充分利用语文课本的资源,抓好中考作文训练

充分利用语文课本的资源，抓好中考作文训练

天河中学王惠文

2000年高考作文中有一篇佳作叫《答案》，其中有这样的段落：

记得曾经有人说，夜色之美，正源于它的变幻莫测，不可琢磨。在每个深夜不寐，留恋于明月星光的人眼中，这神秘的夜色都会幻化出千万种模样──鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影；曹禺的“夜”是黑暗深渊中狂暴呼啸着冲刷一切罪恶与苦难的雷雨；而张继的“夜”却是来自遥远寒山寺的幽悠肃穆的钟声。

……

雨，是天空的泪，是人间最纯净的水，它自天而降却无怨无悔。同是下雨，有人吟“润物细无声”，有人则书“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。“斜风细雨不须归”的雨是飘逸的，“白雨跳珠乱入船”的雨是活泼的，“雨脚如麻未断绝”的雨是凄苦的。更有贫苦农民祈苦雨润干焦的田地，而贪官酷吏们却“朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”。这心情境况的差异真是天壤之别！

有人曾这样评价这篇作文：

在看过太多大同小异的事例之后，本文选取的材料令人顿生清新、亲切之感。鲁迅的《社戏》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的《清明》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五绝》、李约的《观祈雨》，名篇佳句，巧裁妙缀，夜的多姿，雨的多彩，不由你不颔首称是。在不少学生苦于作文“无米下锅”的困惑中，本文作者无疑给了人们一个有益的启示。

以上的作文和评论告诉我们，作文要充分语文课的资源！

写作文时，听得最多的是同学的抱怨；又是作文，叫我写什么呀？学校、家庭，两点一线，年复一年，写不完的作业，作文有什么可写的呢？告诉你，远在天边，近在眼前，可写的东西就在语文课堂上，可资利用的就在语文课本中，这叫做“远在天边，近在眼前”；如果你不知道如何利用语文课作为写作的资源，那就叫做“抱着金碗讨饭”。

作家碧野回忆自己写作生涯时，总结了从语文课堂上学到的内容，一是从模仿开始，如模仿郭沫若的《聂政的姐姐聂婴》，模仿郁达夫写的《迷娘》。模仿蒋光慈写的《少年漂泊者》，然后写自己有感性内容的习作。二是写读书笔记，三是摘抄句句和优秀的段落，四是做日记，即记事，又抒发感情。

还有很多作家都是从语文课堂及语文课本中找到素材进行写作的。语文课堂本身就是丰富多彩的，资源非常丰富，这些不是我们今天要讨论的问题，今天我们着重讨论怎样充分利用语文课本作为写作资源。新课标下的语文课本，所选内容富有情趣，语言优美，贴近学生生活，利于学生借鉴和模仿，在离中考很近的时间里帮学生找到写作素材，提高写作技巧，语文课本一定要好好利用，如何利用呢？

一、引导学生学习课文的写法，模仿课文进行作文。在我们学过的课文中，有许多语段是值得玩味的。假如能熟练地掌握这些语段，模仿这些语段的结构特点及表达形式，进行写作的练习，运用语言的能力和将会得到提高。

平时我们可能总认为没有好足够的时间教学生写作文，其实，一篇篇经典的课文，就是最好的老师，它教你怎样观察社会，怎样结构，怎样运用语言。这些范文，既可以成为学生加深文化积累的材料，也可以成为他们提高写作水平的范本。

二、引导学生充分利用课文内容，充实文章内容。在我们的语文课本中，有很多事例、名言和名句，都可以作为学生平时作文中的素材。尤其当学生写议论文时，学生经常苦于没有论据，我们可以引导学生先想想曾经学过怎样的课文，这些课文中的哪些事例和名言可以所用。2000年高考作文有一篇佳作叫《“一把钥匙开一把锁”辩》中有这样的语段：大千世界无奇不有，疑问可以层出不穷，答案自然也可以丰富多彩。就如同“长安远，还是太阳远”的问题。答曰“太阳远”是因为“只见有人从长安来，却未见有人从太阳来”。答曰“长安远”是因为太阳抬首可见，长安却遥不可及。这虽是儿童戏语，然而却正说明面对事物要敢于想先人之不敢想，才能广开思路，才可有所创新，古今中外，如此事例举不胜举。

