《放大镜下的昆虫世界》教学课件
科学《放大镜下的昆虫世界》教案(三套)
2放大镜下的昆虫世界教案一、教材简析：本课将引领学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界，对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。
昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。
教科书共两页，内容分为两部分。
第一部分是“奇特的身体构造”；第二部分是“蚜虫和它的天敌一草岭”。
二、教学背景：昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形态结构和生活习性。
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。
在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。
而且许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性。
而借助放大镜在探索中进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。
三、教学设计：f观察的都 是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们， 在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会 发现更多的秘密。
学生阅读：教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌一一草蛉”。
（其中部分瓢虫也捕食蚜虫）2、小组制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。
汇报、交流小组的观察计划。
提出观察要求，包括环境保护和安全注意事项。
【课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、 活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、 蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……）】结课，拓展延伸1. 总结：教师：通过这节课的学习，有什么收获？生回答要点：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
.使用放大镜 观察昆虫身体结构的细部和活动。
2. 延伸：教师：关于昆虫世界可以研究的还有很多，请同学们课后可以继续研究。
（例如：昆虫的触角类型虫和它的天敌一_草蛉（读音 ling)1、教师:我们前面蜻蜓复眼苍蝇复眼邪齿飒融闻 坏E 状融向 活动二：r /七配：4 T i. I- H. r tPI ¥Un 2 另 F蝴蝶翅膀 辗阮戟融角 飒栉齿就割极）融舒 每球就S 角 削毛映（H 角 续故（窥坡J 胜南 蜓d 泱膝枚〔肘拙J ■--—■■■ —»r. 耳芒律触席2放大镜下的昆虫世界教案二【课时目标】1、会用放大镜仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，并能作好记录。
六年级科学下册_2放大镜下的昆虫世界教科版ppt(19张)标准课件
合成刺吸式构
造，能插入蚜
3
虫体内，它吧
草
蚜虫的体液吸
蛉
感 后还会把蚜
的
虫的空壳粘在 自己背上做伪
幼
装，成了披着
虫
蚜壳的狮子
1 产 卵 的 草 蛉
顶部“开
4
始”面板 中可以对
草
字体、字
蛉
号、颜色、 行距等进
的
行修改。
幼
建议正文 8-14号字，
虫
1.3倍字间
蚜
距。
狮
02蚜虫的天敌蚜狮
2 草 蛉 的 卵
本课内容
01
奇特的身体构造
蝴蝶的翅、蝇的 眼、蟋蟀的耳昆虫的 触角等你都知道是什 么样子的吗?
这节我们来观察 学习。
02
蚜虫和它的天敌草蛉
这部分内容主要是 观察昆虫的生活习性， 对蚜虫和草蛉进行比较 深入的观察，并进行记 录和描述。
小结： 昆虫的触角
蝴蝶的触角
雄蛾的触角 天牛的触角
蝗虫的触角
昆虫的触角：
蟋蟀蝗虫的触角成丝状，蝴蝶 的触角成棒状，雄蛾的翅膀成 羽毛状，天牛的触角成鞭状。
放大镜下的昆虫世界
01
奇特的身体构造
01昆虫奇特的身体构造
A 蟋蟀的耳朵
C 蝴蝶的鳞片
B 蝇的复眼
D 昆虫的触角
• 你们能发现这些细节吗？通过上节课的学习，我们会使用放大镜，现在我们用放大 镜观察身边的小动物。
A蟋蟀的耳朵
蟋蟀的耳朵不是长在头部，而是生在前肢的小 腿上，呈裂缝状，叫鼓膜器。里边有特殊的 “录音器” 一一感觉细胞，贯穿着神经。
蚜 虫 和 它 的 天 敌 草 我们学习了四种代表性的昆虫的触角，回忆下都有哪四种
《放大镜下的昆虫世界》参考教案
放大镜下的昆虫世界教学目标:知识与技能：知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。
过程与方法：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。
情感态度与价值观：在获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发探索昆虫世界的兴趣。
教学准备:1．分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。
2．有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。
教学过程:一、引入1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。
