ProE选修课讲稿07

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PROE说课课件

考核方式
• 以平时作业和上机考核为主。各占40%和60%。以平时作业和上机考核为主。各占和。 • 08级在一楼网吧上课，学生做的作业都能发给老级在一楼网吧上课，级在一楼网吧上课但是，存在学生上网无法控制的矛盾。师。但是，存在学生上网无法控制的矛盾。 • 09级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制，级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制，级在二楼微机室上课但是，收交作业又难以实现。但是，收交作业又难以实现。 • 作业保存、检查难以实现，班级人数多，时间紧作业保存、检查难以实现，班级人数多，
项目三、项目三、变速箱箱体零件建模
3.1 变速箱箱体零件设计说明 3.2 基础知识 3.2.1 模型结构 3.2.2 草绘技巧 3.2.3 实体设计变更 3.3 变速箱箱体零件建模过程 3.3.1 工作计划 3.3.2 建模工艺分析 3.3.3 操作步骤 3.4 变速箱箱体建模的检查与评估 3.4.1 检查方法 3.4.2 评估策略 3.5 拓展实训 3.5.1 离心泵泵体零件建模 3.5.2 节流阀阀体建模 3.5.3 水泵底座建模 3.6 实训中常见问题解析 3.6.1 型腔壁厚的确定 3.6.2 拔模设置问题小结思考与练习
授课实训条件
• 去年学院新增了一个微机室，改变了原来的机器去年学院新增了一个微机室，不能运行大型软件的缺点。不能运行大型软件的缺点。 • 美中不足，新微机室也无法实现PRO/E软件的电美中不足，新微机室也无法实现软件的电子课堂授课。导致无法收交作业，子课堂授课。导致无法收交作业，无法进行在线联网演示。要想保存学生的作业，联网演示。要想保存学生的作业，只能采用优盘复制。这又与微机定的管理相冲突。复制。这又与微机定的管理相冲突。 • 教师在合堂演示，学生无法动手练习。到微机室教师在合堂演示，学生无法动手练习。上机，教师无法统一讲解。上机，教师无法统一讲解。

proe课程设计

proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。

2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。

3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。

技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。

3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。

2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。

3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。

二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。

教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。

2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。

教材章节：第二章二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。

3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。

教材章节：第三章三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。

ProE应用技术说课

各1项。曾获联院优秀教师荣誉。
10
0 职称结构年龄结构
双师
副教授讲师助教 40岁以上 30-40岁 30岁以下双师
姓名性别年龄
张春红女 32 宋如敏女 46
郑士航男 44 王世敏女 29 冯新营男 45
魏珊珊女 33
学历
硕士本科本科硕士本科本科
职称是否双师
专业领域
（采煤机截齿项目）
Pro/Engineer 应用技术
八、特色与创新
4、创新性学习
学生可以自主寻找案例, 设计出个性化产品。然后教师根据其设计的难易程度评定分数。培养具有研发能力学生。
Pro/Engineer 应用技术
八、特色与创新
5、多元化开放式评价体系
反映评价的公正、客观、全面，用过程评价来替代结果评价，用项目汇报来替代成绩提交，用社会评价来补充校内评价，用学生互评自评、教师评价来替代教师独立评价。
四、课程资源
2、丰富经验实践专家团队：
企业专家或非常好的技术工人，他们中间有相当
实践专家一部分来自我们学校毕业生，反过来再来指导我
们学生的实践教学，同时带来最新的企业案例。
Pro/Engineer 应用技术
四、课程资源
3、校内实训基地：CAD、机械制图、机械基础实训室等能满
足本课程的拆装与测绘教学。
4、校外实训基地：学校与邻近十几个企业建立了合作关系。
教师经常带学生到企业参观、实习，企业也多次派人来学校进行技术指导。
Pro/Engineer 应用技术
五、课程设计的理念与思路
1、课程设计理念
本课程以知识够用、实用为原则，采用基于工作过程的设计思路，以减速器项目的三维设计为主线进行导向式教学，以二十余个工程案例设计为主要学习领域，内容涵盖了 4个学习情，景采用集中教的学方式，让学生在教师的引导下，进行探究性学习。

