中职校园文化建设的探讨_以江苏省江阴中等专业学校为例
中职学校校园文化建设
中职学校校园文化建设之我见教育兴则国家兴，教育强则国家强。
”加强职业校园文化建设是加强和改进学生思想政治教育的有效途径，是提升学校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。
随着中职学校改革的深入，加强职业校园文化建设愈发重要。
一、中职校园文化的内涵校园文化建设以学生为主体，以育人为导向，是一种以校园精神文明为主要特征的群体文化。
校园文化主要包括三个方面，分别为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。
物质文化包括校园内各种客观实体的存在的总和。
班级小环境的布置到校园大环境的规划，从校园花草树木的剪接到教学楼建筑风格的设计，从校徽、校标到校牌、班标，都包含在物质文化之内；制度文化则主要指师生在相互交往过程中缔结的社会关系，以及用于调控这些关系的规范体系。
简单来说，就是学校的各种规章制度、行为规定、道德规范等等。
简单来说，就是学校的各种规章制度、行为规定、道德规范等等；精神文化主要指的是被师生共同认同和遵守的，由学校多年积累沉淀所形成的，相对稳定的，具有学校特色的价值观念、理想道德追求、办学理念、历史传统等等。
二、加强校园精神文化建设思想、办学宗旨、办学目标和三风”建设，要凸显办学理念和办学思想，传承学校优秀传统，彰显学校个性发展特色。
多年来，我校以提升学生综合素质为目标，以多元化的校园文化建设为基本途径，遵循以人为本、以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位、以创新为动力”的办学理念，深入细致地挖掘学校的发展历史和蕴涵的文化底蕴，结合现代办学理念，形成和凝练出德能兼备，知行合一”的校训，勤奋、自信、微笑”的校风，敬业、勤业、乐业”的教风，明志、笃学、尚行”的学风，使其成为学校独具特色的标识和精神支柱，充分调动师生的积极性和创造性，结合不同专业特点，重点围绕师德师风建设、学风建设，学生职业道德养成教育等，形成系、班的品牌和特色，并通过研讨、演讲等多种形式使之为全校师生所认同、接受，让师生受到学校特色文化的激励和熏染，使其成为学校精神文化的主旋律。
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究
中等职业学校校园文化建设现状及对策研究【摘要】中等职业学校校园文化建设是一个重要的课题，本文首先介绍了该领域的研究背景和研究意义。
然后对中等职业学校校园文化建设现状进行了分析，指出存在的问题主要包括师生关系紧张、校风校纪不严、学习氛围淡薄等。
影响因素方面主要包括学校管理不到位、师资力量不足、社会环境影响等。
对策建议包括加强师生沟通、优化教学环境、完善学生管理制度等。
最后给出了对策实施方案，包括建立健全校园文化建设长效机制、推动中等职业学校特色文化发展等。
总结回顾了文章的主要内容，并展望未来中等职业学校校园文化建设的发展方向。
【关键词】中等职业学校、校园文化、建设现状、问题、影响因素、对策建议、实施方案、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景中等职业学校校园文化建设现状及对策研究引言中等职业学校作为培养技术技能人才的重要教育机构，其校园文化建设具有重要意义。
随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中等职业学校校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
校园文化建设不仅关系到学校的教育教学质量和学生的全面发展，还关系到社会对学校的认可和支持。
对中等职业学校校园文化建设现状及对策进行研究具有重要的现实意义。
随着我国经济的快速发展，中等职业学校的招生规模和学生数量逐渐增加。
由于学校管理水平不高、师资力量不足、教学设备落后等问题，导致一些学校的校园文化建设水平较低，社会声誉不佳。
学生的认知水平不高、思想观念单一等问题也影响了校园文化建设的发展。
有必要对中等职业学校校园文化建设现状进行深入分析，并提出有效的对策和建议，促进学校校园文化的全面发展。
本研究将以中等职业学校校园文化建设为研究对象，从现状分析、存在问题、影响因素分析、对策建议和对策实施方案等方面进行探讨，旨在为中等职业学校校园文化建设提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义中等职业学校校园文化建设是重要的社会课题，对于培养学生的综合素质和提高教育教学质量具有重要意义。
对中等职业学校校园文化建设的思考
作 是德育工作 的一个 附属 品。 也有很多学校把校园文化建设 与 学 校的专业设 置 、 师资配备 、 制度管理 、 校风建设 等割裂 开来 ，
并 没有把它放在教 育培养 目标 和学校发展 方 向定位 的高度上 进 行认 识， 这在很大程度上限制了校园文化功能的正常发挥 。
业 的要求 、 职业道德 的要求会有许多相异之处 。校 园文化正是
校校 园文化建设工作要 紧紧结合所设专业 具体 的职业 道德要 求， 形 成相应 的具有职教特色的校园精神环境和文化氛围 。例 如： 针 对技术 工种 的学 生 ， 要 着重教育学 生认 真负责 、 严 守纪
律、 对技术精 益求精 ， 要树 立质量观念 ， 增强创造意识 ， 发扬“ 螺 丝钉精神” 。 第三 ， 要 塑造学生 良好 的职业性格 。学生原有 的性格 与职
、
中等职业学校校 园文化建设存在的问题
