2015语文A版语文二下《小牛的铃声》ppt课件
《小牛的铃声》PPT课件 (共19张PPT)
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
•
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
•
2、 要有梦想，即使遥远。
•
3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
•
4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
•
工作座右铭
•
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
•
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
•
3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
跑出牛棚 跑到山路上
比较学习： 小牛远远地听到铃声,就跑到山路上迎 接妈妈。
小牛听到铃声，就跑到山路上迎接妈妈。
随着时间一天天过去,小牛渐渐长大了 大家认真读读2~4自然段,你发现小牛有了什么变化?
第二段 第三段 第四段
跑出牛棚 跑到山路上 挂小豆铃
随着小牛一天天长大,你觉得它最想 得到什么?
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
《小牛的铃声》教案
《小牛的铃声》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解《小牛的铃声》中的道理，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
2. 提高学生对故事情节的分析和理解能力，增强学生的阅读兴趣。
3. 培养学生运用想象力，创造自己的故事，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解《小牛的铃声》中的道理，培养学生关爱他人的意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创造自己的故事。
三、教学准备：1. 教师准备《小牛的铃声》的故事课件或书籍。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感悟。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小牛的铃声》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《小牛的铃声》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 分析讨论：教师引导学生分析故事中的人物关系，讨论小牛为何要装铃声，以及故事传达的道理。
4. 小组活动：学生分组，每组创造一个与《小牛的铃声》类似的故事，讨论并分享给大家。
5. 总结感悟：教师引导学生谈谈自己在故事中学到了什么，如何将所学道理应用到生活中。
五、课后作业：2. 学生家长参与评价，了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。
注意：教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，了解他们的兴趣和理解程度。
2. 故事创作：评估学生在小组活动中创作的故事内容，关注他们的想象力和创造力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对故事的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考现实生活中类似的情况，如何处理人际关系和冲突。
2. 推荐类似主题的书籍或故事，鼓励学生自主阅读和讨论。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的接受程度。
2. 思考如何改进教学，以便更好地达到教学目标。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或个别沟通的方式，向家长介绍《小牛的铃声》的教案内容和教学目标。
语文a版第四册《小牛的铃声》
我会读:
铃声 出生 睡着 脖子 挂着 熟悉 迎接 一些 玩耍 泉水 山坡 丁零
Hale Waihona Puke 阅读第一自然段回答问题: 小牛最熟悉的声音是 __筒__铃_的__叮__咚__声________.
为什么? 你小的时候最熟悉的声音是什么?
请你用“熟悉”造一个句子.
随着时间一天天过去,小牛渐渐长大了
大家认真读读2~4自然段,你发现小牛 有了什么变化?
④在铃声中，小牛长高了长大 了，小豆铃也换成了大筒铃。
3.小牛的铃声
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
第二段 第三段 第四段
跑出牛棚 跑到山路上 挂小豆铃
牛 铃 叮 当ppt课件
黑色幽默
• 美国现代文学流派 。盛行于上个世纪60年代中后 期，1965年3月，弗里德曼将12位作家的作品编 为一本短篇小说集 ，题名《黑色幽默》，流派的 名称由此而得。黑色幽默小说力求突出生存环境 的荒谬冷酷，嘲讽挖苦和攻击传统价值与美学观 念，表现世界的异化、人性的沦落与情感的破碎。 有评论家称之为“绞架下的幽默”或“大难临头 时的玩笑”。黑色幽默是可以说是反理性、反理 想主义的文学。
牛铃叮当
1
11.第四段中“铁牛”“拖拉”加上 引号，有什么用意?(3分
• .①起强调的作用，旨在引起读者的注意。 • ②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机
被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味
2
引号的作用 • 1. 表示引用的部分
2. 表示特定称谓 3. 表示特殊含义,需要强调 4. 表示否定和讽刺
• 通过对牛铃的追忆表达了对田园牧歌图景 消逝的怅惘。
• 村民因牛犊的归属而产生纠纷表达了对现 代利益面前邻里关系失去了原本淳朴的厌 弃
9
7
14. 文中多次写到牛铃，有什么艺术 效果?(5分)
• .①呼应题目，点明文旨。 • ②作为线索，使全文结构更加紧凑。 • ③形成背景旋律，增添了感染力。 • ④ 构成象征，承载了农耕时代的情感与记
忆。
8
简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。 探究本篇文章的情感取向
