中班韵律活动：《莎莎》

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介绍莎尔莎音乐教案中班

介绍莎尔莎音乐教案中班莎尔莎音乐教案中班。

莎尔莎音乐教案是一种结合舞蹈和音乐的教学方法，它可以帮助学生提高音乐感知能力，培养他们的音乐表现力和舞蹈技巧。

在中班阶段，莎尔莎音乐教案可以帮助学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也能锻炼他们的身体协调能力和舞蹈表现力。

本文将介绍莎尔莎音乐教案在中班阶段的教学内容和教学方法。

一、教学内容。

1. 音乐感知。

在中班阶段，学生已经能够辨别不同的音乐节奏和旋律，他们对音乐的感知能力也在不断提高。

莎尔莎音乐教案可以通过一些简单的音乐游戏和活动来帮助学生更好地感知音乐，比如让他们跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，或者通过打击乐器来表达音乐的节奏感。

2. 舞蹈技巧。

莎尔莎音乐教案也可以帮助学生提高舞蹈技巧，比如通过一些简单的舞蹈动作来表达音乐的情感，或者通过学习一些基本的舞蹈动作和姿势来提高他们的舞蹈表现力。

3. 合作能力。

通过莎尔莎音乐教案的教学，学生还可以培养合作能力和团队意识，比如在学习舞蹈时需要和其他同学一起配合动作，或者在表演时需要和其他同学一起完成整个舞蹈动作。

二、教学方法。

1. 游戏化教学。

在中班阶段，学生的注意力和学习能力都比较有限，因此教师可以通过一些游戏化的教学方法来吸引学生的注意力，比如通过一些有趣的音乐游戏来帮助学生感知音乐，或者通过一些简单的舞蹈游戏来帮助学生提高舞蹈技巧。

2. 多感官教学。

莎尔莎音乐教案可以通过多种感官来帮助学生理解音乐和舞蹈，比如通过听觉来感知音乐的节奏和旋律，通过视觉来学习舞蹈动作和姿势，通过触觉来感知乐器的振动等等。

3. 情感表达。

在教学过程中，教师可以引导学生通过舞蹈和音乐来表达自己的情感，比如通过舞蹈动作来表达快乐、悲伤、愤怒等情感，或者通过打击乐器来表达自己的情感。

三、教学实践。

在中班阶段的莎尔莎音乐教学中，教师可以通过以下实践来帮助学生更好地理解音乐和舞蹈：1. 创设情境。

教师可以通过创设一些情境来引导学生感知音乐和舞蹈，比如在教学节奏感时可以让学生想象自己是在跳舞，或者在教学舞蹈动作时可以让学生想象自己是在表演。

莎莎舞教学工作计划幼儿园

一、教学目标1. 让幼儿初步了解莎莎舞的基本动作和节奏，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈协调能力。

2. 通过莎莎舞的学习，锻炼幼儿的身体协调性，提高幼儿的体能。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增进幼儿之间的友谊。

4. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，提高幼儿的艺术修养。

二、教学内容1. 莎莎舞的基本动作：包括基本步伐、手部动作、头部动作等。

2. 莎莎舞的节奏：学习跟随音乐节奏进行舞蹈动作。

3. 莎莎舞的组合：通过学习简单的组合动作，提高幼儿的舞蹈水平。

三、教学安排1. 教学时间：每周一次，每次30分钟。

2. 教学对象：幼儿园大班幼儿。

3. 教学场地：舞蹈教室或宽敞的教室。

四、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿进行简单的舞蹈热身，如跳跃、扭动身体等，提高幼儿的身体灵活性。

2. 基本动作教学：a. 讲解基本步伐，如向前点地、向后撤步等，并示范动作。

b. 教授手部动作，如手臂自然向外推出、手臂打开等。

c. 讲解头部动作，如头部跟随音乐节奏进行转动等。

3. 节奏训练：a. 播放莎莎舞音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作。

b. 教师示范节奏，幼儿跟随教师动作。

4. 组合动作教学：a. 讲解组合动作，并示范动作。

b. 幼儿跟随教师进行组合动作练习。

5. 总结与展示：a. 教师对幼儿的学习情况进行总结。

b. 邀请家长观看幼儿的舞蹈展示，提高幼儿的自信心。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与度。

2. 评估幼儿对莎莎舞动作和节奏的掌握程度。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学内容和方法。

