认识钟表公开课教案
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识钟表教案5篇作为教师，我们一定要养成在教学之前提前写好教案的习惯，写教案其实是每一位教师都必须完成的课前准备工作，本店铺今天就为您带来了认识钟表教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
认识钟表的教案8篇
认识钟表的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教学设计（通用15篇）
《认识钟表》教学设计（通用15篇）《认识钟表》教学设计(通用15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《认识钟表》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。
教学目标：1．通过观察、操作活动使学生初步认识钟表；结合生活经验学会认识整时；知道时间的两种书写形式。
2．使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。
3．培养学生自主探究及合作意识。
教学重、难点：使学生学会认识整时。
教、学具准备：课件、实物投影、学具钟表等。
教学过程：一、谈话导入（课件）生活中各种各样的钟表。
师：你在什么地方见过什么样的钟表？（指名回答。
）钟表是我们生活中的好朋友，今天我们一起来认识钟表。
（出示课题。
）二、合作探究1．认识钟面（课件出示一个完整的钟面。
）独立观察：钟面上有什么？指名汇报：（有数字、有大格、有指针。
）指名指出分针和时针。
小组讨论：怎样区分时针和分针？小组代表汇报。
2．观察指针走动方向同学们，现在老师让钟表的指针转起来。
（课件出示。
）说说你看到了什么。
（让学生充分地说。
）你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？3．认识整时（课件：指针停止转动）问：现在是几时？（贴钟面1）现在是几时？分针指几？时针指几？（贴钟面2、3）现在是几时？你怎么看出的？（小组讨论。
）观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？4．写时间（指3时）现在是几时？板书：3时还可以怎样写？板书：3：00学生独立写钟面2和钟面3的时间。
展示评价。
三、巩固应用1．区分两个时刻（课件出示）：这两个时刻各是几时？怎样区分？2．小明的一天：（课件出示图一）你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗？看书第92页的图，你能选择一幅或几幅图说一说吗？请你把时间写在书上。
认识钟表教案（通用9篇）
认识钟表教案认识钟表教案（通用9篇）认识钟表教案篇1活动目标：1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、幼儿一日生活录像、课件。
2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。
活动过程：1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。
2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。
观看录像《大风车》老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。
4、让幼儿自选钟表，仔细观察。
（1）上面有什么？（数字、指针）（2）后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢）（3）课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。
（分针跑一圈，时针走一格）5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。
（1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12）老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系）（2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。
6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。
（1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。
（2）游戏：《找朋友》。
幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。
7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。
8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。
老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。
小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。
比如：按时起床，按时上幼儿园。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识钟表教学设计（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。
详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。
（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。
3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。
（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。
4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。
（2）小组内交流讨论，共同解决问题。
