大班数学公开课：种子排队
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括对数字顺序的理解，数数能力的培养，以及排队问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解数字的顺序关系，能够按照一定的规律进行排序。
2. 培养学生的数数能力，能准确地进行数数活动。
3. 培养学生解决排队问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
教学重点：培养学生的数数能力和解决排队问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、种子模型、排队模型。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型，创设种植园的场景，引导学生观察种子排列的顺序。
2. 例题讲解出示排队问题例题，引导学生理解数字顺序关系，并示范解题方法。
a. 让学生观察种子模型，找出规律。
b. 引导学生用数字卡片表示种子，按照顺序进行排列。
c. 讲解并示范如何利用数数方法解决排队问题。
3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
a. 让学生根据题目要求，用数字卡片进行排序。
b. 引导学生运用数数方法，解决排队问题。
4. 小组讨论学生分组讨论解题过程，分享心得体会。
六、板书设计1. 数字顺序关系2. 数数方法3. 排队问题解决方法七、作业设计1. 作业题目利用数字卡片，按照一定的顺序进行排列，并用彩笔在A4纸上展示出来。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置拓展延伸作业，让学生在家中尝试解决生活中的排队问题，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，应针对学生的实际情况和能力水平进行合理设定。
1. 教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
幼儿园大班数学种子排队教案
幼儿园大班数学种子排队教案幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学种子排队教案篇1活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。
）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。
拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。
幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。
（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。
教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。
《种子排队》教案(精选12篇)
《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。
幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思考。
师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。
（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。
师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让幼儿了解什么是排队，学会人物排队。
2.训练幼儿的观察和判断能力，通过观察和比较种子的大小，将小到大排好序。
3.提升幼儿的动手能力和小肌肉协调能力，将种子按大小顺序放好。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作将种子排好序。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：1.种子：镰刀豆、玉米、葵花籽、黄豆等多种种子，尽量找形状、大小、颜色有明显区别的。
2.尺：用于测量种子大小。
3.盆：存放种子的容器，建议使用透明盆子，方便幼儿观察。
4.纸片：用于标记种子大小，建议使用不同颜色的纸片。
5.笔：标记纸片上的数字。
3. 教学过程3.1 热身教师让幼儿跳起小兔子舞，活跃气氛。
可以放一段《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿跟着音乐起舞。
3.2 导入教师出示一张放满大小不同种子的照片，让幼儿观察后回答：“这些东西是什么？”“它们有什么不同？”“我们能做什么呢？”让幼儿自己发挥，引导幼儿想到能够用尺子测量种子大小，然后可以比较大小，将种子排队。
3.3 操作1.教师先让幼儿自己分辨种子大小，尝试排队。
鼓励幼儿发言，让他们相互交流，自己掌握技能。
2.然后，教师介绍尺子的使用方法，如何用尺子测量种子大小，讲解“大、小、中”等概念。
3.教师在透明盆中放入一些形状、大小和颜色各异的种子，请幼儿先自行尝试排队，然后再分成小组合作进行排队。
4.教师发放纸片和笔，让幼儿将筛选好的种子标上大小，如大号写“1”，中号写“2”，小号写“3”等。
5.将小组的排队结果贴在黑板上进行对比，在整体告诉孩子他们排队的正确性，并给予肯定的表扬。
3.4 结束教师让幼儿观察室内或校园中的人物排队情景，如操场上的文艺演出，教室外的放学人群等。
让幼儿总结本次课的主要内容，给文章进行回顾总结。
并表扬孩子取得的成果。
4. 教学反思1.孩子们一开始不是很清楚排队的含义，所以应该在开课前通过游戏如什么动物在排队，让孩子们先感知排队的定义。
大班数学教案及教学反思《种子排队》
大班数学教案及教学反思《种子排队》教案《种子排队》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学领域，以《种子排队》为主题，通过学习排序和比较，帮助幼儿理解数字和数量的关系，提高幼儿的数学思维能力。
教材章节为《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第三节。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字和数量的敏感性，能快速反应生活中的数字和数量关系。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，能通过观察和比较发现种子排队的规律。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会在小组活动中相互帮助、共同进步。