六、教学注意事项1. 注重幼儿的安全，避免舞蹈动作过于剧烈导致受伤。

2. 根据幼儿的年龄和体能，适当调整舞蹈动作的难度。

3. 鼓励幼儿积极参与，激发他们的舞蹈兴趣。

4. 营造轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习舞蹈。

通过以上教学计划，相信幼儿们能够在幼儿园的莎莎舞课程中，快乐地学习舞蹈，提高自己的艺术修养和身体素质。

大班韵律活动：莎莎

大班韵律活动：莎莎大班韵律:莎莎执教,于浩楠活动目标:1.熟悉音乐旋律，随乐边做动作边玩游戏《莎莎》。

2.通过故事情境，迁移“顶锅盖”的游戏经验，知道在音乐的最后一拍做“抓”和“躲”的动作。

3.在音乐游戏中，体验快速抓躲游带来的快乐。

活动准备:1.会玩“顶锅盖”的民间游戏2.手腕花若干3.莎莎胸饰娃娃一个4.幼儿围坐成一个圆活动过程:1. 教师讲述《莎莎》的故事师:大家好，我的名字叫莎莎。

今天我要来给你们讲一个故事，你们可要仔细挺好了。

2、随乐做动作第一遍:幼儿跟着老师一起做动作。

师:小姑娘的名字叫什么,她带我们玩了一个什么游戏, 第二遍:再次游戏师:先拍哪里,(手)拍了几次,(三次)然后呢,(怕腿)几次,(三次)第三遍:在数到第几下的时候说“噢耶”,第四遍:我们再来玩一玩第五遍:强调游戏规则:顶锅盖在什么时候可以逃走, 3、合作玩游戏(1)一对多游戏(T锅盖对S众锅)师:现在我是锅盖，你们都是什么,(锅)把你们的锅伸出来看一看。

准备好(2)交换一对多游戏(T锅对S众锅盖)师:现在我们交换，我是什么,(锅)你们是什么,(锅盖) (3)一对一游戏(S1对S2)师:现在和你旁边的小朋友面对面。

戴手腕花的幼儿先是锅，不戴手腕花的幼儿时锅盖。

(4)交换手腕花，一对一再次游戏。

师:现在交换手腕花，有花的是锅，没花的是锅盖。

师:反思:什么时候喊:”噢耶”?什么时候才能逃走,(最后一个字) 4. 集体游戏，一手做锅，一手做锅盖师:现在我们大家一起来玩这个游戏，手腕花的手是锅，没有手花的是锅盖。

我们围成一个大锅。

5. 结束:指导语:我们一起和“莎莎”拜拜，谢谢她教我们玩了这么好玩的游戏。

音乐活动《莎莎》教案

音乐活动《莎莎》教案第一篇：音乐活动《莎莎》教案中班韵律活动：《莎莎》一、活动目标：1.乐意参与活动，体验乐于助人的快乐。

2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

3.学会创造性的进行动作表演。

二、活动准备：经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。

物质准备：鱼妈妈的图片；音乐《莎莎》。

三、活动过程：（一）创设情景，激发幼儿兴趣指导语：看！这是什么小动物啊？（老是出示鱼妈妈的图片），鱼妈妈现在很伤心，因为她的鱼宝宝不见了！这个鱼宝宝的名字叫做莎莎。

她想请小朋友来帮她找找。

（二）结合情景，让幼儿寻找“莎莎”，教会幼儿基本韵律动作1.教师边唱谱子边逐步教动作。

（1）教师唱第一句的谱子学做拍肩的动作。

指导语：鱼妈妈很伤心，我们应该说什么话怎么去安慰她呀？那我们还可以用什么动作去安慰她呢？（拍肩、拥抱等）（2）教师唱第二句的谱子学做小鱼儿游的动作。

指导语：鱼妈妈知道小朋友愿意帮助她一起寻找鱼宝宝，现在没有那么难过了，你们知道小鱼在水里是怎么游的吗？那我们跟着鱼妈妈一起游着去找鱼宝宝吧！（3）加入前奏，随着音乐将前两句合起来做动作指导语1：我们在寻找鱼宝宝“莎莎”时，除了仔细看以外，我们还要怎样啊？（教师做呼喊的动作）。

你们看看老师是怎么做的。

（老师示范一次）指导语2：现在我们跟着音乐声和鱼妈妈找找鱼宝宝，记得要在寻找之前呼喊“莎莎”的名字哦。

（三）幼儿自由创编动作1.根据寻找鱼宝宝的方式来创编动作指导语：我刚刚发现我们如果一起找的话，找的地方就不多，现在鱼妈妈继续在水里找，我们帮忙去陆地上找找看，如果是陆地上我们可以用什么方式去寻找？（开车、骑自行车等）我们一起试试吧。

