教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝 C卷

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教科版科学五年级下册第三单元时间的测量测试卷(解析版)

五年级下册科学第三单元时间的测量检测卷一、填空题（每空1分，共10分）1. 远古时代，人们日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——_____________。

【答案】天【解析】【详解】时间单位：小时、分、秒、月、旬、周、季度、候、年、日。

很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。

当时的计时工具被称为日晷或太阳钟，在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而归，昼夜交替，自然形成了人类最早使用的时间单位：天。

2. 日晷上的晷针随时间的变化，其影子的____和_____会发生变化。

【答案】(1). 长短(2). 方向【解析】【详解】日冕上的冕针会随着时间的变化而变化，影子的方向以及长短全都会发生改变。

日冕是根据影子随时间的长短变化规律工作的。

3. 钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一圈表示时间流逝了_____________，下图的时钟显示的时间是_____________。

【答案】(1). 1分钟(2). 10时10分【解析】【详解】时间单位：小时、分、秒、月、旬、周、季度、候、年、日。

钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针每转动一圈表示时间流逝了1分钟，分针转动一圈则表示时间流逝了1小时。

下图的时钟显示的时间是10时10分。

4. 人类计时工具的发展经历了漫长的探索过程。

日晷、摆钟、水钟这三种计时工具，精确度从简单到精细排序为_________、_________、__________。

【答案】(1). 日晷(2). 水钟(3). 摆钟【解析】【详解】计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。

长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确，人类计时工具计时越来越精确的是日晷--水钟--摆钟。

5. 古代人们常常利用___________来计时，日晷（如图）就是利用晷针影子的移动进行计时的。

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，并掌握一些简单的时间管理技巧。

教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生思考时间的流逝，培养学生的观察力、思维力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统性的认识。

在学习过程中，学生可能对时间的流逝产生好奇，但对时间管理技巧的掌握可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间管理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。

2.过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够深入了解时间的流逝，培养观察力、思维力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。

2.难点：学生能够深入了解时间的流逝，通过实践掌握时间管理的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身感受时间的流逝，掌握时间管理的方法。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、时间管理卡片、计时器等。

2.教学环境：教室、多媒体设备、展示台等。

3.学生准备：提前让学生了解时间的概念，思考自己日常生活中对时间的认识和运用。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考时间的流逝和时间的重要性。

五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》教科版含答案

教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。

2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。

心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。

易错题：时间流逝的速度是（）。

A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。

第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。

人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。

2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。

（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。

时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。

第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。

“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。

3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。

教科版小学科学五年级下册科学3.1《时间在流逝》练习

3.1《时间在流逝》同步练习一、填空题1、“时间”有时是指某一______，有时则表示一个时间______。

2、时间以不变的______在流逝。

3、钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了______。

4、课堂过于投入会觉得时间很_____，如果不感兴趣会觉得时间很_____。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、时间流逝的速度白天快，晚上慢。

（）2、我们可以用脉搏来估计1分钟持续的时间。

（）3、1000米长跑估计需要15秒时间。

（）4、看动画片时，时间变短；蹲马步时，时间变长。

（）5、一分钟能做的事情很多，需珍惜时间。

（）6、借助单摆可以比较准确的估计时间。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内。

1、钟表的时针转一圈的时间是（）A.12小时B.1小时C.1分钟2、关于时间快慢的表述正确的一项是（）A.时间有时快，有时慢B.时间没有快慢之分C.时间流逝的速度不一样3、我们可以借助哪种有规律的运动事物或现象估计时间（）①太阳的东升西落②炊烟③人影长短④学校铃声⑤广播A. ①③⑤B. ②④C. ①②③④⑤4、如果按照1秒钟击打一次的节拍计算，10分钟击打节拍的数量估计是（）A.60B.70C.805、下列有关时间的估计不合理的是（）A.课间休息约10分钟B.1秒钟能跳绳60次C.做眼保健操约5分钟6、古代的计时工具是（）A.日晷B.石英钟C.机械表7、太阳在头顶时，时间估计是（）A.12点左右B.七八点钟C.14点左右8、钟表上转动次数最多的是（）A.时针B.秒针C.分针四、填图题写出钟表结构名称五、实验探究题1、一分钟有多长？请你选择自己喜欢的一种估计方法，测量出一分钟能完成多少次。