三、教学难点与重点重点：掌握排序和比较的基本方法，能将生活中的事物按照一定的规律进行排队。
难点：学会发现生活中的数字和数量关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子、小碗、卡片、数字板学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的种子有大有小，有长有短。
提问：“你们知道怎么把种子排队吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师用卡片展示种子，教授排序和比较的方法，如大小、长短、厚薄等。
然后示范如何将种子按照大小进行排队。
3. 小组讨论与实践（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种种子，按照教师教授的方法进行排序和排队。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，幼儿根据数字的大小，将种子按照从小到大的顺序排队。
教师及时给予反馈和指导。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿完成作业。
作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
六、板书设计板书内容：种子排队排序方法：大小、长短、厚薄七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，小组实践活动也能认真进行。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》教学目标：1. 让幼儿了解数字序列的概念。
2. 通过排队活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的集体合作精神和团队意识。
教学准备：1. 种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子。
2. 数字卡片，上面分别有数字1-5。
3. 彩色纸和彩笔，用于制作学习小组标语。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿，一起看图书《种子种子，你在哪里？》。
活动一：观察种子数量1. 教师分别拿出种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子，让幼儿观察。
2. 教师展示一张种子卡片，例如上面有3个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
3. 教师再展示另一张种子卡片，例如上面有5个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
4. 引导幼儿发现，种子卡片上的数字表示种子的数量。
活动二：种子排队1. 教师把数字卡片放在教室的不同地方，让幼儿自由活动。
2. 教师提醒幼儿，把自己手中的种子卡片上的数字与数字卡片上的数字对应起来，站在数字卡片前面。
3. 教师示范一组，例如：教师拿到“3”个种子卡片，站在数字卡片“3”前面。
4. 鼓励幼儿自己排队，教师提供帮助和支持。
活动三：合作排队1. 教师组织幼儿分成小组，每组有2-4名幼儿。
2. 教师给每个小组发放种子卡片，让他们自己排队。
3. 引导幼儿学会集体合作，一起讨论、商量，按照顺序排好队伍。
4. 观察每个小组的排队情况，可以给予鼓励和指导。
5. 比赛：看哪个小组排得最整齐、最迅速。
活动四：整理收尾1. 教师邀请幼儿回到教室，坐下来。
2. 教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结种子排队的规则和方法。
3. 教师引导幼儿讨论，积极评价每个小组的表现。
4. 教师鼓励幼儿，告诉他们每个人都很棒，明天还会有更多有趣的活动。
评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能够正确理解数字序列的概念。
2. 教师评估幼儿在排队活动中表现的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。
幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思
幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。
教学内容主要包括教材的第三章第二节：认识和理解空间关系，详细内容为通过种子排队游戏，让幼儿学会辨别方向，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词，描述物体的位置。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发他们对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词描述物体的位置。
教学重点：通过种子排队游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。
学具：每组一套种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们注意植物之间的排列顺序。
（2）提出问题：“如果我们要给这些植物排队，应该怎么排呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子排队的方法。
（2）引导幼儿用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。
（3）通过实际操作，让幼儿体验种子排队的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行种子排队游戏，让幼儿运用所学的空间方位词描述种子位置。
（2）邀请部分幼儿分享自己的排队方法，并进行点评。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示种子模型。
2. 在白板旁边贴上磁性方位词。
3. 用箭头连接种子模型和对应的方位词，形成直观的板书。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一份“家庭种子排队”的作业。