• 本文主旨：通过对儿时乡村生活场景的描 述表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋。
• ②通过动作(“赶”“拽住”“抬上”等)描 写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性 以及与水牛的亲密关系
5
.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作 “黑色幽默”?(3分)
• .①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差， 产生讽刺性的戏剧效果。
语文A版《小牛的铃声》教学设计
语文A版《小牛的铃声》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!语文A版《小牛的铃声》教学设计语文A版《小牛的铃声》教学设计教学目标：⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
《小牛的铃声》
不同品种的牛在外貌、生长速度、抗病能力、奶产量等方面 都有所不同，选择适合当地环境和市场的品种是成功饲养的 关键。
牛的饲养与护理
饲养
牛的饲养需要提供充足的饲料和水源，合理的日粮搭配和饲喂方式有助于提高牛的生产性能和健康状 况。
护理
牛的护理包括定期刷拭身体、保持牛舍清洁和通风等，这些措施可以预防疾病和保持牛的健康状况。
对比研究
可以将《小牛的铃声》与其他类似主题的文章进行对比研 究，探究其异同点，从而更深入地理解该文的思想和艺术 价值。
跨学科研究
可以从跨学科的角度出发，将《小牛的铃声》与心理学、 教育学、文化学等相关学科进行交叉研究，探究其更深层 次的意义和价值。
感谢您的观看
THANKS
要点二
价值
小牛的铃声具有重要的文化价值和社会意义。它不仅 代表着乡村生活的传统和文化，还是农民们劳动和生 活的重要组成部分。此外，铃声还具有社交价值，可 以帮助农民与社区建立联系并促进乡村旅游的发展。
04
铃声在小牛身上的体现
小牛的特点与行为
小牛是反刍动物，通常在草地或牧场上放牧。它们活泼好动，经常与其他小牛或成年牛互动，喜欢探索周围的环境。
06
总结与展望
对《小牛的铃声》一文的总结
主题思想
《小牛的铃声》一文通过讲述小牛与铃声的故事，表达了作者对童年的怀念和对简单生活 的热爱，同时传递了淡泊名利、珍惜亲情的价值观。
写作特点
文章运用了拟人化的手法，将小牛和铃声赋予了生命和情感，使得故事更具有趣味性和感 染力。此外，文章的语言简洁明了，描述生动细腻，让读者感受到了作者对生活的热爱和 对童年的怀念。
民间传说与故事
小牛的铃声在许多民间传说和故 事中扮演着重要的角色。这些故 事通常描绘了小牛及其铃声如何 帮助人们克服困难、实现愿望或
语文A版小学二年级下册(第四册)语文：《小牛的铃声》教案
语文A版小学二年级下册（第四册）语文：《小牛的铃声》教案第一课时教学目标理解课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点朗读课文,会背最后一个自然段体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到人也是这样的. 教学准备生字卡片,自己一岁时的照片.教学过程谈话导入有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道这是做什么用的吗学生甲:小动物动起来,铃铛一响很好听.学生乙:小动物身上挂铃铛,不容易丢.棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃铛.板书:小牛的铃声齐读课题.初读课文请学生自己轻声读课文,注意读准生字字音.出示生字卡片,检查生字读音情况.提醒注意:熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚.同桌互相读课文,纠正读音中的错误,标出自然段.(五个) 指名接龙读课文,初步了解课文的意思.深入领悟课文的内容学习第一自然段.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么学生甲:小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈.学生乙:筒铃发出的声音是丁东,丁东!老师出示筒铃,摇动它并发出声响,让学生听.①出示不懂的问题.(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)②学生思考回答.(动物刚刚出生,还不能动的,只能站着.)③指导读出语气.(读出筒铃发出清脆的声音.)分组学习第二至第四自然段.①读选学部分,说说读懂了什么内容.②小牛在不同阶段,听到铃声有什么不同的反应③有语气读选学部分.④汇报.学生甲:小牛长大一些了,它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈.学生乙:小牛又长大一些了,它远远地听到铃声后,就跑到山路上迎接妈妈.学生丙:小牛长大了,它也跟着妈妈上山了.老大爷给它挂上了一只小豆铃.学习第五自然段.指名读第五自然段.说说你读懂了什么小牛的小豆铃也换成了大筒铃,这说明了什么学到这里,你想到了什么出示填空:在()中,我们(),()变成了().有感情地朗读全文.总结全文有生命的东西都是要长大的,小牛伴随着铃声成长,小树伴随着养份成长,我们要伴随着知识成长.板书设计刚刚出生几天站起来迎接长大一些跑出牛棚迎接2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接长大了挂上了小豆铃长高了,长大了换成了大筒铃第二课时教学目标学会本课生字.能正确,规范地书写生字.学重难点学习生字,新词.教学准备生字,新词卡片.教学过程检查复习师生配合读课文.背诵课文最后一个自然段.同桌互相背诵.指名背诵.学习生字出示生字,新词卡片,指名认读. 铃声出生熟悉迎接玩耍泉水用自己喜欢的识字方法识记字形. 全班交流汇报.扩词练习起:起立升起起来迎:欢迎迎面迎风晚:晚上晚秋早晚板书设计língshuìbójiùqǐy&iacut e;ngwǎnshuǎ铃睡脖就起迎晚耍。
3《小牛的铃声》)
挂件 挂历
挂住
山坡
上坡 下坡 高坡
一些 有些
这些 那些
玩耍 戏耍
耍弄
补丁 壮丁
园丁
学习第一自然段。
思考:你读懂了什么？
小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回 来了,就站起来迎接妈妈。 筒铃发出的声音是叮咚，叮咚!