（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。
（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。
2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。
主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律，以及简单的时间读取方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，正确读取时针、分针所表示的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运行规律及其所表示的时间。
教学重点：钟表的构造，读取时间的方法。
四、教具与学具准备教师准备：实物钟表、挂图、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构造，提出问题：“钟表上有什么？它们分别代表什么意思？”2. 新课导入（1）讲解钟表的构造，引导学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解钟面上数字的分布，以及每个数字所代表的意义。
（3）通过课件演示，让学生观察时针、分针的运行规律。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，强调时针、分针所表示的时间。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制钟表，并标出每个数字。
（2）教师出示一些时间，学生用自己绘制的钟表进行读取。
教师提问学生，检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。
六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟面上的数字：112（3）时间读取方法：看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表，标出每个数字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段，让学生对钟表有了直观的认识，学会了读取时间的方法。
课后，教师应关注学生对钟表的认识是否巩固，对时间读取方法的掌握是否熟练。
拓展延伸：引导学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对数学历史的兴趣。
认识钟表教案（通用15篇）
认识钟表教案认识钟表教案(通用15篇)认识钟表教案1认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的'形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。
《认识钟表》教案5篇
《认识钟表》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。
重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 时间表示方法：时、分、秒。
3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。
《认识钟表》的教学设计优秀13篇
《认识钟表》的教学设计优秀13篇《认识钟表》教学设计篇一一、教学目标1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3.培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备；多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了？他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的`叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
认识时钟的教案5篇
认识时钟的教案5篇教案在编写的时候，你们务必要考虑逻辑思路清晰，制定教案的主要目的是为了让自己提高教学质量，下面是作者为您分享的认识时钟的教案5篇，感谢您的参阅。
认识时钟的教案篇1一、活动目标1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
二、活动准备ppt、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。
你知道它是谁吗？（时钟）2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
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认识钟表
张晓平
教学内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。
新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。
在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。
教学目标
1．知识与技能目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法目标：
使学生初步体会到生活中处处有数学。
3．情感态度与价值观目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：钟表模型、多媒体课件。
教学方法：观察、演示、操作、交流。
教学过程：
课前放明日歌
一、导入
1.准备
师：上课！
生：老师好！
师：请坐！
2.谈话导入
师：同学们，你们见过钟表吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：家里、学校、班级、会议室……
师：钟表有什么用？
生：告诉时间。
师：钟表能帮助我们认识时间，钟表是怎样帮助我们认识时间的呢？这节课我们就来学习“认识钟表”。
师：课件出示“认识钟表”
师：板书：认识钟表
二、新授
（一）结构钟面
1、钟表王国引入钟表构成（课件）