《PROE》教学大纲

高职模具与机械制造专业《PROE》教学大纲《PROE》教学大纲一、课程名称《Pro/Engineer Wildfire入门与实例教程》二、课程学时学时：68课时三、课程的性质本课程是模具设计与制造专业、数控技术与应用专业、机电一体化专业、机械制造与机械制造专业、机械设计与制造专业的基础课程之一。

前期课程有：《机械制图》、《计算机应用基础》、《WINDOWS 操作系统入门与提高》、《AUTOCAD2005入门与提高》等。

四、课程的任务和要求1、通过本课程学习，使学生对PRO/E的3D建模的方法有进一步的认识，并且能够利用前期所学知识，结合本课程知识，通过零件模型的2D图，直接创建零件模型的3D模型。

最终创建适用工厂所需工程图。

2、通过课程教学，启发学生对计算机辅助设计的兴趣，学生能够知道采用何种建模方法来创建各种实体零件。

3、通过全课程学习，培养学生知识创新和技术创新能力。

五、教材计算机辅助工程系列规划教材《Pro/Engineer Wildfire入门与实例教程》，孙江宏主编，中国铁道出版社。

六、授课对象高职模具与机械制造专业学生。

七、本课程的地位本门课程属于机械类和机电类专业及机械制造控制专业的一门主要技术基础课。

要综合运用计算机应用基础、WINDOWS操作系统、机械制图、AUTOCAD等课程所学到的知识，利用PRO/E进行3D零件的构建,并掌握PRO/E的各种方法和应用技巧，较之以往的先修课程更接近工程实际。

八、考核方式考试：上机操作。

九、课时分配十、各章节教学要求，重、难点第一章 Pro/Engineer Wildfire系统简介与安装教学要求：1、了解Pro/Engineer Wildfire系统的特点。

2、掌握Pro/Engineer的多功能模块。

3、掌握Pro/Engineer的安装与运行环境。

重点；Pro/Engineer的特点。

难点Pro/Engineer的安装。

第二章 Pro/Engineer用户界面教学要求：1、了解Pro/Engineer的全新界面。

Proe课程教学大纲

《Pro/ENGINEER零件设计》课程教学大纲一、课程性质《Pro/ENGINEER零件设计》是模具设计与制造技术、机电一体化技术、数控技术及应用、汽车检测与维修等专业的一门专业课，是近年来随着电子技术和个人计算机技术的发展而发展起来的一门学科。

其质量标准是使学生掌握本软件的基本命令后进行零件的造型设计、结构设计、模具设计以及进行NC加工等。

通过学习和实训，使学生具备进行工业产品设计的能力。

二、课程类型专业必修课三、课程培养目标（一）知识目标: 掌握本软件的基本操作，二维截面的绘制，三维造型的方法，零件的装配和工程图的制作。

（二）技能目标: 能够正确地使用各种造型方法和实体的变更方法，掌握零件造型、零件装配、零件工程图制作的技能。

（三）能力目标: 培养学生具有空间形象思维和三维形体设计的能力；培养学生善于运用现代设计工具和软件思考、绘制、造型及解决问题的能力；培养学生的机械综合设计能力（包括查阅标准和规范、设计手册、图册等技术性资料、文献）；在教学过程中还必须有意识地培养学生自学能力，创新和动手能力，分析问题和解决问题的能力，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

四、课程编号：JD3205五、学时、学分（一）学时：本课程开设1学期，总课时72学时，其中课堂教学18学时，上机36学时，实训18学时。

（二）学分：4六、考核方式：上机考试七、教学内容说明（一）Pro/ENGINEER的特性介绍和基本操作介绍1．知识点和教学要求（1）了解Pro/ENGINEER软件的基本特性和功能模块。