（1）在一张白纸上画出4个种子。
（2）用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。
（3）将描述和图片一起剪下来，贴在另一张白纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的大小，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法，对物体进行有规律的排列。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较、排序的方法，对种子进行有规律的排列。
教学重点：培养幼儿观察、比较不同种子大小的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的种子、图片、PPT、黑板。
2. 学具：每组一份种子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗大树，引导幼儿观察树上的果实，讨论果实的大小，引出本节课的主题“种子排队”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示各种大小的种子，引导幼儿观察、比较。
（2）教师通过比较、排序，将种子进行有规律的排列。
（3）教师讲解比较、排序的方法，并让幼儿尝试描述种子的大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份种子，进行观察、比较。
（2）幼儿用画纸、彩笔记录种子的大小，并进行排序。
（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）每组代表展示排序结果，并说明排序方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（5分钟）“种子排队”游戏：每组幼儿将种子按照大小顺序排列，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）观察、比较种子的大小（2）排序方法：从大到小、从小到大（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物种子，进行比较、排序，并用画纸记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确描述种子的大小，并进行有规律的排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了观察、比较、排序的方法。
大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思五篇
大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思五篇第一篇：大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思大班数学公开课教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系，学习将种子分类、排列，并做记录，增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《种子排队》含反思教案吧。
活动目标：1.学习将种子分类、排列，并做记录。
2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：1.课件。
2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。
3.海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：一、认识种子。
(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。
师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。
(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。
二、种子排队。
(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。
(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。
师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。
请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。
排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。
在操作时要保持安静，排完后放在桌上。
听到音乐结束，马上回到坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。
相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。
大班数学活动：种子排队
大班数学活动：种子排队活动简介种子排队是一项适合幼儿园和小学低年级的数学教育活动。
在这个游戏中，孩子们掌握了数学中一些基本的概念，如计数和排序。
同时，这个活动也能激发孩子们的团队合作能力和竞争意识。
活动流程1.为孩子们准备一些彩色玉米种子，并将它们放入一个计数杯中。
孩子们可以在杯子周围围成一个圆形。
2.首先，选定一个孩子来为玉米种子排队，并让他或她开始数玉米种子的个数。
例如，他们数到了8颗玉米种子，就把第9颗放在计数杯旁边。
3.接下来，让另一个孩子接替前一个孩子的位置，继续数下去。
几个孩子一起轮流数数玉米种子，直到所有的玉米种子排队为止。
4.如果其中一个孩子数错了，那么他或她将离开游戏。
直到只剩下最后一个孩子，他将成为胜者。
5.如果孩子们想改变规则，可以引入其他形式的数学操作。
例如，他们可以每数到10颗玉米种子，就把一颗玉米种子移动到另一个杯子中。
这种操作可以让孩子们更好的理解数字的含义。
活动注意事项1.首先要确保所有的玉米种子都是干净的，并且适合小孩子手柄的大小。
2.为了确保游戏的公平性，请在游戏开始前给每个孩子分发同样数量的玉米种子。
3.管理者应该注意到孩子们的操作过程，以便及时纠正错误并保证游戏的公正性。
4.在游戏过程中，管理者可以随时加入一些教育性的元素，例如在孩子们数错了时给出一些有用的提示。
