24点游戏

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(完整版)24点游戏规则和解题方法

(完整版)24点游戏规则和解题方法

24点游戏规则和解题方法“巧算24点”的游戏内容如下:一副牌中抽去大小王剩下52张,其中J、Q、K、A分别相当于10、11、12、13(如果初练也可只用1~10这40张牌),任意抽取4张牌(称牌组),用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9—8)×8×3或3×8+(9—8)或(9—8÷8)×3等。

“算24点”作为一种扑克牌智力游戏,还应注意计算中的技巧问题。

计算时,我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试,更不能瞎碰乱凑。

这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法:1.利用3×8=24、4×6=24求解。

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,再相乘求解。

如3、3、6、10可组成(10—6÷3)×3=24等。

又如2、3、3、7可组成(7+3—2)×3=24等。

实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

2.利用0、11的运算特性求解。

如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等。

又如4、5、J、K可组成11×(5—4)+13=24等。

3.在有解的牌组中,用得最为广泛的是以下六种解法:(我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数)①(a—b)×(c+d)如(10—4)×(2+2)=24等。

②(a+b)÷c×d如(10+2)÷2×4=24等。

③(a-b÷c)×d如(3—2÷2)×12=24等。

④(a+b-c)×d如(9+5—2)×2=24等。

⑤a×b+c—d如11×3+l—10=24等。

⑥(a-b)×c +d如(4—l)×6+6=24等。

24点游戏题目大全

24点游戏题目大全

24点大全游戏内容:一副牌中抽去大小王剩下52张,任意抽取4张牌,用加、减、乘、除把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9—8)×8×3或3×8+(9—8)或(9—8÷8)×3等。

经计算机准确计算,一副牌(52张)中,任意抽取4张可有1820种不同组合,其中有458个牌组算不出24点,只有1362个牌组可以算得出24点,占75%;这里介绍几种常用的、便于学习掌握的方法:1)利用2×12=24、3×8=24、4×6=24求解。

一般情况下,先要看4张牌中是否有2,3,4,6,8,Q,如果有,考虑用乘法,将剩余的3个数凑成对应数。

如3、3、6、10可组成(10—6÷3)×3=24等。

又如2、3、3、7可组成(7+3—2)×3=24等。

2)如果没有2,3,4,6,8,Q,看是否能先把两个数凑成其中之一,在求解24。

总之,乘法是很重要的,24是30以下公因数最多的整数。

实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

3)利用相等数之差为0、相等数之商为1,相邻数之差为1的运算特性求解。

如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等。

又如4、5、J、K可组成(11+13)×(5—4)=24等。

4)如果有两个相同的6,剩下的只要能凑成2,3,4,5都能算出24,比如6、6、3可以3×6+6=24求解;6、6、5可以6×5-6=24求解;(6、6、11、7)可以采取乘法分配律求6×11-6×7=24。

5)同理,如果有两个相同的8,剩下的只要能凑成2,3,4就能算出24,如2,5,8,8,(5-2)×8=24,多一个8,可以用乘法的分配律消去8,将算式改为5×8-2×8,将多余的8消去;如果有两个相同的Q,剩下的只要能凑成1,2,3就能算出24,比如(9,J,Q,Q)可以12×11-12×9=24。

24点游戏

24点游戏

“算24点”是一种数学游戏,正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。

它始于何年何月已无从考究,但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。

这种游戏方式简单易学,能健脑益智,是一项极为有益的活动。

“算24点”的游戏内容如下:一副牌中抽去大小王剩下52张,(如果初练也可只用1~10这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组),用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9—8)×8×3或(9—8÷8)×3等。

“算24点”作为一种扑克牌智力游戏,还应注意计算中的技巧问题,不能瞎碰乱凑。

这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法:1.利用3×8=24、4×6=24求解。

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,再相乘求解。

如3、3、6、10可组成(10—6÷3)×3=24等。

又如2、3、3、7可组成(7+3—2)×3=24等。

实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。

2.利用0、11的运算特性求解。

如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等。

又如4、5、J、K可组成11×(5—4)+13=24等。

3.最为广泛的是以下七种解法(我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数)①(a—b)×(c+d)如(10—4)×(2+2)=24等。

②(a+b)÷c×d 如(10+2)÷2×4=24等。

③(a-b÷c)×d 如(3—2÷2)×12=24等。

④(a+b-c)×d 如(9+5—2)×2=24等。

⑤a×b+c—d 如11×3+l—10=24等。

⑥(a-b)×c+d 如(4—l)×6+6=24等。

24点游戏题及答案

24点游戏题及答案

24点游戏题及答案游戏规则24点游戏是一种数学游戏,玩家需要通过将4个数字组合使用加、减、乘、除四则运算得到结果为24的算式。

每个数字只能使用一次,且不能使用其他数字以外的任何数字。

例如,给出4个数字2、3、4、5,一个可能的算式为:(5-2) \* (4+3) = 21,再加上3-2=1,可以得到(5-2) \* (4+3) + (3-2) = 24,即符合游戏要求。