（2）了解Pro/ENGINEER的菜单内容和基本操作。

（3）了解Pro/ENGINEER的基本设置。

2．能力培养要求通过学习让学生对整个软件有一点的了解，对软件各功能模块的作用有认识，会对软件做一些基本的设置。

（二）Pro/ENGINEER二维草绘1．知识点和教学要求（1）掌握二维草绘的绘图命令的用法。

（2）掌握二维草图的几何约束的设置方法与技巧。

proe电子教案(7-8学时)

教学资源的优化。
教学实施
教学实施
前面我们已学习了Pro/E的有关的基本知识，了解了其界面组成。本节我们来讨论有关Pro/E的基本操作。
一、文件基本操作
1、新建图形文件
单击【文件】→【新建】或用鼠标左键单击上工具箱中的按钮，出现的【新建】对话框。在该对话框中，将【类型】设置为“零件”，【子类型】设置为“实体”，零件名称可以采用系统缺省的“prt0001”，也可以修改，建议采用比较有代表意义的名字，如“xiangti”，表示是箱体零件。应注意，文件名不支持中文。
教学设计方案
教学课题
Pro/E Wildfire5.0基本操作
所属学科
CAD/CAM软件应用
授课班级
授课形式
讲授+演示
授课人
教材
Pro/Engineer wildfire 5.0实用教程
课时
7-8
学情分析
学生已了解了CAD/CAM软件应用的基本情况，但只是理论上的了解，随着后续内容的学习，通过实训的进行，会有更深入的了解。
例如，一个文件在设计过程中进行了3次保存，那么文件分别为prt0001.prt.1、prt0001.prt.2和prt0001.prt.3。
4、保存文件的副本
Pro/E系统不允许设计者在执行文件存储时改变目录位置和文件名称，如果确实要改变文件的存储位置和文件名称，那么就需要使用【保存副本】功能。
单击主菜单上【文件】→【保存副本】或用鼠标左键单击上工具箱中的按钮，浏览到指定的目录，在“新建名称”中输入新的文件名，单击按钮即可。
5、从内存中删除当前对象
单击【文件】→【拭除】，可以从进程（内存）中清除文件，系统提供了两个选项：选取【当前】选项时，将从进程中清除当前打开的文件，同时该模型的设计界面也被关闭，但是文件仍然保存在磁盘上；选取【不显示】选项时，将清除系统曾经打开，现在已经关闭，但是仍然驻留在进程（内存）中的文件。

Proe说课课件

沟明确组内任务、查阅资料与上级沟通
沟通
模具分模组
做出组内决定包括人员安排组内执行决定任务检查、优化
交付任务、评价
该情景的教学主要以工学结合为切入点，利用了行动导向的教学理念，主要采用了项目教学法、任务引领法
该情景教学主要利用了多媒体、计算机等现代教育技术手段（包括小组教学）
多媒体教室，保证学生一人一台计算机、局域网
全局分析、优化选择的能力
具有自我积累、自我组织、自我尝试的能力
有一定使用技巧（习惯养成、鼠标、软件界面定制等）
我校中职学生的大体情况
对策
1、没有职业目标（沉迷于网络、游戏等）加强入学教育，树立 2、学习能力差异大（生源多来自职业目标。从实际出发，初中分流学生，没有学习的信心注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，不断创和进取心）新教学方法，加强实践教 3、厌学情绪普遍（文化基础差，学环节，培养学生的操作年龄小，对专业知识生疏，接受能力，让学生在实践中学能力、分析能力、思维能力偏低，习、在实践中进步。课程多 4、叛逆心理强
产品设计与工艺基本功特训张军峰主编
广安市机电工业职业技术学校——何智二零一二年八月
说教材
说学生说教法与手段
说教学程序
说教学效果预测
地位作用
教材
确定目标重点难点

