建和谐 校 园文化
交往礼仪是人 们生活 中最 常用 、 最通 行的 礼仪 ， 时时处处都能见 到它 的身影 。 它也最能反 映一个人及 社会的礼仪水平 ，所 以必须 引起人 们的高度 重视 ， 身体 力行 、 认真实践 。在交 往礼 仪中要 向学 生们 讲授关 于称 呼的礼仪 、介绍的
立足高职教育 突出就业导向着力学生的态度培养
和。 也指大学 的各种社 团组织 的建立 、 校园活动
的开展 以及 社团组织成员 的行 为形态等 。社 团 组织 涉及学 校教育 和学生生 活 的各个领 域 、 各
个 方 面 ， 校 园 文 化 建 设 的生 力 军 。 践 证 明 ， 是 实 学
的 中 间 力量 。
作是保证社 团健康 发展 ，构建 校园文化 的前提 条件 。学校 团委应 根据学生社 团文化建设 发展 需要 ， 设置 学生社团联合会 ， 由团委配备专 职团 干部指导学生 社团联 合会开展工 作 ，如学生 社 团成 ： 的审 批 ， 动 的 考 核 ， 团 负 责 人 的考 核 活 社
以前有 的大学 生社 团无法 长期 开展 活动 ， 落人 自生 自灭 的境地 ，有 一个原 因是学校对 学 生社团活动 的经 费投入不足 ，造 成社 团开展活
动 困难 。当前 ， 校 可 以将 社 团 建 设 纳 入 校 园 文 学
欲望 ， 逐步 建立起正 确的人 生观 、 界 观 ， 世 塑造
参 考文献 ：
【 陈述 ．浅谈 校 园 文化 和校 园 文化 建 设 策 １ １ 略 ． 代 企 业 文 化 ，０ ９年 第 ５期 ２ ７ ２ ８页． 现 ２０ ３— ３
动 等， 加强 与辛 团骨 干的联系与 交流， 进感情 ， ｔ 增 掌握情 况， 改进工作， 完善管理 。 实践证明， 一支优 秀社团骨干 队伍，能 充分发挥桥 梁与纽带作用 ， 有 效地协助学校和 职能部门搞好 管理 。在重 大 历史事件 和关键 时刻， 具有 良好素质的学 生骨干 是 贯彻党 的政策 ， 执行 学校规 定， 护校 园稳 定 维
［】 娜， ２杨 刘朋 校 园文化 ： 高校 思想政 治教育 创 新 的 新 手 段 学 术 论 坛 ，０ ９年 第 ３期 ２０
浅析建设以就业为导向的校园和班级文化--企业文化融入校园文化就业文化深入班级文化
工 日常行 为准则 引入 学生 日常行 为标 准之中 ， 使学生在校期 间即 对 工作 日常要求熟记 于心 ， 日后得 以顺利完成 由准 员工 向正式员 工 的转 化。 ３ ． ２ 企业文化显现 于学生课余 活动 中 学生课余 活动是学校 丰富学生生活世 界 ， 陶冶学生情操 ， 寓 教 于乐 的重要 基地 。充分 利用课余活 动 ， 以学 生喜爱 的方式 ， 将 学 校立 校根 本 ， 人才培养 目标 ， 各专业就业方向 、 就业要求传授 给 学生 ， 让学生对他们 的就业前景和努力方 向有 明确 的认识 。 ３ ． ３ 企业文化展现 于校 园人 文环境 中 良好 的校 园环境是学 生高效学 习 、 优质生 活的基石 ， 生动 的 建设企业式校园人文环境有助于学生学习企业文化 ， 提前适应 企 业环境 。例 如 ： 在 校园的教学楼 中 ， 选 择合适 的位 置标 出与未来 学生就业对 接企业 的企业 标语 ； 在校 园公告板 中 ， 定期展示 蓝领 技术工人 的光荣事迹 ， 鼓励学生 以他们为榜样 ， 激励 自身在 校技 能的学习。 ４ 就 业 文化 与 班 级 文化 相 结 合 的方 式 方 法 ４ ． １ 就业 文化扎 根于学生职业 指导之中 职业 学校普 世性 的“ 以服 务为宗 旨， 就业 为导 向” 的文化 定 位， 要求学校及教 师一切工作都 要 围绕培养 学生就业 意识 、 提升 就业能力 、 促进就业水平 为中心。开设 职业 指导相关 课程帮助学 生进一 步明确职业方 向 ， 开 展职业生涯设计 与规划 ， 鼓励 学生从 职业发展的角度 向着 自己的目标努力奋斗 ， 巩固 、 深化职业理想 ，
关键词 ： 就 业 导 向 企 业 文 化 就 业 文化 校 园文化 班 级 文 化
中图分类号 ： Ｇ ７ １ ０
中职校园文化建设方案