3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。
二、观察昆虫的部分器官1．教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。
要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。
2．交流自己的发现。
蝴蝶的翅交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。
教师利用多媒体素材展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。
鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。
脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。
这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。
昆虫的复眼交流自己对昆虫复眼的观察与发现。
教师利用多媒体素材展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 万个小眼，蜻蜓则有 1 ～ 28 万个小眼，家蝇有 4 千个小眼。
昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米远，苍蝇只能看到 40 ～ 70 毫米。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》课件
放大镜的特点
玻璃杯 广口瓶 烧瓶 烧杯
水滴
共同点：透明、凸起
放大镜也叫凸透镜
保鲜袋
小知识
人类很早就发现某些透明的宝石可放大物体 的影响，最早使用的透镜就是用透明水晶琢 磨而成。 在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最 早提出放大装置的应用 他的学生培根根据他的建议，设计并制造出 了能增进视力的眼镜。
六年级科学下册
昆虫的触角
棒状
羽 毛 状
丝 状
昆虫的头部都有一对触 角，昆虫的触角像“电 视机上的天线”，可左 右上下不停地摆动，以 接受来自不同方位的气 味。能感触物体，还能 平衡身体。
不同种类的昆虫，“天 线”的形态也各不相同:
蝗虫的触角呈丝状; 蝴蝶的触角是棒状; 蚕蛾的触角是羽毛状; 鞭状 天牛的触角是鞭状。
2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大（ √ ）
3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（ √ ） 4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ × 5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ × ） 6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ） ）
练习
1、（
C
）发明了眼镜。 B、牛顿 C、培根 ）。
六年级科学下册 第一单元课件目录
1.放大镜 2.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体 4.怎样放得更大 5.用显微镜观察身边的生命世界（一） 6.用显微镜观察身边的生命世界（二） 7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 8.微小世界和我们
1.放大镜
设计者：滨城区实验小学
张春华
在科学课的学习中，我们经常用到放大镜， 我们曾经用它观察过什么？ 用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？
草蛉
小学科学12《放大镜下的昆虫世界》(教案)
小学科学12《放大镜下的昆虫世界》（教案）【教案】教学目标：1. 让学生了解放大镜的作用和原理。
2. 培养学生的观察能力和科学探究意识。
3. 让学生通过放大镜观察昆虫，认识昆虫的特征和生活习性。
教学准备：放大镜、昆虫标本、昆虫图片、纸张、铅笔、设计好的观察表格。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生展示放大镜，问学生放大镜的作用是什么？引导学生认识放大镜是一种能够放大看不清的东西的工具。
第二步：激发兴趣（10分钟）向学生展示几张昆虫的图片，引导学生讨论昆虫的特征和生活习性。
让学生猜测用放大镜观察昆虫会有什么发现。
第三步：实验探究（30分钟）1. 让学生分成小组，每个小组配备一个放大镜、纸张和铅笔。
2. 每个小组选择一只昆虫标本进行观察。
引导学生观察昆虫的外貌特征、颜色、纹理等，并记录在纸上。
3. 让学生互相交换观察结果，比较不同昆虫的特征和相似之处。
第四步：总结归纳（10分钟）邀请学生依次展示自己观察到的昆虫特征，并进行总结归纳。
指导学生发现昆虫具有六只腿、翅膀等特点，并结合观察结果讨论昆虫的生活习性。
第五步：拓展应用（15分钟）1. 让学生用放大镜观察教室或校园周围的昆虫，记录观察结果，包括种类、特征等。
2. 让学生尝试画出观察到的昆虫，加深对昆虫特征的理解。
第六步：巩固练习（10分钟）给学生出示几张昆虫图片，让学生用放大镜观察并写出观察到的特征。
检查学生对昆虫特征的掌握程度。
第七步：课堂小结（5分钟）对本堂课的内容进行小结，鼓励学生积极观察身边的昆虫，并培养保护昆虫的意识。
教学延伸：1. 建议学生做一个小昆虫收藏盒，将自己观察到的昆虫标本放入，每个学期都可以增加一些新的标本。
2. 鼓励学生观察昆虫在不同季节的变化，进行观察记录，并与同学分享。
教学反思：本节课通过实际观察昆虫的过程，让学生亲身体验放大镜的作用，培养了学生的科学探究能力和观察能力。