１ ． 忽视 中等职业学校 的培 养 目标 学校的办学宗 旨必须以培养 目标 为基础 。 中职学校有其特 殊的职业性 ， 它必 须面 向市场 培育专业技术 型人 才 ， 所 以中等 职业学校在校园文化 建设上要更多地倾 向学生的职业道德 、 专
业 技能的培养。 目 前， 我国职业 教育校园文化建设大多还在效
的理想道德 培养 ， 却忽略爱 岗敬业 和职业道德教 育 ； 只注重 学 生的遵纪守法 教育 ，却 忽视 培养学生 的职业纪律 和职
中等职业学校是 向青少年传授科学文化 知识 、 培养其专业
技 能的基地 ， 生活在 校园之 中的人 ， 会 不知 不觉地受 到校 园文 化的熏陶 ， 并 内化成习惯和规范 。 但是 ， 很多职业学校只把校园 文化看作是 改善学生 学习生活 的管理手 段 ， 把校 园文化建设 当
职业学校校园文化建设
中职学校校园文化建设存在的问题与对策有人认为职业教育是单纯的技能教育与谋生教育，与心灵的净化和觉醒无关或关系不大，这当然是极其错误的看法。
我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。
”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。
一、职业学校校园文化建设的重要性中等职业学校的学生年龄大多在15---18岁，正处在身心发展的关键阶段。
他们对未来充满憧憬，但经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力给他们年轻的心灵带来很大的冲击。
由于家长过分的宠爱、生活上的包办，又使他们产生依赖心理，缺乏自立能力；进入职业学校后，由于对专业学习的不适应，对职业、社会缺乏认识，特别是面对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理。
因此，中等职业学校的学生迫切需要心灵的润泽。
中等职业学校是中职生们进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造以人为本的校园文化，创建和谐校园，对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋发、创新的校园精神氛围，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。
二、职业学校校园文化建设的内涵中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层面：一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等；二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；四是专业特点，如职业理想、车间文化等。
概而言之，校园文化是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。
健康的校园文化是国家的教育方针、社会对受教育者要求的文化表现形态，在专职教育者有目的、有计划、有系统地培育和熏陶下，对师生施加教育影响，促使学校中每个师生的思想言行趋向并符合校园文化的群体要求，对其发展起着定向引导凝聚激励熏陶规范和筛选塑造的作用。
中职学校校园文化建设方案5篇
中职学校校园文化建设方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的中职学校校园文化建设方案5篇，让我们一起来看看!中职学校校园文化建设方案1一、抓好师资队伍建设,营造全员育人氛围。
1 、发挥德育领导小组的核心作用。
加强德育工作领导,校长负总责,各部门密切配合,以班主任队伍为主,全员参与。
领导以身作则,时刻接受广大教职工的监督,工作中做教师的表率;建立起“教书育人,服务育人,管理育人”的德育工作体系, 探索学校德育工作的新途径。
2 、大力加强教师职业道德建设。
在依法治校的前提下,将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采取切实措施,大力提高教师职业道德素质。
组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规,树立怎样的教育观、价值观、人生观,形成良好的校风与教风。
本学期我们继续以“三德”学习为主线,开学初,对所有的教师进行德育学习,以领导讲座带头的形式号召我校全体教师进一步深入三德学习当中。
在这一块工作中,我们以自主学习和集体学习为主,并及时反思,以各种活动为辅,来树立榜样和标兵,如根据我们每月评选出的师德标兵,进行演讲,起到了带头的作用;利用向学生进行调查并评选心目中最喜欢的教师来及时了解教师在课堂、生活中等存在的问题。
另外我们还抓准机遇集体学习有关德育工作的理论和有关业务经验的文章,提高班主任的政治、理论水平和业务能力。
保证班主任:“以新思维、新方法、新目标、新要求来指导工作”;切实转变工作作风,力戒工作拖拉、浮躁。
做到有令必行,有禁则止,及时完成各项任务;严于律己,学为人师,行为世范,禁止体罚和变相体罚,对工作的巨大热忱和对教学的极其严谨给同学潜移默化的熏陶。
3 、加强班主任工作的管理和指导。
我们采用领导做讲座、请优秀班主任做经验介绍等不同形式,不断提高班主任的素质水平。
中等职业学校校园文化建设初探
校 园 文化 是
的 内容 就 显 得 不 足 ， 有 凸 显 “ 业 性 ” 作 为 中 等 职 业 学 校 课 没 职 ．
由体 现 一 所 学 校 的 办 学 理 念 及 学 校精神风气 、 物 质 文 化 、制 度 文