24点游戏题下面列举了一些24点游戏的题目,包括4个数字以及对应的答案。

让我们来试着解答一下。

1.3、3、8、82.1、2、3、63.6、6、8、94.4、5、6、75.1、3、4、66.2、4、6、87.5、8、8、98.3、4、7、89.2、4、5、1010.1、4、5、624点游戏答案下面是上述10个题目的24点游戏答案。

1.(3+8-3) \* 8 = 482.(2+1) \* (6-3) \* 4 = 243.(6+9-6) \* 8 / 6 = 244.(6+4) \* (7-5) = 245.4! / (1-3/6) = 246.(4-2) \* (6+8) / 2 = 247.(5-8/8) \* 9 \* 8 = 248.(3\7-8) \ 4 / 8 = 249.(5-2) \* 10 / 4 + 4 = 2410. 6 \* 4 / (1-5/4) = 24以上的算式只是部分可能的组合,不一定是唯一的解法。

通过不同的组合和不同的运算顺序,还可以得到其他的结果为24的算式。

游戏思考24点游戏不仅能帮助玩家提高数学能力和逻辑思维能力,还能增强玩家与他人合作和竞争的能力。

在解答过程中,玩家需要不断地尝试和思考,锻炼自己的耐心和思考能力,同时也会面临其他人的挑战和问题的解决,从而帮助玩家不断成长。

继续加强练习,挑战更高难度的算式,相信你会越来越熟练地解决24点游戏。

“24点”的玩法

“24点”的玩法

“24点”的玩法介绍“24点”数学游戏,它能把枯燥的基本数字计算变得趣味盎然,能大大提高计算能力和计算速度,使得思维灵活敏捷,是一种寓教于乐的的智力竞赛游戏。

游戏规则:给定4个自然数,通过加、减、乘、除四则运算,可以任意交换数的位置,可以随意的添加括号,但是每个数只能且必须用上一次,连起来组成一个计算式子,得数就是24。

“24点”数学游戏通常是用扑克牌进行的,此时,给定的4个数就被限定在1~13的范围内。

“24点”数学游戏可以是1个人玩,也可以是多人玩,比如4个人玩,把扑克牌中的大、小王拿掉,剩下的52张牌洗好后,每人分给13张,然后就是每人出一张牌,其中J、Q、K分别代表11、12、13,其他的牌就代表相应的1~10的自然数,谁先算出“24点”,谁就把这4张牌赢走,然后继续玩牌,最后谁的牌多谁就获胜。

当如果算不出“24点”的话,各自就拿回来自己的牌,然后洗牌,再次继续进行。

要想算得又快又准,这就要靠平时的基本功了,而要有好的过硬的基本功,就要多练习了,只有多练,才能算得好,而且这又能很好地锻炼自己的反应能力和敏捷的判断能力,对学好数学很有帮助。

而要玩好这个游戏,最重要的有2条:1、熟悉加法口诀和乘法口诀;2、利用括号,因为括号既能改变运算顺序,也可以改变运算符号。

下面通过一些例子来说明“24点”的一些基本算法。

例1.3、3、5、6解法一、根据3×8=24,3已经有了,只要将其他3个数凑成8,有3×(5+6-3)=24。

解法二、根据4×6=24,6已经有了,只要将其他3个数凑成4,有6×(5-3÷3)=24或者6×(3×3-5)=24。

解法三、还是根据3×8=24,要将2个数凑成3,要将另2个数凑成8有(6-3)×(5+3)=24。

解法四、先把其中两个数相乘,积不足24的用另外2个数补足,有3×5+3+6=24解法五、先把其中两个数相乘,积超过24的用另外2个数割去,有5×6-3-3=24例2.2、2、4、8解法一、根据3×8=24,8已经有了,只要将其他3个数凑成8,有8×【(2+4)÷2】=24或者8×【4-2÷2】=24。

玩24点游戏总结

玩24点游戏总结

玩24点游戏总结1. 简介24点游戏是一种数学益智游戏,旨在通过运用四则运算,使给出的四个数字(通常为小于10的整数)计算出结果为24。

这个游戏可以锻炼我们的数学思维能力和运算速度,同时也能增强我们的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 规则•游戏中给出四个数字(例如 4, 6, 8, 9),玩家需要通过加、减、乘、除等运算符,使这四个数字计算结果等于24。

