高三作文指导：命题类型

全国卷I 材料： 全国卷I 材料：乌鸦抓山羊 全国卷II 全国卷II
据有关部门调查， 据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续 走低：99年为60.4％，2001年为54.2%，2003年为 年为60.4％，2001年为54.2% 年为51.7 走低：99年为60.4％，2001年为54.2%，2003年为51.7 ％，而2005年为48.7％，首次低于50％。造成图书阅读 ％，而2005年为48.7％，首次低于50％。造成图书阅读 年为48.7％，首次低于50％。 持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？ 持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？ 中年人多数说“没时间” 青年人多数说“不习惯” 中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”， 还有的人说“买不起” 没地方借” 还有的人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长； 与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长； 1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是27.8％。 年是3.7% 年是27.8 1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是27.8％。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 这与前面提供背景材料就事论事的题型当没有区别 背景材料就事论事的题型当没有区别） （这与前面提供背景材料就事论事的题型当没有区别）
按说，高考作文命题，不应该存在“命题 类型”之说。我们对命题作一个大致归类，意 在方便教学指导。 对于命题类型，上世纪90年代，比较通行 的说法有“命题作文（标题作文）”“材料作 文”“话题作文”，后来，又出现了诸如“新 材料作文”“后话题作文”等多种概念，有人 出了一本书，叫做《高考作文：6种命题类型 48式仿真命题》。 简单一点看，似乎都还是可以统为“老三 类”。
（提供背景材料就事论事） 提供背景材料就事论事） 背景材料就事论事
199．老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作 他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月， 文。他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月， 然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作陪衬， 然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作陪衬， 构成一个美丽的画面， 构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就 是想象作文。圆是可以想象成很多不同的物体的。 是想象作文。圆是可以想象成很多不同的物体的。 请你根据这位老师的启发， 请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个 物体，写成一篇200字左右的想象作文。（15 200字左右的想象作文。（15分 物体，写成一篇200字左右的想象作文。（15分） 要求： 不要再把圆想象成满月进行描写； 要求：①不要再把圆想象成满月进行描写；②以一 个圆的想象物作为描写重点， 个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重 写成一个画面或一个镜头、一个场景， 点；③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成 故事； 想象合理，形象具体生动； 语言确切、 故事；④想象合理，形象具体生动；⑤语言确切、连贯 条理清楚。 条理清楚。
“新材料作文” 新材料作文” 新材料作文
也有人提出：新材料作文，和以往的材料 作文有所区别，提供的材料更为广阔（往往是 多则材料，更便于考生多角度立意，也留给他 们更大的发挥空间。 那么，这样的题型似早已有之，说不上 “新”。 如：
1997年 根据下列三个材料，完成32 33题 32～ 1997年全国卷 根据下列三个材料，完成32～33题。
2006年 2006年 福建卷 创新思维课堂上，同学们讨论热烈， 创新思维课堂上，同学们讨论热烈， 其中最能引起师生关注的话题有： 其中最能引起师生关注的话题有： ①诸葛亮借箭未满十万支 ②戈多今天已经来了 ③留下一点空白 这三个话题引发你怎样的想象、 话题引发你怎样的想象 这三个话题引发你怎样的想象、感悟 与思考？ 与思考？请选择其中一个话题写一篇不少 800字的文章 自定立意，自选文体， 字的文章。 于800字的文章。自定立意，自选文体，自 拟标题，所写内容必须在该话题之内。 拟标题，所写内容必须在该话题之内。
所谓材料作文，即根据命题人所给材料和要 求来写作的一种作文形式。 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、 构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源， 不能脱离材料所揭示的中心来写作，故有人又称 其为“命意作文”。材料按形式分，有记叙性材 料（故事、寓言、诗歌等）、提示性材料和图画 式材料等。材料作文的好处是考生可以通过对材 料的解读中选择立意，常常可以选择适合自己的 文体进行写作，也能较好地防止宿构套作。
（提供漫画材料谈感想） 提供漫画材料谈感想） 漫画材料谈感想
这里没有水， 这里没有水，换个地方挖
1984年 1984年 有的同学说： 每逢作文， 有的同学说：“每逢作文，自己常常感 到无画可说，只好东拼西凑， 到无画可说，只好东拼西凑，说一些空话套 甚至编造一些材料。 有的老师说： 话，甚至编造一些材料。”有的老师说： 每逢学生作文，我都辛辛苦苦地批改、 “每逢学生作文，我都辛辛苦苦地批改、讲 评，但是学生往往只看分数，不注意自己作 但是学生往往只看分数， 文中存在的问题，所以提高不快。 文中存在的问题，所以提高不快。” 请针对上面两段话所反映的情况， 请针对上面两段话所反映的情况，联系 自己和周围同学的现状， 自己和周围同学的现状，以对中学生作文的 800字左右的议论文 看法为中心，写一篇800字左右的议论文， 看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题 目自定。要求做到观点明确，有所分析， 目自定。要求做到观点明确，有所分析，有 真情实感。 提供背景材料提出“话题” 背景材料提出 真情实感。（提供背景材料提出“话题”就事论