堂 教 学 的 延 伸 和 重 要 补 充 的校 园 文 化 建设 没 有 及 时 跟 上 发 展 步伐。
有 时 代 特 征 的校 园 文 化 ． 而提 升 办 学 特 色 ． 是 一 个 亟 待 解 进 已
决 的 问题 。
（ ） 出 中职 特 点 ， 强 校 园 物 质 文 化 建 设 一 突 加 对 中 等 职业 学 校来 说 ． 质 文
绿 化 和 周 边 环 境 等 ２校 园 精 神 文 化 是 校 园 文 化 建 设 的 核 心 和灵 魂 工 程 ． 括 ． 包
办 学 理念 、 训 、 风 、 风 、 风 、 校 校 教 学 校徽 、 歌 等 。 是 校 园 文 化 校 它
德素质 。 因此 ． 度 文 化 要 有 “ 制 中职 ” 行 为 规 范 。 些 制 度 的制 的 这
为提高实践能力 ． 完善 、 统的制度下形成浓郁的制度文化。 在 系 （ ） 富 和 规 范 校 园 活 动 。 强 校 园行 为 文 化建 设 三 丰 加 行 为 文 化 是 培 养 学 生 的 非 智 力 因 素 和 强 化 思 想 品 德 教 育 的重 要 手段 。学 校 的 师 生 活 动 和 社 团活 动都 要 具 有 中 职 特 色 ． 都 要围绕 “ 技能 ”“ 索质 ” 展一系列具有专 业特色 的 、 高 、高 开 能
破 口 在 于实 践 性 教 学 环节 的设 施 建设 学 校应 将 教 学环 境 设 计
中等专业学校校园文化建设中的问题与对策
间和探索的勇气 。教师要通过欣赏 的
目 光 ， 于 激 发 学 生学 习 的 内 在动 力 ， 善 保 障 他 们 的 合 理 需 求 ，尊 重 他 们 的 创
能理解和 同情学生 ，教 师对 学生就会
多一 些宽 容 ，少 一 些 责 备 ，多 一 些 肯
造精神 ， 助他们实现 自身价值 。鼹 帮
理解和同情。理解和同情是一种人生 的感情 ， 是一种人间 情怀 。 我们做教师 的有日 候会对个别学生不理解甚 至不 寸 同情 ： 为什 么一道题讲 了许多遍 ， 别人 懂了你却不懂 为什么老师天天提醒 ，
和 同情他们所处 的家庭 环境 、学习中 遇到的 困难 、 成长中的烦恼 、 因年 幼不 懂 事犯错 以后 的悔 恨 ， 等等 。 只要教师
加 自 信 。教 师 应 当 努 力 给 予 学 生 充 分 的 理 解 和 信 任 ，让 他 们 获 得 学 习 的 空
教师相信他们行 ，给他们一个成功 的
支 点 ， 们 就有 可 能 托起 一个 地球 。 他
三、 爱学生就要理解和同惰学生
学 生 需要 关 爱 ， 要 尊 重 ， 渴 望 需 更
到 学 生 的 位置 上 去 思 考 、 体 验 。 解 去 理
冷漠 ，师生之 间情感 的桥 梁就会更加
通畅和宽广 。
优 秀 的教 师都 会 站 在 孩子 的 角 度， 理解 孩子 ， 用有效 的方式 ， 育孩 教 子。 用放大镜看 学生的优 点 ， 用缩小镜
看 他们 的 缺 点 。 个 人 只 有得 到信 任 ， 一
（ 任编校 责 江 南）
业学校办学理念 ≮ 学校精神 、 等精 校风 神文化建设理应突 出其地位 ，以便更
好地发挥功效 。 相对于物质文化而言 ，
浅谈中职校园文化建设的举措
浅谈中职校园文化建设的举措2000字近年来，随着教育的不断深化和发展，中等职业学校越来越受到人们的关注。
校园文化建设成为中职教育发展中不可忽视的一环。
那么，中职校园文化建设如何开展呢？本文将从一下几个方面来展开探讨。
一、加强校园硬件建设校园硬件建设是中职校园文化建设的重要环节。
如校园道路绿化、校园宿舍、校园图书馆、实验室、音乐室、艺术教室等。
这些建设营造了良好的校园环境，促进学生的学习和学校形象的提升。
同时，校园建设也需要与时俱进，依据社会需求调整建设方向，以适应社会的发展需要。
二、加强校园文化建设中职校园文化建设的核心是塑造和传承学校的文化。
建设校园文化需要根据学校的实际情况，充分发掘学校的特色和传统文化，创新文化方式，形成独特的校园文化。
在文化传承方面，注重传达中华优秀文化内容，培养学生的文化自信和爱国情感。
同时，发展学生文化兴趣和文化素养，增强他们的多元文化视野，培育精神内涵，提高综合素质。
三、组织文化活动文化活动是中职校园文化建设的重要手段，它能够激发学生的文化兴趣和文化热情，激发学生的创造力和参与性。
文化活动的组织要注重传统文化与现代文化相结合，使活动充满生活色彩与文化内涵。
如校园文艺比赛、课外读书会、讲座、研讨会、义工活动等，这些活动不仅增强学生的社会责任感与服务意识，同时也激发学生的文化创新能力。
四、开展班级文化建设班级文化建设是中职校园文化建设的基础，能够增强班级集体的凝聚力和向心力。
班级文化建设要体现班级文化的特色，使其成为班级文化的吉祥物。
如班级的歌曲、班级宣言、班级口号等。
班级干部应当牵头发起班级文化的宣传教育和培养活动，将班级文化成为班级日常生活的一部分。
五、师生共建和谐校园学校最终希望实现的是一个和谐、积极向上、高效的校园，在校园文化建设中，这一目标也始终是重要的核心。
在校园文化建设过程中，师生共同参与、共建共享、相互促进是关键。
教师要有爱心、智慧、感性、理性与责任心，学生要有主观能动性、团队协助性、自我管理性和服务意识。
对中职校园文化建设的几点思考
校园文化的建设是 中等 职业 学校工作 的重要 组成部分 ， 是 神风貌及个性特征的集 中体现。中职校 园文化建设应 突出时代 形 成中职学校办学实力和竞争力 的重要 因素 ，是办 出职业教育 主旋律 ， 体现中职特色 ， 要主动贴近市场 、 贴近企业 ， 构建具有时 特色、 提高教育教学质量 的关键 问题之一 。 在中职学校不 断推进 代特征 的校园文化和校园精神 。
蕴藏着 巨大 的育人功能 。
