《咿唷嘞啦》教案新部编本

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苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》说课稿一. 教材分析《咿唷嘞啦》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲，选自苏少版音乐六下第一单元。

这首歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出一种热情洋溢的氛围，让人感受到音乐的魅力。

歌曲中的“咿唷嘞啦”一词，富有浓厚的民间特色，让人联想到美好的生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析在教学《咿唷嘞啦》这首歌曲之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识和技巧，如简单的乐理知识、节奏练习、合唱等。

他们对音乐教学有一定的了解，具备一定的音乐基础。

然而，在地域文化方面，学生对“咿唷嘞啦”这一地方特色词汇可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受民间音乐的特色，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《咿唷嘞啦》这首歌曲，培养学生对我国民间音乐的热爱和尊重，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受和理解民间音乐的特色，提高音乐审美能力。

3.知识与技能：学会《咿唷嘞啦》这首歌曲，了解基本的乐理知识，掌握节奏感和合唱技巧。

四. 说教学重难点1.重难点：让学生理解和感受民间音乐的特色，学会用正确的情感和态度演唱《咿唷嘞啦》。

2.原因：民间音乐具有很强的地域性和文化特色，学生可能对“咿唷嘞啦”这一词汇和演唱风格较为陌生。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习和发展音乐技能。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道哪些民间音乐？”让学生分享自己的了解，从而引出本节课的内容。

2.聆听：让学生聆听《咿唷嘞啦》这首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。

3.学唱：教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音调和节奏，让学生在演唱中感受民间音乐的特色。

新人音版初中音乐七年级下册《咿唷嘞啦》精品教案

新人音版初中七年级下册《咿唷嘞啦》精品教案一、说课题、课型、课时各位领导、老师你们好，今天我要说的是一节唱歌综合音乐课，选自人民音乐出版社七年级第十四册音乐教材第二单元《非洲的灵感》第一课时《咿唷嘞啦》。

（板书课题）二、说课程标准接下来，我说一下<音乐课程标准>对本课的目标要求1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐。

2、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据不同的情绪要求进行歌曲演唱。

3、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》，拓展音乐欣赏，感受、体验这些非洲音乐的风格特点，引导学生以慈爱之心关注非洲落后贫穷国家的人民。

三、说教材《咿唷嘞啦》是一首刚果民间歌舞曲，“咿唷嘞啦”是刚果民歌中一种欢乐的衬词，歌曲的节奏感非常强，仿佛表现了非洲丛林中欢腾激越的歌声和鼓声四、说教学重难点：1、重点：完美演唱和律动体验非洲民间歌曲《咿唷嘞啦》；2、难点：歌曲创编活动和非洲音乐的特点总结。

五、说学法为了调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主学习的习惯，我调动学生运用了模唱法、情景体验法和律动体验法等方法进行歌曲学习。

六、说教法为了配合和引导学生的自主学习，我主要运用了谈话引导法、动作示范法和总结法进行教学。

七、说教具准备：钢琴、音响、多媒体教学课件等。

八、说教学设想：本单元的学习具有较大的特殊性和挑战性，非洲音乐对学生和老师来说都比较陌生，因此，教师的课前准备非常重要，教学资料的搜集整理尤为关键，利用课件的辅助教学可以最大限度的解决这一难题，教师对歌曲的分析和理解是引导学生准确把握歌曲的关键，因此，尝试运用改变速度和力度的方式进行对比演唱，可以有机的调动学生的积极性，加深对歌曲演唱表现力的理解。

