人教版小学语文三年级上册口语交际(1

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部编版小学语文三年级上册 第一单元 口语交际口语交际一 “我的暑假生活”教学设计

部编版小学语文三年级上册 第一单元 口语交际口语交际一 “我的暑假生活”教学设计

树荫下的游戏,几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……) 设计意图:从学生感兴趣的话题入手,并且用多媒体展示同学们丰富多彩的
暑假生活,不但激发了学生的交际兴趣,更带来了丰富的交际材料。 二、明确目标,小组交流 师:书上的小朋友们都和我们分享了哪些假期的新鲜事呢?谁愿意来说一
说? 生:小女孩跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在她会摘茄子,还会给菜地
锄草…… 师:听了她分享的事情,你有什么感受? 生 1:我觉得这件事很有趣,很新鲜。我连家务活都不会干。她可真了不起
呀! 生 2:爸爸带她去了游乐园。那是她第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野
一下子开阔了,地上的人和车都变小了…… 生 3:她的这次经历让我想起了我第一次坐摩天轮的情景,我对这件事很感
兴趣。 师:看来这些事情都吸引了大家。我们在介绍自己的暑假生活时பைடு நூலகம்要把自己
经历讲清楚,说出自己的感受,要选择别人可能感兴趣的内容讲。有的学生还能 借助照片讲,有的学生还拿来当时的实物,如到海边捡的贝壳、登上长城的奖牌, 使自己的表达更生动。
生 2:那是怎样迷人的景色?能具体地说一说那里的景色吗? 生 1:一朵朵金色的向日葵开在浓绿的玉米地里,绿色中点缀着黄色。那向 日葵的花就像一个个金色的圆盘,特别美。 师:看到这样的景色,你有什么样的感受呢? 生:我的感受是景色真美呀!在那里,谁都会感到非常快乐,那里的景色真 是太迷人了。 师:在小老师的提问下,你把自己感兴趣的内容也能够说得具体了。哪位同 学再来说一说自己的暑假生活? 生 1:在假期我觉得最有意思的事情就是玩海盗船。那是我第一次玩海盗船。 生 2:你第一次玩害怕吗?是什么感觉呢? 生 1:刚开始时,海盗船慢慢地摇来摇去,像在校园里荡秋千一样舒服。我 刚想闭着眼睛享受,突然“嘭”的一声,我被弹了一下,赶紧睁开眼一看,啊! 好高哇!真像腾云驾雾一样,刺激极了。一会儿又猛地晃下去,一会儿又猛地浮 上来。 生 2:海盗船停了时你有什么表现? 生 1:海盗船终于停了,我吓得不敢动,有种想吐的感觉。不过,我还是很 喜欢玩海盗船。 师:听了你讲述的经历,我仿佛也跟随着你坐了一次海盗船。 师:你觉得刚才哪位同学说得好?哪位同学介绍得最有趣? 生:我认为××同学讲述自己暑假时第一次坐海盗船的事情很有趣,他把当 时的表现、坐海盗船的感受都讲得很生动。 师:在听别人讲述时,我们要认真倾听,边听边思考,最后恰当评价。 设计意图:交际过程步步深入,而且注重让学生谈感受,并展开联想,说自 己的经历和感受,给了学生交流的空间和倾诉的时间。 教学反思 暑假的生活对于孩子们来说是快乐和自由的,暑假发生的趣事和经历的有意 义的事还历历在目,所以,本节口语交际课是孩子们喜欢的。对于假期生活中的 所见所闻,他们如数家珍,小嘴说个不停。在学生讲述的过程中,我引导学生把

部编人教版三年级语文上册:7.口语交际专项练习(含答案)

部编人教版三年级语文上册:7.口语交际专项练习(含答案)

部编人教版三年级语文上册:7.口语交际专项练习(含答案)口语交际专项训练(人教三上)一、口语交际。

1.开学了,同学们又回到了学校,大家可高兴啦!校园里到处洋溢着迎新的喜悦,同学们手捧新书,兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧!多多挥舞着胳膊,说:“这个假期我经常参加户外活动,锻炼身体,还去学游泳了,你们看我现在变得比以前更强壮了吧?”点点听了,羡慕地说:“你的暑假过得可真好,我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班,每天都有写不完的作业,可没意思了!”豆豆得意地说:“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游,我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书,不如行万里路。