•每个数字只能使用一次。

•运算符必须全部使用。

3. 策略•从题目中给出的四个数字中,我们首先需要确定是否存在解。

对于24点游戏,不是所有的数字组合都有解。

通常情况下,只有当四个数字的组合满足一定条件时,才有解。

•其次,我们需要根据给出的四个数字,选择适合的运算顺序和运算符,以尽快得到结果。

在24点游戏中,遵循一些常用的策略可以提高解题的效率。

–首先,在选择运算符的时候,应尽量使用乘法和除法。

因为乘法和除法在数值增长上的效果要大于加法和减法,可以更快地接近目标值。

–其次,应尽量使用大数字。

当给出的数字中有较大的数时,我们可以通过将其他数字与该大数进行乘法或除法运算,来得到较大的中间结果。

–此外,我们还可以利用分数和小数。

例如,当给出的数字为5, 5, 5, 1时,我们可以通过 5 / (1 - 5/5) 的方式获得结果为 24,将1 作为分母,实现了加法运算。

•最后,在无解的情况下,我们可以利用计算机程序来生成所有可能的运算组合,以帮助解决问题。

通过编写代码,我们可以列出所有的排列组合,并逐个尝试计算,找到其中的解。

4. 解题步骤•生成所有可能的数字排序。

给定四个数字{a, b, c, d},我们可以通过全排列的方式生成所有的数字排序。

对于四个不同的数字,有4! = 24种不同的排序方式。

•对于每一个数字排序,生成所有可能的运算符组合。

•对于每一种运算符组合,计算结果。

•如果计算结果等于24,则输出解。

•如果没有找到解,则输出无解。

5. 举例说明假设给定的四个数字为 4, 6, 8, 9。

24点游戏

24点游戏

24点游戏24点游戏章节一、概述1.1 游戏简介1.2 游戏规则1.2.1 目标1.2.2 游戏设备1.2.3 游戏流程1.2.4 计分规则章节二、游戏准备2.1 卡牌准备2.2 玩家配置2.3 庄家选择章节三、游戏进行3.1 开始游戏3.2 玩家操作3.2.1 抽牌阶段3.2.2 算式组合阶段 3.2.3 出牌阶段3.3 庄家出牌3.4 游戏终止条件章节四、计分与排名4.1 计分规则4.2 玩家排名4.3 庄家变更章节五、附件5.1 游戏规则说明书附件 5.2 计分表格附件5.3 游戏示例截图附件章节六、法律名词及注释6.1 侵权6.1.1 著作权侵权 6.1.2 商标侵权6.1.3 专利侵权6.2 法律责任6.2.1 民事责任6.2.2 刑事责任6.3 免责声明6.3.1 使用风险6.3.2 信息准确性附件:1、游戏规则说明书附件- 游戏规则详细介绍及示例。