测量两次，求出平均值。

测试内容测试次数测试结果两次测试的平均值第一次一分钟（）次第二次2、估计现在时刻估计时间实际时间误差多少我估计的方法①②③参考答案一、填空题1、时刻间隔2、速度3、1秒钟4、短长二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、√三、选择题1、A2、B3、C 4.A 5、B 6、A 7、A 8、B四、填图题教科版五、实验探究题（略）。

教科版科学小学五年级上册第三单元计量时间第1课时时间在流逝

蜡烛燃烧的长五分之五分之五分之五分之
一整支
度
一பைடு நூலகம்
二
三
四
测量的时间
18分钟 27分钟 36分钟 45分钟
4.实验结论：蜡烛可以 (填“可以”或“不可以”)用来计时。
四、阅读材料，回答问题。火，使人类开始吃上熟食，给人类带来光明，火也被人们用来
计时，这就是古代的火钟。可以想象，在古代，人们白天从事游牧和耕种，可以靠观察太阳的“移动”来计量时间，但夜里漆黑一片，用什么来计时呢？闪动的篝火给人以启示，人们发现，一定数量的同一种燃料，燃烧的时间大致相同，于是想到用火的燃烧来计时，就发明了火钟。
火钟是利用燃烧预定的燃料的速度来计时的，预定的燃料一样多，燃烧的速度一样快，所用的时间就一样长。
有一种火钟叫“定时蜡”(如图所示)，蜡烛本身的“燃料”数量已经确定，在燃烧时，只要周围环境变化不大，蜡烛燃烧的速度也就基本相同，那么烧完一支蜡烛的时间也就大体一样。如果在蜡烛上刻上相应的记号，就可以用它来计量时间间隔了。
三、典典进行了如下的实验探究，请回答以下问题。 1.蜡烛可以用来计时吗？典典找来三支形状不同的蜡烛准备研究这个问题，请你帮他选择一支合适的蜡烛并在该蜡烛下方的括号内打 “√”。
2.利用尺子在选择的蜡烛上做标记，将蜡烛平均分为五等份。
3.下表是典典记录的蜡烛燃烧时间。表中有一个数据被弄脏了，看不清，这个数据最有可能是 9 分钟。
二、填空题。 1.阳光下物体影子的长短、方向会随着时间慢慢发生变化，日晷是根据日影方向变化制成的计时器，圭表是根据日影长度变化制成的计时器。 2.钟表以时、分和秒为单位计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了 1秒，秒针转动一圈，表示时间流逝了 1分钟。

教科版五年级科学下册第三单元第1课《时间在流逝》

教科版五年级下册第三单元第1课
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借间
误差是多少
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
我的估时方法
常用的时间单位：时、分、秒
秒针转动一小格，表示（）秒针转动一整圈，表示（）
时针
分针转动一小格，表示（）分针转动一整圈，表示（）
分针时针转动一小格，表示（）
秒针
时针转动一整圈，表示（）
体验活动：估计一分钟
活动要求： 1.用自己觉得可靠的方法来估计一分钟。 2.认为时间到，转身对照估时的准确性。 3.提前转身的同学保持安静，不要影响其他同学的估计时间。
2.一分钟我能完成的活动
（1）我一分钟能写（）个字。（2）我一分钟能看（）行字。（3）一分钟里还能完成哪些活动？请写一写。
平静状态下，一分钟我呼吸（平静状态下，一分钟我心跳（
）次。）次。
上课到现在，这节课过了多长时间？
（写在作业本22面空白处，误差3分钟）
其实时间是不变的速度流逝的。但是—— （）的时候，我感觉时间过的特别快。（）的时候，我感觉时间过得特别慢。
根据感觉来估计时间，准确吗？怎样才能比较准确地计量时间？