”圆圆笑着说:“我这个暑假过得也很有意义,看了很多课外书和好几部精彩的电影,还去学了画画,这都是我最喜欢做的事情。

”同学们,你们是怎样过暑假的,你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢?我的暑假是这样过的:我理想中的暑假生活是这样的:2.森林小学的同学们正在展开一场辩论,关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方日记没有必要天天写,没什么可写的就会变成流水你支持哪一方的观点,说说你的理由。

我支持:因为:3.看小伙伴们围在一起干什么呢?原来大家在讲故事,你想不想加入到他们中间呢?现在是露露在讲一个童话故事:“秋天到了,嘟嘟熊把自己吃得胖胖的,关上门,舒舒服服地躺到床上,他要开始冬眠了。

呼噜呼噜,嘟嘟熊很快就睡着了,这一睡着,可要等到明年春天才会醒来了。

嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。

早上,阳光像平时一样,又从窗口照进来,照到嘟嘟熊的脸上……”接下来,会发生什么呢?请你来接着讲一讲这个故事吧!4.同学们,你们喜欢自己的名字吗?有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字,他嫌弃自己的名字太简单,没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多,不好写。

不过,当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了,还找了资料,知道很多名人的名字的由来呢!说说你名字的含义,再说说你知道的一个名人名字的由来。

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语交际说话范例 《 暑假趣事》

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语交际说话范例 《 暑假趣事》

人教版(部编)小学三年级语文上册第一单元口语
交际说话范例《暑假趣事》
暑假里,我和妈妈、爸爸去海边玩。

一望无际的大海,在蓝天倒映下显得格外得蓝。

浪花一阵阵拍打着堤岸,溅起点点的小水珠,好像在跳跃着欢迎我们。

我赤着脚走在海滩上,脚底下细细的沙子又松又软,踩上去很舒服。

看看远处涌来的海浪,真是天连水,水连天,浩瀚无边。

我弯下腰去捧那蓝得令人遐思的海水。

一个海浪打过来,我躲闪不及,海水溅到我嘴里。

哇!又苦又咸又涩,我连吐了好几口,突然我发现,沙地上的贝壳多得就像天上的星星,一闪一闪,光彩夺目。

那些贝壳在阳光的照耀下,发出耀眼的光。

它形状各异,真是美不胜收啊!
我紧走几步,想用海水洗洗脸,但抬头看看周围的一切,生怕弄坏这一幅美丽的图画。

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小学语文三年级上册《口语交际:请教》说课稿附反思共二篇人教部编版

小学语文三年级上册《口语交际:请教》说课稿附反思共二篇人教部编版

小学语文三年级上册《口语交际:请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际:请教》说课稿(一)一、说教材《口语交际:请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际,统编版教材注重口语交际训练的有序性。

《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问,懂得追问的有效性。

在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题,有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法,乐于交际。

在第八单元安排的《请教》,既要求学生说清问题、有礼貌,还应该懂得追问的有效性。

二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练,进入到本次“请教”。

已经明白了与人交际时的基本礼仪,例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力,以及还不能做到耐心听。

因此,针对学生实际情况做出以下教学设计。

三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问,懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人,做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问,懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人,做到寻时机、耐心听。

五、说教学过程(一)、谈话导入,说清问题(15分钟)1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教,展开交际,走进话题。

(教师问题:这是我第一次给你们上课,现在呀,我遇到了一个不好解决的问题,你们愿意帮帮我吗?等会儿请你们发言时,我担心你们不知道我请的是谁,我又叫不出你们的名字,我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢?)板书:请教2.请学生说说自己遇到的问题。

3.出示泡泡,请学生默读泡泡里的内容,一边读一边思考,XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。

