新苏科版八年级物理下册8.2 重力 力的示意图 教案
江苏省徐州市潘塘中学苏科版物理八年级下册8.2《重力 力的示意图》教案
新课程有效教学案例之（物理）学习方案设计学校名称：徐州市潘塘中学课程名称：物理内容主题：重力力的示意图教材版本：苏科版教师姓名：李梅教龄： 21《二重力力的示意图》综合解决------任务单班级：姓名：组号：设计教师：李梅审核人签字：学习目标：1、知道什么是重力及重力的方向2、通过探究知道重力大小与质量的关系，即G=mg3、通过作出重力的示意图,知道力的三要素；会用力的示意图来表示力4、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能学习重点：1、重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。
2、力的三要素以及表示方法3、重力的方向学习难点：1、通过分析实验数据得出重力与质量的定量关系 2、画力的示意图学法提示：探究式教学法分析讨论画图表示观察领会（任务一）知识链接：1、什么是力？2、在国际单位制中，力的单位是____ ___ ，符号为______ 。
3、在实验室里常用________________来测量力，如何使用？学习过程：（任务二）新课导读（学生阅读教材内容3—5遍）1.重力产生的原因是什么？其施力物体是谁？2.探究物体的重力大小与质量的关系。
猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越 ___________________方法：用测量出一个钩码的重力，再逐次增加钩码的个数，分别测量其所受重力将实验数据填在课本表格内。
结论：3．重力的方向是怎样？在生活中有什么应用？重力的作用点在哪？4．力的三要素是指什么？如何用力的示意图表示力？5．什么是重力势能？（任务三）当堂训练：1．由于地球的吸引而使物体受到的力叫 ，地球表面所有的物体都要受到这个力的作用，它的施力物体是 ，其方向是 ，它的作用点叫做 。
它的大小与物体的质量的关系可以用 公式表示，g=9.8N/㎏的物理意义是 。
2．物理学中，把 、 和 叫做力的三要素。
3．建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用 的性质；一物体的质量为10㎏，它所受到的重力为 N 。
苏科版-物理-八年级下册-8.2重力力的示意图教案(苏科版八下)
二、重力力的示意图
：
例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。
：
画出下列各物体所受重力的示意图。
观察flash视频，思考一下问题：
①从大坝流下的水为什么能发电？
②举高的重锤为什么能将桩打入地下？
七：课堂小结：画图的步骤
学生动手画力的示意图
观看flash视频材料-空间站内失重现象（根据时间安排）
三、思考与作业假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想
得越广越好，并和同学们进行交流。
四
教
学
后
记。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图教案
8.2 重力力的示意图教学目标：【知识与技能】（1）知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；（2）知道重力的大小和方向；（3）知道重力的概念，理解重力的大小与质量的关系；（4）会用弹簧测力计测量物体的重力；（5）知道物体由于被举高而具有重力势能。
【过程与方法】⑴通过组织学生观察和实验，感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析和判断；⑵经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg；（3）通过组织学生观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
【情感、态度与价值观】通过教学活动，使学生对大自然充满好奇，养成尊重自然规律及对科学的探究精神。
教学重点、难点【重点】（1）探究影响重力大小的因素和重力的方向；（2）重力的概念。
【难点】重力概念的建立。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线【课型】新授课课时安排 1课时教学设计一、创设情境导入新课水往低处流！跳伞运动员总会落向地面。
抛出去的物体总会下落。
导入语：物体总会向下运动最终落向地面，这是为什么呢？因为：地球上的一切物体都受到地球的吸引。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、合作交流解读探究1.定义：地球附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
2．探究影响物体所受重力大小的因素【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关？说出支持你观点的依据。
【学生讨论总结】与物体的形状、质量和体积有关。
【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究？（1）探究物体所受重力与物体形状的关系。
【做一做】选择器材，设计方案。
【点拨】在选择被研究的物体时，用同一个形状可变的物体，保持质量不变。
【学生活动】按设计方案进行实验，改变橡皮泥的形状，称出其重力的大小，并将数据记录入表格中。
【归纳结论】对实验的数据进行分析得出结论。
【小结归纳】（板书）物体所受重力的大小与物体的形状无关（2）探究物体所受重力与物体质量的关系。
新苏科版八年级物理下册《八章. 力 二、重力 力的示意图》教案_24
