高中生物教学设计--有丝分裂
高中生物二轮教案
高中生物二轮教案主题：细胞的有丝分裂教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的过程和意义。
2. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
3. 能够描述细胞有丝分裂的调控机制。
4. 能够解释有丝分裂过程中可能发生的异常情况及其影响。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的过程和意义。
2. 不同阶段的有丝分裂特点及调控机制。
教学难点：1. 有丝分裂过程中微观结构变化的理解。
2. 分析有丝分裂异常的原因和影响。
教学准备：1. 讲义、PPT、实验器材。
2. 实验：观察动植物细胞有丝分裂的过程。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和图片展示引导学生了解细胞生命周期及其重要性。
二、学习（30分钟）1. 讲解细胞有丝分裂的定义和意义。
2. 分析有丝分裂的各个阶段及其特点。
3. 探讨有丝分裂的调控机制。
三、实验（20分钟）观察动植物细胞有丝分裂的过程，让学生亲自操作并记录观察结果。
四、讨论（15分钟）1. 分析实验结果，讨论细胞有丝分裂过程中可能遇到的异常情况。
2. 引导学生思考有丝分裂异常的原因和可能的后果。
五、总结（10分钟）总结本节课学习内容，强调细胞有丝分裂对细胞生长和遗传的重要性。
六、作业（5分钟）布置作业：完成相关练习题，对有丝分裂的过程进行再复习。
教学反思：通过实验让学生亲身体验细胞有丝分裂的过程，增强他们的观察能力和实验操作技能。
同时，通过讨论和总结让学生对细胞有丝分裂的重要性有更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。
2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。
4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。
5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。
四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。
在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。
高中生物实验有丝分裂教案
高中生物实验有丝分裂教案
实验目的：通过观察有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的特点和重要性。
实验器材和试剂：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 直尺
4. 玻璃棒
5. 水蛭
6. 肝细胞片
7. 甲醇
8. 苯酚
9. 吲哚
10. 盐水
实验步骤：
1. 将肝细胞片放入盐水中，用玻璃棒压碎均匀，制备细胞悬浊液。
2. 用吲哚预处理水蛭，使其产生有丝分裂，并取出水蛭卵母细胞。
3. 将卵母细胞取出涂在盖玻片上，加入甲醇、苯酚进行固定。
4. 将固定的卵母细胞片放置在显微镜下，调节放大倍率，观察有丝分裂的各个阶段。
5. 记录观察结果，包括细胞核的形态、数量和位置等。
实验要点：
1. 小心操作，避免细胞污染和损伤。
2. 观察时要细心观察，注意细胞核、纺锤体等细胞器的形态变化。
3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验环境整洁。
实验总结：
通过本实验，我们可以清楚地观察到有丝分裂的各个阶段，了解细胞有丝分裂对于细胞生长和再生的重要性，加深对生命的奥秘和细胞生物学知识的理解。
生物教案高中有丝分裂
生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。
教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。
教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。
教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。
2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。
3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。
三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。
2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。
四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。
六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。
评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。
教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。
教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。