中职校园文化建设方案中职校园文化建设方案为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的中职校园文化建设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职校园文化建设方案1校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。
校园文化建设是教育追随时代发展的需要，也是构建和谐社会对学校教育的必然要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持续发展的重要途径。
为贯彻质量立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建设，促进学校健康、快速、持续发展，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，不断深化和筑牢“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学校文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资源，形成叩合时代要求、激励学校发展的“一训”(校训)“三风”(校风、教风和学风)，确立富有陶中个性的、为全校师生所认知的学校核心价值观(即学校的发展方向、人才培养的策略、教学方式等)。
2、进一步加强学校制度文化的建设，根据目前教育的新形势和面临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、激励和教育的作用。
3、不断加强学校行为文化的建设，即“关注每一位学生、关注每一位老师、关注每一项活动”，打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，进一步打响学校品牌。
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中国职业技术教育2008362008年12月21日旬刊总第328期Total No.328Dec.21,2008培训与就业PEIXUN YU JIEYEZHONGGUO ZHIYE JISHU JIAOYU中国职业技术教育突出就业导向构建中职校园文化陈金泉（河北省冀州市职教中心，河北冀州053200）加强校园文化建设，是提升办学层次、提高育人质量的重要内容和途径。
作为以培养技能型人才为己任的中等职业学校，必须立足自身教学目标、学生构成，从建设内容、模式等不同层面，突出就业导向，构建有别于普通教育的校园文化。
一、环境文化：体现实践特色，彰显职业意识首先，在校园的总体规划上，要有意识地安排一些有利于学生实习实训的场地和设施。
笔者所在学校注重环境育人，建校之初就曾邀请苏州园林部门在主教学楼之前规划建造了以“腾飞”为主题的仿汉白玉雕塑，铺设了大型草坪，用冬青以飞燕造型点缀其间，甬路旁种植了松柏、法桐、龙爪槐等名贵树种，绿化率达35%，成为市区一道亮丽的风景。
后来随着校园空间的扩大，又因地制宜，建设了学苑广场、假山喷泉、健身长廊、晨读角，怡人的校园景色在潜移默化之中陶冶了学生的情操，学校先后被省、市有关部门命名为园林式单位。
但是，多年审视，总觉有所欠缺，其症结就在于不能体现职业学校特色。
于是，近两年又对校园规划进行了适当调整，在草坪路旁补植了桃、梨、苹果、葡萄等果树，并建设了观赏花卉和食用菌两个高标准大棚，在美化校园的同时也为涉农专业学生实习实训提供了方便。
其次，在校园环境的布置和校园氛围的营造上，也要摒弃应试教育模式，破除精英意识。
一般而言，在教室、楼道等部位张贴班训、校训、名人名言、名人画像是进行校园文化建设的惯常做法。
但是，对于不同类型的学校，其内容应该有所不同。
对于中职生来讲，悬挂牛顿、居里夫人、爱迪生等科学家、发明家的画像虽然有一定激励作用，但是，远不如悬挂“金牌工人”许振超、“焊接巧匠”高凤林等“中华技能大奖”和“全国技术能手”获得者的画像，更能激励他们坚定职业理想，钻一行，爱一行，掌握技能，走适合自身的成才之路。