总结种子排队是一个简单但非常有趣的活动，它可以帮助孩子们学习数学，并开发他们的团队合作能力。
在开展这项活动时，必须了解幼儿园和小学低年级孩子的实际情况，合理设置游戏规则，以确保孩子们积极参与并获得足够的教育成果。
大班数学公开课优质教案《种子排队》含反思
大班数学公开课优质教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《比较与排序》第三节“种子排队”。
详细内容包括：理解数量关系，运用比较、排序方法对物体进行排队；通过种子排队实践活动，培养幼儿观察力、想象力及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较、排序方法，能根据种子数量进行排队。
2. 能力目标：培养幼儿观察、想象、逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握比较、排序方法，能根据种子数量进行排队。
难点：运用比较、排序方法解决实际问题，培养幼儿观察、想象、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子排队示例图、磁性黑板、数字卡片。
学具：每组一套种子（数量不同）、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗台上花盆，提问：“同学们，你们知道花盆里种子是谁？它们数量一样？”（2）请幼儿分组讨论，并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示种子排队示例图，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看这些种子是怎样排队？它们是按照什顺序排队？”（2）讲解比较、排序方法，引导幼儿理解数量关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿分组进行种子排队活动。
（2）请各组代表展示成果，分享排序方法。
（1）教师对每组幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）比较、排序方法（2）数量关系（3）种子排队示例图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里植物，根据植物高度、叶子数量等进行排序，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够运用所学知识进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过种子排队实践活动，让幼儿掌握比较、排序方法，提高观察、想象、逻辑思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对数量关系理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《种子排队》章节。
主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够运用序数进行排队和描述物体顺序；通过排队活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解序数的概念，掌握从1开始的序数排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与集体活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排队和描述物体顺序。
教学重点：掌握从1开始的序数排序方法，培养幼儿的逻辑思维和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性序数卡片、PPT课件、白板。
学具：每组一套种子模型、磁性序数卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示种子生长过程，引导幼儿观察、讨论。
提问：种子的生长过程是怎样的？它们是按照什么顺序生长的呢？2. 讲解序数概念（10分钟）教师结合磁性序数卡片，讲解序数的概念。
示例：我们在排队时，每个人都会站在一个位置上，这个位置可以用一个数字来表示，这个数字就是序数。
3. 排队活动（10分钟）教师组织幼儿进行种子排队活动，引导幼儿运用序数描述排队顺序。
幼儿分组进行活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解如何使用序数解决实际问题。
例题：请将下列种子按照从矮到高的顺序进行排序。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和种子模型，让幼儿在画纸上用序数表示种子排队的顺序。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：序数的概念从1开始的序数排序方法例题及解答七、作业设计场景：小明、小红、小芳、小丽四个小朋友站成一排。
答案：小明站在第1个位置，小红站在第2个位置，小芳站在第3个位置，小丽站在第4个位置。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，理解序数的意义，学会用序数表示物体的排列顺序。
具体内容包括：认识序数，学习用手指表示序数，用物品排列体验序数，以及通过游戏巩固对序数的理解。
二、教学目标1. 让学生认识序数，理解序数的意义，学会用手指表示序数。
2. 培养学生观察、操作、比较和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：认识序数，学会用手指表示序数，用物品排列体验序数。
难点：理解序数的意义，培养学生观察、操作、比较和交流的能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、种子、手指模型、排序卡片。
学具：每位学生一份种子、手指模型、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一场“种子的旅行”，通过故事形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用教学课件，向学生介绍序数的意义，教授学生用手指表示序数的方法，并引导学生用物品进行排列体验。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察、比较，引导学生用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 游戏巩固（10分钟）教师组织学生进行“种子排队”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：种子排队1. 认识序数2. 学会用手指表示序数3. 用物品排列体验序数七、作业设计1. 请用手指表示从1到10的序数。