教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。
二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。
三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。
四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。
六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。
教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。
同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）了解有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）利用多媒体课件，帮助学生形象地理解有丝分裂的过程；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）引导学生认识有丝分裂在医学和生物技术领域的重要性，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体的变化规律；（2）有丝分裂各阶段的特点和意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉有丝分裂的相关知识；（2）设计教学活动和教学资源；（3）准备实验材料和仪器设备。
2. 学生准备：（1）预习有丝分裂的相关内容；（2）了解实验原理和方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示细胞有丝分裂的图像；（2）引导学生回顾细胞分裂的概念，引出有丝分裂的主题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点；（2）学生分析有丝分裂的过程及染色体的变化规律。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的概念和特点；（2）详细讲解有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）阐述有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
4. 实验观察：（1）学生分组进行实验，观察细胞有丝分裂的过程；（2）学生记录实验现象，分析染色体的变化规律。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
6. 知识拓展：（1）介绍有丝分裂在医学和生物技术领域的应用；（2）引导学生关注生命科学的发展和价值。
高中生物必修3教案
高中生物必修3教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的基本过程和类型；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的不同特点；
3. 了解遗传的基本规律和遗传变异的原因。
教学重点：
1. 细胞分裂的过程和类型；
2. 遗传基本规律和遗传变异的原因。
教学难点：
1. 有丝分裂和无丝分裂的区别；
2. 遗传变异的原因及其影响。
教学准备：
1. 幻灯片、投影仪；
2. 实验器材和实验原料；
3. 教科书和相关资料。
教学流程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片或视频介绍细胞分裂和遗传的重要性，引发学生兴趣。
二、探究细胞分裂（40分钟）
1. 介绍细胞分裂的基本概念和意义；
2. 讲解有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 进行实验观察有丝分裂和无丝分裂的细胞样本，帮助学生理解细胞分裂的过程。
三、讨论遗传规律（30分钟）
1. 介绍遗传的基本规律和遗传变异的原因；
2. 分组讨论遗传变异对生物种群的影响；
3. 提出问题让学生思考并回答。
四、小结（10分钟）
总结本节课的重点内容，鼓励学生多思考和提问。
五、拓展延伸（15分钟）
引导学生自主学习相关领域的知识，加深对生物学的理解和应用。
教学反馈：
1. 课后布置相关作业和思考题；
2. 定期检测学生对本节课内容的掌握情况，及时纠正错误。
教学评估：
通过学生课堂讨论、实验表现和考试成绩来评价学生对生物学知识的掌握程度和理解深度。
高中生物教案《有丝分裂》
高中生物教案《有丝分裂》课时：1课时教学目标：1. 了解有丝分裂的概念和意义。
2. 掌握有丝分裂的基本过程。
3. 理解有丝分裂对生物体生长和发育的重要性。
教学重点：1. 有丝分裂的基本过程。
2. 有丝分裂对生物体的意义。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的不同阶段。
2. 理解有丝分裂对细胞的重要性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材（显微镜、玻璃片、尖头镊子等）。
3. 示范实验材料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示有丝分裂的视频，引导学生了解有丝分裂的基本概念和意义。