课题第二节重力力的示意图课型新授课教学目标1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物重。
3. 通过探究知道物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。
4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。
5.渗透十九大精神，增强民族自豪感，激发学生学习的热情。
重点难点探究影响重力大小的因素、重力的方向。
教学方法1．通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。
2．通过实验和自制教具分析判断物体所受重力的方向。
教具弹簧测力计、钩码若干、小球、铁架台、线、水槽、水、剪刀、苹果，自制水平仪。
教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。
牛顿认为，宇宙中任何物体，大到天体，小到灰尘，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。
思考：（1）动图月亮绕地球转而不跑掉？（2）用细线拉住小球做圆周运动，小球为什么不跑掉？（3）瀑布、雨滴、还有万物失去支撑的时候总是落向地面？地球上的一切物体都受到地球的吸引作用一、重力的产生：1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
常用符号G表示。
重力的施力物是谁？受力物又是谁？2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。
二、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。
（把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止或匀速直线运动时测力计的示数就是物体重力。
）2. 想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？科学探究：探究影响物体所受重力大小的因素猜想与假设：实验方案设计：器材：弹簧测力计、钩码若干。
设计实验表格：回忆牛顿与苹果的故事观察图片和视频，展开讨论，分析并得出结论。
地球对物体有吸引作用地球物体练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。
猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否重力力的示意图教学设计西安市第七十中学吴娟妮。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图 教学设计
苏科版初中物理教学设计案例1、知识与技能目标●知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
●会使用弹簧秤测量物体的重力。
●知道重力的三要素。
2、过程与方法目标●由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。
●经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg。
●掌握控制变量的科学研究方法。
3、情感、态度与价值观目标●通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界的重力的现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。
1 / 7过程设计教师活动学生活动设计意图3 / 75 / 7过程设计教师活动学生活动设计意图合作探究六、想象世界失去重力，人类将会怎样？七、比赛保持上身不前倾，双脚不后缩，比一比谁能站起来？八、课后作业继续探究重力与其它各个量的关系。
引导学生发现重力对于人类生存的重大意义。
学生亲身体验、积极思考，并交流认识。
用重力的重要意义激发学生的兴趣。
在乐中教、在玩中学！教后反思本节课运用了多媒体，有效的进行了物理与信息技术课程的整合，设计了与生产生活有关的实例，使学生体会知识与实践的有效结合，激发了学生的学习兴趣，培养学生勇于探所科学的精神。
6 / 7板书设计：8.2重力力的示意图一．重力的概念1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示二．重力的大小1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向1.物体所受重力的方向总是竖直向下2．应用：重垂线四．力的示意图通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素7 / 7。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力 力的示意图》教案
《8.2重力力的示意图》教案一.教学目标（1）知识与技能:①知道力的三要素，会用力的示意图来表示力；②知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力；③会用弹簧测力计测量物体的重力；（2）过程与方法:①经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg；②由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析；③通过教师示范、学生板演纠错来学会画力的示意图；（3）情感、态度与价值观：①经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
②通过画力的示意图培养严谨规范的科学态度。