2、计分表格附件- 用于记录每个玩家的得分,并进行排名。

3、游戏示例截图附件- 展示游戏过程中的截图,供参考。

法律名词及注释:1、侵权:1.1 著作权侵权:未经著作权人许可,使用、复制、传播等著作权作品。

1.2 商标侵权:非法使用、复制、冒用等商标权利。

1.3 专利侵权:未经专利权人许可,制造、使用、销售等专利产品。

2、法律责任:2.1 民事责任:侵权行为导致的财产损失需要承担经济赔偿责任。

2.2 刑事责任:侵权行为触犯刑法,需要承担法律制裁,如罚款、刑罚等。

3、免责声明:3.1 使用风险:使用本文档提供的游戏规则、附件等内容所产生的风险由使用者自行承担。

3.2 信息准确性:本文档所提供的游戏规则、附件等内容在发布时经过仔细审查,但不保证信息的准确性和完整性。

(终极版)《24点游戏全攻略》

(终极版)《24点游戏全攻略》

24点游戏简介24点游戏是一个老少咸宜的益智数学游戏,可以训练人们的专注力、敏捷思维、数据思维、逆向思维、发散思维和归纳论证的思维.24点游戏是把4张扑克牌牌面的数字通过加减乘除(包括括号)进行四则运算,使计算结果等于24的一个棋牌数学休闲益智小游戏.这个小游戏能锻炼人的快速反应能力,除了平时的休闲消遣之外,还经常被很多老师用于数学课堂教学或是数学周的小比赛中,因为这能极大地调动学生多种感官的协调能力也非常利于培养学生的心算能力.总的来说24点算法不管是休闲娱乐还是被学校的老师用来用在教学中,都是非常值得玩的益智游戏,喜爱和追捧24点算法的牌友也举不胜举.健脑益智而且又能提升自己心算能力和快速反应能力的小游戏谁不喜欢玩呢?为什么要玩24点游戏?不少小学生家长来都能注意到这个现象——二年级学校要求5分钟完成40道口算题达标,三年级加入了100以内的混合运算,不知道为什么,这就变成孩子的痛苦的事情了.要么孩子总是磨磨蹭蹭的,在规定时间内根本完不成,要么是错误率很高.不少家长也很无奈,只好打印出更多口算题,让孩子反复练习,结果口算这件事情就变成一个应试的、机械的、难受的事情了.对于提升算术能力,要推荐一个压箱底的好办法:24点游戏,把枯燥的练习变成有游戏,让孩子的兴趣飞起来.“巧算24点”不仅能加强孩子的口算能力和反应能力,还能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动,且对于培养学生快捷的心算能力和反应能力很有帮助.经常玩24点游戏的好处有哪些?24点是一个益智的数学游戏,根据美国常青藤名校的研究,一些游戏手段比如24点游戏可以训练小朋友的专注力、敏捷思维、数据思维、逆向思维、创新思维等.初级的好处,是提高数学计算的能力,比如提高计算速度和反应能力,到了中后期,通过玩法的不断升级,可以实现提高数据思维、逆向思维等一些影响大脑思维的能力的训练.玩24点游戏还有一个好处,那就是——扩展思维的多样性.实际上,对于很多牌,算出24点的解法不只一个.对多种解法的探索有利于孩子全面熟练乘法口诀,培养发散思维和归纳论证的思维.24点算法游戏是怎么玩呢?这个游戏一般用到的道具是扑克牌.一副牌抽去大小王剩下52张,J、Q、K分别代表11、12、13(初练也可以把J、Q、K、大小王都拿去),剩下1~13这52张牌(A代表1).任意抽取4张牌称为牌组,用加、减、乘、除(可加括号,高级玩家也可用乘方开方与阶乘运算)把牌面上的数算成24.每张牌必须用且只能用一次.例如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9-8)×8×3=24.谁先算出来,四张牌就归谁,如果无解就各自收回自己的牌,哪一方把所有的牌都赢到手中,就获胜了.在实际游戏中,我们可以适当调整规则,取得了很好的效果.第一个变化是去掉了10,J,Q,K,这是在二年级阶段,孩子刚学完乘法口诀表,计算不了那么大的数,牌的点数范围可以和孩子的学习进程进行调整.第二个变化是把大小王加了回去,并且规定,大小王可以代表任何数.这样有大小王的牌局就一定有解,关键看谁算的更快,游戏意味更弄,小朋友很喜欢这个设置.第三个变化是允许三张牌成24点,这么做的主要考虑还是降低难度,为算术能力不足的小朋友准备的,另外确实有些四张牌的组合是无法通过四则运算得到24点的,加了这条规则可以使得游戏更流畅.第四个变化是每次5张牌算60点,“牌多数大”挑战性更大,适合有数学特长小朋友.24点游戏的技巧【技巧1】经典乘法组合3×8、4×6、12×2把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,再相乘求解.如3、3、6、10可组成(10-6÷3)×3=24等.又如2、3、3、7可组成(7+3-2)×3=24等.实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法.【技巧2】利用0的运算特性如3、4、4、8可组成3×8+4-4=24等.又如4、5、J、K可组成11×(5-4)+13=24等.【技巧3】最常运用的6种公式(我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数)①(a-b)×(c+d)例如:(10-4)×(2+2)=24.②(a+b)÷c×d例如:(10+2)÷2×4=24.③(a-b÷c)×d例如:(3-2÷2)×12=24.④(a+b-c)×d例如:(9+5-2)×2=24.⑤a×b+c-d 例如:11×3+1-10=24.⑥(a-b)×c+d例如:(4-1)×6+6=24.【技巧总结】充分了解了玩法规则后再来总结玩24点算法的技巧,玩了一段时间后我们会发现得出24的法方通常都是3×8、4×6、12×2、全部相加、30-6、15+9、19+5、18+6、21+3等等,如4张牌有一张3或者4或者6或者8的话,就要用另外三张快速数算出8或者6或者4或者3来,这样一相乘结果马上就出来了.如果没有就先记12×2或者30-6以及另外几种简单的组合,如果经常玩有牌感的话基本一眼就能看的出.还有一些小技巧也可以借鉴如巧妙利用0和1以及11的运算特性.比如题目3 8 2 2中,就可以用到0和1的技巧,3和8相乘即为24而两个2可以是1也可以是0,这里既用到了这两张牌也能保证24的计算结果.24点游戏一共有多少种情况?我们知道,24点游戏通常会伴随着4张扑克牌,也就是四张点数1~13的牌.通过排列组合的知识,我们能算出,4 个 1至13 的整数一共有C(16,4)=1820 个不同的组合,再通过简单的编程穷举,可以知道一共有1362个组合是有解的,有解率为74.83%.(如果去掉J、Q、K三张牌,即4个1~10的整数,那么一共有715个组合,其中566个有解,有解率为79.16%.)传统纸牌玩法有哪些缺陷?如何克服?传统纸牌24点游戏至少有三处缺陷——其一,在全部的组合中,大约有四分之一牌组是无解的,但是哪些是无解的呢?家长通常不能很快判断,导致浪费了宝贵的亲子学习时间.其二,存在少数牌组解法很难以想到,实际就当作无解牌丢掉了,丢失了一次学习进步的机会.其三,如果家长都不能比孩子算的好,会不会有那么一丢丢的尴尬呢?针对以上三处缺陷,推荐使用本人精心制作《每天挑战3道24点游戏》系列题单——第一,本系列已经为您提前排除了所有无解的牌组,题单上的牌组全部都是能算出24的.第二,本系列根据牌组解法的难易程度详细划分出了9个星级,每张题单上还给出了完成三道题的参考时长(精确到百分之一秒),家长可带领从最简单的1星级开始挑战,当孩子实际用时稳定低于参考时长后,便可选择挑战更高难度的2星级、3星级题单.第三,每张题单都有参考答案,每道题都列出了所有可能的解法,一来家长可以提前看答案,在聪明的孩子面前挣回面子,二来家长可以带孩子探索某个牌组的多种解法,充分利用机会扩展孩子思维的多样性.24点游戏最难算的题目有多少?我们知道,大部分题目都是很简单的,即使是普通人,也花不了 5 秒钟,但也有一些比较难的题,普通人平均需要花超过 1 分钟的时间才能算出来.根据统计的结果,我们发现,对于90%的有解的题目,人们都能在20秒内解开(1227/1362),但是也有超过3%的题目(43/1362),人们平均要花超过1分钟,其中最难的4道题,人们平均要花超过3分钟!24点游戏的六类难题总结一、4 个数中存在 24 的约数,但实际上需要用分数 + 除法.举例:2 3 5 12二、4 个数存在 24 的约数,虽然没有用到小数或分数,但最后一步是除法举例:3 5 7 13三、4 个数存在 24 的约数,用到了小数或分数,但最后一步是乘法举例:2 5 5 10四、最后一步是减法举例:3 7 9 13五、虽然最后一步是乘以 24 的约数,但是在过程中用到了不常见的减法或除法举例:3 3 5 7六、最后一步是一个不常见的加法举例:2 9 13 13彩蛋1:四个0如何算24点?【方法1】【方法2】(0!+0!+0!+0!)!=(1+1+1+1)!=4!=24【方法3】00∶00(今天的零点就是昨天的24点)【方法4】(cos0+cos0+cos0+cos0)!=4!=24【方法5】ASCII(0)* ASCII(0)/ (ASCII(0)+ ASCII(0))=48*48/(48+48)=24 彩蛋2:任意四个数如何算24点?[(A’)!+(B’)!+(C’)!+(D’)!]!= (0!+0!+0!+0!)!=(1+1+1+1)!=4!=24 彩蛋3:四个π如何算24点? (|cos π|+|cos π|+|cos π|+|cos π|)!=4!=24。