二、讲解有丝分裂的基本过程（10分钟）1. 细胞周期和有丝分裂的关系。
2. 有丝分裂的不同阶段（前期、中期、后期）及其特点。
3. 有丝分裂的重要性和作用。
三、示范实验（15分钟）1. 借助显微镜和实验器材，展示有丝分裂的过程，让学生观察并记录每个阶段的特点。
2. 引导学生讨论有丝分裂的重要性，并进行讨论。
四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论有丝分裂与细胞生长、细胞发育的关系。
2. 学生自愿分享自己的想法和观点。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调有丝分裂在生物体生长和发育中的作用。
2. 提醒学生在日常生活中注意细胞的健康和细胞分裂的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置有关有丝分裂的作业，加深学生对知识的理解和掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本了解了有丝分裂的概念和意义，掌握了有丝分裂的基本过程，并能够理解有丝分裂对细胞生长和发育的重要性。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例来加深学生对有丝分裂的理解和应用能力。
教案板书设计高中生物
教案板书设计高中生物
一、教学目标
1.了解有丝分裂的定义和步骤。
2.掌握有丝分裂的过程和原理。
3.理解有丝分裂在细胞分裂中的重要性和作用。
二、教学重点与难点
重点：有丝分裂的步骤和原理。
难点：理解有丝分裂的细节和特点。
三、教学准备
1.教科书、课件
2.实验器材：显微镜、玉米种子、注射器、生理盐水等
3.教学图片和视频
四、教学过程
1.导入：通过图片或视频展示有丝分裂的过程，引出本节课的话题。
2.概念讲解：讲解有丝分裂的定义和步骤，包括前期准备和四个阶段。
3.实验展示：通过显微镜观察玉米种子的有丝分裂过程，让学生亲自体验和观察细胞分裂的奇妙过程。
4.概念理解：让学生讨论有丝分裂在生物体内的作用和重要性，引导学生思考和总结。
5.练习与巩固：设计一些与有丝分裂相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，梳理重点知识点，拓展有丝分裂在其他生物体内的应用和意义。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够了解有丝分裂的定义和步骤，掌握有丝分裂的过程和原理，理解有丝分裂在细胞分裂中的重要性和作用。
同时，通过实验展示和讨论，激发学生对生物学知识的兴趣，提高他们的观察和分析能力。
教资教案模版高中生物
教资教案模版高中生物教学目标：1. 了解细胞分裂的概念和意义；2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和区别；3. 能够分析细胞周期和细胞周期调控的机制。
教学重点：1. 有丝分裂和减数分裂的过程和区别；2. 细胞周期的四个阶段及调控机制。
教学难点：1. 掌握细胞分裂的机制和调控；2. 理解细胞分裂的意义和影响。
教学准备：1. 教案、教材；2. 幻灯片、视频资料；3. 活动实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入有丝分裂和减数分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣。
二、讲解有丝分裂（20分钟）1. 介绍有丝分裂的定义和过程；2. 分步讲解有丝分裂的各个阶段及其特点；3. 观看视频，展示有丝分裂的实际过程。
三、讲解减数分裂（20分钟）1. 简述减数分裂的定义和意义；2. 分析减数分裂的两次分裂过程；3. 分析减数分裂与有丝分裂的区别。
四、细胞周期与调控（20分钟）1. 简述细胞周期的四个阶段；2. 分析细胞周期调控的机制；3. 讨论细胞凋亡与细胞周期的关系。
五、实验与讨论（15分钟）进行实验操作，观察细胞分裂过程，并让学生探讨实验结果。
六、归纳总结（10分钟）总结细胞分裂的重要性和机制，引导学生思考。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习题和阅读任务，巩固学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞分裂的机制和调控有了初步了解，但仍需进一步巩固和拓展知识。
在教学中应注意结合实例和生活现象，激发学生思考，提高学生的学习兴趣和能力。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）了解有丝分裂的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用图表、动画等教学手段，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）有丝分裂的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（2）有丝分裂过程中细胞器的作用；（3）有丝分裂与减数分裂的区别。
三、教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：多媒体设备、细胞有丝分裂模型、染色体染色单体模型；3. 实验材料：洋葱根尖、显微镜等。