泉水清清的 树绿绿的 。 夏天的山上， _______，草旺旺的 ________,________ 妈妈的大铜铃叮咚叮咚地响着 美丽的山坡上_____________________________ 。
有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道 这是做什么用的吗？ 小动物动起来,铃铛一响很好听。 小动物身上挂铃铛,不容易丢。 棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃 铛。
语文A版二年级下册第一单元
小牛的铃声
学习目标： 1.理解课文内容。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到 人也是这样的。
____________ 滴答滴答 ____________ ___________ ____________ 哗啦哗啦 叮当叮当 扑通扑通
小牛的小豆铃也换成了大筒铃, 这说明了什么？学到这里,你想 到了什么？
填空: 在( )中,我们( ),( )变成了( )。
刚刚出生几天 长大一些 小牛的铃声 又长大一些 长大了 长高了,长大了
小牛的小豆铃丁零丁零地响着 美丽的山坡上，__________________________ 。
长高了长大了 在铃声中，小牛________________ ，小豆铃也换
成了大铜铃。
清清的
旺旺的
绿绿的
大大的 亮亮的 ____________ 壮壮的 ____________ 圆圆的 ___________ ____________ 叮咚叮咚 丁零丁零
《小牛的铃声》教案
《小牛的铃声》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《小牛的铃声》这个故事的基本情节，理解故事中所涉及到的动物角色和它们的特点。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生对自然环境的热爱，对动物的关爱，以及勇于探索和尝试新事物的勇气。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小牛的铃声》是一个关于一只小牛在农场生活中的故事。
小牛很羡慕农场里的其他动物，它们都有自己独特的声音。
小牛决定去寻找自己的铃声。
在寻找的过程中，小牛遇到了各种困难和挑战，但它并没有放弃。
最终，小牛找到了自己的铃声，并发现它一直在自己的内心深处。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解故事情节，能够复述故事内容。
难点：帮助学生理解故事中所传递的寓意，引导学生正确面对困难和挑战。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生的情感体验。
3.2 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的故事主题。
4.2 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的语言魅力。
4.3 讲解故事：教师详细讲解故事情节，解答学生心中的疑问。
4.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事的理解。
4.5 讨论与思考：引导学生就故事中的情节和寓意进行讨论，鼓励学生发表自己的看法。
第五章：课后作业5.1 复述故事：要求学生课后用语言复述故事情节，检查学生对故事的理解程度。
5.2 写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
5.3 观察与思考：鼓励学生观察生活中身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生对自然的关爱。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，通过观察、提问等方式了解学生的学习进度，及时给予反馈和指导。
《小牛的铃声》教案
《小牛的铃声》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重难点1. 学会生字词。
2. 理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学准备1. 课件或黑板。
2. 小牛的图片。
四、教学过程1. 导入：教师出示小牛的图片，引导学生说出小牛的特点。
2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事，引导学生注意听小牛的铃声在故事中的作用。
3. 学习生字词：教师带领学生学习故事中的生字词，理解字词的意思。
4. 分析故事：教师引导学生说出小牛的铃声为什么总是响，讨论小牛的心情变化。
5. 总结：教师引导学生明白小牛的铃声是为了保护自己，教育学生要爱护小动物。
五、作业设计1. 学生复述故事。
2. 学生发挥想象，创作自己的小动物故事。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事的理解和情感投入。
2. 评估学生在完成作业时的创造性思维和故事表达能力。
3. 通过学生对生字词的掌握情况，评估学生的学习效果。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，生字词的教学是否到位，以及学生对故事的理解和情感体验是否深刻。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生进行角色扮演，分别扮演故事中的小牛和其他动物，体验故事中不同角色的情感。