抽学生尝试把问题说清楚,老师相机点拨方法(方法:先说问题再举事例)课件出示:泡泡里的内容4.再次出示泡泡,请学生按照他们的方式表达自己的问题。

最新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际:请教》公开课精品课件

最新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际:请教》公开课精品课件

请教问题顺口溜
遇到问题莫慌张,谦虚请教消困难。 请教态度要诚恳,礼貌用语显大方, 表达清楚不含糊,请教完毕表感谢, 排除困难就这样,希望养成好习惯。
交际示例
通过这节课的学习,我们知道了请教 过程中要注意的事项,这些技巧能帮助我 们更好更快地解决遇到的难题。最后请同 学们打开课本,默读泡泡里的内容,和同 学演一演。
这真是个好方法,谢谢你!
同学们, 再见!
最新人教部编版小学三年级语文上册
口语交际:请教
交际任务
同学们,你们在日常生活中有没有遇到过自己解 决不了的问题?比如——
晚上一个人躺在房间里, 四周黑漆漆的,很害怕, 如何解决?
上课忘记带语文书,怎么办?
妈妈让你去便利店买包加 碘盐,到了店里,一货架盐巴, 你不认识加碘盐,怎么办?
当你在生活中遇到这类不好解决的问题,不 知道怎么办才好时,去向别人请教不失为一个好 方法,今天我们就来聊聊请教的问题。
交际任务
读教材相关内容,说说这次口语交际给我们提 出了哪些要求?
这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到 的不知道怎么解决的问题提出来,向同学请教, 听听他们有什么好的建议。
情境再现
先看看下列场景中的同学请教问题, 先说说你应该如何请教,再结合生活经 验,想想在请教的过程中要注意什么。
妈妈让凡凡去便利店买无碘 盐,凡凡来到便利店询问了食盐
× 的位置,拿了一包。回家后,妈
妈却说他买的不是无碘盐。
阿姨,您好,请问无 碘食用盐放在哪里?您能
√ 帮我拿一包吗?
自习课上,同学们都在写作业,小江
有一道题不会做,他拍了一下同桌小雨的
肩膀,大声说:“喂,这道题怎么做?给
我讲讲。”小雨抬头看了他一眼,没有理

(部编)人教版小学语文三年级上册《 口语交际:名字里的故事》 公开课教案_0

(部编)人教版小学语文三年级上册《 口语交际:名字里的故事》 公开课教案_0

《口语交际——名字里的故事》教学设计教学目标:1.了解自己名字里的含义和来历,乐于交流,表达清楚、完整。

2.在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,把了解到的信息讲清楚。

3.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。

重点:1、抓住讲话的主要内容。

2、乐于倾听、礼貌回应。

难点:听别人讲话的时候,要礼貌地回应。

教学设计:一、课前交流1. 谈话,出示第一把金钥匙:“耳善听”,一起读读看,说说什么意思?2.出示:“眼善看、口善说、手善写,心善思”,齐读。

二、教师示范1.现在我们就拿着这五把金钥匙打开今天的宝库——“名字里的故事”,齐读课题。

2.自我介绍老师名字里的故事。

3.孩子们,你们通过老师的介绍,知道了什么?(预设:①叫什么名字?②名字是谁取的(来历)?③为什么叫这个名字?(含义))板书是啊,每个名字都有一定的含义,都寄托着父母的期望。

4.观看视频,看一看别人是怎么自我介绍的。

三、学生展示1.张老师也想认识认识你们,也想听一听你们名字里的故事,那么说得时候要注意些什么呢?怎么说才能让老师记住你的名字呢?说得时候要表达完整,发音清楚,声音洪亮。

(板书:说清楚)要介绍名字的来历和含义。

2.指名学生展示,其他学生倾听。

发言完成后,点评。

3、比一比,找三名同学上台,介绍名字,看看谁更能给人留下深刻印象。

当同学在发言的时候,我们应该怎样做?(边听边想:耳善听、心善思!有没听清的地方可以问一问)板书:夸一夸、问一问4、随机点评,适当补充。

三、小组合作1.现在,你们想不想知道更多同学名字的来历或者名字里的故事?这样吧,我们四个合成一组,拿着五把金钥匙,互相交流,互相倾听。

2.学生小组合作交流。

3.小组同学都知道你名字里的故事了,可老师和其他同学还不知道呀!谁能把你小组同学名字里的故事说给大家听听?(指名汇报,师生互动,随机点评)四、资料拓展1.名人的名字里也有故事,想知道吗?2.出示古诗,猜一猜李白名字的由来。