四、教学过程：1. 导入：通过回顾细胞分裂的概念，引导学生进入本节内容的学习。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的意义；（2）讲解有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）讲解有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（4）讲解有丝分裂过程中细胞器的作用。
4. 课堂讨论：组织学生讨论有丝分裂与减数分裂的区别。
5. 实验观察：引导学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
五、课后作业：1. 绘制有丝分裂过程的思维导图；3. 思考题：结合生活实际，举例说明有丝分裂在生物体内的应用。
六、教学延伸：1. 让学生了解有丝分裂在医学和生物学研究中的应用，如细胞治疗、基因编辑等；2. 引导学生关注有丝分裂研究的新进展，如CRISPR-Cas9技术在有丝分裂中的应用。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察能力。
高中生物有丝分裂教案doc
高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。
[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。
2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。
解释每个阶段的特点和发生过程。
3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。
4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。
[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。
[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。
通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。
在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。
生物教案模板高中有丝分裂
生物教案模板高中有丝分裂
学生年级：高中
学科：生物学
教学目标：
1. 理解有丝分裂的定义和过程
2. 能够描述有丝分裂的各个阶段及其特点
3. 掌握有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性
教学时长：1课时
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾细胞分裂的基本知识，并提出有丝分裂的概念，引出本堂课要学习的内容。
2. 学习有丝分裂的定义和过程（15分钟）
讲解有丝分裂的定义和过程，包括前期准备期、分裂期和间期。
通过示意图和实例详细解释有丝分裂的过程，让学生对有丝分裂的整个过程有一个清晰的认识。
3. 分组讨论有丝分裂的各个阶段（20分钟）
将学生分成小组，每组讨论一个有丝分裂的阶段，总结该阶段的特点和关键过程，并在课堂上进行汇报。
老师在旁边引导和补充内容。
4. 拓展应用（10分钟）
让学生思考有丝分裂在生物体中的重要性，并举一些例子说明有丝分裂在生物体生长和繁殖中的作用。
5. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并提醒学生复习和巩固所学知识。
教学资源：
1. PowerPoint 或黑板
2. 有丝分裂示意图
3. 有丝分裂实例资料
评估方式：
1. 参与讨论小组的表现和汇报内容
2. 课后布置相关习题或作业，考察学生对有丝分裂的理解和运用能力。
高中生物《有丝分裂》教案
高中生物《有丝分裂》教案一、知识目标1.了解有丝分裂的概念、过程和意义。
2.掌握有丝分裂各期的形态特点及其差异。
3.掌握有丝分裂的调节机制。
二、能力目标1.能够描绘有丝分裂的过程。
2.能够解释有丝分裂中染色体数量的变化规律。
3.能够解释有丝分裂的重要性。
三、情感目标1.培养学生自主学习和思考的能力。
2.引导学生正确处理科学问题，增强科学道德意识。
三、教学策略1.传统教学2.课堂演示3.小组合作4.问题导入五、教学内容及方法一、知识讲解（一）有丝分裂的基本概念1.定义：有丝分裂是真核细胞增殖的方式之一，是指一个细胞分裂成两个基本上结构相同的细胞。
2.种类：有丝分裂按其在整个有丝分裂周期中的位置，分为前期、中期、后期、末期。
（二）有丝分裂的过程，分别介绍五个阶段，即前期、早期、中期、晚期、末期的形态和特征。
1.前期（Interphase）：分为三个阶段，分别是G1阶段、S阶段和G2阶段。
2.早期：主要特点是染色体缩短并向两端移动，准备形成纺锤体。
3.中期：最为复杂，包括纺锤体形成、核膜破裂、染色体对称对位。
4.晚期：染色体在纺锤体的推动下向两端分离，并聚集成两个亲体。
5.末期：细胞分裂完成，形成两个基本上相同的细胞。
（三）有丝分裂的调节机制1.检查点：检查各种调节分子、信号和DNA是否完好，完好则继续下一步，不完好则延迟分裂，直到完好为止。
2.调节因子：分为正调节和负调节。
正调节因子促进细胞分裂，负调节因子抑制细胞分裂。
二、教学方法1.课堂讲解2.问题导入3.演示实验4.课堂讨论5.小组合作三、教学重难点教学重点：有丝分裂的过程。