五年级下册科学同步练习-3.1时间在流逝∣教科版

电影播放了多长时间。在节目没开始前，我们等了多长
时间?
对这两段时问你有什么样的感觉?
8.【探究题·选择】下列情形中，( )时感觉时间过得很快，( )时感觉时
间过得很慢。(多选)
A．观看有趣的动漫节目
B．在医院里进行输液
C．等待吃晚饭
D．进行体育游戏
E．玩新买来的玩具
F．专心致志地做科学实验
G．在车站等车
A．35 分钟
B．40 分钟
C．50 分钟
(4)不看钟表，通过( )我们无法估计出现在大约是几点钟。
A．观察太阳的位置 B．查看现在是第几节课
C．测风向
2．填表题。
请根据具体的情境估算时间。
具体情境
估算的时间
太阳刚刚出现时
太阳落山时
上午第三节课开始时
下午放学时
3．填空题。
(1)钟面上秒针每转动一格，表示时间流逝了
第三单元 1.时间在流逝
1．（2020 北京海淀区期末模拟）选择题。 (1)当我们的手表或者时钟出现计时不准确时，最好的校对方法是( )。
A 与同学对表
B．听广播校对
C. 看太阳估计时间
(2)当太阳快到头顶的时候，估计是( )。
A．早上 6 时
B．上午 11 时
C．下午 3 时
(3)科学课一节课的时间是( )。
(2)用不同的方法估计一分钟有多长，然后计算出估计的时间与实际一分钟相差
的
时间，最后用“高"“中”“低”来评价自己的估计水平。
时间估计记录表二
估计一分钟估计的时间与实估计
有多长所用际一分钟相差的水平
的方法
时间
第一次
第二次
①我的体会：

教科版科学五年级下册第三单元测试题及答案

五年级下册科学第三单元复习题班级：姓名：分数：一、填空（38分）1、我国古代把一昼夜分为（）个时辰，每个时辰相当于现在的（）小时。

“日晷”是我国古代劳动人民利用阳光下地物体影子变化规律来（）的仪器。

它由（）和（）组成。

2、写出三种古代人们晚上计时的工具和方法：（）、（）、（）。

3、古代的水钟有（）和（）两类。

4、虽然像（）、（）以及（）、（）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时间。

（）的出现大大提高了时钟的精确度。

5、钟摆摆动一次的时间，只有摆绳的（）来决定的，只要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就（）。

这就是单摆的（）。

同一个单摆每摆动一次所需的时间是（）；摆的摆动快慢与（）有关，与（）和（）无关。

6、人类最早使用的时间单位是（）。

随着时间的变化，一天中阳光下直立物体影子变化是规律的：太阳升起与太阳落下时影子最（），但方向（），正午时最（）。

7、钟表以（）、（）、（）计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（），秒针转动一圈则表示时间流逝了（）。

小明盯着闹钟看了200秒，请问在这段时间里秒针走了（）圈（）格。

8、设计时钟时要诀在于让（）以一定的快慢移动，几世纪以来时钟都是用（）控制与齿轮相连的（）运转的。

9、（）在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的（）原理来计时工具。

二、判断（13分）1、时间的流逝有快慢的。

（）2、半夜三更表示晚上11点到凌晨1点。

（）3、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

（）4、我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

（）5、中午时，太阳的影子是最长的。

（）6、古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时要尽量保持水量相同、滴孔要小于2毫米。

（）7、日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。

（）8、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。

教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。

他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。

因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.培养学生的观察能力和实验能力。

3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。

六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。

2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。

3.准备一个计时器，用于计时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。

–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。

–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。

3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。

–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。

4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。

–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。

5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

教科版小学科学五年级下册教案第三单元时间的测量1时间在流逝

教科版小学科学五年级下册教案第三单元时间的测量1时间在流逝【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理的估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。

【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。

2、揭题：时间在流逝。

（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。

）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。

）3、汇报、交流估计方法。

4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。

2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。

B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

3、汇报交流体验方法和结果。

4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。

3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

五年级下册科学教案 3.1 时间在流逝教科版(001)

五年级下册第三单元第一课《时间在流逝》教学目标：科学知识：1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。

