一年级数学下册二观察物体第2课时看一看(二)教案北师大版
看一看二教学设计(多篇)
看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。
本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。
通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。
这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。
教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。
学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。
教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。
教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。
今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。
这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。
教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。
另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。
本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。
体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。
老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。
北师大版小学数学第三册《观察物体—看一看(二)》教学设计
观察 体验 收获 提高观察物体——看一看（二）教学设计江西省九江市双峰小学 方青教材说明：北师大版-小学数学-第三册-第三单元-28页-29页。
教材分析：本节课是本册教材第三单元观察物体的第二节课。
看一看（二）是建立在已有观察单一物体的三视图（正面、上面、侧面）基础上的。
通过观察由几个正方体搭成的不同图形，辨认它的正面、侧面和上面的形状，把眼睛看到的空间图形（三维图形）各个面的表象，转化为平面图形（二维图形）的过程。
实现这个转化，使空间观念在观察活动中获得发展。
根据本单元教学内容的特点，教学时充分发挥学生的自主学习，利用课本所提供的情境，让所有学生亲自参与到观察、体验的实践活动中去，从而使学生的空间观念在原有的基础上得到发展。
为今后学习打下坚实的基础。
学生特点：学生对单个的物体三个面的认识有比较好的基础，当把二个至四个正方体组合到一起时，由于有多种不同的摆法，从正面、上面、侧面观察到的平面图形，发生了位置和形状上的变化，对学生观察的仔细程度有比较高的要求。
而这些恰是这节课要训练的重难点，组织好学生的自主观察，将观察到某个面的表象转化成平面图形，是这节课要解决好的问题。
对组合图形正面与背面易混淆，是教学中要攻下的难点。
教学目标：1、通过学生自主合作摆搭小正方体的观察活动，感知物体的正面、上面、侧面，建立对应性的表象，感悟相对面在观察平面图时的不同。
达到正确判断的目的。
2、在愉快的情景中自主学习、合作学习，体会观察者站在不同的角度观察物体面的不同，建立“拍照”、“储存”系统。
3、培养学生仔细观察的好习惯，感受换位观察的特点。
提高分析判断的能力。
教学重点：充分感受不同摆法三个面的不同。
教学难点：相对面的观察图形的特点。
教学准备：教师：四个同样大的正方体积木，课件。
学生：4个同样大小的正方体。
教学流程：一、复习迁移1、回忆我们一般从几个面来观察物体？他们各是什么面？2、拿出1本书和一个魔方，让学生板演连线，画图上面 上面：側面 画出 側面：正面 正面：3）4说说你画出的魔方（正面、上面、侧面）图是什么图形？二、导入新课：1、我们看物体用什么来看？（学生说：眼睛看）2、眼睛就像一架精密的照相机，能把物体的样子拍摄下来，3、提出观察要求：今天请小朋友用自己这架高精度的照相机将物体的上面、正面、侧面准确地拍摄下来，储存在自己的大脑里。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
北师大版一年级数学下册第二单元教案
北师大版一年级数学下册第二单元教案一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。
1.通过观察物体的活动,激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.在活动中初步培养学生的空间观念。
1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时看一看(一)。
(教材第18、第19页的内容)1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.发展观察、操作、推理和空间观念。
重点:培养学生初步的观察能力。
难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。
课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。
师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。
•是一个铁的小盒子。
•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。
……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。
】1.分组观察。
师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。
看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。
学生可能会说:•我看到小猫头上有漂亮的小花。
•我看到了小猫的一只耳朵。
•我看到了小猫的背影。
……【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
看一看(一)(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版 (2)
看一看（一）（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能够通过观察图片找出其中的相似性质，并能够对其进行描述。