24点游戏

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2.二个单数
(1)可以通过二个单数之间相加或相减变成双 数。 如3、3、2、2 (3+3)×(2+2)=24
9、3、8、2 (9-3)×8÷2=24
(2)一般两个单数之间不宜相乘,因为相乘后又 是单数。且数目较大,但是有例外。 如7、7、1、2 (7×7-1)÷2=24
(3)但是两个单数可以相除的话,不妨试一试。
7、8、9、10
8 ×﹝9 ÷(10-7)﹞=24
(六)“24点”的一些基本算法— 相同数的计算方法 1.两个数相同
⑴两个数相同可以看作1。 如5、5、2、8 ( 5÷5+2) ×8=24 ⑵两个数相同可以看作0。 如7、7、3、8 (7-7) +3×8=24 ⑶两个数相同可以看作这个数的2倍。 如5、5、2、7 (5+5)+2×7=24
一、为什么要玩24点数学游戏?
1、24点数学游戏是非常有趣受欢迎的游戏,风靡全世界。 2、24点数学游戏可以提高计算能力,达到速算、活算。 3、24点数学游戏能开拓思维,让你更聪明。
二、游戏规则
1、一副完整的扑克牌,抽走“大王”“小王”,剩下 52张。
2、J、Q、K都当做数字10,52张牌就包括了1到10十个数。 3、任意抽出4张牌,进行加、减、乘、除四则运算后得数 是24,允许任意交换数的位置,允许随意添加括号,但是 每个数必须且只能用一次。
三、开展24点的形式
1、教师出题目,全部学生在规定的时间内计算24点, 看谁算得又快又对。主要训练学生的准确性与速度以 及算法多样性。
2、家长出题目,学生计算24点,看用时多少。 训练学生计算的准确性与速度。
3、“24点”数学游戏通常是用扑克牌进行的。可以是 1个人自己发牌玩 (规定J、Q、K均为10),在限定 时间内看自己能正确算出几道题。

初中24点游戏教案

初中24点游戏教案

教案:初中24点游戏一、教学目标1. 让学生掌握24点游戏的基本规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队协作能力。

3. 提高学生对数学的兴趣,培养学生独立解决问题的能力。

二、教学内容1. 24点游戏规则介绍2. 基本运算技巧3. 游戏策略和团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握24点游戏的基本规则和技巧,能够独立完成游戏。

2. 教学难点:培养学生运用逻辑思维和运算技巧解决复杂问题的能力。

四、教学过程1. 导入:向学生介绍24点游戏的基本规则,引发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解24点游戏的基本规则和运算技巧,让学生明白游戏的核心玩法。

3. 示范:教师演示如何完成一道24点游戏题目,让学生跟随步骤进行操作。

4. 练习:给学生发放练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

5. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自的解题方法和技巧。

6. 比赛:举办24点游戏比赛,让学生在比赛中提高自己的运算速度和准确性。

7. 总结:对本次课程进行总结,强调24点游戏的重要性,鼓励学生在日常生活中多练习。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握24点游戏的基本规则和运算技巧。

2. 学生能够在规定时间内完成复杂的24点游戏题目。

3. 学生能够运用逻辑思维和运算技巧解决实际问题。

六、教学资源1. 24点游戏题目库2. 计算器3. 教学PPT七、教学建议1. 注重学生的个体差异,因材施教,给予不同水平的学生适当的指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的团队协作能力。