2．引导学生根据自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

科学探究：让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。

进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。

情感态度与价值观：让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。

教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短教学准备：课件、时钟、实验记录本。

教学活动过程：一、创设情境，揭示新课1、猜谜：“看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来”。

（板书课题：时间）2、说说你为什么认为是时间呢？二、探究时刻，体验时长对于“时间”我们都非常的熟悉。

我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长。

时间有时指某一时刻，如8:00、9:00、10:20…；有时则表示时间的间隔，如：一天、两天、一个月、一年…..等。

活动一：估计现在几点1、时间可以被感受，不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？说说你的理由。

（板书：9:15）2、好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？小结：从上面的讨论我们可以看出----我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。

活动二：认识钟表1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？2、认识秒针、分针、时针。

出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？刚才钟表上秒针转一下就是1秒（板书：1秒），转一圈就是60秒，即1分（板书：1分），分针转一圈呢？（板书：1小时)活动三:探究时间的长短（一）探究一秒钟的长短1、同学们，1秒钟到底有多长？（学生描述）（媒体出示电子钟）2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！3、1秒钟我们可以做些什么事情？小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。

教科版小学五年级科学下册第三章第一课《时间在流逝》

时间在流逝教材分析：本课是单元的起始课,是学生们研究时间的测量的开始。

对于学生来说“时间”是个非常熟悉又不熟悉的事物。

他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习,几点上课?几点下课?几点放学?学生们是太了解不过了。

但是时间又看不见摸不着,怎么能够对“时间”进行研究呢?这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。

通过本课的学习,我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。

学生将通过感受1分钟、10分钟来感知时间的长短,并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差,因此需要准确地、客观地计量时间。

学情分析：对于五年级学生来说,关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。

分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得很简单。

而本课探究的成分很少,不是典型的科学探究课,而且我所面对的又是另外一所学校的陌生的年级和班级,如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来?因此我努力在设计中增加趣味体验的环节,来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的,从而上出科学课的味道。

教学目标：科学概念:1.时间有时是指某一时刻,有时则表示一个时间长度。

2.借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估计时间。

过程与方法:1.运用多种方法感受1分钟的长短。

2.根据估计一分时长的经验,比较合理的估计10分钟、1小时持续的时间。

情感态度价值观:1.意识到时间在流逝。

2.时间无法留存,我们要珍惜时间。

重点难点：教学重点:运用多种方法感受1分钟的长短。

教学难点:如何更准确地估计1分钟的长短。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话激趣:①寒假过去一个多月了，寒假的时光好吗？在寒假里我们可以做很多有意思的事情，可是寒假已经过去了，我们有没有办法再回到寒假那个时间呢？时间在一点一点的往前走我们是没有办法让他回来的。

②时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案

教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课旨在让学生感知时间的存在，理解时间的流逝，并学会用不同的方式来表示时间。

通过这一课的学习，学生将能够感知到时间的不可逆性，明白珍惜时间的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的感知还比较抽象，难以具体感受时间的流逝。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够直观地感受到时间的流逝。

三. 教学目标1.让学生感知时间的存在，理解时间的流逝。

2.学会用不同的方式来表示时间。

3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.时间的感知：让学生能够直观地感受到时间的流逝。

2.时间表示方法的学习：如何用不同的方式来表示时间。

五. 教学方法1.观察法：通过观察钟表，让学生感知时间的流逝。

2.实践操作法：通过制作时间尺，让学生学会用不同的方式来表示时间。

3.小组合作法：通过团队协作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.钟表：用于观察时间的流逝。

2.时间尺：用于学生制作和展示。

3.彩色纸张、剪刀、胶水等：用于制作时间尺。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用钟表，让学生观察并描述时间的流逝。

引导学生思考：时间是如何流逝的？我们如何来表示时间？2.呈现（10分钟）呈现不同的时间表示方法，如小时、分钟、秒钟等。

让学生尝试理解这些表示方法，并学会转换。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个时间尺，用来表示一段时间。

在制作过程中，引导学生思考：如何才能准确地表示时间？4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的时间尺，并解释时间的表示方法。