师：钟表王国里有许多钟表宝宝，同学们想去看一看吗？
生：想
师：这些钟表大小、形状各不相同，但有一点相同，你发现了吗？（动作示意）
生：数字、时针、分针、钟面
师：（若生不能说出钟面）数字、时针、分针他们都在什么上？
生：钟面上
师小结：你们观察的真仔细，钟面上有数字、时针、分针，共同帮助我们认识时间。
2、课件（没有数字和指针的残缺钟面）
（1）师：这样的钟面能帮助我们认识时间吗？
生：不能
师：为什么？
生：缺数字
师：缺哪些数字？
生：1到12
师：请同学们用手指指一指这些数字宝宝。
（动作说1-12）
（2）师：现在，这样的钟面能帮助我们认识时间吗？
生：不能
师：为什么？
生：缺时针、分针
师：（课件出示时针和分针）你知道哪根是时针，哪根是分针吗？你是怎样记住的？
生：长针、短针，大针、小针
师：课件文字指分针→→时针
师：长针叫分针，短针叫时针。
请同学们在你的钟表模型上认一认哪根是时针，哪根是分针。
你会认吗？
生：动手摸，认时针和分针。
师：请你将你的小手指向分针，分针怎么样呢？
生：动手摸，指分针。
师：请你将你的小手指向分针，分针怎么样呢？
生：动手摸，指时针。
师：时针和分针每天都不听的转动，帮助我们认识时间。
时针和分针是怎样转动的呢？
课件：转动时钟
师生：（师示意手转）手指转动
时针和分针每天都按顺时针转动。
师：你有什么发现吗？
生：时针转动，分针也跟着转。
时针慢，分针快。
小结：刚才我们认识了钟面，钟面上有12个数字，有时针和分针。
数字是用来表示时间的，指针（时针和分针）是用来表示时间的。
你们学会了吗？
（二）整时
1、师：玲玲家墙上也有一个钟表，记录了玲玲起床的时间。
观察一下。
你知道玲玲是什么时候起床的吗？课件：图，玲玲7时起床。
生：7点
师：真聪明，生活中我们说的7点，在数学上叫7时。
板书：7时，生跟师读。
师：你怎么知道这个时间是7时呢？（昨天我已经让大家预习了）
生：分针指向12，时针指向7，是7时。
师：同学们预习的真好。
2、课件：看望姥姥→8时
师：玲玲要去看望姥姥了，她什么时候去的？
生：8时/8点→纠正8时
师：玲玲8时去看望姥姥。
板贴并板书：8时
师：你怎么知道玲玲8时看望姥姥呢？
生：分针指向12，时针指向8，是8时。
3、课件：玲玲做操→9时
师：玲玲要锻炼身体啦，玲玲几时锻炼身体呢？
生：9时/9点→纠正9时
师：说完整一点好吗？
生：玲玲9时锻炼身体。
师：你怎么知道玲玲9时锻炼身体呢？
生：分针指向12，时针指向9，是9时。
4、课件：玲玲6时看电视
师：玲玲要看电视了，玲玲几时看电视呢？
生：玲玲6时看电视
师：你怎么知道的？
生：分针指向12，时针指向6，是6时。
小结：（1）（看板书）玲玲7时起床，玲玲8时去看望姥姥，玲玲9时锻炼身体，玲玲6时看电视。
7时、8时、9时、6时，在数学上，像这样的时间我叫整时。
——板书：
整时。
（2）师：整时的时候，你有什么发现吗？时针和分针有什么一样的地方，有什么不一样的地方吗？
生：分针都指向12，时针指向8是9时。
师：小结并板书：（引导生总结出）分针指向12时针指向5，是几时呢？引导学生说出：分针指向12，时针指向几时，就是几时。
并领读。
师：拨几个整时让学生认，教师边拨边说分针指向12，时针指向1，是1时，用此方法巩固。
(三)拨时间
1．师：我们认识了整时，那么你们能在钟面上拨出整时吗？想动手试一试吗？
听清要求：我说一个时间，合作拨出时间，小组像我这样汇报，我先将分针拨到12，再把时针拨到几，就是几时。
师：同学们准备好挑战了吗？
生：准备好了
2．师：10时
生：拨并汇报
生：汇报过程
师生共同纠正。
3.师:我们再来拨一个难点的时间，你们有信心吗？
生：有
师：12时
生：拨并说过程
师：同学们，你们发现12时的时候时针和分针有什么不一样吗？
生：合在一起了
师：时针和分针在一起，数学上有一个好听的名字叫重合。
4.你们想自己动手拨一拨吗？要求是一人说两个时间，同桌拨，然后交换。
小结：同学们会认时间了，会读时间了，你们会了吗？累了吧，让我们休息一下吧。
（四）律动:起立——《时间像小马车》师生带动作齐唱并做动作。
（五）写时间
1．师：同学们的小手真能干，做出这么多优美的动作。
那你们能用能干的小手记录时间吗？
记录时间的方法有两种，一种是，黑板上的文字记录法，请同学们打开书84页，认真观察，如何用电子表示法记录，黑板上的时间，我要找4名同学帮我补充完整。
2．4生写其他人评判。
师：第一个是XX写的。
给他什么号？怎么读?
……
3.小结：这种电子记录方式你在哪里见过呢？，同学们下课后认真观察银行，车票，超市的小票上都有这种记录方式。
（六）习题
1、做一做，小组合作完成。
（1）师：这种记录方法你们记住了吗？小明有一个问题想请大家帮忙，你们想帮帮他吗？小明把自己的一天安排很合理，可是他不会记录时间，请同学们看书85页的做一做，用电子记录法把小明做每件事的时间写上。
写完之后小组内互相检查。
并练习这样汇报：分针指向12，时针指向7，就是7时，小明7时在刷牙。
生：组内互说、互教。
（2）课件逐图汇报，其他同学给对错号核对并改正。
（3）改正
评价：同学们表现得真棒！老师替小明谢谢你。
（4）师：同学们观察小明的一天，有什么有趣的事情吗？同样是9时，小明却在做不同的事。
生：有两个9时。
师：时针每天转两圈，所以一天中不光有2个9时，还有2个1时……
评价：同学们真聪明。
我们要像小明一样珍惜时间，合理安排自己的一天。
2连一连
师：你能再帮助小明连时间吗？下面时间你会连吗？请打开书86页，连一连时间。
3、（1）生活中钟表（课件4时踢足球）小明的一天还做了很多事情，你知道小明几时踢足球吗？
师：（课件）小明几时踢足球呢？
生：
师：生活中有些钟表没12个数字，但是只要我们记住这12个数字的位置，就能认出时间。
（2）1时看书（课件）
小明几时看书呢？
生：1时
（3）小明过1小时跑步，小明几时跑步呢？
生：2时.
(七)总结：
（1）今天同学们学会了什么？
（2）评价进步的。
（八）作业:(音乐)
我们要像小明一样珍惜时间，爱护时间，明天是周六，请同学们设计一个既快乐又有意义的周末，并严格按执行。
情感：（明日歌响起）同学们，不管我们做没做什么，时间都在一点一滴地溜走，而且一去不复返，所以我们要珍
惜时间，爱护时间，不要明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
学生唱明日歌
谢谢同学们的配合，我们今天就上到这，下课！
（音乐放小）：请同学们带好自己的文具，有序的离开！
板书：。