3. 定期举办比赛,激发学生的竞争意识,提高学生的学习积极性。

4. 引导学生将24点游戏与实际生活相结合,提高学生的应用能力。

通过本节课的学习,希望学生能够掌握24点游戏的基本规则和技巧,培养逻辑思维能力和运算能力,提高对数学的兴趣,增强独立解决问题的能力。

24点游戏介绍

24点游戏介绍
Fra bibliotek24点游戏
三、技巧
经过计算,52张牌1820种组合中,75% (1360种)可以算出24,10以内40张牌715种组 合83%(594种)可以算出。
初练者,为降低难度,建议只用10以内的 牌玩。
3×8、4×6的组合很常用。当四张牌出现8, 我们就想其余牌能不能凑出3,出现4,我们就 想凑出6。
(13-11)×(9+3)
24点游戏
二、大比拼
玩的时候,一个人的话,就只能静静地玩了。
两人玩,把牌平均分,一次一人出两张,谁先算出 谁收牌,最后牌多者胜。
三人玩,除第一次有一人出两张,接下来就上一次 赢的人出两张,另外两人各出一张。
四人玩,一人出一张。
如果出的牌算不出,经过大家同意,将最大点数的 牌换掉继续算。
24点游戏
24点是一个很好玩的扑克牌游戏。 一、游戏规则:
出四张牌,用牌上的点数,通过+、-、 ×或÷,可以用括号,算出24,每张牌都要用, 且用一次。
比如:
3×8×(9-8)
24点游戏
24点是一个很好玩的扑克牌游戏。 一、游戏规则
扑克牌中大、小王没有点数不使用。 A代表1,J代表11,Q代表12,K代表13。 比如:

24点活动方案(共6篇)

24点活动方案(共6篇)

24点活动方案(共6篇)本次活动旨在通过巧算“24点”游戏,激发学生对数学的兴趣和热爱,提升他们的数感和数学思维能力。

活动面向三年级学生,由各班数学老师和智慧数学老师负责组织。

活动内容包括研究《算“24点”》和《第三讲巧算“24点”》,完成实践活动纸并装订成册,以班级为单位进行游戏比赛。

游戏规则为四人一组,每组一副牌,去掉大王小王,每人各13张牌,利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24,先说出方法的算赢。

活动时间为四月底前,可在中午课间或春游时进行,照片需发给数学组长以便报道。

24点游戏是一种竞争性智力游戏,通过扑克牌上的数字进行计算,考验玩家的临机和速算能力。

它不需要数学知识,因此受到了广泛的欢迎。

此次活动旨在通过24点游戏锻炼学生的思维能力,提高他们的智力水平。

活动面向各年级学生,以班级为单位进行比赛,评出一等奖、二等奖、三等奖等。

一年级学生可以利用1-10的扑克牌进行自由加减,结果正确即可。

活动时间为11月中旬至11月底,由各班自行准备纸牌,进行内部比赛。

总的来说,巧算“24点”和24点游戏都是一种有益的数学游戏,能够提高学生的数感和数学思维能力。

通过这些活动,学生们可以在娱乐中享受思维和乐趣,激发他们对数学的兴趣和热爱。

为了提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力,增强学生的数学兴趣,举办速算24点活动。

二、活动时间:202X年4月15日下午3:00-4:00三、活动地点:学校多媒体教室四、活动对象:初中一年级全体学生五、活动规则:1.每组4人,每组随机抽取4张扑克牌,用加减乘除和括号等运算符号,使得运算结果为24.2.每组共进行10道题目,每道题目时间限制为2分钟。

3.答题格式必须以“=24”结尾,写对一道得1分,写错或重复一道扣1分。

4.选拔赛只能使用“+”,“-”,“×”,“/”,“()”5个符号。

5.比赛结束后,监考老师收回答题卡,进行算分。

六、奖项设置:1.评出团体奖1名,一等奖3名,二等奖5名。

24点游戏

24点游戏

24点游戏【知识点】一、游戏规则:①先在一副牌中抽去“大小王”剩下52张,J 、Q 、K 可以当成是11、12、13②任意抽取4张牌(可以两个人玩,也可以多人玩),用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。

③每张牌必须用且只用一次。

谁先算出来,四张牌就归谁。

如果无解就各自收回自己的牌,哪一方把所有的牌都赢到手中,就获胜了。

二、游戏技巧:①利用3×8=24、4×6=24、2×12=24求解,把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,2和12再相乘求解。

对应:“一三分配”——四个数中有一个是24的因数,把它固定,用另外三个数凑成与它对应的因数,再用乘法,使结果是24。

例如:1、2、2、9,算式:2×(1+2+9)=24。

“二 二分配”——把四个数分成每两个数一组,凑成一对因数再相乘得到24。

例如:1、2、2、7,算式:(2+2)×(7-1)=24。

②利用“0、11”的运算特性求解。

例如: 3、4、4、8,算式:3×8+4-4=24。

例如:4、5、11、13,算式:11×(5-4)+13=24。

③统加法——四个 数的和正好是24。

例如:1、7、8、8,算式:1+7+8+8=24。

半差法——四个数的和大于24,并且用这个和减去24所得的差,刚好是这四个数中某一个数的2倍,就用其余三个数之和减去这个数,得到24。

例如:2、7、9、10,算式:7+9+10-2=24。

④任取两数相乘法——先任意选两个数做乘法,再用加减法与另外两个数进行运算,使结果是24。

例如:2、3、5、9,算式:3×9-5+2=24。

⑤固定一数法——固定一个数,把另外三个数排成乘法型算式,再通过加减法算得24。

例如:1、5、5、6,算式:5×(1+5)-6=24。

例题1:用下列数计算“24点”。

(1)2、4、4、4【分析】4×(4+4-2)=24,24)444(2=-⨯⨯,24)444(2=++⨯。

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24点游戏题解一、问题描述80年代全世界流行一种数字游戏,在中国我们把这种游戏称为“24点”。