学习中贯彻正确的思想教育也是本课的一个情感学习目标。

总之，本课既要在活泼的学习氛围中充分体现非洲音乐的自由动感，又要在细致的分析体验中理解非洲音乐的内在含义，把本课上成一节在教师协助下的学生活动体验课。

非洲灵感《咿唷嘞啦》教学实录

１．通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐。以正确的态度对待世界多元音乐文化。２．用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点。３．鼓励学生积极参与音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解及与现代音乐的联系。教学重点：感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。教学难点：唱出歌曲的非洲民族风格。
旋律：起伏不大，欢快活泼，旋律比较简单。节奏：自由，明快。音乐场景：刻画了人们欢乐自由的生活情景。演唱形式：一领众合。（２）再次欣赏。这首歌曲分几个乐段？Ａ＋Ｂ＋Ｃ三个乐段。表现了怎样的情景？自由自在、自娱自乐的歌舞情景。师：在欢快的歌声中，我们仿佛听到了非洲丛林的欢腾激越的歌声和鼓声。我们也一起狂欢吧１２．学唱歌曲。（１）随琴视唱歌谱，生领师合。找出难点及时解决。师：遇到了哪些困难？生：弱拍起唱、倚音、下滑音的演唱。师：师示范，学生模唱。（２）再唱歌谱，师领生合。（３）填词演唱，女领男合。师：下面我们加上歌词唱一遍，我们先女生领男生合。（４）再填词演唱，男领女合。师：合作得不错。这首歌曲向我们传递了什么心情？（生：欢乐）我们的表现好像还不够，加上鼓声是不是更好呢？这次老师领同学们来合吧。（５）师生：合作演唱。师：那么你能总结非洲音乐的特点吗？生：节奏强，旋律简单，常做反复，伴奏多是以鼓为主的打击乐，歌舞中常伴有喊叫声，常做即兴表演。师：这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但要唱出民间歌曲的韵味则是有难度的。那么怎样做才更能体现歌曲风格呢？（６）学生分组讨论。（引导学生用改变演唱形式、速度等方法，或加进喊叫声、鼓声、说唱等音乐元素）（７）学生分组展示。师：同学们的表现真是让老师刮目相看。说唱音乐是非洲音乐发展的分支产物，把第二段变成说唱的一组，使这首歌曲变得现代而时尚。我们一起试试吧。（８）把学生分成两部分，加入说唱进行演唱。

《咿唷嘞啦》教案

《咿唷嘞啦》教学目标：1、了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。

2、感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰盛艺术感染力。

3、用欢乐、热闹的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现代音乐的联系。

教学重点：学唱歌曲《咿唷嘞啦》，感受非洲歌曲一领众和的特点。

教学难点：歌曲《咿唷嘞啦》的节奏特点。

教具准备：电子琴、多媒体教学设备。

教学过程：一、情境导入：师：今天给大家带来一段音乐，让我们一起听一听、动一动吧。

学生和老师一起随着音乐律动。

师：这段音乐给我们什么样的感觉？生：现代、热闹、奔放。

师：同学们都有各自的感受，其实这是一首来自非洲的现代歌舞曲。

二、寓教于乐：1、自主感受：师：这节课就让我们共同走进渺远而秘密的非洲音乐。

但是，请大家注意，这里我们所说的非洲音乐，并不是指整个非洲大陆的音乐，而是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。

