从百草园到三味书屋PPT课件183 人教版 (共24张PPT)

不必说-----也不必说-----单是-----
仿写句子并试背诵本段
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
翻 按
单是…… 就有…… 何首乌藤 缠络 ﹙形状﹚ 木莲藤 像莲房 ﹙形状﹚ 木莲果 拔 植 臃肿 ﹙形状﹚ 物 何首乌根 摘 覆盆子 像小球 ﹙形状﹚ 又酸又甜 ﹙味道﹚
动 ﹙声音﹚ 物 ﹙动作﹚
情 景 交 融
小结 这段文字从视觉、听觉、触觉、味觉 上描写百草园春夏秋三季的景色，使百 草园的景物有形有色、有声有味。
童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。 ——冰心
思考
百草园给儿时的作者带来了无 限的趣味，三味书屋也是鲁迅生 活了整整五年的学堂，仔细阅读 这部分内容，说说“三味书屋” 是“乐园”还是“苦屋”？
鲁迅的塾师寿镜吾
思考以下问题：
1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。
2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再 现了三味书屋怎样的生活？
3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的 态度如何？ 4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相 似之处吗？
5.你怎样看待三味书屋的生活和老师？
不管是在满目荒芜的百草园还是枯 燥的无味的三味书屋里，孩子们追求快 乐的天性是不会磨灭的。学生们趁先生 自我陶醉时开小差，做小动作，用纸糊 的盔甲套在指头说做戏，用“荆川纸” 描画，还可以捉苍蝇喂蚂蚁……从诸如 此类的语句可见，明明是枯燥乏味的事， 儿童却是乐此不疲。三味书屋的读书生 活是枯燥的，但是书屋里仍然是趣味盎 然的。
﹙碧绿的 ﹚菜畦 不 ﹙光滑的 ﹚石井栏 必 说 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 ﹙窜 ﹚ 静 低 态 动 高 态
高
低
描写景物：有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意
精选词语形容
百草园的自然景物和乐趣
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱（声音） 弹琴（声音） 啪 喷
退出
春 （不必说）
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹
（也不必说）
夏
鸣蝉 黄蜂 叫天子我的乐园冬 捕鸟秋（ 单是 就有
油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥
齐读课文第9节,思考: 这段文字表达了作者当时 怎样的心情？
过渡段作用 :
用了三个“也许是因为 ……” 的 排比句，对离开百草园的原因进行 推测，补叙园中孩子气的活动 —— 毁泥墙，抛砖头等等，同时表现了 “我”对百草园的深刻眷恋和被迫 离开它时依依惜别的心情。
读准下列红色字的字音：
zá o
确凿 shè n 桑葚
解释词语：
菜畦
qí
骨髓 蝉蜕
suǐ tuì
收敛
sù
liǎn
tì tǎng
倜傥
宿儒
人声鼎沸
hǎn 人迹罕至
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
过渡 承上启下 （ 9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
我儿时的乐园 乐景
乐闻
乐事
百草园的自然景物和乐趣
写两个“不必说”的内容，先写静物后 写动物；写静物的顺序由低到高，写动 物的顺序则由高到低。写“单是”的内 容，则是先写动物，次写植物，再写 “我”的活动，文章条理分明。
想一想
童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪 些地方看出来的?这一联想对阐述百草园是 “我的 乐园”是否有帮助？ 美女蛇的故事很神秘，深深地吸引着“我”， 使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同 时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
冬
捕鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地 面，用短棒（ ）起一面竹筛， 下面（ ）些秕谷，棒上（ ） 一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ） 到竹筛底下的时候，将绳子一 （ ），便（ ）住了。
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“ 扫，露，支，撒，系，牵，看， 拉，罩”，准确、生动、真切写 出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动 写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不 点乐园，却乐在其中。
捕鸟全过程的动词表达了儿童捕鸟时什么样的心情 表达了儿童捕鸟时欢乐的心情
文段写捕鸟的乐趣, 先写百草园冬天的无味,这是什么 写法? 这是欲扬先抑的写法,以冬天百草园的无味反衬下雪 带来的乐趣 文段在全文中的作用 前面写百草园春、夏、秋；再写冬。一年四季百草 园都是“我的 乐园” 概括文段段意
雪后捕鸟充满乐趣
从百草园到三味书屋
鲁 迅
鲁迅
文章解读
文章通过对百草园和三味书屋生 活回忆，表现了儿童热爱大自然， 喜欢自由快乐的生活，抒发了作者 对少年时代的追忆之情。
教学目标
1、学习本文具体生动地写景状物
的写作方法，体会语言的感情色彩。
2、通过朗读和品味，体会作者对 美好往事的怀念之情。
作者介绍
鲁迅(1881~1936), 原名周树人,字豫 才,鲁迅是它的笔 名.中国现代伟大 的文学家,思想家, 革命家.本文写于 1926年是一篇回 忆童年生活的散文, 收在《朝花夕拾》 里。