2.将创编的动作与音乐结合指导语：刚刚小朋友想出了这么多好主意，现在我们就去找鱼宝宝吧！（教师选择一种或几种幼儿选择的方法进行表演）（四）玩“顶锅盖”游戏1.一起玩“顶锅盖”的游戏。

指导语：小朋友之前都玩过顶锅盖的游戏，我们一起来玩玩吧！2.将顶锅盖的游戏与音乐想结合。

中班韵律活动《萨沙》

中班韵律活动《萨沙》活动目标：1.初步感知萨沙音乐的结构和节奏，学习做单圈随音乐节奏玩顶锅盖游戏。

2.迁移“两人顶锅盖”的游戏经验，随乐多人围坐单圈尝试更多的游戏玩法，并借助倾听、观察、尝试，探索在音乐的最后一拍较准确地做“抓”和“躲”的动作。

3.体验多人合作游戏的快乐和挑战成功的兴奋。

活动准备：1. 听过《萨沙》音乐。

2.会两人结伴玩《顶锅盖游戏》3.《萨沙》音乐，萨沙头饰，手腕花人手一个活动过程：一、单圈坐，学习前奏及创编A段动作。

1. 学说英文前奏：“萨沙、萨沙、ONE\TWO\THREE。

2. 创编A段动作，一幼儿提议，其他幼儿跟学。

（可创编2-3个不同动作）。

二、单圈站，学习B段动作。

1. 让幼儿观察教师动作并学习创编动作。

2. 加入表示兴奋的动作（引导幼儿说出YEAR）。

3. 教师打节奏，前奏+A+B段整体玩一遍。

4. 听萨沙音乐，前奏+A+B段整体玩一遍。

三、单圈坐，迁移“两人顶锅盖“的游戏经验，随C段音乐和同伴游戏。

1.复习民间游戏：《顶锅盖》，先两两结伴玩，2. 迁移“两人顶锅盖”游戏经验，（男孩做锅盖、女孩做钉子）尝试随C段音乐男女交替玩。

教师：听着音乐来玩，你们可以吗？音乐的什么地方抓？躲？仔细听，试试看。

3. 迁移“两人顶锅盖”随音乐的游戏经验，尝试围坐圈玩。

提升难度，围成一个大锅盖，（男孩做锅盖、女孩做钉子）连接变成成一个“大锅盖”随乐男女交替游戏。

四、单圈站，完整（前奏+A+B+C段）随乐游戏。

1. 单圈站，教师做领头人，随乐完整单圈游戏。

2. 引导幼儿创编C段脚步动作，完整（前奏+A+B+C段）随乐游戏。

3. 提升难度：左手（戴手腕花）做锅盖，右手做钉子，连接变成“大锅盖”随乐游戏。

五、幼儿做领头人带领全体幼儿跟音乐做动作。

1. 领头人创编A段动作，并定位好3位领头人的前后顺序。

2. 反复游戏2遍六、邀请客人老师一起玩。

萨沙幼儿音乐律动教案

萨沙幼儿音乐律动教案教案标题：萨沙幼儿音乐律动教案教案编写人：[您的姓名/编号]教案编写日期：[日期]教案概述：本教案旨在帮助幼儿全面发展，通过音乐律动活动培养幼儿的听觉、视觉和运动协调能力，促进他们的身体发育与认知发展。

通过创设趣味性的音乐律动环境，引导幼儿主动参与，激发其对音乐的兴趣，培养其音乐表达能力和情感体验能力。

教案内容：1. 教学目标：a) 培养幼儿的听觉、音乐感知和感觉协调能力。

b) 提高幼儿的认知发展，如注意力、记忆力和思维能力。

c) 培养幼儿的动作协调和空间感知能力。

d) 培养幼儿的群体合作精神和社交能力。

e) 培养幼儿欣赏、表达和创造音乐的能力。

2. 教学内容：a) 音乐游戏活动：- 游戏1：音乐传递接力 - 游戏2：音乐魔方拼图 - 游戏3：音乐热气球之旅 b) 舞蹈动作指导：- 动作1：欢乐跳跃- 动作2：律动舞步- 动作3：欢快转圈c) 器乐演奏体验：- 乐器1：小型手摇铃- 乐器2：简易鼓- 乐器3：木琴d) 音乐绘画创作：- 绘画1：音符涂鸦- 绘画2：律动画作- 绘画3：音乐情感表达3. 教学流程：a) 热身活动- 播放欢快节奏的音乐，引导幼儿活动身体、放松筋骨。