先给大家推荐一首原汁原味的非洲音乐来听听看。

（1）播放《咿育嘞啦》原唱：师：能告诉我你的感受么？大家可以从旋律、节奏、情绪、音乐形象等方面谈谈。

生回答。

师总结特点：旋律起伏不大，节奏很解放、原始，像一个人在哼唱；伴奏单一、粗略、装饰少，以鼓为主，创设了一种朴实、原始的生活情境。

师：这首歌曲的名字叫《咿唷嘞啦》，它是一首刚果民间歌舞曲。

“咿唷嘞啦”没有什么详尽的含义，是一种欢乐的衬词。

（2）聆听范唱：A、师：为了同学们能更加清撤理解这首歌曲，我还给大家带来了一首中文版的《咿唷嘞啦》，师：这首歌曲有怎样的情绪？生：欢乐、开朗。

B、师：让我们再来聆听感受一下，同时注意看歌曲共分几部分？生：三部分。

2、学唱歌曲：（1）师：对。

我们从歌谱中已经找到了这三部分的划分，下面我们用“la”来轻声模唱一下。

（2）师：同学们在模唱时有没有注意到是几声部演唱的。

生：两声部。

师：对，有领唱与齐唱相呼应式演唱形式，这也是黑人演唱的主要特点之一。

下面我们也分声部模唱一下。

领唱声部用“li”，齐唱部分用“la”模唱。

咿唷嘞啦

教学内容：1、听：新年好2、唱：《咿唷嘞啦》3、拓展：欣赏非洲鼓乐教学目标：1. 通过本节课的学习，知道非洲人民是一个热爱生活，充满了乐观精神的民族2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》3.通过学生参与音乐活动，感知非洲音乐的表现形式教学重点：了解非洲音乐的表现形式教学难点：在第二段领唱与齐唱的衔接中，唱准节奏。

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二．感受非洲音乐，走进非洲文化1．同学们，每当过年的时候，有一首最流行的歌曲《新年好》，今天就让我们一起来唱一唱，我带来一首不同的《新年好》（看视频，听非洲儿童歌曲《新年好》，刚才这段视频，）它描述的是哪个国家的音乐？那儿的音乐有什么特点？2. 非洲人非常热爱音乐，歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的，就像我们刚才听到的《新年好》，就是用击掌来表现音乐的。

让我们也以这种方式来表现他们，跺脚X X X X | X X X X ︳击掌X XX X XX ︳X XX X X X ︳3.让我们把这段身体的律动带入到非洲音乐当中去吧（分两部分，一部分跺脚，︳一部分击掌，用歌曲的第一段）二、学习新授歌曲《咿唷嘞啦》1、刚才我们听的旋律就是刚果民歌《咿唷嘞啦》中的片段，“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。

下面让我们完整的欣赏一遍（师作律动），注意下它的演唱顺序2.这首歌曲用了两种不同的演唱形式，分别是什么，听完之后告诉我们，（复听）师小结：这首歌曲是一首两声部的合唱曲，歌曲中的领唱和齐唱是以交替衔接的方式出现的，我们一起来看黑板，比如这首歌曲的第一声部1、2小节唱完之后，是紧接着唱，还是休止？.3．请你们来唱领唱部分的歌谱，齐唱部分的歌谱由蒋老师来唱（唱1 、3段）带入歌词唱；交换唱，4．请你们看歌曲第二段，第一部分的音|“乘”在第四拍的后面进入唱”，下一行中，（多唱几遍）第二部分的“乘”音进入时也是在第四拍的后半拍进来唱的。

让我们一起划拍来唱唱第一部分的歌谱。

咿唷嘞啦

咿唷嘞啦教学内容：1．听：《非洲鼓魂》2．唱：《咿唷嘞啦》3.拓展：欣赏非洲舞蹈教学目标：基础性目标：1.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学唱歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。

提高性目标：2.听赏《非洲鼓魂》，了解顾在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。

它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

教学重点：1.初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

2.学习刚果民歌《咿唷嘞啦》。

教学难点：边唱歌曲边跺脚、击掌教学方法手段：比较法、小组合作教学准备：光盘、多媒体课件教学过程：板块一（一）教学内容：唱《咿唷嘞啦》（二）完成目标：1.（三）教学过程：1.导入：你了解非洲的哪些知识？出示地图，看地图了解非洲的地理位置。

2.欣赏歌曲①谈谈听后的感觉？仿佛听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。

②歌曲中出现了几种形式？3.学习跺脚部分：①先熟悉节奏②按节奏跺脚4.学习击掌部分5.分角色，试着跟录音分别跺脚、击掌，多练习几遍。

6.学习唱歌部分①“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。

②跟录音学唱③重点纠正：a.第一乐段：3-23∣1---∣咿唷嘞啦3-12∣1---∣咿唷嘞啦b.第二乐段：弱起小节的进入c.第三乐段：3-23∣3---∣咿唷嘞啦④师领唱，生齐唱。