2. 请用物品排列体验序数，并将排列结果画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对序数的认识和运用情况较好，但在操作过程中，部分学生对序数的理解仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生对序数的理解能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行“生活中的序数”活动，让学生在生活中发现序数，运用序数，提高学生的数学应用能力。
大班数学公开课优秀教案《种子排队》
大班数学公开课优秀教案《种子排队》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
本节课详细内容包括：认识整数和序数；理解物体排列的顺序性；学会使用比较符号进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识整数和序数，理解物体排列的顺序性，掌握比较符号的使用。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：比较符号的使用。
教学重点：认识整数和序数，理解物体排列的顺序性。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、磁性数字。
学具：种子、彩笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一颗生长的种子，引导学生观察种子的生长过程。
（2）教师提问：“同学们，你们知道种子是怎样生长的吗？它们在生长过程中会有哪些变化呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）认识整数和序数教师展示一组种子，引导学生观察种子的数量，认识整数。
教师提问：“同学们，你们知道这些种子有多少颗吗？它们可以用哪些数字来表示呢？”（2）理解物体排列的顺序性教师将种子按照数量从多到少排列，引导学生观察种子的排列顺序。
教师提问：“同学们，你们发现这些种子排列的顺序有什么规律吗？”（3）学会使用比较符号进行比较教师展示比较符号（＞、＜、＝），引导学生学会使用比较符号进行比较。
教师提问：“同学们，你们知道这些符号表示什么意思吗？它们可以用来比较什么？”3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生用比较符号进行比较，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
六、板书设计1. 整数、序数、比较符号2. 种子排列顺序3. 例题及答案七、作业设计（1）5颗种子＞ 3颗种子（2）7颗种子＜ 10颗种子（3）4颗种子＝ 4颗种子2. 答案：（1）正确（2）正确（3）正确八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按一定规律排列物体的方法。
难点：培养学生观察、操作和创新能力，以及团队协作沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子、卡片、画纸、彩笔等。
学具：每位学生准备一份《数学天地》教材、一份画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的特点，然后将多个种子按照一定规律排列，让学生初步感知排列的美感。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解《数学天地》教材第五章第二节的内容，让学生了解排列的定义、方法和作用。
然后教师示范如何按照一定规律排列种子，并讲解排列的规律。
3. 学生操作实践（10分钟）学生分组进行操作实践，每组选择一个种子，按照教师讲解的规律进行排列。
学生在操作过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价（5分钟）每组学生将各自的排列成果展示给大家，让大家共同欣赏。
教师对每组的成果进行评价，鼓励学生发挥创新思维，优化排列方法。
5. 作业布置与指导（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家长一起用家里的物品（如玩具、书籍等）进行排列创作，第二天将作品带到学校进行展示。
六、板书设计板书设计如下：排列规律种子 + 创新七、作业设计作业题目：与家长一起用家里的物品进行排列创作，并将作品拍照至班级群。
答案：学生作业答案不设统一标准，鼓励学生发挥创新思维，展示独特的排列作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2024年大班数学公开课教案《种子排队》含反思
2024年大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为《种子排队》。
通过本节课的学习，让学生掌握排队问题的基本解法，理解其中所涉及的数理逻辑关系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排队问题的基本解题思路，能够解决生活中的排队问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：排队问题的解题思路和方法。