教学环节设计合理，引导学生发现昆虫的特征，并通过观察记录、总结归纳等活动加深学生对昆虫的认识。
第2课 《放大镜下的昆虫世界》教学设计(教科版小学六年级科学下册第一单元)
教科版小学六年级下册科学第一单元第2课《放大镜下的昆虫世界》教学设计教学导航【教学目标】知识目标：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节.能力目标:1、知道蚕蛾的翅,蝇的眼,蟋蟀的足及昆虫的触角等方面的特殊结构.2、了解蚜虫和草蛉的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。
情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫标本、放大镜教师演示器材：多媒体课件和视频资料【课时安排】1课时教学过程一、导入师：我们上节课学习了放大镜，知道了放大镜的构造、作用及其用途，还知道放大镜的放大倍数和凸度有什么样的关系呢？（学生：凸度越大，放大的倍数就越大。
板书：放大镜）问：我们可以用放大镜将蚂蚁的腿放的和大象的腿那么大，放那么大有什么作用呢？师小结：能给于我们更多的信息，更多的细节观察。
今天，我们就用放大镜观察像蚂蚁一样的动物。
（板书完整课题：放大镜下的昆虫世界）要求学生一起把完整的课题读一下。
二：研究蚕蛾的生活习性1、打开ppt第一页显示蚕蛾的图片。
你们知道它是什么吗？假如给你一个这样的标本，你能观察它的什么？（预测：学生会回答观察它的：头、胸、足、触角、翅等。
）这些都属于它的什么呢？（板书：身体构造）2、那么，用放大镜观察蚕蛾的这些身体构造的时候应注意些什么呢？（教师演示观察标本时一定要注意：放大镜离标本远一点，由远及近的观察，不能用力的触碰标本，以防标本损坏。
）3、观察蚕蛾的触角和翅，按照实验记录单，选择蚕蛾的触角或者翅其中之一，用放大镜进行观察。
并将观察结果记录在单子上。
4、请研究蚕蛾触角的同学汇报一下你的观察结果。
（从一对触角，羽毛状，基部大，末端渐细，黑色，在头前部的中间位置等方面回答）5、其中关于蚕蛾的触角的形状引出蝗虫、蝴蝶、天牛等昆虫的触角形状。
教科版六年级下册科学《放大镜下的昆虫世界》
《放大镜下的昆虫世界》创新教案教材分析本课指导学生用放大镜观察昆虫的器官，体会用放大镜比用肉眼观察更有利于我们对昆虫的了解。
本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，由易到难，由静到动。
昆虫生活习性的观察活动要延伸到课外。
内容分为两部分。
第一部分是“奇特的身体构造”；第二部分是“蚜虫和它的天敌――草蛉”。
教科书的首段提出本课的观察活动任务，并了解学生已有的昆虫知识。
第一部分的活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。
观察主要在课堂上进行。
第二部分的内容主要是激发学生进一步观察昆虫，从观察静止的昆虫标本过渡到观察活着的昆虫的生活习性，难度有所增加。
这仅是一个举例。
希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与这个活动。
能选择1-2种昆虫在放大镜下进行比较深入细致的观察和记录。
学情分析学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说就是一个乐此不疲的活动。
在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足他们探索的好奇心。
现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。
希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与活动。
只要学生积极参与了观察的活动，经历了活动的过程，活动中认真观察、记录和总结，就达到了教学的要求。
学习目标1.会使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
2.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
3.发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重难点重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
难点：用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
评价任务1.会正确使用放大镜观察昆虫。
2.能选择擅长的方式记录观察结果。
教学准备学生分组材料：蝴蝶、苍蝇、蚂蚁等常见昆虫的实物或标本、放大镜、记录用纸，制定观察方案用纸。
教师演示：有关昆虫世界的图片、视频资料和制作的多媒体课件。
教学过程一、引入激趣1.对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，它们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？2.讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。
教科版科学六年级下册 第一单元《放大镜下的昆虫世界》教案1
《放大镜下的昆虫世界》教案教学目标：科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
难点：使用放大镜观察昆虫身体结构及比较全面地认识，并进行适当的记录。
教学准备：学生：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师：有关昆虫形态构造和生活习性的图片、视频、多媒体课件、相关媒体设备。