⑤分组，分别担任领唱、齐唱；再交换。

7.完整表现歌曲，边唱边跺脚、击掌。

鼓励学生扭动自己的身体，模仿黑人的舞蹈动作，多练习几遍。

（四）教学意图：这是一首非常有趣的刚果民歌，旋律的把握只要关注以上三处红色的旋律，结合旋律线就能解决这一困难；让学生边唱歌边敲击节奏，表现栩栩如生的非洲歌舞场面是最重要的目标，但节奏的表现比较快，可以让学生放慢速度进行，熟练了再稍加快。

板块二（一）教学内容：听《非洲鼓魂》拓展：欣赏非洲舞蹈（二）完成目标：2.（三）教学过程：1.导入：欣赏非洲鼓乐表演的视频，谈谈欣赏后的感受。

14册音乐《咿唷嘞啦》教案87中张洪军

14册音乐《咿唷嘞啦》教案87中张洪军14册音乐《咿唷嘞啦》教案87中张洪军课题：《咿唷嘞啦》课型：唱歌综合课课时：一课时教学目标：知识与技能目标：用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱做伴奏。

过程与方法目标：让学生搜集有关非洲的位置、风光图片以及风土人情，激发学生的兴趣，采用讨论、探究、合作的学习方式，以达到对作品风格特点的掌握。

情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

教学重点：熟练地演唱、演奏《咿唷嘞啦》教学难点：感受非洲民族民间音乐的风格。

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、课前分析：学生们平时所接触的音乐风格与非洲音乐风格完全不同，非洲音乐对于我们来说不但陌生，而且它的旋律、节奏特点非常的特殊，所以学生会因为它的难度与特殊而退却。

所以，我在上课之前，让学生自己搜集有关非洲的地理位置、风土人情、风光图片，这样在上课的时候配合非洲的音乐，学生就会感兴趣，以达到了解非洲的音乐风格特点。

教学过程：导言，同学们，我们生活在亚洲，亚洲的文化、音乐、舞蹈风土人情我们都有所了解，今天，让我们一起到非洲，来感受那里的风土人情和它的音乐风格。

请同学们展示你们自己搜集的材料，首先说说非洲的地理位置、风土人情、结合非洲的风光图片，聆听，讨论感受合唱的.演唱效果。

《咿唷嘞啦》是刚果民间歌舞曲，刚果位于中非，赤道贯穿其中部。

全国有55个部族，均属班图语族。

1960年独立，成立刚果共和国。

咿唷嘞啦是刚果民歌中一种欢乐的衬词，本身没有具体含义。

启发学生发言，刚果民间歌舞曲带有即兴性，在非洲刚果，每当夜晚，月亮出来，人们借着月。

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》教案

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》教案一. 教材分析《咿唷嘞啦》是一首富有地方特色的民歌，选自苏少版音乐六下第一单元。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的生活气息，让学生在演唱中感受到我国民间音乐的魅力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和学习到不同的音乐风格和演奏形式，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析在六下的音乐学习中，学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

然而，在演唱和演奏方面，部分学生可能还存在一些困难，如节奏感不强、音准不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采用适当的教学方法，帮助他们提高演唱和演奏能力。

三. 教学目标1.让学生掌握《咿唷嘞啦》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.培养学生对地方民歌的兴趣和热情，增强他们的音乐素养。

3.通过学习《咿唷嘞啦》，提高学生的节奏感和音准能力。

四. 教学重难点1.歌曲《咿唷嘞啦》的节奏感较强，学生需要掌握正确的节奏演唱。

2.歌曲中的音准对部分学生来说可能存在一定难度，需要教师耐心指导。

五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱和演奏，让学生跟随模仿。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行轮换演唱和演奏，互相观摩和指导。