二、活动文化：面向岗位需求，培养职业兴趣丰富多彩的校园活动是校园文化建设的重要内容，是学校育人的重要载体，并且有着课堂教学不可替代的功能。
特别是对于职业学校的学生，要从其年龄特征、心智发展水平等实际情况出发，有针对性地设计、组织校园活动，对学生课余生活进行积极干预和正确引导。
职业学校校园活动的组织设计，不能仅仅局限于体育竞赛、文艺演出、征文演讲等一些传统常规项目，要着眼于学生职业兴趣的培养和发展、着眼于职业教育魅力和办学实力的展示。
要与专业教学、技能训练、职业规划紧密结合起来，做到学做统一、知行合一，体现职业教育和职校生特色。
事实上，基于多元智能等理论的分析，实际动手能力强也正是职校生的优势。
多年来，在职业学校，有的按照专业设置组织学生社团、兴趣小组，积极举办各类职业技能运动会、汇报会、学生作品工件展览等活动；有的结合学分制和弹性学制的实施，通过值周、实习月的方式，依据个人专长，通过自愿报名、双向选择，安排学生到教学、管理、生产等各部门进行校内实践，运用所学，经受锻炼；有的联系当地骨干企业、特色行业，开展校企共建活动，安排学生深入生产服务一线，跟班顶岗、工学结合都收到了较好的效果，也很受学生欢迎。
当前，教育部已决定从2007年起每年在全国首个国家职业教育改革试验区天津市，举办一次全国职业院校技能大赛，并将其制度化，其目的就是要形成“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”两条平行轨道的局面，从而创新职业教育人才评价机制和选拔机制。
各省市也加大广泛发动，层层选拔，加大各专业技能比赛的力度，为职校生发挥个人所长，实现成才梦想提供了一个展示平台。
三、制度文化：强调发展评价，注重疏导激励中等职业学校的学生往往敏感而不自信，也确有一部分学生学业基础、行为习惯很不理想。
因此，对于职业学校而言，管理是教育教学的第一要义。
当然，这种管理需要的不是严厉的训斥管束，不是刻意的讽刺挖苦，而是重塑信心的和找回理想。
因为这些学生大多早在小学、初中时就笼罩在应试教育的阴影之中，甚至被部分教师弃入“另册”，以至心理逆反，我行我素。
针对这种情况，在职校生管理和学业成绩的评价考核上，必须要以一种发展的眼光，建立一种纵向的发展性评价机制，肯定和鼓励学生点点滴滴的进步，引导学生自己和作者简介：陈金泉（1972—），河北省冀州市人，河北省冀州市职教中心办公室副主任，中教一级，主要从事中职教育教学研究。
摘要：通过对中等职业学校办学目标、学生构成及育人特点的系统分析与把握，以就业为导向，分别从四个层面，就中职校园文化特色的构建提出：环境文化要体现实践特色，彰显职业意识；活动文化要面向岗位需求，培养职业兴趣；制度文化要强调发展评价，注重疏导激励；精神文化要尊崇敬业品质，倡导知行合一。
关键词：就业导向；职校；校园文化职业指导31中国职业技术教育200836培训与就业PEIXUN YU JIUYEZHONGGUO ZHIYE JISHU JIAOYU中国职业技术教育2008年12月21日旬刊总第328期Total No.328Dec.21,2008!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第30页）与国家职业标准相衔接的电子商务职业能力分析。
参考文献：[1]黄曹华.高等职业教育与职业资格证书制度衔接对策综述[J].职业技术教育,2006,(14).[2]董静,张友芳.“学习领域”课程模式的试验与研究[J].职教论坛,2006,(9).[3]陈晶晶.面向就业的美国职业群课程模式探析[J].职业技术教育,2006,(31).[4]董操，张素玲.发达国家高等职业教育课程模式的比较与借鉴[J].烟台职业学院学报,2006,(1).[5]许远.双证结合的职业院校课程结构研究[J].职业技术教育,2006,(16).[6]李启松.“岗位主导、项目带动”课程模式构建探究[J].职业技术教育,2006,(28).[7]傅松涛,蒋洪甫.英国BTEC 课程模式的内容及其实施效果[J].中国职业技术教育,2007,(1).[8]章振周,唐成棉.职业教育任务驱动课程模式的建构[J].职教论坛,2007,(4).[9]吴秀红,付达院.看电子商务毕业生就业，析电子商务教学[J].科技信息,2007,(18).[10]汤红军,吴蜀湘.高职“CBE ”教育模式借鉴审视[J].科技信息,2007,（16）.责任编辑：王希平自己比，把握现在，赢得未来，增强职校生前进的信心和勇气。