首先是德育功能 。 一名职校生若没有人文修养 ， 具备再好 的 技术能力也会 因此失去价值。 在校园文化建设 中， 优美 的校 园文
中职学生对各种职业活动方式 、职业语 言和职业行为意义 的理
解， 也有助于校企合作 、 工学结合 、 产学结合的人才培养模式 。
主动贴近 市场 、 贴近 企业 ， 构建具 有时代特 征 的校 园文化和校 则 不 尽 如 人 意 。
园精 神 。 关键词 ： 中职 ； 园文化 ： 业文 化 校 企 三、 中职 校 园文 化 建 设 的构 想
中职校园文化的形成过程是一个 内化的过程 ，是 学校 群体 中共 同创造和形成的校 园精神风貌 和文化气氛 ，是一个学 校精
２ 如 何 开展 中职 特 色校 园 文化 建 设 ．
化环境可 以陶冶学生的情操 ；健全 的规章制度及健康 的集体舆
（） １融人企业文化 ， 构建 中职特色校园文化 。 首先 ， 校园的精
论对学生 的学 习 、 生活及思想言行具有规范作用 ； 多彩 的文化 活 神 文 化是 校 园文 化 的 灵 魂 。 中职 院校 要 打 造 自己 的文 化 特 色 ， 就 动培养了学生 的集体意识和协作精神 ，有利于学生健康个性 的 要在“ 职业性” 上下 工夫 ， 将企业精 神的精髓 贯穿到对学生进行 培养。 其次是美育功能 。 爱美 之心人 皆有之 ， 爱美是人 的天性 ， 但 世界观 、 价值观 、 人生观的教育 ， 将职业道德 、 伦理观贯穿到学生
中等职业学校校园文化建设中存在的问题及对策
中等职业学校校园文化建设中存在的问题及对策①谢冠楠，王文庆（衡水卫生学校，河北衡水053000）①本文系课题“中等职业学校校园文化建设的研究”（课题编号：2018026）的研究成果。
作者简介：谢冠楠（1982—），女，河北衡水人，本科，衡水卫生学校讲师，研究方向：内科学与内科护理学。
校园文化建设工作，主要包括物质文化、制度文化、精神文化三种主要的形态，是学校全体教师与学生在长期的教学管理与学习的过程中相互作用下逐渐形成的。
而针对中等职业学校校园文化建设，若想真正发挥文化引领与熏陶的功用，应确保制订出更吸引学生注意力与参与能动性的文化活动等。
基于此，中职学校的首要任务应能对校园文化建设中存在的问题进行全面、深入的分析与研究。
并将其作为关键切入点，制订行之有效的改革策略。
一、中等职业学校校园文化建设中存在的问题（一）尚未形成中等职业院校独有特色目前，大部分中等职业学校的校园文化都是借鉴其他学校的文化展现形式，并没有形成自身的独特性。
同时，中职学校因对自身的发展方向与人才培养策略等没有形成深刻的认识，在校园文化中没有更好地体现出职业性。
通常所见到校训大多都是“勤奋、求实、拼搏”等，没有展现出中职学校的就业属性。
（二）校园文化建设缺乏时代化特征中职学校校园文化建设中惯用传统文化，如勤能补拙、奋斗拼搏等，并未将创新创业等精神科学的融入校园文化中。
同时，针对相关专业的最新发展动态、现代信息技术等，都没有形成有效的途径输送给学生。
由此导致中职学校校园文化现代气息不足，不利于学生建立先进的学习理念。
（三）与社会实际发展现状未进行有效融合通常情况下，中职学校都是主要围绕专业课程开展相应的教学活动，但并未对市场及行业的发展趋势进行全面的探析。
由此会出现封闭办学的现象，在完全脱离市场主体的情况下，是无法及时地融入最前沿文化的。
职业教育没有与社会实际发展现状进行有效的融合，会使学生对自身的优势与不足无法做出客观的判断，不利于提升他们的核心竞争力。
校企共建职业学校校园文化的研究与实践——以江苏省江阴中等专业学校为例
校企共建职业学校校 园文化 的研 究 与实践
以江 苏省 江 阴中等 专 业 学校 为例
一 崔永 红 殷 山明 （ 苏省 江 阴 中等 专业 学校 ，江 苏 江 阴 ２ ４ ３ ） 江 １４ ３
摘
要 ： 业 学校 必须 着眼 于现 代 企 业 对 高技 能 人 才 的 素 质要 求 ， 极 主 动 地 引进 企 业 文 化 ， 造 具 有 职 业 教 育特 色 的校 职 积 打
产 品 意识 、 主平 等 安 全 、 量 意 识 、 保 意识 等 。 民 质 环 将 这些 企 业文 化 的精髓 进 行 内化 。 构建 “ 新 的 、 全 有 职业 氛 围的校 园文 化 ” 体现职业 教育 的特色 。 ． 一 方面 ． 园文化 通 过 吸纳 企业 文 化 的优质 因子来 提 校
性 文 化 ． 后 再挖 掘具 企 业 特 色 又 与 学校 专 业 然 相 关 的特色 文化 。共性 上 ， 园文 化要 引入 吸纳优 校
秀企 业 的 核心 价 值 观 ， 团 队协 作 精神 、 服务 理 如 念、 管理 意识 、 争意 识 、 象意 识 、 竞 形 激励创 新 意识 、
【 收稿 日期 】２ １－３１ ：０２０ －５ ［ 者 简 介１崔永 红 （９ ７ ， ， 阴 市 职 业 教 育 数 学 中 心组 组 长 ， 作 ： １６ 一）男 江 中学 高 级 教 师 。 ４ 支皿肛－ ｔ ０２ ６ ｜曹２１． ４
交 滚与器讨
校 企 共 建单 位 的企 业精 神 、 理 理 念 、 值 追 求 等 管 价
高 ． 意度 最 低 的两 项 是 ： 企 业 文 化 的认 知 和对 满 对 企业 相 关 法规 的认 知 。现 代 企 业 文 化 既 有 遵纪 守 法 、 任意 识 、 责 注重 质 量 、 团队 合作 、 信 至 上 等 先 诚 进 的价值 观 ． 有科 学 的生 产 方式 、 理 的劳 动 组 又 合 织 和规范 的管 理流 程等核 心 内容 。 职业 教育 作为 培 养高技 能人 才 的重要 基 地 ． 强 企业 文 化 与职业 教 加
中职学校学生宿舍自管会建设探索——以江阴中等专业学校为例