b) 游戏活动- 游戏1：音乐传递接力- 将幼儿分为若干组，每组排成一列，如同接力赛跑。

- 老师播放音乐，每组的第一个孩子将音乐传递给下一个孩子，一直传递到最后一个孩子后，该组取得胜利。

- 游戏2：音乐魔方拼图- 将魔方分成若干小块，每块都有不同的音乐节奏。

- 幼儿根据听到的音乐节奏，将魔方块拼接到一起，形成完整的魔方。

- 游戏3：音乐热气球之旅- 幼儿手持装有音乐的气球，随着音乐的律动，舞动气球，感受音乐的旋律和节奏。

c) 舞蹈动作指导- 动作1：欢乐跳跃- 老师示范欢乐的跳跃动作，鼓励幼儿模仿，自由跳跃并以欢笑表达。

- 动作2：律动舞步- 老师教授简单的律动舞步，幼儿跟随音乐的节奏，进行舞蹈创作。

- 动作3：欢快转圈- 老师引导幼儿手拉手，围成一个大圈，在音乐的引导下，带领幼儿轻快地转圈，感受旋转的快乐。

中班韵律活动《萨沙》

中班韵律活动《萨沙》活动目标：1.初步感知萨沙音乐的结构和节奏，学习做单圈随音乐节奏玩顶锅盖游戏。

3.体验多人合作游戏的快乐和挑战成功的兴奋。

活动准备：1. 听过《萨沙》音乐。

2.会两人结伴玩《顶锅盖游戏》3.《萨沙》音乐，萨沙头饰，手腕花人手一个活动过程：一、单圈坐，学习前奏及创编A段动作。

1. 学说英文前奏：“萨沙、萨沙、ONE\TWO\THREE。

2. 创编A段动作，一幼儿提议，其他幼儿跟学。

（可创编2-3个不同动作）。

二、单圈站，学习B段动作。

1. 让幼儿观察教师动作并学习创编动作。

2. 加入表示兴奋的动作（引导幼儿说出YEAR）。

3. 教师打节奏，前奏+A+B段整体玩一遍。

4. 听萨沙音乐，前奏+A+B段整体玩一遍。

三、单圈坐，迁移“两人顶锅盖“的游戏经验，随C段音乐和同伴游戏。

1.复习民间游戏：《顶锅盖》，先两两结伴玩，2. 迁移“两人顶锅盖”游戏经验，（男孩做锅盖、女孩做钉子）尝试随C段音乐男女交替玩。

教师：听着音乐来玩，你们可以吗？音乐的什么地方抓？躲？仔细听，试试看。

3. 迁移“两人顶锅盖”随音乐的游戏经验，尝试围坐圈玩。

提升难度，围成一个大锅盖，（男孩做锅盖、女孩做钉子）连接变成成一个“大锅盖”随乐男女交替游戏。

四、单圈站，完整（前奏+A+B+C段）随乐游戏。

1. 单圈站，教师做领头人，随乐完整单圈游戏。

2. 引导幼儿创编C段脚步动作，完整（前奏+A+B+C段）随乐游戏。

3. 提升难度：左手（戴手腕花）做锅盖，右手做钉子，连接变成“大锅盖”随乐游戏。

五、幼儿做领头人带领全体幼儿跟音乐做动作。

1. 领头人创编A段动作，并定位好3位领头人的前后顺序。

2. 反复游戏2遍六、邀请客人老师一起玩。

2021_2022幼儿园音乐教案莎莎

活动目标：1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

活动准备：磁带、节奏谱、等。

活动过程：一、开始部分1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、《母鸭带小鸭》、《只要妈妈露笑脸》。

2、律动练习：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》二、基础部分1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思？你会拍吗？介绍节奏，请幼儿尝试拍。

2、老师示范的把节奏合着拍子范唱一遍。

3、老师和幼儿一起来把这首节奏普一起唱一遍三、学唱歌曲。

师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！1、提问：你听到了什么？2、春雨发出什么样的声音？引导幼儿说出（沙沙沙）师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！（1）、种子在干什么？（在说话）（2）、它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）师：那我们也试着把它唱出来吧！三、学唱部分1、老师先边弹边唱，让幼儿欣赏一下这首歌曲。

2、老师清唱一遍。

3、那现在小朋友和老师一起来唱一遍好吗？看看谁唱的最好听了，老师的眼睛可是会找人的哦！四、创编动作。

师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。

……五、结束部分在《一个一个说》中结束歌曲。

“幼儿园教案分为日常教案和公开课教案，日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分，公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。