(春风送暖百花开,迎春绽金它先来。

人教版小学语文三年级上册第七单元《口语交际:身边的“小事”》教学教案教学设计(部编版)

人教版小学语文三年级上册第七单元《口语交际:身边的“小事”》教学教案教学设计(部编版)

《口语交际:身边的“小事”》教案1教学要求:1.通过活动懂得只要是对社会有利,对他人有帮助的事就是好事,学会做些力所能及的小事,逐步养成做小事的好习惯。

2.在参与活动的过程中,引导学生学会倾听、观察、评价,与同学分享感受,身边的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明现象。

3.愿意并能积极参与做好事活动,初步知道做好事是有爱心的表现,小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点:学会做力所能及的小事。

课前准备:学生:提前收集身边的小事和自己做的小事。

教学时间:1课时教学过程:1.激趣导入。

上节课,老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。

那么,这节课,我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2.首先,学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。

(3—5名学生)3.其次,学生讲述自己做过的小事有哪些?(3—5名学生)4.讨论并小结:刚才,同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。

那么,老师想问一问:到现在有没有人还不会做好事呢?5.学生再次讨论:生活中有哪些小事我们可以做?6.看书进一步学习:除了你们说的这些事情我们可以做,生活中还有哪些小事可以做呢?我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7.讲一讲身边的小事,并谈一谈感想。

教学反思:引导学生多注意观察身边的小事,每件小事都有不同的含义,让学生知道了解其中的道理。

每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课我上得相对成功,因为我以学生为本,让他们去思考问题,互相探讨问题。

他们在这中间能力都有了不同程度的提升。

《口语交际:身边的“小事”》教案2【教学目标】1.通过口语交际,提高学生的分析和综合能力的能力。

2.如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3.留心生活,培养其社会责任感。

【教学重点】用简要的话表达自己的看法;汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。

【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

人教部编版三年级上册语文第一单元 《口语交际:我的暑假生活》精品课件

人教部编版三年级上册语文第一单元 《口语交际:我的暑假生活》精品课件


13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.9.1620.9.1610:12:4910:12:49September 16, 2020

14、抱最大的希望,作最大的努力。2020年9月16日 星期三 上午10时12分 49秒10:12:4920.9.16

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2020年9月 上午10时12分 20.9.1610:12September 16, 2020
4
交际指导 1.梳理资料,做好准备。回忆暑假生活,进行梳理、写出 提纲,做好发言准备。
5
交际指导 2.认真试讲,听取建议。将内容整理好后,试讲给大家,
听取大家的建议。
6
交际指导 3.大胆交流,展示自己。交流时大胆发言,把自己准备的 资料讲清楚。
7
交际范例
暑假你是怎么过的?和我们分享一下吧。
8

10、低头要有勇气,抬头要有低气。10:12:4910:12:4910:129/16/2020 10:12:49 AM

11、人总是珍惜为得到。20.9.1610:12: 4910:1 2Sep-2 016-Se p-20

12、人乱于心,不宽余请。10:12:4910:12:4910:12Wednesday, September 16, 2020

16、业余生活要有意义,不要越轨。2020年9月16日 星期三 10时12分49秒 10:12:4916 September 2020

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午10时12分49秒上午10时12分10:12:4920.9.16
谢谢大家
15

16、业余生活要有意义,不要越轨。2020年9月16日 星期三 10时12分49秒 10:12:4916 September 2020

部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册

部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册

口语交际:我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。

【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处:本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。

