三年级上册S版第十课走马灯的奥秘

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三年级语文上册第10课走马灯的奥秘ppt课件语文S版

走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江
那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？
问大人——听大人——动手试——他发现
从茅以升发现走马灯奥秘这个故事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，
就能发现生活中很多新奇、有趣的现象，就能从中获得许多科学知识。
说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

10.(语文S版)三年级语文上册课件_走马灯的奥秘

悬：吊在空中，没有着落，垂直吊在空中。
挂：指借助绳子，钩子，钉子等使物体依附于高处或者依附于其他物体之上。
走马灯是什么样子的？只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。（走马灯的构造）
轮子
轴蜡烛
走马灯的旋转原理
• 公元1000年左右，汉人就创造了走马灯。走马灯上有平放的叶轮，下有燃烛或灯，热气上升带动叶轮旋转，这正是现代燃气涡轮工作原理的原始应用。 • 在一个或方或圆的纸灯笼中，插一铁丝作立轴，轴上方装一叶轮，其轴中央装两根交叉细铁丝，在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃後，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，於是剪纸随轮轴转动。它们的影子投射到灯笼纸罩上。
茅以升发现了走马灯什么奥秘呢？（请认真阅读第4、5自然段，找出答案。）
1.小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所薰才会旋转；
2.当热气大时，小纸人、小纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
茅以升是怎么发现走马灯的奥秘的呢？
他通过仔细观察、积极动脑、善于发现问题、不懂就问、勤于动手、勇于实践——得出奥秘。
秘密:妹妹把她的秘密告诉了我。
拼
音
结
构
部
首
词
语
句
子
xínɡ
彡部
左右结构
形状形容圆形
形状：爸爸拿回来一块形状怪异的石头。
拼
音
结
构
部
首
词
语
句
子
tánɡ
土字底上下结构
礼堂课堂堂堂正正
礼堂：星期五晚上，在学校的礼堂有一个演讲比赛。

S版三年级语上册教案10 走马灯的奥秘

10走马灯的奥秘1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．认识“奥”“秘”等生字，会写“宵”“盏”等生字。

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学道理的精神；难点是走马灯转动的原理。

2课时第一课时一、谈话引入1．读课后“学习链接”，了解茅以升其人。

2．今天我们就学习一个关于茅以升的故事。

读课题。

二、初读课文，学习生字词1．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，合作认字。

2．检查认字情况：抽读卡片，纠正错误读音，提示易错字。

秘：组词“秘密”时，在前边。

蜡：左边虫子旁，不是火字旁。

转：多音字，表示方向变化读三声；表示环绕读四声。

悬：上边是县，不要写成三横。

奥：上边不封口。

3．生字扩词，理解“奥秘”“旋转”等词语的意思。

4．指名分自然段读课文，说说写了些什么。

5．指导书写：悬。

引导观察结构：上长下短，上窄下宽，横间距离要均匀，撇折在中线上。

6．练习写生字，同桌互相检查并修改。

三、熟读课文，整体感知1．齐读课题，质疑：什么是走马灯？奥秘是什么意思？走马灯有什么奥秘？2．默读课文，思考：茅以升是一个怎样的孩子？第二课时一、资料交流1．小组交流有关走马灯的资料(图片、文字、影象等。

)2．自由读第1自然段。

导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。

通过他的表现，我们认识了一个怎样的茅以升呢？二、研读课文，感受人物品质小组合作学习：茅以升是一个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的？默读，分别用不同标记画出相关语句。

小组内探讨，选代表进行汇报。

1．善于观察。

A．随学生汇报出示文字课件：【走马灯像磁石．．．．地盯．着走马灯。

】．．．一样，把茅以升吸引住了。

他仰．着头，目不转睛B．引导学生品味带点词语，体会其善于观察的精神。

“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不转睛”“盯”是什么样？表演体会。

新语文S版三年级上册第课《走马灯的奥秘》课件 (共页)

真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有，事不出，不不知谁近是谁远所。人有不品的，不爱知谁浓，谁淡都！能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完美的结局…… 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
二、初读课文，整体感知
• 请同学们默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（提示：谁什么事？）
六Байду номын сангаас拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就是：我们好聚好散吧
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
男人是条狼，选对了保护你，选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！

S版三年级语文第十课《走马灯的奥秘》课件

你明白了吗？
你认为茅以升是个怎样的孩子?
仔细观察积极动脑不懂就问勇于实践
总结：
认真观察、积极动脑、勤于动手，
就能发现生活中许多新奇、有趣的现
象，就能从中获得许多科学知识。
说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
1.课文写的是什么时候的事情？茅以升七岁那年。（两盏） 2.当时茅以升家里买了多少盏走马灯？（棱柱形的） 3.走马灯是什么形状的？ 4.一盏挂在什么地方？另一盏悬在什么地方？
一盏挂在墙壁上，另一盏悬在堂屋中央。 5.“挂”和“悬”有什么不同？
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而 “悬”是挂在天花板，没有碰到四周。
走马灯
语文S版三年级语文上册第三单元
10.走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐转灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。
茅以升
我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江大桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”是什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ “盯着”这个词语用的好吗？
为什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。茅以升想到了什么？

小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文、知识点及教案

小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文、知识点及教案小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。

一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。

走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。

他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。

蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。

明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。

他越看越入迷。

一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？他带着这些问题去问大人。

大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。

”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。

小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。

“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。

大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。

”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。

果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……这天晚上，茅以升特别高兴。

虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。

小学三年级语文《走马灯的奥秘》知识点字词：茅（máo）以升、元宵（xiāo）、两盏（zhǎn）、棱（léngɡ）柱形、悬（xuán）在、磁（cí）石、目不转（zhuǎn）睛、轴（zhóu）、旋（xuán）转、蜡烛（làzhú）、转［zhuàn］动、一连串（chuàn）、熏（xūn）、噗（pū）、幼（yòu）小句子：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。