二.教学重、难点（1）重点: 重力的概念；探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向；知道力的三要素，会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点；（2）难点：探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向；三.教学器材多媒体电脑、视频展示台、三角板、弹簧测力计（2.5N）、橡皮泥、铁架台、小木块、钩码、烧杯（装水）；四.教学过程课前准备：播放一段丁俊晖比赛视频（板书：8.2重力力的示意图）第一环节：引入与力的三要素（约5分钟）教师：同学们，老师来自无锡，今天跟大家一起来学习《8.2重力力的示意图》一课，刚才课前老师给大家观看的是我们无锡老乡丁俊晖在上海斯诺克比赛时的视频，从刚才的视频中老师发现有这么几个问题，请大家思考一下。
第一个问题：为什么白球被击打后滚动的距离不同？学生：因为两次施加的力的大小不一样；教师：恩，很好。
第二个问题：为什么白球被击打后滚动的方向不同？学生：因为两次施加的力的方向不一样；教师：完全正确；第三个问题：为什么白球被击打后旋转方向不同？学生：因为击打球时作用的位置不一样；教师：非常棒，我们把力作用的这个位置叫作用点，在物理学中，我们把力的大小、方向、作用点称之为力的三要素；（板书：1、力的三要素：力的大小、方向、作用点）第二环节：力的示意图（约5分钟）教师：在我们物理学习研究时，我们可以把一个力画下来，比如一个水平桌面上的物体受到水平向右的20N的拉力，我们可以这样来画，先在物体的中间确定好作用点，然后沿水平向右画一条线段，标好箭头，并标清楚力的大小，这样就可以了。
苏科版八年级物理下册8.2《重力 力的示意图》(共43张PPT)
方案
结论 A、物体的重力与它的质量成正比 B、物重与它的质量比是个常数
活动8.3 二、探究重力大小与质量的关系 实验器材: 钩码、弹簧测力计
方案设计: 把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹 簧测力计下，并记下示数。
重力锤 的线 方： 向原 是理 竖重 直检查墙壁是否竖直 检查台面是否水 【判向断下】的水平仪东西方向放置向北看右偏，南北方向
放置向东看左偏，试分析桌面高低情况？
重锤线：
1、原理重力的方向是竖直向下的。
2、应用：检查墙壁是否竖直；检查台 面是否水平。
二、重力的三要素
【物重】物体受到的重力大小，用符号G表示。 【测量】 弹簧测力计
3、如何确定不规则物体的重心位置呢？
【总结】 A.不规则物体重心可以通过悬挂法确定。 B.物体的重心也可以不落在物体上。
二、重力的三要素
【思考】4、重心改变对物体有什么影响和应用呢？
重心越低，物体的稳定性越好
二、重力的三要素
【观察分析】 跨越式和背跃式跳高
这两项技术的关键差距是什么呢？
三、重力的示意图
公式G=mg，g表示物体所受重力的大 小与质量之比，约等于9.8N/kg,在不 要求精确的情况下，可取g=10N/kg.
你知道9.8N/kg的物理意义吗？
g的物理意义： 质量为1千克的物体 受到的重力为9.8牛.
公式应用： 1.已知m求G: 一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受 到重力的大小是多少？
解：由m=G/g =39.2N/9.8N/kg =4kg= 4000g >500g
答:所以，这个物体不能放在最大称量为500g 的 天平上称。
苏科版八年级下册物理《二、重力 力的示意图》
A
重心o B
CA
o
BD
用一条带箭头的 线段表示出力的 三要素的图。
a.线段的起点表示力的作用点 b.箭头的方向表示力的方向 C.线段长短表示力的大小
F支=30N
f=10N
d.箭头末端标明力的名称和大小。
力的三要素
力的大小、方向和作用点
G=50N
力的三要素：
大小、方向、作用点
F1
F2
力的作用效果与力
物体的质量，其示数应为 kg．若把它带到月
3 球上，用天平称它的示数为 kg，用弹簧测力
m=G/g 变小 计称它的示数与地球相比将
”“变大”或“变小”)
(选填“不变
G=mg
12、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若
甲物体的质量是20 kg，则乙物体的质量
是 8 kg，重力是 80 N
甲、乙两物体的重力之比为
2、关于上升的气球下列说法正确
B 的是……（
）
A、因为气球太轻，所以没受重力 B、尽管气球上升，但仍受到重力 C上升的气球受到的重力方向竖直向上
D、因为气球有时飘忽，所以重力方 向不确定
3 下列物体的质量和重力估计正
确的是( C ) 质量
A.一个中学生的体重大约是
50kg
150g=0.15kg
B.一个苹果的质量大约是0.15N
解 G=mg
m= G = 147N
g
9.8N/kg
= 15kg
答：它的质量为15kg
判断重力的方向
G
水平面
G
物体所受重力的方向总是竖直向下的
力的作用点：力的作用位置
重力的作用点位于物体的哪一点上？
物体的重心
苏科版八年级物理下册第八章8.2 重力 力的示意图 教案
八年级物理学科电子教案教材: 苏科版物理1 / 3【实验】探究影响物体所受重力大小与质量的关系（1）提出猜想：重力大小可能与哪些因素有关？形状、质量、体积等……（2）设计实验：学生设计验证物体所受重力大小与质量的关系的方案．学生自行尝试设计；小组交流探究方案；形成完善实验方案。
回答以下问题：A.你要探究的问题是什么？B.要用到的器材有哪些？C.如何进行实验？D.如何进行实验数据记录？（3）进行实验、记录数据A、探究物体所受重力大小与物体形状的关系器材：弹簧测力计、橡皮泥过程：改变橡皮泥的形状，分别用弹簧测力计测出橡皮泥所受的重力。
结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。