3.任务驱动法：教师提出任务，引导学生主动探究和解决问题。

4.情境教学法：创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《咿唷嘞啦》的歌词、旋律、图片等元素的课件。

2.乐器：准备吉他、口琴等乐器，为学生提供演奏示范。

3.教学录音：准备《咿唷嘞啦》的教学录音，以便学生课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咿唷嘞啦》的教学录音，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。

其次，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，帮助学生克服演唱过程中的困难。

小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时含反思

小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时含反思一、教学目标1.了解老师和同学的姓名，建立良好的师生关系。

2.通过唱游学习，感受音乐的旋律、节奏、语言美感。

3.理解歌词中表达的情感，表现出本身的情感。

4.学会听取同学的演唱，赏识他人的表现，敬重他人差异。

二、教学重点与难点重点：培育同学的音乐本领，提高他们的表演水平。

难点：激励同学呈现本身，引导他们表达情感。

三、教学过程1.引入（5分钟）（1）播放音乐《咿呀咿呀唷》。

（2）老师向同学介绍本身和同学的名字。

（3）老师和同学一起唱一遍《咿呀咿呀唷》，培育同学对唱曲的谙习度。

2.分组练唱（15分钟）（1）将同学分成小组，每组两至三人。

（2）让每组选一名代表作为演唱者。

（3）在伴奏的基础上，让代表同学演唱并激励其他组员参加合唱。

（4）老师要认真听取每组的表演，予以适时的反馈和引导。

3.随唱随跳（20分钟）（1）在放歌时，老师模拟动作，激励同学仿照，搭配节奏。

（2）老师手拍节奏，示范节拍感的培育和演唱调和。

（3）让每位同学都进行动作表演，呈现他们的音乐感觉和自信。

4.制作简单乐器（10分钟）老师给出材料和引导，让同学们制作本身的简单乐器。

例如简单的手拍器或节拍器。

5.小结（5分钟）（1）同学学会拉扯本身的情感，感受歌曲美感。

（2）激励同学表达本身的情感，听取他人的表达。

（3）回顾上课内容，提示同学需要温习和加强。

四、教学反思在这节音乐课上，我设计了互动性强并易于理解的教学方式，让同学能够真正感受到音乐的魅力和美感。

我通过唱游学习、分组练唱、随唱随跳和制作简单乐器等教学方式，帮忙同学激发音乐素养，培育他们的音乐感觉和表现力。

同时，我也激励同学表现本身，呈现本身独特的音乐本领。

在课程中，我还注意到了同学的困惑和不足之处，适时给出了反馈和引导。

通过这节课的教学，我意识到要提高同学学习音乐的积极性和热诚。

同时，还需要关注同学的学习差异，结合每个同学的特点和需求，设计出更加适合他们学习的课程内容和方法，提高他们的学习效率和效果。

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》教学设计

苏少版音乐六下第一单元《咿唷嘞啦》教学设计一. 教材分析《咿唷嘞啦》是一首富有地方特色的民歌，选自苏少版音乐六下第一单元。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓郁的民族风情，让学生在欣赏和演唱中感受民间音乐的魅力。

歌曲中的“咿唷嘞啦”声，富有特色，有助于培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

但在演唱过程中，可能对“咿唷嘞啦”的音准和节奏把握有一定难度。

因此，在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《咿唷嘞啦》这首民歌，感受地方特色音乐的魅力。

2.学会演唱《咿唷嘞啦》，准确掌握“咿唷嘞啦”的音准和节奏。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

四. 教学重难点1.音准：准确演唱“咿唷嘞啦”部分。

2.节奏：把握歌曲的节奏，特别是“咿唷嘞啦”部分的节奏变化。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听中感受民歌的魅力，培养音乐审美能力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

3.分组标识：用于分组练习和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《咿唷嘞啦》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲的背景、地域特色，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点关注“咿唷嘞啦”部分的音准和节奏。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