通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。

上完这节课后,我的感受颇深:第一,设置“语境”,让学生有话可说。

这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。

从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。

第二,多向互动,发展学生的“语技”。

口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。

本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。

第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。

不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

创新教案【教学设想】通过有层次的训练,达到交际的目的。

从个人训练到两人合作,再到多想交流。

【教学过程】一、激趣导入。

小朋友,你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假,漫长而难忘。

你在暑假中都到过什么地方?做了什么事?(指名来说一说)哪些是你最感兴趣的?有些什么感受?把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。

语文园地三 口语交际

语文园地三 口语交际

放风筝 今天天气晴朗,阳光灿烂。妈妈带着我和我的小表弟 一起去青枫公园放风筝。 我们来到大草坪上看见已经有好多人把自己心爱的风 筝放上了天空,我们也迫不急待地拿出了风筝准备放上天 空,可是放了好多次就是不上去,急得我和小表弟满头大 汗。这时走来一位老爷爷来帮我们放风筝,老爷爷叫我抓 住风筝,他自己拿住了绳子放出好多线,并告诉我有风的 时候就用力把风筝抛向天空。果然我们成功了,风筝飞上 了天,小表弟高兴地跳了起来,一边跳一边大声喊:"风 筝上天了,风筝上天了!"
人们在秋天的活动有很 多,如:摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
菊花也开了,有的雪白如玉,有的粉红似霞,
有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
柿子树上结满了红彤彤的大柿子,像一 个个红灯笼.
葡萄熟了,一串串挂在枝叶底下,有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色,美丽极 了,像一串串彩色的玛瑙,在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……
走在秋天 我很喜欢秋天,因为秋天是美丽的、是美好的„„我特 别喜欢在秋天里行走。 走在秋天的牧场里,牛儿羊儿马儿吃着美味的草料,个 个长得膘肥体壮,它们高兴地哼着秋天的老调,不信,你听 “咩—咩„„吽—吽„„”。 走在秋天的田野里,高粱举着火把,玉米举着红缨,向 日葵低头弯腰;再看那稻子,金黄金黄的,一阵秋风吹过, 好似翻滚的金色海浪。 走在秋天的公园里,红枫的叶子火红火红的,远看就像 是一把把的火炬;银杏树的叶子黄了,远看就像是一朵黄色 的云从大地升起。 走在秋天的果园里,远远望去,红艳艳的苹果就像是一 个个小灯笼挂在枝头,黄澄澄的大鸭梨就像金钟一样悬挂在 树上,大红枣像就冰糖葫芦似的吊在枝头,煞是好看!就连 那山楂树上也缀满了一颗颗红玛瑙似的果子,使人垂涎滴。 秋天的一切都美,而走在秋天里的人们更美!

人教(部编版)三年级上册语文全册口语交际、习作、语文园地教案

人教(部编版)三年级上册语文全册口语交际、习作、语文园地教案

口语交际:名字里的故事本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。

每个人都有名字,每个人的名字里都有各自的含义。

通过交流了解自己名字的含义或来历,我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待,通过交流了解他人的名字的含义或来历,我们不仅可以获知一些新鲜事,而且可以促进与同学们的合作。

自己的名字对于学生来说已经习以为常,然而,名字中所蕴含的意义,学生不一定能了解。

所以,这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。

他们愿意和同学交流。

但对于和别人交流时要注意的礼仪,需要教师的指导。

1.引导学生通过观察比较,大胆交流,向同学有条理地讲清了解到的信息。

2.说写结合。

把有关名字的故事和含义叙述清楚,并整理成一篇通顺连贯的文章。

【知识与技能】1.使用普通话进行文明交流,能讲清楚了解到的信息,并能简要转述。

2.了解自己名字的来历和寓意。

【过程与方法】1.课前向父母长辈咨询自己名字的来历,培养学生收集信息、处理信息的能力。

2.指导学生正确交流,按照一定的顺序讲清楚了解到的信息。

【情感、态度与价值观】1.体会长辈对自己的关爱和期望。

2.培养学生收集、处理信息、合作的能力。

3.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。

重点了解自己姓名的来历和寓意,讲清楚了解到的信息。

难点让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼,激发学生的情感,让学生有感而发地进行情感交流。