Proe5.0是美国参数技术公司的旗舰产品，是一套用于三维设计与制造的参数化CAD/CAM大型集成软件，功能强大，它集多种功能模块于一体，涵盖了零件设计、零件装配、零件制造、模具设计制造、机构等多个方面，该软件的5.0版本操作界面更加人性化和易于操作。我国的模具和数控行业已经日益普及了Proe/E Wildfire5.0,尤其在广东的深圳、广州、东莞等工业发达的地区最为普及，很多工厂早已经使用Proe/E Wildfire5.0进行产品设计、数控编程以及模具设计等。张军峰主编的这门教材把作者的工作经验和技巧在教材中呈现出来，产品工艺知识详尽，软件功能应用到位，知识点介绍详细，教材中实例的代表性强，整个教材由浅及深，通俗易懂是学生课余自学的好帮手。个人认为这门教材是中等职业技术学校模具专业CAD/CAM课程的首选。学生系统完成学习后可以掌握设计技巧，从而达到胜任企业相关岗位的要求。同时这门教材能够更好的体现做中学、学中做的教学理念。

大学proe课程设计

大学proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Pro/E软件的基本操作流程，包括菜单栏、工具栏的使用。

2. 学生能掌握Pro/E中进行三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫描等。

3. 学生能理解并运用Pro/E进行零件装配和工程图绘制的相关知识。

技能目标：1. 学生能独立完成Pro/E的基本操作，进行简单的三维建模设计。

2. 学生能通过Pro/E软件进行零件的装配，形成完整的机械结构。

3. 学生能运用Pro/E绘制工程图，掌握工程图的基本标注和注释方法。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发学生创新意识，提高实践能力。

2. 培养学生团队协作精神，学会在团队中分享观点，共同解决问题。

3. 引导学生认识到Pro/E在现代制造业中的重要地位，增强学生的专业认同感。

针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握Pro/E软件的操作和应用，提高学生的三维建模和工程图绘制能力。

同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在实践中体验到学习的乐趣，为将来的职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容围绕Pro/E软件的三维建模、零件装配和工程图绘制技能展开。

具体安排如下：1. Pro/E软件基础操作：- 软件界面认识与基本操作流程；- 菜单栏、工具栏、命令栏等使用方法；- 文件的新建、打开、保存与关闭操作。

2. 三维建模：- 基本几何元素的创建与编辑；- 拉伸、旋转、扫描等建模命令的应用；- 常见三维建模技巧及实例分析。

3. 零件装配：- 零件装配的基本概念与操作；- 装配约束的应用与调整；- 装配爆炸图的生成与编辑。

4. 工程图绘制：- 工程图的基本知识；- 视图、剖视图、局部放大图等绘制方法；- 尺寸、公差、注释等标注技巧。

教学内容根据教材章节进行组织，确保科学性和系统性。

教学进度安排合理，使学生能够循序渐进地掌握Pro/E软件的操作和应用。

PROE说课

课程基础
• 先修课程：机械制图 AUTOCAD 机械设计基础机械制造技术计算机应用基础等。
选用教材情况
教材特点
从工程应用出发，以典型零件设计的工作过程为主线实例引导和学生自主训练涵盖内容回转零件支架零件箱体曲面零件的造型机械零件设计机械部件设计
教学情境设计示原则
教学内容及进度安排
CAD/CAM2
6
8
CAD/CAM2
6
CAD/CAM2
9
6
CAD/CAM2
10
6
教学情境设计示例及实施过程
情境一、回转零件建模
情境1 Pro／E回转零件建模 1.4 插销建模的检查与评估 1.4.1 检查方法 1.4.2 评估策略 1.5 拓展实训 1.5.1 推入式模柄建模 1.5.2 蜗杆建模 1.5.3 节流阀轴建模 1.6 实训中常见问题解析 1.6.1 草图报错 1.6.2 零件建模流程小结思考与练习
授课实训条件
• 学院CAD/CAM实验室。 • 可以实现教学做一体化，老师一边讲，学生一边跟着做。
• 不足：微机室无法运行电子教室授课软件，导致教师无法在线发放任务，学生无法在线交作业，也不能进行在线联网演示。
考核方式
• 以平时项目和最终上机考核为主。 • 两项分别占40%
5
项目三：箱体零件建模――基础知识、变速箱体、离心泵泵体
CAD/CAM2
6
6
项目三：箱体零件建模――节流阀阀体水泵底坐
CAD/CAM2
6
7
项目4曲面造型——果汁瓶建模、灯罩造型项目4曲面造型——卡通音箱造型、相机外壳建模项目5工程图的创建——水泵阀造型及工程图、支承套零件造型及工程图、箱体零件的工程图项目6机械部件的设计（机用虎钳的造型及装配设计、齿轮机构的装配设计、数据加工概述、）

proe课程设计文档

proe课程设计文档一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Proe的基本操作和功能，能够熟练使用Proe进行简单的三维建模和设计。