教师巡回指导，发现问题及时解决。

5.拓展（5分钟）介绍类似风格的民歌，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调“咿唷嘞啦”部分的音准和节奏。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后练习演唱《咿唷嘞啦》，准备下一节课的展示。

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时第一课时：探索声音和身体动作教学目标：1. 能够听懂并模仿《咿呀咿呀唷》歌曲的歌词。

2. 能够使用声音和身体动作表达歌曲中的内容。

3. 培养幼儿音乐欣赏和表达的能力。

教学准备：1. 《咿呀咿呀唷》CD2. 大型音乐播放设备3. 简易打击乐器（如小手鼓、木鱼、拍手等）4. 图片或实物道具：动物图片、儿童玩具等教学活动：1. 歌曲导入（10分钟）a. 引导幼儿坐成半圆形，与他们打招呼。

b. 播放《咿呀咿呀唷》歌曲，边播放边说：“大家听到了什么声音？是个儿童在唱歌。

”鼓励幼儿说出自己的感受。

c. 提问：“你们最近看过哪些动物？它们会发出怎样的声音？”引导幼儿说出动物的名字和声音。

2. 探索声音（15分钟）a. 准备一些图片或实物道具，包括动物图片、儿童玩具等。

展示每个图片或实物，引导幼儿说出发出声音的物体，并模仿相关的声音。

b. 引导幼儿在场地上四处走动，注意周围的声音，例如：风、鸟叫声、车辆声等。

鼓励他们模仿这些声音。

3. 身体动作表达（15分钟）a. 教师引导幼儿跳跃、转圈、摆手等动作，与此同时播放音乐，让幼儿结合音乐表达感知的动作。

b. 向幼儿解释，音乐中有的时候会有对应的动作，让幼儿根据音乐的节奏和旋律进行身体动作。

c. 引导幼儿用音乐的方式表达自己的喜悦、悲伤、兴奋等情感，以及喜欢的动物的特征和动作。

4. 制作简易打击乐器（10分钟）a. 教师给每个学生发放简易打击乐器。

b. 教师向幼儿展示如何使用简易打击乐器，例如：敲打、摇晃等。

c. 引导幼儿自由地使用打击乐器，模仿不同动物的声音和动作进行音乐表达。

5. 结束活动（5分钟）a. 播放《咿呀咿呀唷》歌曲，引导幼儿一起唱歌和跳舞。

b. 对幼儿进行简单的总结，询问他们在这堂课上学到了什么，并进行赞扬和肯定。

教学反思：1. 本节课通过探索声音和身体动作的方式，让幼儿能够感知和表达音乐内容。

2. 引导幼儿模仿不同动物的声音和动作，增强了幼儿的音乐欣赏和表达的能力。

小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时含反思

小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时一、教学目标1.认识旋律《咿呀咿呀唷》；2.学习简单的音乐节拍，通过手拍提高儿童的节奏感；3.养成儿童愉悦的音乐感受和表达习惯。

二、教学内容1. 认识旋律《咿呀咿呀唷》介绍旋律，播放音乐，给孩子们听，让其感受节奏。

2. 通过手拍提高儿童的节奏感2.1. 学习基本的单拍、双拍、三拍和四拍节奏 2.2. 跟随音乐手拍3. 表达习惯3.1. 内容如下： * 鼓励孩子们跟随节奏跳舞； * 让孩子们自由跑动，感受活动的氛围； * 通过表情和姿势表达音乐中的感情。