”,上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。

萨沙音乐活动教案反思

萨沙音乐活动教案反思活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

活动准备：1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片若干。

活动过程：一、谈话活动导入1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜欢冬天吗？2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢？2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？活动反思：我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。

传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。

在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。

这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。

秦淮区音乐教研组教研观摩活动

秦淮区音乐教研组教研观摩活动执教：姬姗姗活动名称：中班音乐游戏《莎莎》活动目标：1. 熟悉音乐旋律，能随音乐合拍地做拍手,转臂等动作。

2. 迁移锅盖钉子游戏的经验,学玩音乐游戏《莎莎》。

3. 能听音乐与同伴合作游戏，体验游戏带来的快乐。

重点：熟悉音乐旋律，会玩游戏《莎莎》难点：有较快的反应速度，体验游戏带来的快乐情感。

活动准备：1. 经验准备：幼儿玩过民间游戏“锅盖钉子”的游戏。

2. 物质准备：莎莎娃娃，手腕花人手一个，磁带，录音机，幼儿围坐成圆圈。

活动过程：1. 介绍俄罗斯小朋友“莎莎”，引出游戏。

师：今天我班来了个新朋友，她的名字叫莎莎，是个来自俄罗斯的小姑娘，莎莎还给我们带来了一段她们国家的音乐，我们一起来听听看。

（师幼共同欣赏音乐）2.完整做动作一段，引导幼儿观察，学习动作。

⑴幼儿观察完整动作师：莎莎还给这段好听的音乐编了些动作呢，想不想看看有哪些动作？（教师合音乐做动作）师：老师做了哪些动作？(引导幼儿说出动作)师：是在什么地方做的呢？（教师唱音名做动作一遍，帮助幼儿分解音乐）⑵幼儿学做动作师：第一个动作我们一下一下的拍腿，试试看。

（教师拍腿唱音名）师：还有一个火车咕噜转的动作，你们知道火车咕噜转是怎么做的吗？（引导幼儿发现往里和转往外转的区别）师：这是什么动作？（教师做“V”耶造型）我们把耶的动作加到音乐里来试试看。

3. 幼儿游戏“锅盖钉子”。

⑴复习民间游戏“锅盖钉子”师：莎莎听说南京有一个游戏叫“锅盖钉子”她还不会玩呢，让我们来教教她。

（幼儿玩“锅盖钉子”游戏）⑵完整听音乐游戏，感知在最后一个音“抓住钉子”师：刚刚我们玩的这个锅盖钉子的游戏也可以配上这个俄罗斯的音乐玩呢，你们觉得用哪段音乐比较合适呢？(引导幼儿把游戏和音乐结合到一起)师：莎莎觉得摇头的动作实在是不好看我们正好可以把它变成游戏吧。

我们配上音乐来玩一玩。

（教师唱音名）老师有个问题刚刚我们是在哪里抓的？最后一个音是哪个音？我们再来听一遍，这一次请小朋友们带着问题去玩游戏。

优质课音乐游戏《莎莎》教案

大班音乐游戏《莎莎》优质课教案活动名称：音乐游戏《莎莎》活动目标：1.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

2.能够自主创编游戏玩法3.能听音乐与同伴合作做游戏，体验游游戏带来的快乐。

活动准备：一只叫“莎莎”的玩具狗，“莎莎”截好的音乐活动过程：一.教师播放音乐，和幼儿一起进场《蹦跳蹦跳蹦》反思：事先老师已经和孩子相互理解了，这个音乐是作为进场的音乐来活跃气氛，使孩子们也放松下来。

二.拿出神秘盒，提问并引出主题活动提问：1.“你们跳的开心你吗？有一个小朋友，她叫莎莎，她很孤单，也想来和我们一起玩呢。

她会做一个胜利的动作，你们来猜一猜是什么动作？答对了莎莎才会出来呢。

”2.“我们一起来看看一看这个动作是什么？她做了几次？对，是耶的动作，咕噜咕噜准备耶，我们来试试这个动作。

”3.“你们想不想让莎莎出来？但是莎莎说她要听到小朋友一起喊她的名字莎莎莎莎她才肯出来。

来，我们来试一试。

”4.“奥，莎莎又说了你们要在她的名字后面加上onetwo three 她才会出来。

”5.“莎莎要出来了，原来莎莎是一只可爱却又孤单的小狗。

小朋友们好，我是莎莎。

”反思：这个环节的设置主要是为了让孩子逐渐在老师的提问下熟悉音乐，利用莎莎的神秘性来激发幼儿的兴趣，对幼儿感知音乐也是一种促动三．幼儿感受前段音乐，随着老师的引导逐渐熟悉音乐提问：1.“在这个过程中，除了做了胜利的动作，还做了什么动作？”2.“奥，拍手拍腿的动作，那她是怎么样做的，做了几次？”3.“小朋友说的都不一样，来，我们再来看一看，莎莎到底做了几次拍腿的动作。