其他组的学生进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用时间尺来表示时间，还有其他的方法吗？让学生自由发挥，尝试用不同的方式来表示时间。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的流逝和时间表示方法的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个属于自己的时间尺，下节课进行展示。

新教科版五年级科学下册《第三单元

小学科学五年级下册第三单元测试题附参照答案一、单项选择题。

1、计时工具（）的提升要靠技术、资料等的改进。

A、雅观性B、正确性C、适用性D、时髦型 2、钟面上的（）每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，（）转动一圈则表示时间流逝了一分钟A、时针B、分针C、秒针3在太古时代，人类用天上的太阳来计时。

日出而作，日落而息。

日夜交替自可是然成了人类最早使用的计时单位——（）A、时B、分C、秒D、天4、在古代，人们还以前利用流水来计时，（）依据容器内的水面随水的流出而降落，从而测出过去了多少时间；（）依据水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增添而逐渐上涨，从而显示流逝的时间。

A、“流水型”水钟B、“滴水型”水钟C、“泄水型”水钟D、“受水型”水钟5、同一个单摆每摇动一次所需的时间是（）。

A、不必定的B、必定的C、相同的D、不相同的 6、依据单摆的（），人们制成了摆钟，使时间的计量偏差更小。

A、正确性B、易加工性C、耐腐化性D、等时性 7、同一个摆，摆绳越（）摇动越（），摆绳越（）摇动越（ A）。

A、快B、慢C、xxD、短8、1583 年，（）发现摇动一次的时间，只由摆绳的长短来决定，不仅跟摆动幅度的大小没关系，并且跟石头的轻重也没关系；只需摆绳的长度必定，摇动一次的时间就必定。

这就是单摆的等时性。

A、牛顿B、爱因斯坦C、爱迪生D、伽利略二、多项选择题。

1、钟表以（）计量时间。

A、时B、天C、分D、秒2、（）是依据日影xx 制成的计时器。

A、太阳能热水器B、日晷C、电子表D、圭表三、填空题。

1、（）有时是指某一时辰，有时则表示一个时间间隔（）。

2、摆的摇动快慢与摆绳的（）有关。

3、（）又称“日规”，是我国古代利用日影丈量时间的一种计时仪器。

4、（）在我国古代又叫“刻漏”，是依据滴水的等时性原理来计时的工具。

四、判断题。

1、在不一样的状况下，我们对相同时间（时长）的主观感觉会不一样样，但时间是以不变的速度在延长的。

教科版小学科学五年下册第三单元考试测试卷及答案共四套《时间的测量》

样，但时间是以不变的速度在延伸的。（√）
2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，
一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。（√）
3、长期以来，人们一直在寻找精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。（√）
4、阳光下物体影子的方向、长短会很快地发生变化。（×） 5、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持在一定的时间内以稳定的速度往下流。（√）五、看图填空题。 1、摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？摆钟齿轮操纵器两端各有（倒钩），可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。而齿轮操纵器又与（摆锤）相连。当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。摆锤在（最右边）时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。摆锤摆到（最左边）时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。当摆锤又摆回（最右边）时，齿轮又前进一齿，同时操纵器长针部分的倒钩又卡住齿轮。
我可以（ A ）
A、加长摆线
B、缩短摆线 C、加大摆幅
25、下面三个摆的摆动速度快慢为（ B ）
甲
乙
丙
A、甲＞乙＞丙 B、丙＞乙＞甲
四．我会制作
C、相等
利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时 10 分钟的水钟。
（准备材料、实验步骤或方法、制作原理等）
材料：2 个塑料瓶、水
步骤：分别去掉一个瓶的上部和一个瓶的下部，将去掉下部的瓶盖
A、不一定的 B、一定的 C、相同的 D、不相同的
6、根据单摆的（D ），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更

教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝

教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝一、填空题。

1.钟表以________、________、________计量时间，钟面上的秒针转动一格，表示时间流逝了________秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了________2.如图所示，同学们根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。