Ｖｏ． ７ １２
第 ４期
Ｎｏ ４ ．
兰州教 育 学院 学报
Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ Ｚ Ｏ ＡＮ Ｈ０Ｕ Ｉ Ｓ Ｉ ＵＴ ＤＵＣ Ｉ Ｎ Ｔ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｅ ＡＴ ＯＮ
２ １ 年 ８月 ０１
Ａｕ ｇ．２０１ １
中职 学 校 学 生 宿 舍 自管会 建设 探 索
一
竞赛 ； １ ） （０ 接受系部 的指 导、 监督等。如服务组定
期组 织 宣传 宿 舍 安 全 、 宿舍 文 化 ； 供 日常 贴 心 服 提 务 ， 发布 天气 预报 等 。 如 ’
、
“ 自管 会” 的管理 体 系
（ ） 一 管理 网络
因为 我 校 实行 的是 二 级 管理 ， 以宿 舍 的 管理 所 工 作 由系部 主抓 。管 理 体系 为系 部一 自管 会一 宿舍
不 觉 中扩大 。
时反映学生的心声 ， 反映学生生活 中的需求 ， 便于班 主任及 时 把握 学生 思 想 动 态 ， 少 学 生 和老 师 之 间 减 的一些不和谐因素。 自管会卓有成效的工作使班主 任老 师对 自管会 成 员 及 其 作 用有 了新 的认 识 ， 赢 也 得 了学生 们 的尊重 ， 这样 就 架 构 起 学 生 和老 师 沟 通 的桥 梁 。 ’
自管会 的部 分 职责 是检 查督促 学 生宿舍 内务卫 生 ， 馈学 生情 况等 。在 班 主任检 查宿 舍 时 ， 们能 反 他
和班 主任 一起 深入 宿舍 ， 面对 面地 与学 生交 流沟 通 ，
化 。中职 宿舍文 化建设 的侧 重点 是学 生行 为规 范 的
指 出宿舍 中存在 的 问题 ， 急需 改 进 、 升 的地 方 ， 提 同
进行有 目的 的 指 导 ， 断 提 高 其 协 作 能 力 、 应 能 不 适
论中等职业学校校园文化建设研究
论中等职业学校校园文化建设研究随着职业教育的不断发展，中等职业学校在我国教育体系中占据着重要地位，其校园文化建设也越来越受到人们的关注。
中等职业学校是培养高素质技能人才的摇篮，校园文化建设对学校的教育教学质量、师生发展和社会影响具有重要意义。
本文将从中等职业学校校园文化建设的现状和存在问题、校园文化建设的重要性以及校园文化建设的路径和保障措施等方面进行研究，旨在提出更好的校园文化建设方案，促进中等职业学校教育事业的发展。
一、中等职业学校校园文化建设的现状和存在问题当前，我国中等职业学校校园文化建设存在着一些问题。
首先是校园文化建设理念不够先进。
一些中等职业学校在校园文化建设中将主要精力放在硬件建设上，忽视了软实力的培养。
其次是校园文化建设的内容不够丰富。
传统的校园文化建设更多地局限在一些固定的活动中，缺乏对学生个性化需求的照顾。
再次是师生参与度不高。
在一些中等职业学校中，师生参与校园文化建设的积极性不高，导致校园文化建设的效果不明显。
中等职业学校校园文化建设对于学校的发展具有重要的意义。
一方面，校园文化是学校精神文明的重要载体，是学生品德素质的形成和提高的有力保障。
通过优秀的校园文化建设，可以丰富学生的精神世界，提高其综合素质；良好的校园文化氛围有利于促进师生之间的交流与合作，激发学生学习的积极性和创造力，形成浓厚的学习氛围，提高教学质量。
为了更好地推进中等职业学校校园文化建设，需要从以下几个方面进行研究和实践。
首先是校园文化建设理念的更新。
学校要树立以人为本的理念，注重人文关怀，弘扬积极向上的校园文化，培养学生成为社会有用人才。
其次是丰富校园文化建设的内容。
学校要结合自身特点，创新校园文化建设内容，丰富师生课余生活，增进师生之间的互动；再次是加强师生参与度。
学校要通过各种方式激发师生的参与热情，鼓励师生踊跃参与校园文化建设活动，使师生成为校园文化建设的主体和参与者。
在实施中等职业学校校园文化建设的过程中，还需要各种保障措施的支持。
论中等职业技术学校文化建设
２ ． 学 校 文化 中的 制度 文化 能规范 师 生的行 为 。 夸美 纽 斯 曾说 过 ， “ 为 建 立规 章 制度 而 进行 的
和解 决 的 。这 既 是 客观 要 求 ，也 是 提升 中职 学 校 核 心竞 争 力 、凸显办 学特 色 的必然 选 择和 必 由之路 。 １ ． 学 校 文化 中 的核 心价 值 观会 出现在 师 生 的 思 想 、感 情 中。 笔者 认 为 ，学校 文 化 的特 殊 之处 在 于 它 能反 映 学 校 的 办 学 思 想 和 培 养 目标 ，具 有 很 强 的 目的性 、
一
、
引 言
而 言 之 ，由于各 校 的历史 不 同 ，地 理位 置 不 同 ，办 学 理念 不 同 ，各 校 文化 也 会 有 自己的特 色 ，而这 种
自２ ０ １ ０年 国家 启 动 中等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范学 校 建 设计 划 以来 ，我 国 中职教 育 进 入 了一 个 崭 新 的 发 展 时 期 。 中职 示 范 校 建 设 的 目标 是 通 过 建 设 ，形 成 一批 代 表 国家 职 业 教 育办 学水 平 的 中等 职
寄
≥
斗 争 要 比造 几堵 墙 难 得 多 ……学 校 的安 宁就 在 于认
校 的灵 魂 ，是 一所 学 校 凝 聚活 力 的 源泉 。 因此 ，加 强 中职 学 校 文化 建 设 ，不仅 有 助 于进 一 步 推进 中职 教 育 改革 创 新 、实 现 内涵发 展 ，并 且 对 于 技术 人 才
浅谈中职学校校园文化建设