教学难点：有丝分裂调节机制的深入探讨。
四、教学评价1.课堂导入问题的提出是否能够激发学生的兴趣。
2.课堂演示实验是否引起学生的注意。
3.学生在课堂讨论中的思路是否清晰，表述是否清楚。
4.学生是否完成课堂小组合作任务。
五、教学反思本课程结合课堂讲解和案例演示，使学生更加全面地了解有丝分裂的过程及其调节机制，并在课堂小组合作中让学生自主探索答案，全方位提升他们的知识水平。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
高中生物教案有丝分裂
高中生物教案有丝分裂
教学目标：
1.了解有丝分裂的概念和进行有丝分裂的目的；
2.掌握有丝分裂的基本过程和各阶段的特点；
3.理解有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。
教学重点：
1.有丝分裂的基本过程；
2.有丝分裂的重要性。
教学难点：
1.理解有丝分裂的过程；
2.掌握有丝分裂在细胞分裂中的作用。
教学准备：
1.投影仪、PPT；
2.有关有丝分裂的教学材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过投影仪展示细胞有丝分裂的视频，激发学生对有丝分裂的兴趣，引入本节课的话题。
二、讲解有丝分裂的概念和意义（10分钟）
1.介绍有丝分裂的定义和作用；
2.讲解有丝分裂对生物体生长发育的重要性。
三、讲解有丝分裂的过程（15分钟）
1.有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期、末期；
2.详细讲解每个阶段的特点和发生的过程。
四、带领学生观察有丝分裂的实验视频，进行实际操作（15分钟）
分组观察实验视频，学生们观察视频中的有丝分裂过程，并记录下关键点和特点。
五、小组讨论，总结有丝分裂的特点（10分钟）
学生们进行小组讨论，总结出有丝分裂的重要特点，并向全班汇报。
六、课堂检测（5分钟）
出一些选择题和简答题，检测学生对有丝分裂的掌握程度。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强化学生对有丝分裂的理解。
教学反思：
有丝分裂作为细胞生物学中的重要内容，涉及到生物体的生长发育和细胞增殖，通过本节课的学习，希望学生们能够深入理解有丝分裂的过程和意义，进一步掌握生物学的基础知识。
高中生物学新课程必修1实验教学设计12： 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
思考、讨论、回答
通过动手绘图的方 式，巩固、加深学 生对知识点的理解 和记忆。
引导学生完全理解 实验内容，做到不 仅知其然并且知其 所以然。
环节五 分享与交流
组织学生交流、讨 论实验过程、结果 和收获
学生分享自己的实验成果， 分析实验的成功或失败的原 因，交流心得和体会。
培养学生的合作交 流意识与能力。
实验创新
通过利用农村购买的土蒜在浸水海绵上培养根尖，有效解决 了超市洋葱、大蒜不能生根的问题。
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 情景导入
复习提问：植物有
丝分裂过程划分为
哪几个时期？有丝 思考、讨论、回答 分裂中各个时期细
实
胞染色体有哪些行 为变化？
复习巩固所学内 容，同时为实验做 铺垫。
验
环节二 实验探究
设 细胞有丝分裂临时 所处时期以及判断依据
不同时期的依据，
计 装片的制作
3.巡回检查，对比 找出最为清晰且具 代表性的细胞，组 织学生观看并回答 细胞所处时期
提升学生的科学探 究能力。
环节三 绘图
要求学生回忆并 绘制植物细胞有丝 分裂不同时期的细 胞图片
思考、回忆、绘图
环节四 思维提升
提出问题： (1)取材时为什么 只能剪 2～3 mm， 而不能过长？ （2）实验操作中 漂洗和染色的顺序 能不能互换？并说 明原因
教 1.通过问答的方式 1.回忆思考并说出植物分生 通过实验探究，使
学 强调植物分生组织 组织细胞有丝分裂的原理 学生对大蒜根尖分
细胞有丝分裂的原 2.制作大蒜根尖细胞有丝分 生组织细胞有丝分
活理
裂临时装片
裂不同时期有清晰
动 2.示范讲解、指导 3.观察找出处于有丝分裂不 地认知，清楚划分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．课前微视频（会声会影制作），利用移动学习，实现了个性化、自主性学习，对课中学习奠定基础。预期效果：能提高学生预习的兴趣和预习的效果。
2．课中利用简易多媒体教学环境，动画演示，实现微观世界的直观化、可视化，有助于学生对教学内容的理解。预期效果：有利于教学的顺利进行。
4、归纳总结染色体周期性变化特点。
5、归纳总结细胞分裂各时期的特点。
PPT展示：
1、植物细胞有丝分裂动画；
2、有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化图、表。
3、染色体模型详见：磁性染色体模型实物图
课堂互动探究3
（有丝分裂过程中DNA含量与染色体数量变化规律）
（1）问题情境设置：
①染色体数目和细胞核DNA数目间存在什么关系？
②染色体和DNA分子数量的变化用坐标图如何表示？请小组成员协作完成坐标图的绘制。
（2）引导学生分享智慧成果。
1．学习小组分析讨论动物细胞有丝分裂过程中的变化规律和特征描述；小组间分享、点评。
2．学习小组分析讨论动、植物细胞有丝分裂过程中的异同点和特征描述；小组间分享、点评。