2.能够学会如何正确观察图片，准确提取信息，加强自身观察、抽象、归纳、思维等能力。
3.能够通过观察更深入地理解一些数学中的基本概念，如出现相等、不等、交集、并集等概念。
二、教学重难点重点1.如何准确观察、抽象、归纳图片中的相似性质2.如何通过图片理解数学中的基本概念难点1.如何运用所学的数学知识，更深入地理解图片，从而更好地理解数学概念2.如何在观察图片时，不受自己的主观意识的影响，保持客观并且准确地提取信息三、教学过程1. 导入老师展示一张图片，让学生试着描述图片中的特征和相同之处，激发学生通过观察图片进行思考和分析的能力，并引导他们逐步了解数字世界和数学本质。
2. 学习新知老师针对图片的特征，引入相关的数学概念，如“相似图形”、“交集”、“并集”等，并引导学生探讨其中的联系和差别。
3. 讨论案例老师在课堂上选取一些有代表性的图片，让学生通过观察、归纳、总结的方式，寻找其相同之处，并学习运用相关的数学知识加深对图片的理解和认识。
4. 分组练习老师安排小组活动，让学生在小组内尝试用自己的话描述图片的特征，让学生通过交流探讨、发现并解决问题，提高他们的观察、抽象、归纳、思维等能力。
5. 总结归纳老师带领学生总结、归纳他们在学习过程中掌握的知识和经验，并引导他们思考如何将所学的知识运用到实践中。
四、教学反思通过以上教学过程，我认为本次课程有以下几个方面的收获和体现：1.教学内容丰富、实用性强：通过对图片的观察和讨论，学生不仅锻炼了自己的观察、抽象、归纳、思维等能力，也能够更加深入地了解数学中的基本概念。
2.学生积极参与、获益匪浅：通过小组活动等形式，让学生充分展示自己的能力和优势，让学生在互动交流中加深了解和认识。
3.教学方法多样、互动性强：老师不仅采用了导入和讲解等传统方法，也通过小组活动等形式，实现了师生之间的互动和交流，让学生真正成为学习的主体。
一年级数学下册二观察物体第2课时看一看(二)教案北师大版
第2课时看一看(二)教材第20～21页的内容.1．通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的.2．通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力.3．积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣.重点：能正确辨认同一物体从不同方向看到的形状.难点：判断从上面观察物体的形状.课件、投影仪、玩具汽车、房子等实物及从实物的不同方向拍出来的照片.师：上一节课通过观察物体,我们已经知道了从不同的位置看物体,看到的形状通常不相同.这节课我们继续学习观察物体.1．观察警车模型.(1)出示警车模型实物.师：看,这是一辆警车的模型.请同学们一起来看一看,想一想你看到了什么？你是从警车的哪个方向看的？教师根据学生的回答用投影仪展示相应的照片,以加深学生的认识.生1：我看到了车头,我是从警车的前面看的.生2：我看到了车尾,我是从警车的后面看的.生3：我看到了车的左面.生4：我看到了车的右面.师：左面和右面都是“侧面”.现在老师把警车放在讲台上,请同学上台来看一看,再说说你看到了什么,你是从警车的哪个方向看的.生：我看到了警灯和车的顶盖,我是从警车的上面看的.师：同学们说得真好！通过观察警车,我们又验证了从不同方向看同一个物体,看到的形状可能不相同.(2)课件出示教材第20页上面情境图.师：我们书中的3个小朋友也在观察警车,请同学们认真看图,说说他们分别是从警车的哪个方向看的,再辨认一下他们分别看到的是哪幅图.在书上连一连.学生独立连线,再交流、汇报：第一幅图是小亮看到的,他从警车的后面看,看到的是车尾；第二幅图是小华看到的,她从侧面看,看到的是车的侧面；第三幅图是小明看到的,他从警车的上面看,看到的是车的顶部,并且车头在他的右边.2．观察书包.课件出示教材第20页书包图.师：请同学们看图,想一想从书包和背面和侧面分别看到什么样的图形,在课本上做一做.学生做题,教师巡视指导.学生交流、汇报：从背面看到的是第二幅图,因为从背面只能看到后面的肩带；从侧面看到的是第三幅图,而且是从右侧面看的,因为书包的正面在右侧,肩带在左侧.师：同学们观察得真细致,说得也很清楚.那么书上的第一幅图是从书包的哪一面看到的呢？生：前面.师：请同桌间拿出1个书包来看一看,再互相说一说吧.完成教材第21页“练一练”.(第1题用课件出示题目,先让学生说一说,再出示实物,并从3只小动物的方向拍下照片用投影仪展示,加深认识.第2题让学生展开想象并推理,也可准备实物让学生巩固印象.第3题先让学生看图判断,再进行模拟验证.)通过这节课的学习,你又知道了什么？你觉得观察物体有趣吗？数学是抽象的,生活是现实的、具体的.本节课中把课本上的看图判断与实物观察相结合,通过看图观察警车、书包、房子等,再从不同的方位观察这些物体的实物,将抽象的数学与有趣的观察活动紧密结合在一起,让学生亲身参与实践活动,既发展了学生的空间观念,又得到了观察物体的直接经验.在现实的情境中,激活了学生的原有经验,促使学生联系已有的生活原型,充分发挥想象推理能力,培养学生用数学思维思考问题的能力.。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》说课稿1
北师大版数学一年级下册《看一看（二）》说课稿1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间观念。
教材内容主要包括两个部分：一是小动物排队的问题，二是迷宫游戏。
这两个部分都围绕着物体的相对位置进行设计，让学生在实际情境中感受和理解物体的位置关系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置。
但是，对于相对位置的判断和描述，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养空间观念。
2.过程与方法目标：学生通过参与排队和迷宫游戏等活动，提高观察、操作和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的相对位置，并在实际情境中进行判断和描述。
2.教学难点：学生对于相对位置的判断和描述，以及在不同情境下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示一组实物模型，让学生观察并描述它们的位置关系。
3.教学互动：学生分组进行讨论，分享彼此的观点和思考。
4.练习与讲解：教师出示一些练习题，学生独立完成，教师针对学生的答案进行讲解和指导。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容和关键知识点。
通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和合作意识；二是学生的作业完成情况，包括正确率和对知识点的掌握程度。