浅谈中职学校校园文化建设作者：胡钦龙来源：《职业·中旬》2013年第07期摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志。
校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展；可以提高全校师生的凝聚力，培养良好的校风、教风、学风，使学校形成一个朝气蓬勃、充满活力的生命和文化气场。
关键词：中职学校校园文化具体措施笔者认为，一所建设中的国家中等职业教育改革发展示范学校的校园文化建设，应该是人才培养模式、教学改革和校企合作的延伸与拓展。
校园文化建设，要打通课堂教学与课外学习，构建开放的学习空间；打通专业课学习与文化课学习，构建开放的文化空间；打通校园文化与企业文化、社会文化，构建开放的校园文化建设空间。
要拓展学生理论学习与实践活动相结合的深度与广度，丰富学生的文化体验与职业体验，提高学生的文化素养与职业素养。
因此，职业学校更应重视校园文化建设，营造良好育人环境，为学生的全面健康发展服务。
一、校园文化的内涵校园文化是指由教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的精神物质文化整体系统。
它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
良好的校园文化对激励广大师生的办学积极性、提高学校办学质量具有极大的推动作用。
二、校园文化建设的意义中职学校校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要阵地，也是促进社会主义精神文明建设的需要。
中职学校校园文化建设是提高中职学生人文素养及综合素质的需要，是全面提高中职学校教育质量的需要。
中职学校校园文化建设为师生创设优美的自然环境，舒适的生活环境，健康的心理环境和技能提升素质拓展的学习环境，能够更好地实践中职学校管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的目标，是中职学校优化育人环境的需要。
对中等职业学校校园文化创新的思考
全体师生是校园文化的主体 ， 离开了师生校园的精神文化产品 不仅 会失 去创 造性 、 继承 性 ， 而且 原 有 的精 神 文 化传 统 也不 再 具有 生命 与 活力 。所以 ， 学校 校园文 化创 新必 须要 充分发 挥师 生 的 职业 主体 能动 性 ， 师生 的创造 潜能 ， 激发 变被动 的 接受 、 播知 识为 主 动 传 的 运用 、 现 、 发 创造 知识 。 是 要严 谨治 学 ， 培育高 尚的 教师文 化 。教师 是校 园教育 的 主 体， 一所名 校有 没有 自己 的 文 化传 统 ，名 师 ” “ 是其 中的 关键 因素 ， 他们 的名 字被 学生 记住 ， 们 的 成 绩 成 为 “ 尺 他 标 。教 员 特 有 的价 值观 念 、 为 习惯 、 行 知识技 能 、 专业技 能等 共 同影响着 学生 的文 化 学 习 、 值选 择 和知识 创造 ， 价 并且 对校 园整 体 具有 影 响 力。校 园 如 果 有 一支师 德过 硬的 教员 队伍 ， 能 够形 成 良好 的 教风 ， 园的 教 育 就 校 质量 就高 ， 养的学 生质 量就 高。 培 二是 要民 主管理 ， 育自 主的学 生文 化。学 生是 校园 学习 活动 培 的主 体 ， 校 园文化建 设 的价值 所在 。一 所校 园的文 化需 要一 代代 是 学生 的传 承 ， 生像 是校 园的一 面镜 子 ， 他们 身上 ， 出了 校 园 学 在 折射 的教 育质 量和办 学水 平 ， 体现 出了校 园理 念和精 神 。他们身 上蕴 涵 着极 大的 潜能和 创造 力 ， 果 把这 些 潜 能和 创 造 力开 发 出来 ， 能 如 就 极 大 地促进 校 园文化 的建 设 。
化 。 二、 中等 职 业学校 校 园文化创 新 的策 略
中高职校园文化建设的探讨——以江苏省江阴中等专业学校为例
化 建设 ；三是 校 园 文化 建 设 与职 业 教 育特 色 相脱
节； 四是 片面认 为校 园 文 化就 是 文 体 活动 ， 园 文 校
化 生活缺 乏 ；五是 校 园文化 标语 缺 乏整体设 计 ， 不
具 时代 性 。 三 、 强 中职 校校 园文化 建设 的举措 加
以为是和逆 反 心理更 为 突出 。 因此 。 业 学校更 应 职
风 、 风和 教风 等核 心理 念上 。这些核 心理念 是学 学 校教 育教学 工作 得 以顺 利开 展 的重要保 证 。 全校 是 师生 的座右 铭 。它作 为 一种无 声 的教 育力量 。 学 是 校形 象的重要 标 志。 于培 养造就 优秀人 才及提 升 对
（） ４ 教育理 念 ： 尚技 艺 ， 崇 育人 为本 。
（） ５ 教风 ： 敬业 、 进取 、 务实 、 创新 。 （） ６ 学风 ： 积极 、 刻苦 、 朴实 、 自强 。
（） ７ 校风 ： 团结 、 包容 、 求真 、 笃行 。
（） ８ 校训 ： 、 、 、 。 忠 信 勤 实 这样 一个 文 化 体 系 ， 是 凭 空 的设 计 ， 不 而是 我
我 校 的一 个亮 点 ， 扩大 了我 校 的影 响 力 ， 升 了我 提
校 的办学 品质 。 １ 构建 办学核 心理 念 。 范 学校 办 学行 为 ． 规 校 园文 化集 中反 映 出学校 的顶 层价 值观 ， 的 它
以 陶冶 学生 情 操 ， 构建 学 生健 康 人 格 ， 全面 提 升 学
百 家论 坛
中 富 职 校 园 文 了 建 设 的 擦 讨 匕
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以江苏省 江阴中等专业 学校为例