现在我们把这个有趣的游戏推广一下:您作为游戏者将得到6个不同的自然数作为操作数,以及另外一个自然数作为理想目标数,而您的任务是对这6个操作数进行适当的算术运算,要求运算结果小于或等于理想目标数,并且我们希望所得结果是最优的,即结果要最接近理想目标数。

您可以使用的运算只有:+,-,*,/,您还可以使用()来改变运算顺序。

注意:所有的中间结果必须是整数,所以一些除法运算是不允许的(例如,(2*2)/4是合法的,2*(2/4)是不合法的)下面我们给出一个游戏的具体例子:若给出的6个操作数是:1,2,3,4,7和25,理想目标数是573;则最优结果是573:(((4*25-1)*2)-7)*3。

输入:输入文件名为game.in。

输入文件仅一行,包含7个整数,前6个整数Mi,1<=Mi<=100,表示操作数,最后一个整数T, 1<=T<=1000,表示理想目标数。

输出:输出文件名为game.out。

输出文件有两行,第一行仅一个整数,表示您的程序计算得到的最优结果;第二行是一个表达式,即您得到的最优结果的运算方案。

输入输出示例:输入文件1 2 3 4 7 25 573输出文件573((4*25-1)*2)-7)*3二、算法分析首先我们要对这个问题进行数学抽象。

定义1:对于有理数组成的多重集合S ,f(S) 定义如下:如果S 是空集或只包含一个元素,则f(S)=S ;否则f(S)=∪f( ( S-{r1, r2}) ∪{r} ) ,对于每一个r=r1+r2 , r1-r2 , r1×r2,r1÷r2(r2≠0),且r1, r2取遍S 中所有元素的组成的二元组。

定义1说明:要计算集合S中的元素通过四则混合运算所能得到的所有值,我们只需要任取S 中的两个元素r1 , r2 ,分别计算r1 , r2 的加减乘除运算,然后用所得的结果与S 中剩下的其他数字进行四则混合运算。

只要取遍所有的r1 ,r2 ,最后得到的所有结果的并集就是S 中的元素通过四则混合运算所能得到的所有值的集合。

根据上述定义,在本问题中,集合S 就是由输入中给定的6个正整数组成的集合,题目所求就是找出f(S) 中小于或等于目标数的最大数。

定义2:给定两个多重集合S1 , S2,定义comb( S1, S2 ) = ∪{ r1+r2 , r1-r2, r1×r2, r1÷r2(r2≠0) } (1.1)其中( r1 , r2 ) ∈S1 ×S2。

定义2实际上定义了两个集合中的元素两两进行加减乘除运算所能得到的结果集合。

定理1:对于有理数组成的多重集合S ,如果S 至少有两个元素,则f(S)=∪comb( f(S1), f(S - S1) ) (1.2)其中S1 取遍S 的所有非空真子集。

定理1的含义是:要计算S 中的元素通过四则混合运算所能得到的所有值,可以先将S 分解为两个子集S1 和S- S1 ,分别计算S1 和S-S1 中的元素进行四则混合运算所能得到的结果集合,即f(S1) 和f(S-S1) ,然后对这两个集合中的元素进行加减乘除运算,即comb( f(S1), f(S-S1) ) ,最后得到的所有集合的并集就是f(S) 。

限于篇幅,定理1的正确性易用数学归纳法证明。

定义1和定理1实际上分别给出了计算f(S)的两种不同的方法。

根据定义1,可以递归地计算f(S) ,其算法伪代码如下:算法1:function f(S)begin1. if |S| < 22. then return S3. else begin4. T ←Φ5. for each (r1, r2) in S do6. begin7. r ←r1 + r2;8. T ←T + f(S –{r1, r2} + {r});9. r ←r1 - r2;10. T ←T + f(S –{r1, r2} + {r});11. r ←r1 * r2;12. T ←T + f(S –{r1, r2} + {r});13. if (r2 <> 0) and (r1 mod r2 = 0) then14. begin15. r ←r1 / r2;16. T ←T + f(S –{r1, r2} + {r});17. end18. end19. return T;20. endend上述伪代码中使用了+, - 来分别表示集合的并和差运算。

算法1每次选择两个数字进行某种运算,然后将结果与剩下的数字递归地进行运算,最后求得所有数字进行四则混合运算的结果。

当然,在具体实现该算法的过程中有很多可以优化的地方,比如根据加法交换律,a+b+c=a+c+b ,因此我们可以规定:如果上一层递归作了加法运算,这一层仅当满足当前的操作数大于上一层的两个操作数的时候才进行加法运算,以确保a+b+c 这样的式子中的操作数总是从小到大排列,这样就可以避免重复进行等价的加法计算。

类似地我们可以对乘法也作此规定。

在进行减法的时候,我们可以规定只能计算大数减小数,因为最后所需计算得到的目标数是一个正数,如果计算过程中出现负数,肯定有另外一个较大的正数与其作加法或者有另外一个负数与其做乘除法以消除负号。