”4.“那莎莎还做了几次拍腿的动作？”5.“来，我们跟着音乐一起来做一遍。

告诉你们一个小秘密奥，莎莎听到我们大大的亮亮的声音的时候不过会有特别的事情出现的。

”四．通过游戏，感受后段音乐。

教师：“这个音乐还有一个好玩的游戏叫做‘顶锅盖’，就是用我们的一只手来当顶，一只手来当锅盖，怎么玩的呢，看老师！”教师：“谁来说一说我刚才是怎样玩的？对，我是用这个顶在我的锅盖下面慢慢的转圈圈，然后用锅盖来抓住顶，那我是什么时候抓住顶呢？”教师：“对，我是在音乐结束的时候，来我们跟着音乐来一遍，记住是在什么时候开始抓的。

莎莎舞教学反思模板幼儿园

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幼儿园莎莎舞教学反思
一、教学背景
1. 教学时间：
2. 教学班级：
3. 教学内容：
4. 教学目标：
5. 教学对象特点：
二、教学过程
1. 导入环节
- 教学活动：
- 学生的反应：
- 存在的问题：
2. 基本动作教学
- 教学活动：
- 学生的掌握情况： - 存在的问题：
3. 舞蹈组合练习
- 教学活动：
- 学生的表现：
- 存在的问题：
4. 互动环节
- 教学活动：
- 学生的参与度：
- 存在的问题：
5. 总结与展示
- 教学活动：
- 学生的展示效果：
- 存在的问题：
三、教学效果分析
1. 学生对莎莎舞的兴趣和热情：
2. 学生对舞蹈动作的掌握程度：
3. 学生在舞蹈中的情感表达：
4. 学生在团队协作中的表现：
四、存在问题及改进措施
1. 存在的问题：
- 学生动作不协调
- 学生参与度不高
- 教学方法单一
- 环境因素影响
2. 改进措施：
- 加强动作示范和指导
- 增加互动环节，提高学生参与度
- 丰富教学方法，如音乐选择、舞蹈编排等 - 调整教学时间，避开环境干扰
五、教学反思
1. 教学过程中的亮点：
2. 教学中的不足：
3. 对未来教学的展望：
4. 对学生发展的期望：
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请根据您的具体教学情况，将上述模板中的内容进行填充。

这有助于您对莎莎舞教学进行深入的反思和总结，从而不断提升教学质量。

中班韵律活动：《莎莎》

中班韵律活动：《莎莎》活动目标：1.乐意参与活动，体验游戏的快乐。

2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

3.初步学会创造性的进行动作表演。

活动准备：经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。

物质准备：莎莎的图片；音乐《莎莎》。

活动过程：幼儿用完整的话与老师打招呼一、游戏：顶锅盖(幼儿两两并坐)（一）教师示范1、师：孩子们，老师和你们在一起太开心了。

今天让我们来玩一个开心的游戏吧-----顶锅盖！会不会呀？我要邀请我的好朋友老师和我一起玩。

1、2、3，咦！手指头被锅盖盖住了。

再来，1、2、3，哈哈，手指头跑掉了！（1）每个幼儿出一只手游戏。

现在我们两个小朋友一起来玩一玩。

师：准备好了吗？（2次）（2）师：加大难度，每个幼儿出两只手游戏。

一个小朋友伸开两手做锅盖，另一个小朋友用食指顶锅盖。

准备好了吗？1、2、3，（请老师配教，说一下输赢）练习2次弹琴音乐：第三段师：这一次我们跟着音乐来做顶锅盖。

当音乐停下来的时候我们的锅盖就捉手指头，好吗？一起来！（请老师弹琴第三段，1次）（3）太好玩了！这次，老师又要加大难度了哟。

孩子们的手，一只做锅盖，另一只伸出食指来顶，像老师一样（请老师弹琴，练习2次）二、感受音乐《莎莎》（一）师：玩累了，我们安静的休息一下吧！听，好安静好安静呀，听见什么了吗？师：再来听听，（左手在耳旁做听的样子）咦！嘘------（播放音乐莎莎的录音一遍）1、提问：你喜欢这首音乐吗？听到音乐，你想做什么呢？幼儿：拍手、跳舞……师：这是一首俄罗斯的乐曲，有个非常好听的名字，叫----《莎莎》。