知识目标包括了解Proe软件的历史和发展，掌握Proe的基本操作界面和功能模块，熟悉Proe的三维建模、绘图和渲染等基本操作。

技能目标包括能够独立完成简单的Proe设计和建模任务，能够根据需求选择合适的Proe功能模块进行设计和绘图。

情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识和设计思维，提高学生对Proe软件的兴趣和热情，培养学生团队合作和分享的意识和能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括Proe软件的基本操作和功能模块，具体包括以下内容：1.Proe软件的安装和启动，熟悉Proe的操作界面和功能模块。

2.Proe的三维建模，包括基本几何体的创建和编辑，三维实体的操作和变换。

3.Proe的绘图和渲染，包括二维图形的创建和编辑，三维图形的渲染和输出。

4.Proe的功能模块，包括曲面建模、装配设计和工程图等。

三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、操作演示法和小组讨论法，具体包括以下方法：1.讲授法：通过讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生了解和掌握Proe的使用方法。

2.操作演示法：通过实际操作演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生直观地了解和掌握Proe的使用方法。

3.小组讨论法：通过小组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队合作和分享的意识和能力。

四、教学资源本节课的教学资源主要包括Proe软件、教学PPT、操作手册和设计案例等，具体包括以下资源：1.Proe软件：用于学生的实际操作和设计任务完成。

2.教学PPT：用于讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块。

3.操作手册：用于学生自学和参考Proe软件的使用方法。

4.设计案例：用于学生的实际操作和设计任务完成，提供学生参考和借鉴。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

proe模具课程设计

proe模具课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Proe软件在模具设计中的应用，包括模具的基本结构、工作原理及设计流程。

2. 学生能够运用Proe软件完成模具的型腔、型芯、滑块、斜导柱等主要零件的设计与绘制。

3. 学生能够掌握模具设计中常见的配合关系、干涉检查和修改方法。

技能目标：1. 学生能够熟练使用Proe软件进行模具设计，提高模具设计的效率和质量。

2. 学生能够运用所学知识解决实际模具设计中的问题，具备一定的模具设计创新能力。

3. 学生能够通过团队协作，完成复杂模具的设计任务，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Proe模具课程，培养对模具设计专业的兴趣和热情，树立正确的专业观。

2. 学生在课程学习过程中，养成积极探究、勇于创新的学习态度，提高自主学习能力。

3. 学生能够认识到模具设计在制造业中的重要性，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为专业实践课程，旨在培养学生的模具设计能力，提高实践操作技能。

学生特点：学生已具备一定的Proe软件基础，对模具设计有一定了解，但实践操作能力有待提高。

教学要求：结合课程特点和学生实际，采用任务驱动、案例教学等方法，注重理论与实践相结合，提高学生的模具设计能力和综合素质。

通过对课程目标的分解，实现教学设计和评估的针对性和有效性。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Proe模具设计基础知识- 模具设计的基本概念与分类- 模具设计的基本流程与原则- 模具设计中常见的配合关系与公差2. Proe软件操作技巧- Proe基本操作与常用工具- Proe草绘与建模功能- Proe装配与动画仿真3. 模具设计实例分析与操作- 型腔与型芯的设计方法- 滑块与斜导柱的设计要点- 常见模具结构的设计与绘制4. 模具设计进阶技巧- 模具设计中常见问题的解决方法- 模具设计优化与改进- 模具设计创新思维与方法教学大纲安排：1. 基础知识学习（2课时）2. Proe软件操作技巧（4课时）3. 模具设计实例分析与操作（6课时）4. 模具设计进阶技巧（4课时）教材章节关联：1. 《Proe模具设计基础》第一章：模具设计概述2. 《Proe模具设计基础》第二章：Proe软件操作基础3. 《Proe模具设计实例》第三章：型腔与型芯设计4. 《Proe模具设计实例》第四章：滑块与斜导柱设计5. 《Proe模具设计进阶》第五章：模具设计优化与创新教学内容注重科学性和系统性，结合实例教学，使学生能够掌握模具设计的核心技能，提高解决实际问题的能力。