（以课本（《语文读本》）为背景材料的话题作文） 以课本（ 语文读本》 背景材料的话题作文） 的话题作文
语文卷的作文，着重检测的应该还是语言的美、情 感的真，当然，作文离不开想象的翅、思想的根，但不 能动辄就是纸上道德形式哲理。这两道作文题都能结合 语文教材而生发，引导学生在重视教材的学习和感悟外 延伸到更广阔的文学文化（书册）的阅读和积累，以养 成真正的“语文素养”。 这道题供选择的三个话题分别与现行教材课文的 《草船借箭》《等待戈多》和《米洛斯的维纳斯》《艺 术表现里的虚与实》相联系。熟悉这几篇课文的，这三 个话题都写得出；在学习这几篇课文的基础上有延伸阅 读或研究性学习的，这三个话题才写得好；这就有了区 分度。话题都留下大块“空白”，但又必须以具体实在 的“这一个”为基点，宿构套作是不容易玩得来的。
所谓命题作文，即出题者给出一个既定 的题目，要求应试者根据这个给定题目进行 写作。 这是一种传统的作文命题形式。这种形 式的好处是指向、限制相对明确、具体，有 利于对考生作文的比较鉴别和评价控制，不 足是规定性过大，开放性不够。
文革以前
全部是命题作文 如： 1953年 1953年 记我最熟悉的一个人 1955年 1955年 我准备怎样作一个高等学校的学生 1956年 1956年 我生活在幸福的年代里 1957年 1957年 我的母亲 1959年 1959年 记我一段有意义的生活 1962年 说不怕鬼 ／ 雨后 1962年 1963年 国际歌》 1963年 唱《国际歌》时所想起的 1965年 1965年 谈革命与学习
［材料1］小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上 材料1 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 1000多个 学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个 日子。 日子。 材料2 某杂志社作调查： ［材料2］某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是 什么？ 调查结果，排在第一位的是“乐于助人” 什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 材料3 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查： ［材料3］某单位在一些青少年中作不记名问卷调查： 你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？ 回答“ “你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走 的人不少。 开”的人不少。 32.根据 材料1 描写背同学上学的情景。（20 根据“ 描写背同学上学的情景。（20分 32.根据“材料1”描写背同学上学的情景。（20分） 33.根据 材料2 和 材料3 ，自选角度，自拟题目， 根据“ 33.根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联 系实际，写一篇议论文。（40分 。（40 系实际，写一篇议论文。（40分） 注意： 材料2 和 材料3 结合起来思考 结合起来思考。 注意：①把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合 材料1 ，自由决定。 不少于600 600字 “材料1”，自由决定。②不少于600字。
（提供情境材料想象作文） 提供情境材料想象作文） 情境材料想象作文
1992年 1992年 上海卷 情境作文 夏夜的星空，是那么美，那么遥远。 夏夜的星空，是那么美，那么遥远。 触景生情，人们往往由宇宙无穷、 触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有 限的感慨，产生种种思索。 限的感慨，产生种种思索。 请以“遥望星空”为题写一篇短文。 请以“遥望星空”为题写一篇短文。 要求： 注意景、 理的结合； 要求：①注意景、情、理的结合；② 700字左右 字左右。 不要用诗歌形式。 700字左右。③不要用诗歌形式。 提供情境材料命题作文） 情境材料命题作文 （提供情境材料命题作文）
事）
1985年 1985年
澄溪中学附近有一家前进化工厂。 澄溪中学附近有一家前进化工厂。 工厂天天向外 排放有毒的气体和废水。 排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在 被污染的环境中，身体健康受损害，工作学习受到影响。 被污染的环境中，身体健康受损害，工作学习受到影响。 几年来，学校多次向工厂提出意见， 几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染 问题。但厂方以生产任务繁重、 问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开 支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。 支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。 试就上述问题， 澄溪中学学生会”的名义， 试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给 光明日报》编辑部写一封信 反映情况，申述理由， 《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由， 呼吁尽快解决。 呼吁尽快解决。 注意：1.要求符合书信格式 最后署名一律写“ 要求符合书信格式， 注意：1.要求符合书信格式，最后署名一律写“澄 溪中学学生会” 不得写个人的姓名， 溪中学学生会”，不得写个人的姓名，不得透露所在地 区和学校，否则扣分；2.可在上述内容的基础上 可在上述内容的基础上， 区和学校，否则扣分；2.可在上述内容的基础上，适当 补充有观材料;3.不少于500 ;3.不少于500字 补充有观材料;3.不少于500字。