教学设计:将学生分成12小组、根据昆虫种类分成蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蚕娥、蜜蜂四个小方阵。
要求每个小组绘制一张昆虫图。
四开、课前筛选后挑四张备用。
教学过程:一、看图导入同学们,老师先请大家看一张图片,请你猜猜这是什么?(选取放大的昆虫局部,先第一次猜,然后缩小一次猜一次,直至全部呈现。
)原来这只是一只苍蝇的局部啊,放大后的昆虫竞然有那么奇特的结构,今天就让我们一起走进放大的昆虫世界。
幻灯出示课题《放大镜下的昆虫世界》二、放大镜下的奇特结构1、出示课前的昆虫绘画课前老师请同学们画了一些你们所熟悉的昆虫,这边老师给大家带来了几张,请大家仔细看看这些昆虫,你觉得他们画得正确吗?(事先可以将学生的作品拍成照片,如不清楚以照片呈现)交流,说说自己的看法。
小结:通过刚才的交流来看我们平时的观察还不够仔细,今天老师给每个小组准备了一种昆虫，请大家仔细观察一下，看看与我们画的昆虫有什么区别？分组观察交流观察后的发现2、观察昆虫的触角看来大家以后的观察还要更加仔细，另外为了观察的要加清楚我们还可以借助工具帮助我们观察。
出示放大镜要对一只昆虫进行细致的观察我们可以对哪些部位进行细致重点的观察?学生讨论(眼、足、口器、触角、翅膀)同学们说得真好,在观察时我们就要这样有重点有目的,相信大家在接下来的观察中能做得非常好。
为了检验大家是否能认真仔细的观察我们先一起观察一个昆虫的器官。
小学科学《放大镜下的昆虫世界》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
板书设计
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体结构：复眼---由六边形小眼组成
触角---形状结构各异
足---密布细毛，有钩爪
教学反思
因为标本材料因素，在教学时有些束手束脚。作为科学教师，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教学因素，努力排除各种不利因素的干扰，从而实现有效的教学效果。下次在教这节课时，一定要提前收集好标本，尽可能标本要多，也可让学生收集，尽量多观察，培养观察兴趣。
昆虫世界有许多奥秘，放大镜可以帮助我们发现肉眼看不见的细节，让我们带着放大镜去观察，去发现，去走进昆虫奇妙的世界吧！
五、课件出示本课知识点，学生巩固学习。
一、你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？
像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。
学生学情分析
进入小学高年级阶段的科学学习，学生对于知识的理解和探究也提出了更高的要求，对于边疆的少数民族学生来说，平时的生活和实践活动也给他们积累了许多的经验，教师要充分利用他们的优势，培养热爱科学，敢于探究，敢于实验的兴趣爱好，逐步提高科学学科的质量。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、引入
小学科学《放大镜下的昆虫世界》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《放大镜下的昆虫世界》
姓名
教师姓名
任教学科
科学
学校
学校名称
教龄
6年
教学内容分析
教学内容
放大镜下的昆虫世界
教学目标
1、会使用放大镜观察身边的昆虫，激发学生学习科学的浓厚兴趣。
第一单元微小世界ppt课件
呼吸 遗传
排泄
消化
生命体
细胞
生长
繁殖
免疫
发育
它们有什么相同点和不同点？
你认为衣藻 是一种怎样 的生物？依 据是什么？
洋葱表皮细胞
衣藻的结构
相同点: 都有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质
不同点: 衣藻有鞭毛、眼点等,形态与洋葱表皮 细胞明显不同
草履虫的结构
伸缩泡 （排出水和废物）
细胞核
大核 小核
（与生殖，遗传有关）
纤毛（进行 ）
口沟（摄取食物） 表膜(细胞膜) （ 和排泄）
胞肛 （排出食物残渣）
细胞质
食物泡 （消化和吸收）
你认为草履虫是动物的依据是什么？
肉眼
放大镜
光学 显微镜
电子 显微镜
扫描隧道 显微镜
小昆虫等
放大几倍、 几十倍， 观察到物 质的晶体， 生物的小 器官和组 织
蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜
虫只有针眼般大小，我们用肉眼只能看见它 们是密密麻麻的一片。但在10倍放大镜下我 们可以看清它们的肢体。
食盐、白糖、味精、碱面的形状
味精
晶体： 食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有几何外形的固
体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
所有透明的固体都是晶体吗？举例说明。 答：并非所有的透明的固体都是晶体，如玻璃、松
显微镜的使用步骤：
取镜并安放
对光
安放玻片标本 调节准焦螺旋
调节并观察
正确使用显微镜的方法和步骤 ①安放 ②对光 ③上片 ④调焦 ⑤观察
怎样正确使用显微镜？？
1.一只手握住境臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；（安 放）
12放大镜下的昆虫世界及教学反思
科学目标
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细
节。
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可
以观察到更细小的物体；
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重难点
重点：能观察到更多关于昆虫的细节。