因此我们总可以调整运算次序使得四则混合运算的每一步的中间结果都是正数。

在作除法的时候,因为题目规定中间结果只能是整数,所以也只需要用大数除小数,且仅当能除尽的时候才进行除法。

对于本题而言,初始的集合S 中一共有6个操作数,每次递归都可以合并两个操作数,所以递归到第5层的时候集合S 中只剩下一个数,这个数就是原先的6个操作数进行四则混合运算所能得到的结果。

本题只要求最接近目标值的结果,所以实现上述算法的时候可以只记录当前最优的结果。

对于本题也可以利用递归回溯构造出所有的四则混合运算的语法树,但本质上与算法1是没有区别的。

定理1则给出了另一种计算f(S)的方法。

我们当然也可以根据(1.2)式直接地递归计算f(S),但那样的话会有很多冗余计算。

例如对于S={1,2,3,4},f(S) = comb( f({ 1 }), f({ 2,3,4}) )∪ ... ∪comb( f({ 1,2 }), f({3,4 }) ) ∪ ...;计算f(S)的时候需要计算f({ 2,3,4 })和f({ 3,4 }) ,又因为f({2,3,4}) = comb(f({ 2 }),f({3,4})) ∪ ...;在计算f({ 2,3,4}) 的时候又要重复地计算f({ 3,4 }) ,这就产生了冗余的计算。

这种情况下直接地递归就不适用。

必须按照一定的顺序,递推地进行计算。

这种将递归改为递推,以解决冗余的算法设计策略,就叫做动态规划。

下面我们具体阐述一下该算法的步骤。

设初始时集合S 中的n 个数字分别为x[0],x[1],...,x[n-1] ,我们可以用一个二进制数k来表示S 的子集S[k] ,x[i] ∈S[k] 当且仅当二进制数k的第i位为1。

于是我们用一个数组F[0..2^n-1]就可以保存函数f对于S的所有子集的函数值(注意,函数f的函数值是一个集合),且F[2^n-1]=f(S) 就是所求。

算法2 :1. for i ←0 to 2^n-12. do F[i]←Φ;3. for i ←0 to n-14. do F[2^i]←{x[i]};5. for x ←1 to 2^n-1 do6. begin7. for i ←1to x-1 do8. begin9. if x∧i=i then10. begin11. j ←x –i;12. if i < j13. then F[x] ←F[x] + comp(F[i],F[j]);14. end;15. end;16. end;17. return F[ 2 n ?1] ;上述伪代码中使用了+表示集合的并运算。

算法2的第1~2行将F中所有的集合初始化为空;第3~4行中2^i 即表示只包含元素x[i]的子集(因为2^i 只有第i 位上是1),根据定义1我们知道当集合中只有一个元素的时候函数f 的函数值就是那唯一的元素组成的集合,所以3~4行计算出了函数f 对于所有只有一个元素的子集的函数值;第5~17行按照一定的顺序计算函数f 对于S 的所有子集的函数值。

对于S 的两个子集S[i] 和S[x] ,S[i]真包含于S[x]的充要条件是x∧i=i ,这里∧是按位进行与操作,而x∧i=i 的必要条件是i<x 。

因而第7~15行的循环将S[x]拆成两个子集S[i]和S[j],并在第13行根据(1.2)式计算所有的comp( f(S[i]),f(S[j]) ) 的并。

第12行的判断语句是为了优化算法的效率,因为将S[x]拆成两个子集S[i]和S[j]的过程是对称的,所以我们对于comp(f(S[i]),f(S[j]) ) 和comp( f(S[j]),f(S[i]) ) 两者只取一个进行计算。

下面是函数comp的伪代码:算法3 :function comp(S1, S2)1. T ←Φ;2. for each x in S1 do3. begin4. for each y in S2 do5. begin6. T ←T + {(x + y)};7. T ←T + {(x * y)};8. if x > y then9. begin10. T ←T + {(x –y)};11. if (y <> 0) and (x mod y = 0)12. then T ←T + {(x / y)};13. end14. else begin15. T ←T + {(y –x)};16. if (x <> 0) and (y mod x = 0)17. then T ←T + {(y / x)};18. end;19. end;20. end;21. return T;comp在进行计算的时候不考虑参数集合S1和S2的顺序,进行减法的时候始终用大数减小数,这样保证运算过程中不出现负数(这样做的理由前文已经阐明)。

因为我们只关心最后的f(S)中最接近目标值的数字,并且题目只要求求出任何一组最优解,所以算法2中的集合不需要是多重集合,只要是一般的集合即可。

换句话说,集合F[i]中所有的元素互不相同,重复出现元素的我们只保留其中一个。

这样可以大大减少计算中的冗余。

做了这样的处理后,算法2的效率至少不会比算法1差,因为算法1中所能采用的主要剪枝手段是排除等价的表达式,但因为等价的两个表达式计算出的结果也一定相同,而算法2排除了所有结果相同的表达式,所以算法2的效率至少不会比算法1差,算法2中所进行的计算基本上都是得到最优解所必需的计算。

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