是4/4拍节奏。

我们一起来看一看。

出示节奏图谱师：点数，1234，是几拍子？4/4拍的音乐。

（1）我们一起来拍一拍。

（边拍手边哼唱旋律）（2）启发幼儿师：除了拍手，你还会用那些动作来打节奏？幼：拍头、拍身体……幼儿上台示范动作。

（教师哼唱旋律）2、出示图谱：（1）师：再来看看这个节奏图，你发现了什么？幼：前面都一样，最后有个圆形师：这个圆形是停顿拍，前面几拍我们做开火车的动作，后面这个圆形的时候就把火车停下来。

音乐游戏莎莎教案

音乐游戏莎莎教案教学目标•了解莎莎音乐游戏的基本概念和特点•学习莎莎音乐游戏的教学方法和技巧•掌握一些适用于不同年龄段的莎莎音乐游戏的教学案例莎莎音乐游戏简介莎莎音乐游戏是一种通过音乐刺激和游戏环境来促进儿童音乐发展和综合能力提升的教学方法。

它结合了音乐教育的理论和游戏的乐趣，旨在激发儿童对音乐的兴趣，培养其音乐能力和艺术表达能力。

莎莎音乐游戏的特点•莎莎音乐游戏注重创造性和互动性，让学生通过实践和体验来感受和理解音乐。

•莎莎音乐游戏强调集体合作，培养儿童的团队合作能力和社交能力。

•莎莎音乐游戏通过游戏的形式增强儿童的自信心，激发其对音乐学习的动力。

莎莎音乐游戏的教学方法和技巧1.创造积极的学习环境：–营造轻松愉快的氛围，让学生在放松的状态下参与游戏。

–建立良好的师生关系，与学生建立互信和合作的关系。

2.设计具有挑战性的游戏：–根据学生的年龄和能力水平，设计适合他们的游戏，既能激发兴趣，又能挑战他们的能力。

–游戏的难度适度增加，鼓励学生超越自我。

3.多样化的游戏形式：–利用各种不同的游戏形式，如唱歌、舞蹈、乐器演奏等，让学生体验不同的音乐表达方式。

–结合学生的喜好和兴趣，设计适合他们的游戏。

4.引导性的教学：–在游戏中，教师要及时引导学生，提醒他们注意细节，帮助他们从游戏中学到更多的知识和技能。

–合理安排学生的游戏时间和学习时间，避免从头到尾仅仅追求游戏的乐趣而忽略了学习的目的。

莎莎音乐游戏的教学案例1.游戏名称：动感音符–游戏规则：教师演奏一段简短的乐曲，学生听到特定的音符时，要跟随节奏进行相应动作，如拍手、跳跃等。

通过这个游戏，学生可以提高他们的音乐感知能力和身体协调能力。

–适用年龄：3-6岁2.游戏名称：音乐拼图–游戏规则：每个学生都会得到一张音符拼图卡片，他们需要根据提示将拼图卡片组合成完整的乐曲。

通过这个游戏，学生可以提高他们的音乐理解能力和记忆能力。

–适用年龄：6-9岁3.游戏名称：音乐接力–游戏规则：学生分成若干个小组，每个小组都会得到一段乐曲，小组成员轮流演奏乐曲的一小节，接下来的人要接上前面的音符继续演奏。

《莎莎》的教学反思

《莎莎》的教学反思
这节教学活动的选材是以前玩的一个游戏，我很希望孩子们在游戏中获得知识技能情感方面的提高，所以我根据孩子的年龄特点和他们的身心发展规律，再结合我们班孩子的实际发展情况，精心设计了本节教学活动。

我觉得我的这节教学活动设计优点是：
1.我的教学活动设计由简入难，层层递进，孩子在接受起来更容易
2.充分发挥了孩子的自主性，让孩子真正成为主体，激发他们自主探究的欲望，自己思考，发挥他们的创造能力
3.教学活动设计依据目标而定，在本节教学活动中，目标完成度高。

当然我的这节教学活动中还存在着不足：
1.在最后一环节中，我可以明确的对孩子提出用他们的左右手。

2.在面对突发状况时，在处理上稍显不妥。

经过这次优质课大赛，我觉得自己成长了很多，相信在以后我会更加的努力，也会进步的更快！。

萨沙音乐活动教案_0

萨沙音乐活动教案活动目标：1.能借助倾听、观察和动作表达，初步感知音乐的旋律和节奏特点，大胆表达自己的感受。

2.公平开展抓捕游戏，体验多人合作游戏的快乐。

3.通过多层次的学习途径，发展自主学习的能力。

二、活动准备：1.课件及音乐2.幼儿围坐成双圈3.男生、女生各半活动过程：一、介绍萨沙，导入情境。

师：有个俄罗斯女孩叫萨沙，听说第十三届省运会要在咱们安庆召开，她也想来和我们安庆的小朋友一起做游戏，可是俄罗斯离咱们这儿太远了，她呀，把这个好玩的游戏教给了鲍老师，等小朋友们都学会了，我们再邀请她和我们一起玩！二、完整欣赏乐曲，初步感知音乐的欢快情绪和结构。