PRO课程说课稿

PRO/E课程说课稿各位领导、各位专家：大家好！我是郴州职业技术学院机械系老师黄朗宁，今天我说课的课程是《PRO/ENGINEER Wildfire 3.0中文版基础教程》。

首先，让我们来领略一下PRO/E的魅力。

这是一个用PRO/E创建的三级减速机的模拟运动仿真，在这个运动仿真中我们可以观摩到减速机的结构、各对齿轮的啮合情况、以及各零件之间的装配关系。

从上面的动画我们知道，PRO/E是一门融多种功能于一体的的三维设计软件课程。

根据我院关于“六位一体”教学模式课程教学改革的要求，基于学生就业能力的需求，在《PRO/E》课程教学方案的设计中，我从课程定位、教学目标、教材内容处理、课程设计理念与思路、单元教学设计、教学特色与教学评价等几个方面向各位领导和专家作简要汇报。

课程定位我们从三个方面来了解《PROE》授课对象分析：PROE课程的授课对象主要是高职模具专业与数控专业二年二级的学生，学生通过前面课程的学习已经具备了一定的看图读图的能力和机械设计的分析能力。

专业背景分析：我们知道，模具专业与数控专业有着广阔的就业前景，而PRO/E软件的三维设计功能与三维创作空间，为我们的学生提供了更为广阔的职业岗位群，比如模具设计工程师、CNC编程与操作员、产品开发员、设备维修员、模具加工制造员等热门就业岗位；PRO/E课程的开设完全顺应了专业发展的需求与人才需求：采用PRO/E技术，产品开发周期大大缩短，而模具制造企业以每年15%的速度增长，市场急需机械类三维设计人员，2009年市场调查显示，在模具设计领域中，无论是高端应用还是中端应用，PRO/E 软件都占据了非常大的市场份额。

课程性质分析：PRO/E是集零件造型、工程分析、模具设计、数控加工等功能于一体的大型应用软件，具有参数化设计、单一数据库的优点，是近五年我国国家技能大赛的指定软件，是模具设计师认证的指定软件，正因为它的功能强大运用领域广泛，从而成为高职模具专业与数控专业的主干课程；在模具与数控专业的学习中PRO/E课程具有承前启后的作用，它为先修课程的理解与深化提供了良好的支撑，也为后续课程提供了良好的学习基础，更为就业择业提供了良好的能力与素质平台。

武汉交通职业学院教师教案课程 ProE软件应用基础

武汉交通职业学院教师教案（10）7.1 可变剖面扫描（1）几个基本概念：❖轨迹☞定义：一条连续无分支的线链实体，由若干单段线实体首尾相连；☞可建立多条轨迹，原始轨迹必须，其他辅助轨迹可选；❖剖面☞过原始轨迹每个点按一定规律定位的一系列平面内生成的交截面；☞系统根据初始剖面的尺寸标注及几何约束情况确定原始轨迹各点的剖面形状❖可变剖面扫描沿原始轨迹从起点扫掠，当位于原始轨迹上不同点位时，由初始剖面按既定剖面变化规律得到当前位置的剖面方位和形状，扫描完成后由沿原始轨迹各点处的剖面轮廓所连接形成的面集合就是可变剖面扫描面；（2）创建方法步骤1：利用绘制原始轨迹和其他辅助轨迹；步骤2：[插入]>[可变剖面扫描]或工具栏，弹出操控板；步骤3：在[参照]分别选取原始轨迹和其他辅助轨迹，并选择剖面定位方式及其它属性，单击原点轨迹再单击方向箭头可切换起点位置；步骤4:单击操控板上草绘出截面形状，单击即可；（3）成形规则➢剖面控制➢轨迹➢绘制初始剖面（4）操作实例—药瓶7.2 扫描混合使用一条轨迹线与几个剖面来创建一个实体或曲面特征，这种特征同时具有扫描与混合的效果。