教师:多媒体课件。

学生:向家人咨询自己名字的含义或来历,搜集一些知名人物的名字及其含义。

1课时一、激趣导入,揭示活动主题1.师自我介绍。

2.请几个学生介绍自己的名字。

师:同学们的声音真洪亮!我们知道每个人的名字都是由姓和名两部分组成的,下面让我们一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!板书课题:名字里的故事二、观姓氏文化,了解姓名1.课件出示姓氏文化,让学生感知姓氏文化的悠久历史。

2.教师小结。

3.先后出示:李白、诸葛亮、司马光、哈利·波特、达·芬奇。

最新人教部编版小学语文三年级上册 口语交际:请教 创新教案

最新人教部编版小学语文三年级上册 口语交际:请教 创新教案

创新敎案《请敎》敎學设计【敎學设想】使學生理解并掌握在不同场合中向别人请敎的方法及注意事项。

通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高學生的观察能力、口语交际能力和评价能力。

请敎别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要學会倾听和追问。

【敎學过程】一、谈话激趣,引入新课。

师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?生:请敎。

师:请敎可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来學习怎样向别人请敎。

(板书:请敎)二、出示课件,指导点拨。

师:今天老师给你们带来了什么?(出示课件:小老虎。

)它听说我们班同學都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。

板书:本领。

师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请敎。

我们看看第一关是什么?(一)第一关师:原来都是我们熟悉的童话故事,哪些是出自安徒生童话?哪些是出自格林童话?(1)先请一名同學闯关。

(有意识请不举手的同學)师:你有没有不知道的?那怎么办?请敎同學。

敎师相机评价,指导点拨。

1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。

)2.请敎的时候要面对面,眼睛要注视对方。

板书(礼貌,-3.指导后再请敎4.师:(要用普通话请敎,声音要响亮,问题的内容要说清楚。

)板书:表达。

(2)请另一生再请敎,相机评价。

师:我发现被请敎者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请敎的问题才能给予别人帮助。

()板书:倾听9__。

1.可再要一名學生请敎。

(师指导)2.最后让學生正确连线答题。

过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请敎的过程中要怎样?(礼貌、表达、倾听)所以要注意做到以上三点要求。

(二)第二关师:这是一道数學题,你会吗?怎么办?1.生请敎,同學评价。

小学语文三年级上册第一单元口语交际“暑假生活”教学设计

小学语文三年级上册第一单元口语交际“暑假生活”教学设计

口语交际“暑假生活”教学设计一、教学内容本节课是第一单元的口语交际内容。

主题是以“暑假生活”为话题,以“交流”为主,先以两幅跟学生生活比较接近的两幅图片引出话题,然后再结合自己的暑假生活,让学生在轻松愉悦的环境里体会与别人交流的快乐,并从中学会表达和聆听。

交流时一定要注意提醒学生选择别人感兴趣的内容讲,并且要把经历讲清楚。

二、教学目标1.选择别人可能感兴趣的内容,能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。

2.适当借助图片或者实物,有条理讲述具体事例,态度自然大方。

3.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,积极参与谈论。

三、教学重点1.认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白。

2.适当借助图片或者实物,态度自然大方。

四、教学难点用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚,能选择别人可能感兴趣的内容讲述,态度自然大方。

五、教学准备PPT六、教学过程一、创设情境,引入交际话题师:同学们,愉快的暑假生活已经结束了,从你们提交上来的暑期综合实践活动作业里,老师欣赏到了你们丰富多彩的暑假生活。

让我们再来一起回顾一下吧。

(课件出示)生:边欣赏边回答,教师随机板书:劳动、运动、读书、研学等(丰富多彩)。

师:多么丰富的暑假生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。

(板书课题:我的暑假生活)二、读教材,明确交际要求1.请同学们翻到课本第9页,看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。

2.课件出示,指名读:(1)暑假生活你是怎么度过的,经历了哪些新鲜事?要把自己的经历讲清楚。

(2)选择别人可能感兴趣的内容讲,或者借助相关的照片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。

)(板书:感兴趣借助照片或实物)三、看图片,交流图上内容1.课件出示图片(一):(1)仔细看看插图,图上都有哪些人?他们在干什么?引导交际:我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活,现在我会摘茄子,还会给菜地除草……想象遇到的困难以及自己是如何克服的。