难点：用图或文字记录下的昆虫肢源自及生活习性。（设计目的：从故事导入，激发学生探究兴趣。）
2、奇特的身体构造
师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
⑴苍蝇的脚和复眼
师:苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有什么关系？
小结：苍蝇的脚上有爪子、垫子和感应器官，这些能帮助苍蝇爬行在各种表面上，而感应器官则可以感觉到周围空气的细微流动，从而避开危险。
由于实验室中的昆虫标本有限，所以这节课基本上是借助我事先准备好的课件展开的，这样导致学生的积极性不高，使观察效果受到一定影响。
介绍“蚜虫和它的天敌――草蛉”的资料，目的是引导学生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的细致观察，并完成一份观察报告。但是这个的课外拓展没有很好地展开。
教学准备
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图
片资料。
过程设计
一、奇特的身体构造
1、科学家故事导入：
我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，它们都是昆虫。昆虫是自然界中数量和种类最多的生物。它们有各种各样的形态和生活习性。由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
6.1.2 放大镜下的昆虫世界 教案.doc
第一单元微小世界第2课时放大镜下的昆虫世界教案一、学情分析昆虫世界种类繁多，有着不同的形态结构和生活习性，因此有许多丰富的可供观察的内容。
但许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性，本课将引领学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界。
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。
虽然在以前的学习中，学生有过观察昆虫的经历，但远远不能满足探索他们的好奇心。
用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到使用观察工具的重要性。
二、教学目标1.学习使用放大镜观察昆虫的身体结构；2.认识到工具对观察活动的重要性。
三、重点难点【教学重点】借助放大镜从不同角度观察不同的昆虫。
【教学难点】懂得借助工具展开观察活动，并及时通过图画和文字的形式记录观察结果。
四、教学过程一、新课导入1.师：小小的蚂蚁在地上爬来爬去，辛勤工作，我们该怎样更好地观察它们？生：可以用放大镜来观察。
2.师：昆虫有许多奇特的本领，科学家们通过观察昆虫，发明出各种具有高强本领的设备。
这节课我们就要一起用放大镜来观察昆虫。
设计意图：本堂课以问答互动的形式展开，引出本节课观察昆虫的主要工具——放大镜，从科学的角度解释观察昆虫的重要性，从而激发学生的观察兴趣。
二、新知扬帆活动一：用放大镜观察昆虫的身体构造1.师：苍蝇为什么能在竖直的玻璃上爬行而不掉落？昆虫的复眼有什么作用？蟋蟀的耳朵在哪里？昆虫的“嗅觉”和它们的触角有什么关系？美丽的蝴蝶翅膀又有哪些秘密？在观察昆虫的身体构造的活动中，我们将会对这些问题一一解答。
2.教师展示苍蝇在玻璃上爬行的动图：师：苍蝇为什么能在竖直的玻璃上爬行而不掉落？请大家用放大镜观察苍蝇的脚。
学生进行观察。
师：苍蝇的6只脚上各有一个“爪”,在爪的基部还有一个被一排茸毛遮住的爪垫盘。
当苍蝇在玻璃片上走动，脚部茸毛尖处便分泌出一种液体，具有一定的粘附力。
最新教科版五年级下册第一单元微小世界第8课时《微小世界和我们》教学课件
内容：1997年2月22日， 英国生物遗传学家维尔穆 特成功地克隆出了一只羊。克隆羊“多莉”的诞生 震惊了世界。克隆是英语Clone的音译，指人工诱 导的无性繁殖。多莉以后，美国又复制出人类的近 亲——两只猴子。克隆技术的成功，也带来了一些 问题。许许多多的人们反对把克隆技术扩展到人类 身上，因为那是“不道德、不合法且毫无道理的”。
探索
人类观察工具发展和观察视野拓展的流程图
直接用肉眼观察
借助放大镜观察
借助显微镜观察
能观察 到的最 小动物， 就是蚂 蚁等昆 虫。
能观察 到昆虫 的器官 和物体 的细微 结构。
能观察 到各种 微生物 和细胞。
探索
人类观察工具的发展历程 放大装置的应用：格罗斯泰斯特（英国）
放大功能的眼镜：培根（英国）
拓展
实践活动：选择医药、食品、农业、生物工程、电子等自 己感兴趣的任一方面的专题，收集资料。把获得的信息整 理出来，准备一个报告或制作一份小报，向全班汇报。
拓展
类别（食品）
主题（微生物对人类的作用）
资料来源（网络）
资料题目（酵母菌的作用）
内容：酵母菌细胞内含有大量的酶，它们可 以把淀粉分解为葡萄糖，还可以把葡萄糖转 化为酒精并产生二氧化碳。在酿酒的过程中， 酵母菌使果汁或粮食发酵，产生酒精。制作 面包时，酵母菌产生的二氧化碳会在面团中 造成许多小孔，使面包膨大和松软。
试验成功了，培根欣喜若狂。后来他又找来一块 木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上 一根柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。
探索
詹森是荷兰的一位天真少年，他的父亲是一位眼镜 师，因而镜片就成了詹森经常摆弄的玩物。一天，他 无意中把两片大小不同的凸透镜重叠在一起，当移动 至某一距离时，突然发现很小的东西一下子被放大了 很多倍。
放大镜下的昆虫世界
年级
六年级
时间
实验类型
分组:（√）
演示：（）
实验名称
放大镜下的昆虫世界
实验器材：
放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套