一年级下册数学教案-第2单元 看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。
教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。
教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。
学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。
教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。
讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。
学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。
教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。
学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。
教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。
作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。
小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。
(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。
一年级下册数学教案-第二单元 看一看(二)-北师大版
一年级下册数学教案-第二单元看一看（二）-北师大版
教学目标
1.能够正确读懂描绘平面图形的描述语言。
2.能够用简洁的语言描述自己所画的平面图形。
3.能够做出相应的平面图形。
教学内容
1.复习上一节课的知识点。
2.介绍平面图形。
3.讲解图形的描绘语言。
4.练习画图和描述图形。
教学过程
一、复习
1.复习上一节课重要的知识点及方法，巩固学生已经掌握的知识点。
2.强调上一节课的学习重点。
二、介绍平面图形
1.让学生观察教室内各种图形，比如黑板、桌子、窗户等，引导学生理解什么是平面图形。
2.引导学生了解常见的平面图形，如：矩形、三角形、正方形、圆形等。
3.通过图片和实物进行讲解，让学生了解平面图形的构成。
三、图形的描绘语言
1.介绍如何用简洁的语言描述平面图形，如：四个直角的矩形、三个边长相等的三角形。
2.讲解单词的用法，如“直角”、“相等”、“中心”等。
四、练习画图和描述图形
1.让学生在纸上画图，并用描述语言描述自己画的图形。
2.让学生借助描述语言做出相应的平面图形。
教学反思
本课程为一年级下册数学教案中第二单元的“看一看（二）”，主旨为让学生了解什么是平面图形，并能够用语言和图形来表述和描述。
在教学过程中，我通过实物和图片让学生较好地理解了平面图形的构成，并引导他们使用简洁的语言进行描述。
学生们也积极画图和描述图形，并体会到了用语言和图形来表述事物的重要性。
在下一节课中，我将继续巩固学生的知识点，让他们能够更加熟练地表述和描述平面图形。
一年级数学下册第2单元观察物体看一看一教案2新版北师大版
看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。
为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。
视察点不同，看到的形态也不同。
教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。
教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。
【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。
【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。
教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。
【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。
课前打算多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。
今日，我们一起来探讨怎样视察物体。
（出示课题）二、细致视察，探究新知。
1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。
下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。
先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。
三、课堂练习，巩固提高。
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 看一看(二)
通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。
师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。
我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。
我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。
通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。
我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。
你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。
想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
北师大版一年级数学下册观察物体看一看(二)教学设计
北师大版一年级数学下册观察物体看一看（二）教学设计教学目标知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备多媒体课件、不同角度的小老虎玩偶、书包照片。
学习方式自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程一、创设情境小朋友们，还记得我们学过一篇课文吗？课文的名字是《铁杵磨成针》。
谁还记得课文讲的是关于谁的故事？（提问）对，是李白的故事，李白是一位非常伟大的诗人，被大家誉为“诗仙”。