部编人教版小学语文三年级上册习作一(猜猜他是谁)+口语交际+语文园地--教案

部编人教版小学语文三年级上册习作一(猜猜他是谁)+口语交际+语文园地--教案

部编人教版小学语文三年级上册第一单元口语交际+习作一+语文园地-----教案
口语交际:我的暑假生活
一、教学目标
1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的暑假生活和同学交流。

2.恰当地使用图片或实物让自己的讲述更生动。

3.教给学生一定的讲述故事的方法。

4.让学生学会认真倾听,清楚表达。

二、教学重难点
重点
和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。

难点
能选择别人可能感兴趣的内容讲。

三、教学准备
教师:了解学生的暑假生活情况,准备本课挂图。

学生:回忆自己的暑假生活,可先试着给家人讲一讲。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
一、谈话导入新课
同学们,度过了一个快乐的暑假,你们有什么感受?你们经历了哪些新鲜事?讲给大家听一听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我的暑假生活”。

二、围绕关键词,导入交流
1.齐读课题。

“我的暑假生活”中关键词是什么?(暑假、生活)
2.思考:这次口语交际的主题是关于哪些事情的?(学生讨论、交流。

)
三、观察书中图片,师生交流
1.课件展示插图,图上画了什么?(跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。

)
2.这两位小朋友是怎么做的?同桌互相读一读。

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学舞蹈
我的课余生活丰富多彩,尤其是学舞蹈,让我的生活充 满了快乐。 记得第一天上舞蹈班,没进门我就兴奋不已了,因为我最 喜爱跳舞,也许这是女孩的天性吧!刚开始老师教的动作都非 常简单,很容易就能学会,我感觉学舞蹈真轻松呀!慢慢地, 学习的动作有了难度,有时一个动作练了好几遍也做不好,我 真有点想放弃,不学算了。老师仿佛看出了我的心思,便鼓励 我说:“不要着急,学舞蹈要慢慢来,老师相信你一定会跳的 很好的。”我终于恢复了信心,加倍努力练习。就这样,在老 师的耐心指导下,我做的动作离老师的要求越来越近了,还在 小区演出中得了奖呢! 学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美,而且使我变得坚得了(
)。
跳皮筋
我觉得最有趣的一次游戏是我和同学一起跳
皮筋。
下课了,我和孙悦,张琳等几个同学到楼 下去跳皮筋,共有五人参加,我们先通过玩 “手心背”游戏来决出两个不撑筋儿的同学, 结果是我和张琳,真是太幸运了。剩下的三个
同学都有撑筋儿的机会。所以她们再通过玩
“石头、剪刀、布”来决出她们跳皮筋儿的顺
小黄的观察发现: 我发现不同的花,开
花的时间也不同。有的花早上开,有 的花下午开,有的花晚上开;有的花 春天开,有的花夏天开,有的花秋天 开,有的花冬天开。正是因为花开放 的时间不同,所以一年四季都美丽。
小明的观察发现: 最近我观察了含羞草。 每当我用手去碰它,它的叶子都会合上, 可是有一次,我碰它的时候,它竟然不 “含羞”了。这怎么回事呢?经过查资料, 我知道了原来含羞草叶枕部细胞内有水分 会流动,每当我们碰叶片的时候,枕细胞 的细胞液就会流动到别处去,叶片就会合 起来。我经常去碰含羞草,它叶枕内的细 胞液都流光了,来不及补充,就不再“含 羞”了。
秋天来到了花园里,这儿成了菊花的乐园。它 们也许是喜欢这沉甸甸的金色,才选择在秋天里 绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少:黄色、粉 红色、白色......那大大的花朵,卷曲的花瓣,像一 个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊, 慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天,给大地带来 一片金黄,给蓝天送去棉花似的云朵。秋风,清 凉如水,带着一丝寒意染黄了世界。
口语交际要求: 1、态度大方 2、声音响亮 3、口齿清楚 4、表达完整 5、语句通顺
我的课余生活,就像天上的云彩一样 多姿多彩。 、 、 我都喜欢。要说我 最喜欢做的事,那还得是 。 „„ 给我带来了不少的快乐,不但