师：这个游戏要配合着音乐一起玩，我们先来听听这段音乐吧！1.完整播放乐曲，幼儿欣赏并表达自己的感受。

2.教师小结：这是一段具有俄罗斯风格的音乐，非常的欢快,但是，这段音乐的前后有所不同。

三、分段欣赏A、B段音乐，并用动作和情绪大胆表现。

倾听A段音乐，通过观察了解动作内容，并跟音乐节奏地表现。

1.教师示范，幼儿观察并总结动作顺序及次数。

2.出示图谱，验证动作内容。

3.教师哼唱旋律，幼儿集体练习。

4.教师变换口令，幼儿分组练习。

5.集体有节奏的表现。

倾听B段音乐，学习并创编“加油”的动作和声音：师：既然游戏马上开始了，咱们来给自己加加油吧！1.教师示范，幼儿观察后表达B段内容。

2.出示图谱，进一步清晰B段内容的表现方式。

3.创编各种给自己加油的动作或者声音。

四、倾听C段并引入游戏：1.教师示范，幼儿观察后表述游戏玩法。

2.带领幼儿练习游戏动作，重点了解游戏玩法和规则。

3.出示图谱，了解音乐内容和游戏玩法。

4.教师哼唱音乐，听辨乐句并用动作表现。

5.双人合作游戏。

6.变换游戏玩法，双圈变成单圈的集体游戏。

7.邀请客人老师一起玩。

五、结束部分：师：萨沙带来的这个俄罗斯游戏好玩吗？这个游戏还可以玩得更有趣，回去后大家试试看吧！现在我们跟着这首好听的音乐回活动室休息吧！大班音乐活动《朋友舞》执教人：林艳芬活动目标1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

中班音乐游戏：莎莎

中班音乐游戏：莎莎（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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律动《莎莎》教后反思

精心整理
律动《莎莎》教后反思
《莎莎》是大班一个很好玩的音乐游戏。

音乐主要有拍手、开火车、顶锅盖三个动作构成的。

音乐开头拍手、拍腿的旋律有点快，中间穿插开火车动作，最后一段是让孩子合作玩顶锅盖游戏。

在第一次试教中，我把本次活动分两个大的步骤进行：先是孩子们徒手的进行合作游戏；然后是合音乐游戏。

但对于我们中班的孩子来说，难度很大。

在第一个大环节中，孩子们表现的还不错，能够在喊的节奏令下较好的游戏。

配上音乐后，感觉孩子们在某些快节奏的地方就合不上音乐，动作和音乐表现的不协调，有些慌乱。

特别是第一个拍手动作。

我让他们拍两次腿之后击一次掌为一个系统动作，这个动作持续6下。

之后是开火车，最后是顶锅盖。

出现情况，于是我就马上作了第一步调整：持续3。

中班语言教案春雨莎莎_幼儿园小班语言教案慌慌张张的莎莎

中班语言教案春雨莎莎_幼儿园小班语言教案慌慌张张的
莎莎
教学目标：
1、观察并讲述图片的内容，知道故事有条理，就不会乱。

2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。

教学准备：
幼儿活动
材料第一册第29页。

教学过程：
一、莎莎的故事
1、引导幼儿观察图一（莎莎起床）。

2、看看挂在墙上的时钟。

现在几点？（六点半）莎莎在做什么？这时候她应该做什么？
3、观察图二。

莎莎一起床，慌慌张张的在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点了？
4、观察图三。

莎莎背上书包，跨出大门的时候几点了？她为啥还要拿着一个点心出门呢？莎莎会迟到吗？
5、莎莎为什么会慌慌张张的？
6、请几名幼儿将三张图片的内容连成小故事。

二、如果你是莎莎
1、莎莎每天这么慌张，你们也和她一样吗？
2、如果你是莎莎，你会怎样做呢？
3、幼儿交流后讲述。

4、老师小结：如果不想每天都慌慌张张的，每天在睡觉前把第二天要用的东西都准备好，就不会向莎莎哪样什么都找不到了。