1、植物细胞有丝分裂过程视频；
③染色体是如何周期性变化的？
（2）教师播放：植物细胞有丝分裂过程视频；
（3）引导学生进行有丝分裂过程的分阶段描述；
（2）教师播放动物细胞有丝分裂过程视频；
1、学习小组内讨论探究“活动1”；
2、学习小组使用彩色卡纸或橡皮泥制作染色体模型；
3、学习小组使用自制染色体模型小组内模拟演示有丝分裂过程中细胞内染色体行为变化模型；小组间分享、点评；
（2）试举例说明哪类细胞具有细胞周期，哪类细胞不具有细胞周期？
学生讨论，探究……
PPT展示：
1、有丝分裂植物细胞有丝分裂显微照片（各时期）
2、细胞周期动画；
课堂互动探究2：
（有丝分裂各时期特点。）
（1）问题情境设置：
①有丝分裂过程中周期性变化的细胞结构有哪些？
②确定某一图像分裂时期的主要依据是什么？
3．课后电子白板及翻板游戏的运用，进一步激发学生的学习兴趣。思维导图可以进一步梳理本节课的知识，形成知识网络。预期效果：有利于学生课后的复习和巩固。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前自主探究
2、尝试构建本节课的思维导图
3、学生使用评价量表进行自我评价。
动物细胞有丝分裂过程视频；
课堂互动探究5
（细胞有丝分裂的意义）
问题情境设置：
①细胞有丝分裂的最主要特征是什么？
②细胞有丝分裂为什么能保持亲子代间遗传性状的稳定性？
学生小组讨论，归纳……
课后小结、评价
1、课堂效果反馈工具的展示
2、引导学生构建本节课的知识思维导图。
3、教师制作多元化自我评价量表
1、参与课堂效果反馈活动
教师设计、制作出微课和自主导学学案，上传至班级QQ群/微信群中
学生下载、观看微课，完成微课学习任务单：①阅读教材P110~112相关内容，填写“【课前自主导学】知识1、知识2”；②阅读教材P112~114相关内容，完成“【课前自主导学】知识3及思考交流1“；③阅读教材P114~116相关内容，完成“【课前自主导学】知识4、知识5及思考交流2“。
2、由于这部分知识比较抽象，对于高一学生来说有一定的难度，因此在设计教学过程中，教师要充分利用视频、图片、动画等多种多媒体技术，将复杂的问题直观形象化，有利于学生掌握。
三、教学目标
知识目标：1、简述细胞生长和增殖的周期性；
2、观察细胞的有丝分裂并概述其过程；
3．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的
原因。
技能目标：1、通过观察有丝分裂过程图，培养学生分析能力和识图能力
2、通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生实验操作能力
情感、态度、价值观目标：
1、通过实验激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、学习细胞的分裂过程，理解有丝分裂对于生物体生长发育的意义。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境 移动学习□其他
2、有丝分裂过程中的染色体、DNA数目的变化表、坐标图。
课堂互动探究4
（动、植物细胞有丝分裂的主要区别）
（1）问题情境设置：
动物细胞与植物细胞在结构上有哪些不同？
（2）播放视频：动物细胞有丝分裂，
（3）引导归纳总结动植物细胞在有丝分裂过程中的异同点？
1、学生学习小组内讨论，探究……
2、完成相应表格内容的填写。
3、肉眼无法直接看见微观世界的变化，使得内容上较为抽象，不利于学生理解和掌握。对于较抽象的有丝分裂过程，可以采取多媒体展示动画直观教学，利用信息技术的方式方法，在教师的指导下，让学生主动观察、分析、探索，难点的突破采取以分裂过程为主线，学生归纳的方法进行。
二、学生分析
1、学生已学习细胞结构的基础上，有利于进一步学习有丝分裂。
微课视频：
视频1、
视频2、
视频3
及
微课学习任务单，建立班级QQ群
情景导入
创设问题情境：1．请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？
2．一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。
一个人是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？
学生思考并观看视频；
学生讨论……（指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。）
高中生物教学设计--有丝分裂
作者信息
姓名
电话
学科
高中生物
年级
高一
邮件
单位
教学设计
教学主题
有丝分裂
一、教材分析
1、本节内容是高中生物教材（中图版）必修一第四单元第一节内容，不仅是本模块重难点、尤其是细胞周期的认识和图像的识别。
2、本节内容是学习减数分裂和遗传的基本规律内容的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
多媒体课件：细胞的增殖（PPT）。
检测自学效果
①小组讨论： 细胞为什么不能无限长大？细胞通过什么方式增殖？细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？
②PPT展示几幅细胞分裂图像，尝试回答分裂时期；
③分裂图像排序。
学生思考、回答并进行校正。课堂互动来自究1（如何理解细胞周期？）
问题情境设置：
（1）细胞周期中分裂期所占的比例大小，与显微镜视野内的根尖分生区细胞中处于分裂期细胞数的多少有何关系？