实验猜测：
用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分
实验过程：
1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2、苍蝇的眼ห้องสมุดไป่ตู้发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；
3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；
4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；
5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立
观察到的现象或实验的结果：
观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处
评定等级：
指导教师：
法布尔观察昆虫
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学习升华、拓展延伸
说说在生活中对感兴趣的事情自己 是怎么做的？
再说说在自己的身边有没有像法布 尔一样勤奋努力，坚持不懈的人。
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认一认
布现运死 全 注
汗脚忘抓 惊 期 昆努
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写一写
布昆 次 运全 注汗才忘抓
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法布尔，1823年-1915年 让·亨利·卡西米 尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家， 文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫 界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗 旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间， 法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家 中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与人 全神贯注 出汗 湿润 天才 忘记 抓住 手脚 星期 努力发现 死神
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有一次 伏 全神贯注
还有一次
爬
一切都忘了 惊醒
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• 法布尔的《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史与文学史上都有它的地 位，被誉为“昆虫的史诗”。 《昆虫记》所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经 历用大部分散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，以人性 照应虫性，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小 虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界文学史上诚属空前绝后。没有 哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。《昆虫记》 作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心 理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷， 使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲及亚洲各国，在全世界《昆虫记》作者的名字也已为广大读 者所熟悉。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的 候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这一大奖，这位歌颂昆虫的伟人就已经瞑目长逝了。 而且鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。 《昆虫记》是谱写昆虫的诗篇，它被译成许多种文 字出版。他被誉为“昆虫界的荷马”，中国也翻译出版了他大量的作品。 作为昆虫学家，法布尔是非常 严谨而细致的。他根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动的揭示出来。 《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 值得一提的 是，法布尔写的《昆虫记》除了真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满 了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。许多人看过后，都留下了深刻的印象。 