为改进学生管理，笔者所在学校实行了学生管理学分制和班级管理星级制，即：把学生日常表现以“德育学分”的形式规范起来，进行量化管理，设了文明守纪、学习进步等奖项，并适当扩大奖励面，每月评选一次，评选结果在学校橱窗专栏张榜公布，配以学生照片、事迹介绍，以表扬信的形式，及时向家长通报，并且与就业安置相挂钩。
在班级管理上，每周一下午召开有各班学生干部参加的例会，对表现突出的班级颁发“星级”奖状，十周为一个周期，连续得“星”者评为“十星级班集体”，班干部则被学校命名为“十星级班干部”，予以精神和物质奖励，极大地激发了学生的集体荣誉感和积极进取的意识。
另外，学校还积极发挥学生主体作用，采取多种方式，引导学生参与学校常规管理：学生跑操、自习、课前一歌、校园宿舍卫生等均由团委会、学生会及各班班委联合督察；广播室从编辑到播音全由学生担任，成为学生展示自我的一片天地；五四、元旦等节庆活动从人员组织到节目编排也主要以学生为主体；国旗下讲话给学生以充足的空间，护旗手、升旗手、学生代表由表现突出的同学担任；教学管理、后勤服务等的改进也建立了意见反馈长效机制，注意吸收同学们的建议，使学生在平等的参与过程中，增强了自我约束力，提高了个人素质。
在香港恒宇集团就业的毕业生，不到一年，分别被提升为工程部、人力资源部职员；在中国人民解放军总医院就业的毕业生还被授予军务处先进个人，在竞争激烈的就业市场逐步形成了学校品牌。
四、精神文化：尊崇敬业品质，倡导知行合一作为职业学校，其校园精神文化的核心是对于敬业品质的尊崇与追求。
因为对于职校生而言，实际操作技能的培养固然重要，但是，敬业乐业、忠于职守、诚实守信、团队合作等良好职业精神的塑造，更关乎其职业生涯的成功与发展。
职校生职业品质的培养，不能等到毕业前夕搞突击强化，要发挥学校各个部门的职能，注重平时的熏陶积累：教学部门要改革《职业道德和职业指导》等相关课程教学，力避照本宣科、纸上谈兵、空对空的做法，多收集相关的职场案例，安排学生到企业观摩实习，增强切身感受；学生管理部门要积极组织学生参加由教育部职成司等部门开展的每年一次的全国中等职业学校文明风采“我爱我的专业”、“职业生涯设计”及“身边的诚信”征文活动，邀请优秀毕业生、创业明星等先进典型到学校做报告，介绍个人成长经历；就业安置部门要收集企业规章制度，邀请企业人力资源主管到学校介绍人才需求，让学生提前了解企业的用人要求。
教师队伍的敬业意识、精神状态对学生的影响是直接的，也是一个学校校园精神文化的主导因素。
日新月异的科学技术和生产工艺，决定了职业学校的教师必须要勤于学习、善于钻研，紧跟时代前沿。
笔者所在学校秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，积极鼓励教师到高校、企业进修培训，领办各种实体，承担科研项目，构建产、学、研一体化，建成食用菌研究所、数控加工技术中心、汽修厂等。
为学生实习实训创造了良好环境，带动了当地产业发展，发挥了学校示范作用；承担《中等职业学校德育实效性研究》、《县级职教中心校园文化建设研究》等全国教育科学“九五”、“十五”规划重点课题子课题2项、中国职业技术教育学会立项课题3项，河北省职业教育教学研究项目6项；教师教研论文先后在《中国职业技术教育》、《教育与职业》等核心期刊发表；另外，参加了教育部统编中职教材《职业道德与职业指导》的编写工作，编辑出版了《做高素质的职校生》、《职业成就人生》校本教材2本。
在历次省、市职业学校评估中，教师队伍科研意识强、学术氛围浓、敬业爱岗、积极进取等精神成为学校的亮点。
参考文献：[1]王继华.教育文化战略构建[M].黑龙江人民出版社,2006，第1版.[2]赵中建.学校文化[M].华东师范大学出版社,2004,第1版.[3]周洪宇.陶行知与中外文化教育[M].人民教育出版社,1999,第1版.[4]郑大武.校园文化建设要与时俱进[N].中国教育报,2005-6-7.责任编辑：王希平职业指导32。