难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，以及如何将问题进行拓展延伸。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一颗种子从发芽到排成一行的小动画，引导学生观察并思考：种子是如何排队的？生活中还有哪些类似的排队问题？2. 例题讲解（10分钟）出示例题：10颗种子排成一排，每颗种子之间间隔相同，如果要在第3颗和第7颗种子之间插入一颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？引导学生通过画图、列式等方式分析问题，并找出解题方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）8颗种子排成一排，如果要在第2颗和第6颗种子之间插入两颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？（2）9颗种子排成一排，如果要在第3颗和第7颗种子之间插入3颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？4. 小组讨论（10分钟）（1）排队问题中，如何确定新种子插入的位置？（2）插入新种子后，原来的排队顺序会发生哪些变化？六、板书设计1. 《种子排队》2. 例题及解题过程：10颗种子排队问题解题思路：画图、列式解题方法：插入新种子，重新排列七、作业设计1. 作业题目：（1）12颗种子排成一排，如果要在第4颗和第8颗种子之间插入一颗新种子，那么原来的排队顺序会发生什么变化？（2）思考题：如果排队问题中的间隔不再是固定的，如何求解？2. 答案：（1）原来的排队顺序会发生变化，新种子插入后，第4颗到第8颗种子之间的间隔会缩小。
2024年幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
2024年幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三单元《比较与排序》中的第5节《种子排队》。
具体内容包括：通过观察和操作，让幼儿学会用比较的方法对物体进行排序；引导幼儿运用“一样多”、“多些”和“少些”等词汇描述比较结果；培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握用比较的方法对物体进行排序，并能用“一样多”、“多些”和“少些”等词汇描述比较结果。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用比较的方法对物体进行排序，并用适当的词汇描述比较结果。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子模型、比较卡片、磁性教具学具：种子卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种种子，引导幼儿观察、描述种子的特点。
邀请幼儿上台展示自己的观察结果，鼓励他们用“一样多”、“多些”和“少些”等词汇描述。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察种子模型，用比较的方法进行排序。
解析例题，讲解比较方法，强调使用“一样多”、“多些”和“少些”等词汇描述。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发放种子卡片、剪刀、胶水、彩笔等学具。
让幼儿根据比较卡片上的提示，用种子卡片进行排序，并用彩笔记录排序结果。
教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论与展示（5分钟）各小组汇报排序结果，分享比较方法。
邀请其他小组评价、讨论排序结果，互相学习，提高团队意识。
对幼儿的表现给予评价，鼓励他们积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：比较方法：一样多、多些、少些排序步骤：观察、比较、排序、描述例题解析：展示种子模型排序过程七、作业设计1. 作业题目：用种子卡片为家人或朋友制作一个排序作品，并用“一样多”、“多些”和“少些”等词汇描述。
大班数学公开课优秀教案《种子排队》
大班数学公开课优秀教案《种子排队》一、教学内容本节课选自大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括对数字序列的认识、理解数字间的顺序关系，以及运用数列解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握数字序列，理解数字间的顺序关系。
2. 培养幼儿运用数列解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字间的顺序关系，运用数列解决实际问题。
教学重点：掌握数字序列，培养逻辑思维能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、种子模型、磁性黑板、挂图等。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水、种子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一排种子，引导幼儿观察种子的数量和排列顺序。
邀请幼儿上来按照一定的规律给种子排队。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用数字卡片和磁性黑板，展示数字序列110。
讲解数字间的顺序关系，引导幼儿理解并掌握。
结合种子模型，讲解如何运用数列解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个数字序列，让幼儿在纸上按顺序排列。
邀请部分幼儿到黑板上展示并讲解自己的答案。
4. 分组讨论与合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套种子模型和数字卡片。
小组讨论，合作完成一个种子排队的任务，并展示成果。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 数字序列110，用不同颜色的粉笔标出顺序关系。
2. 种子排队示例，用直观的图示展示数列的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用种子或玩具等物品，给家里的长辈排队，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，正确排出长辈的顺序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了给长辈排队，还可以用数列解决生活中的哪些问题？鼓励幼儿在家庭和学校中尝试应用。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解数字间的顺序关系和运用数列解决实际问题的能力。
大班数学《种子排队》
大班数学《种子排队》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课教案：种子排队
大班数学公开课教案：种子排队大班数学公开课教案：种子排队作为一名人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班数学公开课教案：种子排队，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