一个人耗费一 生的光阴来观察、研究“昆虫”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“昆虫”写出十卷大部头的书，更 不能不说是奇迹；而这些写“昆虫”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会 在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。 法布尔拥有哲学家一般的思维，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写。字里行间洋溢着作者本人 对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨 著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫界的荷马”、“昆 虫世界的维吉尔”等桂冠。人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄 蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一 环，昆虫的生命也应当得到尊重。
《放大镜下的昆虫世界》教案
《放大镜下的昆虫世界》教案教材分析：《微小世界》这个单元从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。
通过教学，旨在拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。
新教材的特点是单元系列，每课都有承上启下的作用，一个单元就是一个整体。
《放大镜下的昆虫世界》的教学，是上一课《放大镜的放大倍数》中“观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关”这个教学目标的延续；本课教学内容是肉眼看的见、较小的物体的观察；下一节课《放大镜下的晶体》教学的内容，是肉眼看不见，必须用放大镜、显微镜才能观察的物体。
这一课将引导学生用放大镜进一步发现昆虫世界的秘密，拓展对昆虫的了解。
本课分二部分。
第一部分昆虫王国探秘。
这部分活动主要激发学生用放大镜探索昆虫世界的兴趣。
观察的内容有：蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等。
当然观察的内容不限于昆虫的这几方面，这里只是打开学生的思路，引领学生进入昆虫世界，教师完全可以根据学生的需要和学校的条件自己确定观察的内容。
观察主要在课堂上进行，教师可以在课前准备一些昆虫标本供学生观察。
第二部分蚜虫和它的天敌——草蛉。
这部分内容主要是激发学生进一步观察昆虫行为特征和生活习惯的兴趣。
教材上“蚜虫和它的天敌——草蛉”仅是一个举例，希望学生能从中受到启发，在第一阶段观察的基础上选择1——2种昆虫在放大镜下进行比较深入细致的观察。
这里的观察和记录都是一种开放性的，没有严格的规定，学生的积极性调动起来后，自己分小组确定观察内容，可以从昆虫的肢体、外形和功能方面展开，也可以从昆虫的生活习性方面展开。
在课堂上讨论确定观察内容和观察方法，利用课余时间进行观察活动。
教学目标：科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
情感态度价值观：认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
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蚜虫和它的天敌——草蛉
把我们的发现，整理成观察报告。
蚜虫和它的天敌——草蛉
把我们的发现，整理成观察报告。
结束
奇特的身体构造
蟋蟀的“耳朵”
蟋蟀用来听音的耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。 鼓膜里有100-300个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、 攻击、报警等声音信号，从而做出回答。
奇特的身体构造
蝴蝶的翅膀
蝴蝶的翅面上密密地覆盖着一层粉末。如果我们用手摸一下就会粘上粉末。 这些粉末在放大镜下观察，就像鱼鳞一样，昆虫学上称之为鳞片。这些鳞片其 实是扁平的细毛，像鱼鳞似地镶嵌在翅蜡上的鳞片窝里，在光照下闪烁出美丽的秘密。
蚜虫和它的天敌——草蛉
蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，我们用 肉眼只能看见它们是密密麻麻的一片。但在10倍放大镜下我们可以看清
它们的肢体。看一看它们是怎样进食的。
蚜虫和它的天敌——草蛉
草蛉和它的幼虫都是蚜虫的天敌，仔细观察它们是怎样捕食蚜虫的。
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造 蚜虫和它的天敌——草蛉
奇特的身体构造
昆虫在自然界中种类繁多，分布很广，
它们有着和其他动物不同的身体构造和本
领。 大多数昆虫身体较小，肉眼不容易看
清它们的身体构造。让我们用放大镜观察
昆虫，看看我们能发现什么？
奇特的身体构造
蝇的复眼
在放大镜下观察，可以看到苍蝇的复眼由许多小眼组成，家蝇有4千个小眼。 小眼的构造很精巧，每只小眼睛只能看到物体的一部分，整个眼睛看物体就像一 个拼凑物。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，苍 蝇只能看到40毫米一70毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感。
奇特的身体构造
昆虫的触角
昆虫的头部都有一对触角，昆虫的触角像“天线”，能感触物体，嗅到气 味，还能平衡身体。不同种类的昆虫，“天线”的形态也各不相同：蝴蝶的触 角是棒状；蚕蛾的触角是羽毛状；天牛的触角是鞭状；蝗虫的触角呈丝状。
蚜虫和它的天敌——草蛉
在大自然中观察昆虫的生活是非常有趣的事，我们不妨用放大镜去 观察瓢虫是怎样捕食蚜虫的，蚜虫是怎样刺吸植物的汁液的。我们一定