他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。

小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文、知识点及教案

一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。

走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。

他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。

蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。

明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。

他越看越入迷。

一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？他带着这些问题去问大人。

大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。

”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。

小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。

“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。

大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。

”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。

果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……这天晚上，茅以升特别高兴。

虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。

他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。

S版三年级上《走马灯的奥秘》教学设计

S版三年级上《走马灯的奥秘》教学设计S版三年级上《走马灯的奥秘》教学设计【S版三年级上《走马灯的奥秘》教学设计】教学目标：1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。

2. 品读重点句子，联系上下文体会重点词语的作用。

3. 培养学生从小细观察、勤思考的好习惯和勇于探索科学考里的精神。

教学重点：通过理解重点词句，学习茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的好习惯。

教学难点：走马灯的构造以及转动的奥秘。

教学准备：多媒体设施，多媒体课件，走马灯简易实物。

教学内容：学习课文，理解重点语句，感受茅以升善于观察和思考，勇于探索科学的精神。

了解走马灯的构造。

能够有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入新课：1.放儿歌导入正月十五月儿明,家家户户闹花灯,走马灯,凭气转,转出一片好风景,……走马灯到底是一盏怎样的灯能够这样神奇，惹人喜爱。

大家一定想看看走马灯。

(出示走马灯图片)2.同学们对走马灯很感兴趣，有一个人对走马灯也很感兴趣，简直入迷了，大家来认识本课的主人公——茅以升。

(出示图片，介绍茅以升)3.导入：茅以升这么了不起，却对这样一个别人看起来很平常的走马灯产生了极大的兴趣，还影响了他的一生。

走马灯到底有什么奥秘呢?今天我们就来学习《走马灯的奥秘》(板书课题)二、研读课文，品味语言，感情朗读：1.指名开火车读课文，想：你感受最深的是茅以升是怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的?在文中画出来。

2.学生读课文。

3.学生回答，老师相机板书：善于观察勤于思考勇于探索(1)感悟描写茅以升善于观察的语句：A随学生汇报出示文字课件：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了.他仰着头，目不转睛地盯着走马灯.B引导学生品味带点词语，体会其善于观察.“像磁石”什么感觉?想象此时茅以升心里、眼里只有什么?“仰”“目不转睛”“盯”什么样?表演体会。

C有感情朗读感悟、评议。

D他看到了什么?指名读。

蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。

三年级语文上册第10课走马灯的奥秘精选教学PPT课件语文S版

形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯样子的句子。只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十分有趣。茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么想怎么做的呢？（找出相关的句子）他越看越入迷。一连串的问题，争着往他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘形状课堂吸引旋转插花蜡烛投入一串幼小点燃四周
心灵目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四周。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。这时的他已经是享誉国内外的名画家。他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。

语文三上《走马灯的奥秘》

谢谢大家
旋转
插着蜡烛投在一连串幼小
你们真棒！
再读课文：
想一想，茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
挂悬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
默读课文第二、三自然段思考：茅以升是怎样通过观察
发现问题的，划出有关的语句。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
小纸人小纸马
语文S版三年级语文上册
“元宵节”
正月十五是 “元宵节” ，这是中国的传统节日，也称灯节。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起花灯，以示庆贺，走马灯为其中一种。
学习链接
茅以升，我国著名的桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的公路铁路两用大桥——钱塘江大桥。 1955年主持修建了武汉长江大桥。他为我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献。
自由读课文： 1.标出生字、词，注意读准音。 2.试着把课文读通顺。
xiāo
zhǎn
xuǎn
宵盏悬
奥秘元宵两盏棱柱形悬挂
堂屋吸引
目不转睛 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
小轮子
轴
蜡烛
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。

三年级上册语文教案10走马灯的奥秘_语文S版

教学要求1.培养学生细观察、勤思考、多动手的好习惯。

2.学会本课的生字、新词，了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。

3.有感情地朗读课文，提高理解词语、运用词语的能力。

重点难点1.了解茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。

2.培养学生从小细观察、勤思考、多动手的好习惯。

教学课时两课时1走马灯的奥秘茅(máo)以升七岁那年，过元宵(xiāo)节❶的时候，家里买了两盏(zhǎn)棱(léng)柱形的走马灯。

[①这个开头向读者交代了什么内容?有什么作用?]一盏挂在墙壁上，一盏悬(xuán)在堂屋中央。

2[②这两句向读者交代了什么内容?] 第一部分(第1自然段):交代了茅以升家里买了哪种灯笼，走马灯放在哪里。

走马灯像磁(cí)石一样，把茅以升吸引住了。

[③这个句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?]他仰着头，目不转(zhuǎn)睛地盯着走马灯。

3[④“目不1☜❶元宵节:我国传统节日,在农历正月十五。

这天夜晚民间有观灯的习俗。

也说灯节、上元节。

2①交代了故事发生的时间,点明题目。

②交代了走马灯悬挂的位置。

2③精彩句解析:比喻,把“走马灯”比作“磁石”,生动地表现出茅以升对走马灯十分入迷。

3④这两个词说明了茅以升观察走马灯时眼睛一眨不眨,近乎痴迷,体现了他对走马灯的好奇与喜爱。

转睛”“盯着”写出了茅以升怎样的神态?]只见走马灯中间有一个轴(zhóu)，轴上有一个可以旋(xuán)转的小轮子，轴心插着红蜡烛(là zhú)，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。

4[⑤这句话介绍了什么?]蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转[zhuàn]动。

明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。

[句导读:描述了走马灯转动时的情景，这也是茅以升细心观察的结果。

]段导读:这段话写了茅以升认真观察走马灯的情形。