三、教学准备•音乐播放器；•儿童的玩具乐器，例如手鼓、钢片琴、小吉他等。

四、教学过程1. 开场播放音乐《咿呀咿呀唷》，带动孩子们的热情。

2. 认识旋律《咿呀咿呀唷》2.1. 告诉孩子们今天要学习的歌曲是《咿呀咿呀唷》。

2.2. 播放音乐，引导孩子们听歌。

3. 通过手拍提高儿童的节奏感3.1. 首先，教孩子们基本的单拍、双拍、三拍和四拍节奏。

3.2. 接着，播放轻快的音乐，让孩子跟随音乐手拍。

4. 表达习惯4.1. 首先，鼓励孩子们跟随节奏跳舞。

4.2. 接着，让孩子们自由跑动，感受活动的氛围。

4.3. 最后，通过表情和姿势表达音乐中的感情。

五、课程总结本节课通过学习旋律《咿呀咿呀唷》和手拍提高儿童的节奏感，同时通过表达习惯培养孩子的音乐感受和表达能力。

六、课后反思本节课目标明确，但实际操作中，有些孩子无法理解教师手拍的节奏。

在下次教学中，应更加关注孩子的反馈意见，及时调整教学内容，提高教学效果。

同时，希望增加一些其他形式的活动，增加孩子们对音乐的兴趣和积极性。

小班《咿呀咿呀唷》第一课时音乐教案

小班《咿呀咿呀唷》第一课时音乐教案一、教学目标1.让学生熟悉并学会演唱歌曲《咿呀咿呀唷》。

2.培养学生的音乐节奏感、音准感。

3.培养学生合作演唱的能力，增强集体荣誉感。

二、教学内容1.学习歌曲《咿呀咿呀唷》。

2.学习歌曲节奏和音准。

三、教学重点1.学会演唱歌曲《咿呀咿呀唷》。

2.掌握歌曲的节奏和音准。

四、教学难点1.歌曲中的音准控制。

2.歌曲节奏的准确性。

五、教学过程1.导入（1）教师带领学生做简单的热身活动，如拍手、跺脚等，让学生熟悉音乐节奏。

（2）教师播放歌曲《咿呀咿呀唷》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学习歌曲（1）教师引导学生跟随音乐，用简单的动作表现歌曲中的节奏，如拍手、摇头等。

（2）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。

（3）学生跟随教师演唱歌曲，逐渐熟悉旋律和歌词。

3.巩固歌曲（1）教师组织学生分组演唱歌曲，每组演唱一遍，其他组倾听。

（2）教师挑选表现优秀的同学，进行独唱或领唱。

4.拓展活动（1）教师引导学生用不同的方式表现歌曲，如用道具、舞蹈等。

（2）学生自由发挥，创作与歌曲相关的动作或舞蹈。

（2）教师针对学生的表现，进行点评和指导。

六、教学反思1.学生在演唱歌曲时，音准和节奏掌握较好，但在合作演唱时，部分学生还需加强集体合作意识。

2.学生对歌曲的拓展活动表现出较高的兴趣，今后可以多开展类似活动，提高学生的学习积极性。

3.教师在教学中，要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。

七、教学评价1.学生能熟练演唱歌曲《咿呀咿呀唷》。

2.学生能准确掌握歌曲的节奏和音准。

八、教学延伸1.学习其他类似的儿童歌曲，如《两只老虎》、《小星星》等。

2.开展音乐主题活动，如歌唱比赛、音乐创作等。

3.组织学生参观音乐厅、音乐会等，感受现场音乐的魅力。

九、教学时间1课时十、教学资源1.教学课件2.歌曲音频3.道具（如头饰、手环等）重难点补充：一、教学重点与难点重点：学生能够跟随音乐准确演唱《咿呀咿呀唷》。

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时教学目标：
1. 让幼儿了解和掌握歌曲《咿呀咿呀唷》的歌词和旋律。

2. 培养幼儿的听觉感知和音乐表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：
1. 歌曲《咿呀咿呀唷》的CD或音频文件。