他写了大量的诗作，其中有一篇《望庐山瀑布》。
（课件出示诗文）庐山是我国非常有名的一座大山，关于庐山的诗作有很多，其中有一首《题西林壁》，（课件出示）诗的前两句，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
是说这座庐山从正面看山岭比较多，侧着看是山峰比较多，从远处、近处、高处、低处各角度来看庐山，每个角度都不一样，为什么会这样呢？带着这个疑问，我们来走进今天的课程：观察物体，相信学完了这节课，你就会明白这个道理。
（板书课题）二、探究新知1、出示老虎玩偶，组织观察。
（1）同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一个老虎玩偶，今天我们就先来观察这个老虎玩偶。
哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）（2）指定观察的位置，并进行观察。
我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在老虎玩偶的什么位置上，看到的又是些什么？（3）集体交流。
你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的老虎玩偶形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
一年级数学下册二观察物体第2课时看一看二教案北师大
第2课时看一看(二)教学目标1.知识与技能:通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.过程与方法:通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.情感态度与价值观:在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。
会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体,感受数学与生活的联系。
教学重点培养学生观察物体的能力。
教学难点体会从不同的角度观察到物体的形状不同,并能正确辨认。
教法演示法学法观察法教学准备玩具车、书包、茶壶、课件课时安排1课时教学过程一、创设情境,直观感知1.(出示图片)这是淘气从上面看到的一个物体的形状,是一个正方形,猜一猜,这个物体可能是什么?魔方、粉笔盒等。
2.(出示图片)这是笑笑从侧面看到的一个物体形状,是一个长方形,猜一猜,这个物体可能是什么?书柜、衣柜等。
3.(出示图片)现在,淘气和笑笑一起走到它的正面去观察,它是什么呢?长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)。
二、观察物体,探究新知1.观察汽车模型,并和小组同学说说你看到的是什么部位,是什么样的。
3人一组,小组内活动。
2.课件出示课本第20页主题图:有三位小朋友也在观察警车,同学们能不能说说他们分别看到了警车的什么部位?分别是第几幅呢?(1)让学生独立观察后再小组中讨论交流。
(2)学生汇报A.小华看到了警车的车门。
B.小亮看到了警车的车牌。
C.小明看到了警车的警灯。
(3)为什么小明看到了警灯呢?(是从上面观察的)3.小结:观察物体除了从侧面、后面观察外,还可以从上面观察。
4.通过刚才的学习,谁能说说我们怎样去观察一个物体呢?学生汇报。
5.刚才同学们总结了观察物体的方法,现在老师要考考大家。
完成课本第20页第3个问题串。
先看图判断,说一说你是怎么想的?拿出你的书包亲自看一看验证一下,你刚才判断的对吗?三、分层练习,巩固提高1.完成课本第21页第1题。
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第2课时看一看(二)
教学目标
1.知识与技能:通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.过程与方法:通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.情感态度与价值观:在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。
会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体,感受数学与生活的联系。
教学重点
培养学生观察物体的能力。
教学难点
体会从不同的角度观察到物体的形状不同,并能正确辨认。
教法
演示法
学法
观察法
教学准备
玩具车、书包、茶壶、课件
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境,直观感知
1.(出示图片)这是淘气从上面看到的一个物体的形状,是一个正方形,猜一猜,这个物体可能是什么?
魔方、粉笔盒等。
2.(出示图片)这是笑笑从侧面看到的一个物体形状,是一个长方形,猜一猜,这个物体可能是什么?
书柜、衣柜等。
3.(出示图片)现在,淘气和笑笑一起走到它的正面去观察,它是什么呢?
长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)。
二、观察物体,探究新知
1.观察汽车模型,并和小组同学说说你看到的是什么部位,是什么样的。
3人一组,小组内活动。
2.课件出示课本第20页主题图:有三位小朋友也在观察警车,同学们能不能说说他们分别看到了警车的什么部位?分别是第几幅呢?
(1)让学生独立观察后再小组中讨论交流。
(2)学生汇报
A.小华看到了警车的车门。
B.小亮看到了警车的车牌。
C.小明看到了警车的警灯。
(3)为什么小明看到了警灯呢?
(是从上面观察的)
3.小结:观察物体除了从侧面、后面观察外,还可以从上面观察。
4.通过刚才的学习,谁能说说我们怎样去观察一个物体呢?
学生汇报。
5.刚才同学们总结了观察物体的方法,现在老师要考考大家。
完成课本第20页第3个问题串。
先看图判断,说一说你是怎么想的?拿出你的书包亲自看一看验证一下,你刚才判断的对吗?
三、分层练习,巩固提高
1.完成课本第21页第1题。
独立完成,全班交流。
小鸟、蜗牛和蚂蚁分别在什么位置看的?它们分别能看到什么?
2.完成课本第21页第2题。
看一看,说一说,下面哪幅图是淘气看到的,哪幅图是笑笑看到的?先说一说他们分别是从什么位置观察的,可以看到茶壶的哪一部分?
3.完成课本第21页第3题。
淘气和笑笑在路上遇到了智慧老人,说一说,他们分别站在智慧老人的什么方向?先看图再判断,也可以三人一个小组演一演。
四、拓展延伸
出示一个长方体,问:站在不同的角度观察,最多能看到几个面?看到上面就看不到(下面)?看到正面就看不到(背面)?看到右面就看不到(左面)?
板书设计
看一看(二)
从侧面看从后面看从上面看
观察的方向不同,看到的结果也不一样。