浅议职业高中的校园文化建设
zhon gguon o n gcu njiaoyu、一、关于对校园文化的理解校园文化是以校园为空间,以师生活动为主体,通过教育教学活动所创立的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富和文化氛围的各种活动形式及物质形态。
校园文化既然是师生创造的,那么一方面校园文化就成为学校师生信念的凝聚、精神风貌的象征,另一方面师生行为规范必然遵循着该校的校园文化。
学校管理的最重要的一项就是对师生的管理,所以,校园文化对学校管理产生着广泛而深远的影响。
2006年4月,教育部颁发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,强调校园文化建设的重要作用和深远意义。
校园文化是学校整个管理过程中的灵魂,是学校优良传统的结晶,从某种意义上说,也是决定学校兴衰成败的重要因素之一。
良好的校园文化对于提高学校的办学质量具有极大的推动作用。
因此,校园文化的建设正引起越来越多学校的重视。
由于职业高中生源的特殊性(文化基础差,许多是双差生),从而使其校园文化的建设显得尤为重要。
二、职业高中的校园文化的内涵职业高中的校园文化一般包含以下几个层面:1、是物质文化层。
指学校的校园环境建设,诸如校园环境设计、教学设施配备等,这些外在的物质载体多被人为地赋予一定的文化涵义,职业高中的是校园文化建设的基础。
2、是观念文化层。
是指在“职高”这一特定环境中,全体师生头脑中所形成的观念体系,诸如价值观、道德评判标准、学习态度、行为准则、人际关系、集体舆论等,是职高校园文化的核心。
3、是制度文化层。
是职高所有的各种规章制度,是其观念层文化的具体化和规范化。
三、职业高中校园文化的功能职业高中的校园文化作为全体师生共同认同的一种区域性亚文化,是全体师生存和发展过程中最稳固、最有活力的基础,必将影响到学校的行为决策,从而发挥出其特有的功能。
1、教育导向功能校园文化在一定程度上体现着时代特点以及学校自身的特性,因而对全校师生的发展起到了一定的教育导向作用,从而保证正确的办学方向和较好的办学效益。
中等职业学校班级文化建设问题研究的开题报告
中等职业学校班级文化建设问题研究的开题报告
一、研究背景
随着我国制造业和服务业的快速发展，中等职业学校成为培养技术技能型人才的主要场所。
而中等职业学校班级文化建设是中等职业学校教育教学质量的重要组成部分。
但是，在当前社会背景下，中等职业学校班级文化建设面临着许多问题，如学生的文化水平低、班级管理困难、班级的凝聚力和主人翁意识不强等。
这些问题影响了班级文化的健康发展，也影响了学校的整体教育教学质量。
因此，对于中等职业学校班级文化建设问题的研究，对于促进中等职业学校教育教学质量的提升具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨中等职业学校班级文化建设问题，分析问题的原因并提出解决方案，以期为中等职业学校的班级文化建设提供理论和实践指导，促进中等职业学校教育教学质量的提升。
三、研究内容和方法
本研究将从以下几个方面展开探讨：
1. 中等职业学校班级文化的概念和特点；
2. 中等职业学校班级文化建设存在的问题；
3. 中等职业学校班级文化建设的重要性；
4. 中等职业学校班级文化建设的解决方案。
研究方法主要采用文献分析和问卷调查相结合的方法。
通过文献分析，探讨中等职业学校班级文化建设的概念和特点、解决方案的理论依
据；通过问卷调查，了解学生、教师和家长对中等职业学校班级文化建设的认知和评价，分析存在的问题和原因。
四、预期成果
本研究将对中等职业学校班级文化建设问题进行深入分析和探讨，提出一些可行性的解决方案，并通过问卷调查进行实证研究，形成一定的研究成果和贡献，以期为中等职业学校班级文化建设提供理论和实践指导。
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2012年第
5期
院校发展
5
党的十七届六中全会确立了建设社会主义文化强国的宏伟目标，为中国文化进一步发展指明了方向。
加强校园文化建设，
就是贯彻落实党的十七届六中全会精神的重要举措。
中职校园文化建设是构建和谐社会的需要，是教育发展的需要，也是提升教育内涵、促进职业教育又好又快发展的重要途径，校园文化是时代精神在学校的反映。
一、校园文化的内涵
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学校所具有特定的物质文化和精神文化的总和，校园文化能创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提升学生素质为终极目标。
学校的校园文化建设致力于打造办学理念先进、
制度建设规范、师生文化活动丰富、育人环境优美、文化氛围良好、企业与专业文化相结合的校园文化体系，文化建设成为学校的一个亮点，扩大了学校的影响力，提升了学校的办学品质。
二、中职校园文化现状分析
职业学校多数学生成绩比较差，纪律观念淡薄，学习的主动性、自觉性和积极性不高，厌学情绪严重，生活和行为习惯较差，自卑自弃，自以为是和逆反心理更为突出，因此，职业学校更应重视
校园文化建设，营造良好的育人环境，抓住契机，帮助中职生树立正确的人生目标。
但中职校文化建设存在着重视不够、缺少总体规划、特色不明、底蕴不深、与主打专业结合不紧密等方面的不足，具体表现在：（1）重视物质文化建设，忽视精神文化建设；（2）校园文化建设与职业教育特色相脱节；（3）校园文化建设过多用于学生管理层面。