B、探究物体所受重力大小与物体质量的关系。
器材：弹簧测力计、钩码若干。
过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。
设计实验表格：次数钩码质量(kg) 钩码重力(N) 重力和质量的比值(N/kg)123学生汇报实验数据．对错误的数据，分析出错的原因，要求出错小组再实验一次。
（4）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
G = mgG—重力（N） g = 9.8 牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
（粗略计算时取10 N/kg）3、重力的方向（1）通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
（两次对比实验，静止和运动时）（2）重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？【学生实验】检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）。
O B 图53 / 3。
苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《8.2重力力的示意图》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第二节《重力力的示意图》。
本节主要讲解重力的概念、重力的计算以及力的示意图的绘制方法。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的计算：重力的大小与物体的质量成正比，与物体距离地心的高度成反比。
重力的大小可以用公式 F = mg 表示，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度，约为9.8 m/s²。
3. 力的示意图的绘制方法：力的示意图是用来表示物体受到的力的方向和大小的一种图示方法。
在绘制力的示意图时，要确定物体受到的所有力，然后用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。
2. 培养学生绘制力的示意图的能力。
3. 通过对重力和力的示意图的学习，提高学生对物理概念的理解和应用能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的计算方法、力的示意图的绘制方法。
难点：重力计算公式的应用、力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片。
学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：通过幻灯片讲解重力的定义和特点。
3. 讲解重力的计算方法：通过幻灯片讲解重力的计算公式和计算方法。
4. 讲解力的示意图的绘制方法：通过幻灯片讲解力的示意图的绘制方法和步骤。
5. 例题讲解：出示一些有关重力和力的示意图的例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关重力和力的示意图的练习题。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 计算公式：F = mg力的示意图1. 绘制方法：确定物体受到的所有力，用箭头表示力的方向，并在箭头上标注力的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 2 kg 的物体在地球表面受到的重力大小。
重力教学设计
《重力力的示意图》教学设计作者：陕西省三原县嵯峨中学孙县锋一、教材依据九年义务教育苏科版物理八年级下册第八章第二节《重力力的示意图》二、设计思路本节课的设计依据本节课的知识内容，学生的实际从三个方面出发设计，本节课的知识内容包括重力的大小、方向、作用点和力的示意图的画法，在探究重力的大小和重力的方向知识时设计了探究性的实验，让学生通过实验获得知识，而力的示意图的画法，主要是让学生通过练习掌握。
学生普遍动手能力和把知识应用于实际的能力较差，为此在设计时一是改变了原来教材的编排，力的三要素教材上是在学完了重力后才提到，我在设计教学过程，讲重力知识时就按照三要素去讲，隐含着力的三要素，重力势能教材上是学完了整节课后才学习，我在设计时把此部分知识安排在了重力讲完后，这样做以调整让教材中的知识思路更清晰，更便于学生去学习；二是重视物理课的实验性，物理课的一个特点就是在实验中获得知识，所以在教学时依据内容需要，设计学生实验，让学生动手去操作，培养学生的能力；三是重视物理教学的生活性，物理内容的另一个特点就是与实际生活联系紧密，所以在教学中列举了大量的与本节知识相关的生活实例，帮助学生理解知识，让学生学会学习，并培养学生把知识应用于生活实践，解决实际生活问题的能力。
三、教学目标知识与技能：知道重力、重力的方向、重心、重力势能，力的描述方法，理解重力的大小与物体质量的关系过程与方法：经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，尝试根据已有经验进行科学的猜想情感、态度与价值观：通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望现代教学手段：注重通过实验，让学生亲自动手操作探究实验，得出结论，实物的观察让学生更直观的理解知识点四、教学重点重力的大小、方向及作用点五、教学难点重力与质量的关系，力的示意图六、教学准备1、把本班48名学生进行分组，分成12组，每组确定组长一人，便于在小组实验时的操作。