2. 教具：彩纸、小铃铛、小鼓等。

教学过程：
1. 清唱歌曲《咿呀咿呀唷》（歌曲略）。

2. 引导幼儿观察教师展示的彩纸，让幼儿感受不同颜色的变化。

3. 教师分发彩纸给幼儿，让幼儿用彩纸自由发挥，模仿自然环境中的声音，如风声、水声等。

4. 引导幼儿换上小鼓和小铃铛，教师敲打小鼓，幼儿按照教师的示范轻摇小铃铛，模仿《咿呀咿呀唷》中的节奏和音符。

5. 引导幼儿一起唱歌《咿呀咿呀唷》，并配合敲打小鼓和轻摇小铃铛。

6. 教师和幼儿共同挑选动作来表达歌曲中的旋律和节奏，例如伸展、蹲下、转圈等。

7. 分小组，每组幼儿自由编排动作，跟着歌曲一起表演。

8. 每个小组依次表演，其他小班同学观摩并鼓掌。

9. 教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿继续学习和发现音乐的乐趣。

教学反思：
1. 这节课通过歌曲和动作的结合，让幼儿更好地理解和表达音乐。

2. 教师在教学过程中要关注幼儿的参与程度和积极性，及时调整教学方法和节奏。

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷第一课时》

幼儿园小班音乐教案《咿呀咿呀唷第一课时》教学目标1.听辨乐曲，感知旋律和节奏。

2.学习歌曲《咿呀咿呀唷》，掌握歌曲歌词和动作。

3.发扬幼儿的创意精神，自由表达音乐情感。

教学内容1.歌曲《咿呀咿呀唷》欣赏。

2.歌曲学唱和动作练习。

3.自由表达活动。

教学步骤第一步：歌曲欣赏1.教师播放歌曲《咿呀咿呀唷》，让学生跟着节奏摇摆身体。

2.引导学生注意歌曲的旋律和节奏，让他们自由舞动。

3.教师可现场演奏乐器，创造活泼的氛围。

第二步：歌曲学唱和动作练习1.教师向学生逐句播放歌曲并教学歌词，让学生跟唱。

2.引导学生做出相应的动作，例如伸手、蹦跳、转圈等。

3.教师可加入手语动作，帮助学生更好地理解歌曲和动作。

第三步：自由表达活动1.鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感和节奏。

2.可以让学生自由舞动，想象自己是什么样的小动物或是天气。

3.可以为学生提供各种乐器，让他们自由发挥。

教学评价1.考虑到幼儿们的生理特点，教师应该注意保护幼儿的嗓音，合理安排歌曲的音高和难度。

2.应该充分发扬幼儿的创意精神，鼓励他们自由表达音乐情感。

3.教师应该注意班级每个学生的特点和能力，及时调整教学方法和内容，确保教学效果和学生的兴趣。

参考歌曲歌曲《咿呀咿呀唷》大象大象你的鼻子为什么那么长咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷像蛇一样的卷着不是用来打哈欠咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷大象大象你的耳朵为什么那么大咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷像扇子一样的摇着不是用来扇风的咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷大象大象你的脚掌为什么那么大咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷像两把大扇子这么慢悠悠的走路咿呀咿呀唷咿呀咿呀唷结语音乐教学是幼儿教育的重要组成部分，通过有趣的音乐教学可以促进幼儿们的综合能力的提升，激发他们的创意精神，开拓他们的视野。

教师应该注重教学方法和教学内容的创新，赢得幼儿们的喜爱和信赖。

小学音乐公开课歌曲《伊唷勒啦》教案

小学音乐公开课歌曲《伊唷勒啦》教案
教学内容：
听：《滚核桃》
唱：歌曲《伊唷勒啦》
动:以击鼓的方式表现特定的情景.
教学的重点难点:
按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：
1.师生问好：
2.复习歌曲：
a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击
d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

e、结合录音范唱进行歌表演。

3.欣赏《滚核桃》
a.听音乐，感受音乐情绪；
b.说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

4.学唱刚果民歌《伊唷勒啦》
a.听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

b.再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

c.再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

d.分组进行歌表演。

e.巩固歌曲演唱
5.总结下课。