同是针砭时弊，曹雪芹就选择了以悲剧醒人，蒲松龄却选择了以鬼狐警世；同是面对滔滔流水，李煜想到的是故国的残垣断壁，而苏轼想到的是“大江东去”中建功立业的周郎……

在这两段话中，作者先后引用了《两小儿辩日》、曹雪芹、蒲松龄、李煜、苏轼等语文课本中出现过的内容，并且结合具体情况证明答案是丰富多彩的这一观点。

上学期我们的期末考作文，很多学生由于没有阅读足够的课外书，以至于写作时明显感到吃力，如果我们平常教会学生养成充分利用课本的习惯，那在上次的期末考中应该会有很多学生的成绩会发生变化。九年级上第三单元《孤独之旅》这篇文章就可以给学生不少启发。

三、引导学生对课文进行分类，形成素材网络。

为了在作文时更好地运用这些课文中的事例、名言和名句，我们在平时教学时不妨引导学生对课文中的这些内容进行系统的分类，作为写作的素材。这也是一种积累。比如，就关于雨的古诗词，我们就学过范仲淹的“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”，张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”……假如把它归为你的系统分类整理中的一类，待要写作跟雨有关的文章时，就自然能够派上用场了。假设你要写一篇关于爱国的文章，在我们的语文课本中的例子便有：不辱使命的唐雎、卧薪尝胆的勾践、留取丹心的文天祥、僵卧孤村尚思报国的陆放翁等。

可以分成哪些类呢？可以参照名言警句书籍的分类，如立志篇、真理篇、修身篇、谦虚篇、美德篇、人才篇、爱国篇、友谊篇、积累篇、创新篇、感情篇等等。也可以把古文与现代文分开进行分类。

如古文我们可以把它粗略地分成十类：

1、生活情趣篇：《陈太丘与友期》《童趣》《庄子与惠子游于濠梁》《咏雪》

2、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》

3、学习篇：《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》

4、治国篇：《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》

5、寓言神话篇：《智子疑邻》《塞翁失马》《夸父逐日》《两小儿辩日》《狼》《愚公移山》

6、人物传记篇：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《五柳先生传》

7、劝谕篇：《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》

8、民间艺术篇：《口技》《核舟记》

9、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》

10、山水篇：《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》

诗歌篇目繁多，也可引导学生进行分类整理，从诗歌的主旨分可分为：

（１）反抗异族入侵、报效国家如杜甫的《春望》、陆游的《十一月四日风雨大作》、文天祥的《过零丁洋》；

（２）谴责统治者昏庸，如杜牧的《泊秦淮》；

（３）同情老百姓疾苦，如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、白居易的《观刈麦》；

（４）表现亲情、友情、爱情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隐《无题》、马致远的《天净沙·秋思》；

（５）表达作者高尚情操或蕴含的道理（哲理），如朱熹的《观书有感》、陶渊明的《饮酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、苏轼的《水调歌头》；

（６）热爱大自然，赞美河山美丽，如白居易的《钱塘湖春行》；

现代文虽然篇幅多，但它是以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元的。它自身的结构非常清楚，但我们也可以从中考作文涉及的话题来分：

1、成长篇：《孤独之旅》《心声》《再塑生命》《丑小鸭》

2、风俗民情篇：《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

3、追求篇：《日》《月》《海燕》《行道树》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》

4、磨难篇：《孤独之旅》《热爱生命》《荒岛余生》《伟大的悲剧》

5、自然篇《春》《济南的冬天》《雪》《秋天》