2、准备实验器材：弹簧测力计13个，钩码若干，铁架台13个，细线13条3、所需的其他器材：小黑板2个，建筑用重垂线1个，不倒翁1个，旧式落地扇1个4、把本节课的练习题、例题写在小黑板上附表1：附2：网络教学资源1、不倒翁的原理及制做/view/182676.htm#8（让学生浏览该网站，并制做不倒翁）2、重力势能：/view/60577.htm（让学生课外学习，拓宽学生知识面）八、教学反思初中物理教学主要是以培养学生的学习物理的兴趣和习惯为主，所以在本节课中处处以学生为主，这也是当前新课程改革的一个目的，课堂上学生为主体，教师为主导，在本节课中都有充分的体现，教学中更加注意到了学生的情况，学生的实际。
苏科版物理八年级下册 第八章 第二节 重力 力的示意图
答案：30t=30094000N
2、现有一重为39.2N的物体。问能否用一最大 称量为500g的天平来称其质量？
答案：
m=G/g=39.2/9.8=4kg 4kg>500g所以不可以。
探究重力的方向
物体所受重力的方向总是竖直向下的。
知识应用
墙是否砌 得竖直？
研究 对象
钩码 只数
质量(m/kg)
物重 (G/N)
物重跟质量的比值 g/(N·kg-1)
钩码
实验与计算结果表明： 1、物体受到的重力大小跟它的质量成＿正＿比关系。 2、物重跟质量的比约等于＿9.＿8 N/kg。
例题：
1、如图所示，在桥头上看到如图所示的限重 标志牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过 的最重的车是多少牛？
画是否挂正？
窗台是否砌 得水平？
重垂线
水平仪
力的三要素
大小
方向
作用点
力的示意图 线段的长短 箭头指向 线段的起点
画出从空中落下的小 球所受重力的示意图
画出小球沿着斜面 向下滚动时受到的 重力的示意图
.
G
G
例题
一个静止在水平面上的物体，其质量为30kg， 受到大小为100N的力，与地面成300角斜向上的 拉力。 （1）求物体受到的重力的大小。 （2）画出物体所受拉力的示意图。
重力 力的示意图
重力
视察与思考
视察现象 提出问题 做出猜想
地球上的一切物体都受到地 球的吸引。
由于地球的吸引而使物体受 到的力叫做重力(gravity)。
探究物体所受重力大小与哪些因素有关
猜想
质量
形状
器材 弹簧测力计 钩码 橡皮泥
实验
实验与思考：
苏科版八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
5. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
6. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的三要素（力的大小、方向、作用点）。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体，掌握重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生使用力的示意图表示力的三要素的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够运用重力的知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小、力的示意图的画法。
难点：重力的作用点的确定。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师提问：为什么苹果会从树上落到地面上？（2）学生回答：因为地球的吸引。
2. 重力的概念：（1）教师提问：重力是作用在物体上的哪一端的？（2）学生回答：重心。
3. 重力的方向：（1）教师提问：重力的方向是什么？（2）学生回答：竖直向下。
4. 重力的大小：（1）教师提问：重力的大小与什么有关？（2）学生回答：与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
5. 力的示意图：（1）教师讲解力的示意图的画法。
（2）学生练习画力的示意图。
6. 重力的作用点：（1）教师提问：如何确定重力的作用点？（2）学生回答：多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
八年级物理下册8.2重力力的示意图教案(新版)苏科版
二、重力
力的示意图（一）
自 主 空 间
教学目标
1. 通过探究，知道重力及重力产生原因； 2. 探究影响重大小的因素，理解重力的大小与质量的正比关系； 3. 会设计实验正确判断重力方向，会用重垂线检验竖直方向和水 平面，想象重力消失情景； 4.了解力的示意图，会画重力的示意图。 探究重力大小的影响因素及重力方向是本课时的教学重点； 重力概念的 建立是本课时教学的难点。
实验次数 1 2 3
钩码质量（Kg） 0.05 0.1 0.2
钩码重力（N）
重力与质量比值（N/Kg）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生通过数据分析讨论，得出结论： 物体受到重力大小与它的质量成正比 即：G/m＝常数 9.8N/Kg, 用 g 表示 g＝9.8 N/Kg，说明质量 1Kg 的物体受到重力 9.8N （简介 g＝10N/Kg） 例：１Kg 的物体受重力 9.8Kg 2Kg 的物体受重力 2×9.8Kg G=mg mKg 的物体受重力 m×9.8Kg —— 一物质量为 500g 物重多少? —— 物重为 1.96N 则该物质量多少? * 强调注意单位，注意格式 【典型例题】 1．若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到 ( ) A．手的推力 B．手的推力和重力 C．重力 D．不受力 2.一根绳子最大能承受 490N 的拉力，用它能否提起质量是 60kg 的物体？（用两种方 法解）
(l)在实验过程中需要的测量工具有 (2)在上表空白处填出比值 G/m 的平均值.