你认为这样估计现在的时间________ (填“准确"或“不准确")3.指出下图中各指针的名称并回答问题：________一昼夜时针转动________圈。

如果是白天，上图所示的时间是________二、判断题。

4.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。

5.虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。

6.时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。

7.时间是可以调整的，所以时间是可以控制的，人可以随意调整时间。

三、选择题。

8.时间流逝的速度是( )。

A. 白天快，晚上慢B. 白天慢，晚上快C. 一样快D. 没有一定的规律9.我们从( )可以追寻时间的痕迹。

A. 大树的粗壮B. 大树的高度C. 大树的年轮10.太阳快到头顶上了，估计时间接近( )。

A. 早上8点B. 上午10点C. 正午12点11.说一说，你在一分钟内能完成哪些事情。

答案解析部分一、填空题。

1.【答案】时；分；秒；1；1分钟【解析】【解答】目前常用的机械表其计时单位由大到小依次是：时、分、秒。

其中秒针每走一小个格表示时间过去一秒，一圈有60个小格，表示走了一分钟。

【分析】本题考的是钟表的读数。

2.【答案】不准确【解析】【解答】肉眼观察太阳位置时间并不准确，因而我们需要掌握钟表的读数，才能准确知道时间。

【分析】掌握计时工具以及他们的读数。

3.【答案】；2；9：37【解析】【解答】最长到短依次是：秒针、分针、时针。

读数时将它们分别读出即可。

【分析】掌握钟表的读数方法。

二、判断题。

4.【答案】正确【解析】【解答】生活中计时方法多种多样，我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。

2019年精选小学科学五年级下册1.时间在流逝教科版巩固牟.docx

2019年精选小学科学五年级下册1.时间在流逝教科版巩固牟导七十九第1题【单选题】太阳在头顶时大约是（）oA、早上7、8点B、中午12点C、下午3、4点【答案】:B【解析】:【解答】因为太阳目东向西转动,在中午的时候也是太阳转到中间，差不多转到正上方的位置. ［分析］本题主要考察的是可以通过太阳对时间进行估算.第2题【单选题】我们从（）可以追寻时间的痕迹。

A、大树的粗壮B、大树的高度C、大树的年轮【答案】:C【解析】:【淳】大就eK—仑r所以由此可以寻找时间的痕迹r C符合题意。

瞬棄为C。

［分析】树木年轮是在树木茎干的韧皮部里的_圈形成层.第3题【单选题】时钟的分针转动一圈是（A、一分钟B、一小时C、10个小时【答案】:B【解析】:【解答】在时钟内f分钟转动一圈表示已经过去了一时. ［分析】本题考查的是对时钟内分针跟时针数量关系的认识. 第4题【单选题】我们课间休息的时间大约10分钟约合为（)°A、600 秒B、400 秒C、500 秒D、360 秒【答案】:A【解析】:【解答】因为于60秒r所以1053钟乘以6谢r算下来就等于60谢.【分析】主要考察的是对时钟内分针跟秒针数量关系。

1分二60» , 10x60=60谢。

第5题【判断题】时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。

（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】时间是以F的速度在流逝f而且是一去不复返的,所以我们要懂得珍惜时间，做好每T牛事.【分析］本题考重时间的流逝是不能返回的特点r我们要好好珍惜时间.第6题【判断题】不看时钟，我们可以通过数心跳估计一分钟时间。

（A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:［解答］因为人的/洒F平均为75次/min,所以可以用心那欠数来估计一分钟.【分析】本题主要考察的是一分钟多长，我们可以用心跳次数来估计一分钟.第7题【填空题】晴天时，不看时钟和手表，我们可以通过观察知道大约几点钟【答案】:【第1空】太阳【解答】太阳随着时间的流逝自东向西转动，可以根据太阳所在的位置来估算时间.【分析】本题主要考童的是可以通过观察太阳来估算时间.第8题【填空题】时钟上较长的指针是 _____ ,较短的指针是,转动次数最多的是【答案】:【第1空】分针【第2空】时针【第3空】秒针【解析】:【解答】在一个时钟上，秒针转动的次数是最多的,分针是较长的指针，时针是瓏的指针。