2. 组织学生进行小动物知识竞答，增加学生对动物的了解。
3. 邀请家长参与课堂，一起制作关于小动物的手工艺品，增进亲子关系。
九、教学资源1. 故事音频或视频版本，供学生课后复习和父母亲子共读。
2. 小动物图片和相关知识资料，用于教学拓展和作业设计。
3. 亲子活动指导资料，帮助家长更好地参与教学过程。
十、教学计划1. 第一个星期：学习故事内容，理解小牛的铃声的作用。
2. 第二个星期：学习生字词，进行角色扮演活动。
3. 第三个星期：完成作业，创作自己的小动物故事。
语文A版《小牛的铃声》教学设计
语文A版《小牛的铃声》教学设计教学目标：⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点： 1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数： 2课时。
教学准备：生字词语卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声板书课题。
学生齐读课题，认识“铃”字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1）分组认读，说识字方法。
（2）学生反馈。
（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？ 3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：铃：铃声掩耳盗铃铃铛睡：睡觉睡眠午睡脖：脖子就：就是起：起来说起起步迎：迎面欢迎迎风晚：夜晚晚上傍晚耍：玩耍 4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？ 5、指名上黑板试写，大家评价。
教师指导范写。
6、学生练写。
作业： 1. 写字. 2. 背诵课文最后一个自然段。
第 1 页。
二年级语文下册 3 小牛的铃声教案 语文A版
3.小牛的铃声第一课时教学目标理解课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点朗读课文,会背最后一个自然段体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到人也是这样的.教学准备生字卡片,自己一岁时的照片.教学过程谈话导入有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道这是做什么用的吗学生甲:小动物动起来,铃铛一响很好听.学生乙:小动物身上挂铃铛,不容易丢.棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃铛.板书:小牛的铃声齐读课题.初读课文请学生自己轻声读课文,注意读准生字字音.出示生字卡片,检查生字读音情况.提醒注意:熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚.同桌互相读课文,纠正读音中的错误,标出自然段.(五个)指名接龙读课文,初步了解课文的意思.深入领悟课文的内容学习第一自然段.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么学生甲:小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈. 学生乙:筒铃发出的声音是丁东,丁东!老师出示筒铃,摇动它并发出声响,让学生听.①出示不懂的问题.(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)②学生思考回答.(动物刚刚出生,还不能动的,只能站着.)③指导读出语气.(读出筒铃发出清脆的声音.)分组学习第二至第四自然段.①读选学部分,说说读懂了什么内容.②小牛在不同阶段,听到铃声有什么不同的反应③有语气读选学部分.④汇报.学生甲:小牛长大一些了,它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈.学生乙:小牛又长大一些了,它远远地听到铃声后,就跑到山路上迎接妈妈.学生丙:小牛长大了,它也跟着妈妈上山了.老大爷给它挂上了一只小豆铃.学习第五自然段.指名读第五自然段.说说你读懂了什么小牛的小豆铃也换成了大筒铃,这说明了什么学到这里,你想到了什么出示填空:在( )中,我们( ),( )变成了( ).有感情地朗读全文.总结全文有生命的东西都是要长大的,小牛伴随着铃声成长,小树伴随着养份成长,我们要伴随着知识成长.板书设计刚刚出生几天站起来迎接长大一些跑出牛棚迎接2 小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接长大了挂上了小豆铃长高了,长大了换成了大筒铃第二课时教学目标学会本课生字.能正确,规范地书写生字.学重难点学习生字,新词.教学准备生字,新词卡片.教学过程检查复习师生配合读课文.背诵课文最后一个自然段.同桌互相背诵.指名背诵.学习生字出示生字,新词卡片,指名认读.铃声出生熟悉迎接玩耍泉水用自己喜欢的识字方法识记字形.全班交流汇报.扩词练习起:起立升起起来迎:欢迎迎面迎风晚:晚上晚秋早晚板书设计líng shuì bó jiù qǐ yíng wǎn shuǎ铃睡脖就起迎晚耍。