三、加强中职校校园文化建设的举措（一）构建办学核心理念，规范学校办学行为校园文化是学校的顶层价值观，它的核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观，它体现在学校的办学理念、
办学思想、办学宗旨、校风、学风和教风等核心理念上。
这些核心理念是学校教育教学工作得以顺利开展的重要保证，是全校师生的座右铭。
它作为一种无声的教育力量，是学校形象的重要标志。
对于培养造就优秀人才及提升全校师生的精神境界方面具有不可估量的作用。
如江苏省江阴中等专业学校的校园文化体系是：（1
）办学宗旨。
为幸福人生奠基，为企业发展加油；（2
）办学理念。
以德立校、以法治校、质量强校、特色兴校；（3）育人目标。
培养有道德、有文化、有技术、能吃苦、能做事、能争优的职业能人；（4）教育理念。
崇尚技艺，
育人为本；（5）教风。
敬业、进取、务实、创新；（6）学风。
积极、刻苦、朴实、自强；（7）
中职校园文化建设的探讨
———以江苏省江阴中等专业学校为例
崔永红
摘要：校园文化是学校内部形成的特定的文化环境及精神氛围，是学校在长期的教育实践中形成的具有独特的凝聚力的一种学校精神、价值观和全师师生认同的道德规范及行为方式。
它包括校训、校风、学风及校园的文化设施等。
因此，
在论述校园文化建设的内涵及分析存在的问题的基础上，探讨校园文化建设的举措。
关键词：中职；校园文化；建设
作者简介：崔永红，男，江苏省江阴中等专业学校高级教师，江阴市职业教育数学中心组组长，无锡市职业教育数学中心组副组长，主要研究方向为职业教育。
中图分类号：G710
文献标识码：A
文章编号：1674-7747（2012）05-0005-02
2012年第5期
院校发展
6
校风。
团结、包容、求真、笃行；（8）校训。
忠、信、勤、实。
这样一个文化体系，不是凭空的设计，而是学校一贯的精神和近几年形成的学校风尚，它是学校今后工作的基本指导思想。
（二）加强物质文化建设，美化校园生活环境在校园文化建设中，物质文化是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
环境在很大程度上会影响学生的情绪和行为，所以学校应充分利用生态校园建设机遇，全面开展绿色校园建设，完善并适当增加体育设施，图书馆、生活设施、校园雕塑、学生活动中心等建设，给学生一个优美良好的学习生活环境，同时，还应加强校园广播、墙报、宣传板等方面的建设，使其更好地弘扬主流文化，宣传学校办学理念。
另外，
还可以适当增加跟专业设置有关的科技、文化等方面的建设。
学校充分利用新校区建设高起点规划，将校园文化与硬件建设有机结合，为学生营造一个精神生活家园。
（三）实现校企文化对接，体现职业教育特色1.介绍企业文化。
学校充分利用江阴市大集团、大公司多，上市公司多，如阳光集团、法尔胜集团、海澜集团、华西集团、新长江集团、新扬子集团、
澄西船厂、西澄钢铁公司、兴澄、阳光、双良、法尔胜和贝卡尔特等，将这些企业的文化用标语牌等形式介绍企业的核心价值观并公布在校园内。
一方面让学生学习，增强学生的自豪感，在潜移默化中受到教育；另一方面这些企业也是他们今后的工作单位，有利于激发学生勤奋学习。
2.实施校企互动。
充分利用本地大企业多、优秀企业多的优势，开展一年一度企业用人双向洽谈会，为优生优先推荐优秀企业，实现良性互动；邀请企业老总、成功人士举行报告会，开展优秀毕业生事迹介绍等活动；让学生走进企业，感受企业文化；开设企业文化选修课，让企业文化走进课堂，为学生今后走上工作岗位打下良好基础。
3.走出去，请进来。
通过教师引进和传播企业文化，让老师成为校企文化结合的纽带，丰富校园
文化的内涵，学校每年安排教师分批到企业进行生产实践锻炼，使学校教师与企业零距离对接，同时参加实践的教师能够把企业管理和文化引入课堂，更好地按照企业的综合需求，有目标地培养学生，学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏，可以及早地提升学生的职业素养。
（四）构建校园文化载体，丰富校园文化生活完美的校园文化离不开充实的校园生活，开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中陶冶情操，树立正确的人生目标，塑造良好的品格。
学校可以利用校园文化艺术节，技能节、运动会、重大历史事件纪念日等时机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动。
同时，按照学生身心发展规律，根据素质教育，结合专业特点，组织各类兴趣小组、学生社团，如学校组织合唱团、艺术团、书法、兴趣小组、田径队、文学社等社团，定期开展活动并经常进行演出，举办展览和开展各种比赛，出校报、校刊、手抄报、墙报等，这一系列活动使学校的文化生活丰富多彩，充分施展了学生的才华，培养了学生的组织能力和各种素质。
该校在实践中，形成了特有的品牌活动：每年5月面向苏南地区教学公开展示活动；每年6月的一年一度技能竞赛节；每年12月的一年一度金秋艺术节；每年12月的信息技术教学大赛；每学期举办学生创业市场；每学期组织学生参加社会实践活动；每年评比表彰校园十佳青年，并举行事迹报告会。
每学期开展“读美文、朗美诗”活动并举办展示评比活动。
这些有特色的校园文化活动开展，初步形成了学校自己的特色文化。
参考文献：
[1]冯恩洪.端正教育思想建设校园文化[J].上海教育科研,
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[2]期丛侃.校园文化的设施及其它[J].教育发展研究,2009（1）.
[3]吴光益.论中学校园文化的功能与建构[D].华中师范大
学,2006.
[责任编辑方翰青]。