执行[插入]>[扫描混合]（1）成形规则所有的剖面必须与轨迹相交若轨迹为封闭的曲线，则至少要有两个剖面，且必须有一个在轨迹线的起点上。

若轨迹为非封闭的曲线，则必须定义首尾两个端点的剖面。

（2）创建实例—进气管模型步骤1：草绘进气管的中心线；步骤2：在中心线两端点分别生成圆形拉伸体和腰形拉伸体；步骤3：执行[扫描混合]，采用[选取截面]+[垂直原始轨迹]；步骤4：抽壳；步骤5：拉伸生成法兰；7.3 螺旋扫描沿着一选择面上的轨迹线扫描产生螺旋特征。

扫描轨迹线通过旋转面上的外形线及螺旋间的节距来定义。

执行[插入]>[螺旋扫描]（1）属性（2）操作实例—弹簧步骤1：[插入]>[螺旋扫描]>[伸出项]，弹出[伸出项：…]对话框；步骤2：确定特征的属性：[常数]、[穿过轴线]、[右手定则]>[完成]；螺距螺旋上升的方向剖面所在的平面通过旋转轴剖面的指向为螺旋外形线的法线方向步骤3：选择草绘平面，绘制扫引轨迹如图，单击退出；步骤4：输入螺距15；步骤5：绘制截面如图，单击退出；步骤6：单击[伸出项：…]对话框的[完成]；本章小结（1）了解[轨迹]、[截面]、[变截面扫描]、[扫描混合]及[螺旋扫描]的概念（2）掌握[变截面扫描]、[扫描混合]及[螺旋扫描]操作（3）完成各小节的实例操作。

proe课件

proe课件ProE课件的应用与发展ProE（Pro/Engineer）是一种基于计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）的三维建模软件。

它在工业设计和制造领域中广泛应用，为工程师和设计师提供了强大的工具和功能，以简化和优化产品开发过程。

本文将探讨ProE课件的应用与发展，并介绍其在教育和培训中的重要性。

一、ProE课件的应用1. 产品设计与开发：ProE课件为工程师和设计师提供了一种直观、交互式的方式来创建和修改产品模型。

通过ProE课件，设计师可以快速构建三维模型，并进行各种设计分析和模拟。

这使得产品开发团队能够更好地理解产品的外观、功能和性能，并及时进行改进和优化。

2. 工程制图和技术文档：ProE课件不仅可以用于创建产品模型，还可以生成高质量的工程制图和技术文档。

通过ProE课件，工程师可以轻松地生成各种视图、剖面和尺寸，并自动更新这些文档以适应模型的变化。

这大大提高了工程师的工作效率，减少了错误和重复工作的可能性。

3. 虚拟样机和碰撞检测：ProE课件可以模拟产品的运动和行为，从而帮助工程师评估产品的可行性和性能。

通过虚拟样机，工程师可以测试产品在不同条件下的运行情况，并进行碰撞检测和动力学分析。

这有助于发现和解决潜在的设计问题，提高产品的质量和可靠性。

二、ProE课件的发展ProE课件作为一种先进的设计工具，不断发展和演变，以满足不断变化的设计需求和技术挑战。

以下是ProE课件的一些发展趋势：1. 云计算和协同设计：随着云计算和协同设计技术的发展，ProE课件正在越来越多地与云平台和协同工具集成。

这使得设计团队能够在不同地点和时间协同工作，共享和访问设计数据，并实时协调设计过程。

这种方式提高了团队的协作效率，加快了产品开发周期。

2. 模型驱动设计和智能化：ProE课件正朝着更加智能化和自动化的方向发展。

通过模型驱动设计技术，ProE课件能够根据设计规则和参数自动生成模型和工程制图。