(3)分析表中实验数据，得出结论是
教学反思
课题
二、重力
力的示意图（二）
自主空间
教学目 标
1. 会设计实验正确判断 重力方向，会用重垂线检验 竖直方 向和水平面，想象重力消失情景。 2.了解力的示意图，会画重力的示意图。 3. 知道重力势能。
八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案 苏科版
§8.2 重力力的示意图教学目标：1．知道什么是重力,重力产生的原因及用弹簧测力计测量物体的重力。
2．知道重力的施力物体,重力的方向及其应用，知道重力的作用点叫重心。
3．通过探究得出重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G＝mg，知道g＝9.8N/Kg 的物理意义。
4．通过观察知道被举高的物体具有重力势能,知道重力势能的应用。
5．知道力的三要素，会画力的示意图。
重点难点：1．探究物体所受重力大小与其质量的关系。
2．判断重力的方向。
3．会画力的示意图。
教学过程：前提测评演示：①让手中的粉笔自由下落；②把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
由此引入本节课题。
以学定教一、重力的概念地面附近的一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
所以一切物体在地面附近都受到重力。
（重力的产生是由于地球的吸引，但重力并不等于吸引力）力是物体对物体的作用，重力是地球对地面附近的物体的吸引作用。
重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
例如，粉笔所受的重力，施力物体是地球，受力物体是粉笔。
水所受的重力，施力物体是地球，受力物体是水。
所以重力的施力物体是地球。
重力在物理学中用符号G表示。
二、重力的测量物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
把待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。
（注意弹簧测力计应竖直放置）三、重力的大小生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
探究物体受到的重力与它的质量的关系1、演示实验：用弹簧测力计测量质量分别为50克、100克和150克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
分析实验记录，（学生分析实验数据）得出结论：物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的；由此说明物体的重力跟质量成正比。
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8.2、重力力的示意图教案
班级_________ 姓名________ 【学习目标】
1、知道重力式如何产生的。
2、知道重力的大小和方向。
3、知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
4、了解重力势能。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、讨论图8-13至图8-15提出的问题，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，
引出重力的概念。
2、根据图8-16介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法
3、探究活动：物体所受重力的大小究竟与哪些因素有关
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
关系式：G=mg（g=9.8N/kg）
例题：质量是450g的物体所受重力是多大？
4、如何判断重力的方向？（通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的
方向总是竖直向下的）
5、力的示意图：
（1）力的三要素
（2）画出力的示意图：如图所示，水平地面上放
着一个物体，某人用与水平方向成30°角，大小为
100 N的力向左拉物体，画出此拉力的示意图。
6、演示：被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，因而具有重力势能。
〖要点归纳〗
1、重力的计算公式：G=mg（g=9.8N/kg）
2、重力的方向：竖直向下
3、弹簧测力计的使用：
〖当堂反馈〗
1．下列关于重力的说法，不正确的是( )
A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的
C．重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是kg
2．如果没有重力，下列说法中不正确的是( )
A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来
C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面
3．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为＿＿＿＿kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。
4．一座限重为4.9X104N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg。
5．我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为________kg．北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的重力势能将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)。
6.下列关于重力的说法中正确的是( )
A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的
B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C. 物体的重心一定是在物体上
D. 地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
7. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图8-8所示．当物体静
止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为( ) A. 一定等于8N B. 一定小于8N
C. 一定大于8N
D. 以上情况部有可能
8.用水平力F将物体压在竖直的墙壁上，用力的示意图在图中画出物体A受到的重力和物体对墙壁的压力．
教学反思：
图
8-8。