大班数学公开课教案：种子排队1活动目标：1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2、乐观探究，分析争辩，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培育初步的规律思维力气，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。
活动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
活动过程：1、导入活动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标记。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：排队的时候要从黑线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿叙述排列结果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）（4）争辩为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，所以排得最短。
幼B：由于南瓜子大，所以排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。
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大班数学公开课：种子队列
1.学习分类，安排和记录收集的种子。
2.积极探索，分析和讨论物体的大小和数量与布置长度之间的关系。
3.培养初步的逻辑思维能力，培养爱情探索，勤奋和良好的操作习惯。
活动准备：
1，孩子的手一粒种子（南瓜籽，葵花籽，西瓜子，每粒10粒）。
2，纸板; 4本书，5本书。
活动程序：
1.介绍引起幼儿兴趣的活动。
老师：看看桌上的东西？年轻人：南瓜子，向日葵种子，西瓜种子。
老师：他们有什么共同的名字？年轻人：种子。
2，第一次探索活动：不同感知的数量，种子的大小，排列的长度是不一样的。
（1）解释操作的要点。
老师：现在，请做一些事情并将种子分成独立的（见图1）。
请猜猜第一行是什么？为什么？年轻人：南瓜子，因为有南瓜子。
老师：第二和第三行怎么样？年轻：向日葵种子，西瓜种
子。
老师：当开始排队时，先从黑线开始，让它们站在一条线上。
三行全部结束，不关闭，计算数字，并在后面的网格中记录数字。
（2）托儿所，用种子在纸板上排队。
（3）让孩子告知安排的结果。
老师：南瓜子多少钱？（年轻人：十岁），一些葵花籽（年轻人：十岁），西瓜？（年轻人：十岁）他们都是十岁？他们和队伍一样长吗？（年轻人：不一样）
（4）为什么讨论十，团队不一样？婴儿 - 答：因为西瓜很小，它是最短的。
幼B：因为南瓜子很大，它们是最长的。
年轻的C：因为向日葵种子不大或小，所以排名不长或短。
（5）教师总结：种子数相同，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3.第二次探索活动：感知不同大小的种子，当排列长度相同时，数量不同。
（1）让孩子翻过纸板，观察另一侧。
老师：看看纸板上有什么？年轻：种子标记，线。
老师：这三条线怎么样？杨：这是一样长的。
（2）设置疑惑，引导幼儿思考。
老师：如果你排好这三条长线，想一想，它们会用得多吗？年轻人A：和年轻人B一样：不一样。
（3）解释探索和儿童保育的要求。
老师：请在三条长线上安排不同的种子，看它们是否使用相同的数量。
（4）告诉操作结果。
年轻 - 答：不多。
年轻B：西瓜使用最多，南瓜种子最少。
（5）讨论当团队长度相同时，为什么西瓜使用最多，南瓜使用最少？“
（6）总结：当团队长期使用时，小种子被大量使用，而较大的种子使用较少。
4.结合生活现实，进一步认识大小，数量和长度之间的关系。
（1）老师拿着一本大书和一本小书。
问题a：如果你排队的是相同数量的大书和小书，谁是团队领导者，谁的团队很短，为什么？年轻：小书很小，排名很短;大书很大，排名很长。
问题b：让他们对使用大书和小书的同一个长队进行排名？为什么？年轻：当团队长时间，大书使用较少;这本小书更常用。
（2）游戏《过小桥》。
老师：老师和小孩一起走在木桥上，从起点到脚趾到终点线。
你采取了多少步骤？（老师 - 学习游戏）老师：为什么教师使用小步骤，你用了多少？（老师的脚很大，台阶很小;孩子的脚很小，还有更多台阶）
比赛结束了。
老师：孩子们今天学习非常认真，他们喜欢动脑筋。
现在让我们玩游戏《过小桥》！
活动反映：
在这项活动中，孩子们用自己的双手去发现问题，思考问题，解决问题，大力发挥积极性和主动性。
特别是过去曾经开过大会的孙海璐“出局”，这次他喜欢这样做，他可以说是“像鱼一样水汪汪”，操作细致，小脑子移动得非常快。
得到我的肯定和认可后，我的表现变得越来越好。
孩子们在活动中用他们自己的语言解释他们的发现也是非常令人兴奋的。
当我在指导过程中询问一群年幼的孩子时：'为什么全部10个，团队长度不一样？“周俊杰先回答：'因为南瓜很胖，他的团队很长。
“吕晨曦笑道：”这和周俊杰一样胖！“宋嘉弘接着说：”也就是说，周俊杰的10个排的排名比10个卢辰熙的排名要长。
“孩子们似乎已经活着并且正在学习。
虽然我考虑了这次活动的材料准备，但所选择的种子是最大的南瓜种子和最小的西瓜种子。
然而，在孩子们的手术后，我发现情况并非我的预期。
有些孩子垂直排列南瓜种子。
向日葵种子并排排列，发现向日葵种子比南瓜种子长。
当我评论时，我没有把这个现象用于讨论。
我只是帮助他们重新安排孩子们的操作并给他们一些指导。
观察记录：
宋嘉红是一个聪明顽皮的孩子，他更粗心。
只要老师安排一些事情，他总能快速完成。
今天也不例外。
今天，我们正在数学活动中进行种子排队游戏。
在整个活动中，我注意到宋家红的动作非常快。
他在短时间内为团队安排了种子，然后向我走来向我炫耀，'老师，我已经好了'。
我仔细看了一眼，发现他没有把葵花籽排成一排，但线条已经满了。
我发信号表示他再次重新检查了它。
这次他仔细比较，发现他没有让葵花籽一个接一个地站在线上，所以他回到座位上重新操作。
教师分析：对于上学期大班的孩子来说，身体排队是一种常见的游戏。
这次排队游戏有两个级别。
第一层：排列相同数量的种子。
第二层：将种子排在同一条长线上。
在今天开展的手术活动中，我特意准备了三种不同大小的种子，主要是测试孩子的视力，培养他们的观察能力和比较能力。
如今，宋嘉宏的情况不仅仅是他的出现。
在正常活动中，我必须培养孩子的观察能力，并使他们认真细致。