心!
,这样的生活真是开
我们只要从看到的、听 到的、想到的和经历过的事 情中挑选出一件来,说清楚 它的前后经过和这件事给我 们的感受,那就能写出丰富 多彩的课余生活啦!
我的课余生活,就像天上的 云彩一样多姿多彩。我喜欢 ( )、( )、( )…… 其中,我最喜欢( )。
我的课余生活过得很快乐,( 学会了( ),让我懂得了(
)使我 )。
我的课余生活,就像天上的云彩一样 多姿多彩。 、 、 我都喜欢。要说 我最喜欢做的事,那还得是 。 有一次„„ 我的课余生活过得很快乐,( )使
听“咚”的一声,我双脚朝天,摔在地上。接着,我爬起来,把脚又
放在滑板上,结果又摔在了地上。经过我的千锤百练,最后,我终于 学会了滑滑板。 从中我明白了一个道理,那就是只要肯努力,就一定能学会。
我的课余生活──画画 我们的课余生活丰富多彩,每个人都有自己的爱好,我的爱好是 画画。每天写完作业,我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔,在空 旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之,画一切我所能看 到的、想到的东西。 有一次,我画了一幅名叫《学校游乐园》的画,里面的滑梯就像 立体的荡秋千,仿佛浮在半空似的……妈妈看了,直夸我善于观察, 画得惟妙惟肖。听了妈妈的话,我心里美滋滋的。还有一次,我正在 画大树,可是我的绿色彩笔做了逃兵,就像人间蒸发了一样,害得我 把房间翻了个底朝天也没找到,怎么办?忽然,我想起美术老师说过, 黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一 起,果然变成了绿色。一会儿,一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。 在画画的过程中,我学到了课本上学不到的知识,同时也明白了 一个真理──兴趣是最好的老师。
叠被子
有一次,早上很早爸爸妈妈出去玩了, 没人帮我叠被子,我想:既然爸爸妈妈出去玩 了,我就不能自己叠被子吗? 于是我回忆起爸爸妈妈叠被子的样子,然 后我一边回忆一边叠被子!我拿起被子,首先 把被子铺开,走过去把每个角落拉直,这时看 看被子,被子铺展得很平整,看起来非常的听 话。于是我就开始叠被子了!接着,把被子对 折,被子就变成了长方形了。然后,再提着被 子的两个角,往另外两个角上叠。这个时候被 子就变成正方形了。 这时候看看自己叠的被子……
公园里的菊花那千姿百态的形,绚丽多彩的色, 红的似火,粉的如霞,白的像雪,黄的赛金。微 微的秋风吹来,阵阵的桂花香沁人心脾。桂花的 颜色也多种多样,银桂,白白的,使你感到它纯 洁无比,金桂,金灿灿,像满天的晚霞。
小亮的观察发明: 有一天,爸爸给我两个 鸡蛋,一个生的,一个熟的,让我观察有 什么不同。我发现生鸡蛋的壳粗糙些,熟 鸡蛋的壳光滑些;我还发现熟鸡蛋滚动时 速度快,生鸡蛋滚动时速度慢。因为生鸡 蛋里面是液体,滚动时液体在里面随着晃 荡,造成一头重一头轻,而熟鸡蛋里面是 一个固体,滚动时速度就快了。
序,最终的结果是张文先上,第二个是孙悦,
最后一个是王乐乐,自然我和张琳可以一直在 场上跳。
学滑滑板
去年暑假,有一天我下楼玩,发现小区里的小孩子都在滑滑板,可
是我不会滑。 回到家,我就对妈妈说:“妈妈,你给我买个滑板,行不行?”妈 妈问道:“你要滑板干什么?”我说:“您没看见楼下的孩子都在滑滑 板吗?”就这样,妈妈给我买了一个蓝色的滑板。 晚上吃过饭,妈妈就带着我去楼下练滑板。到了楼下,妈妈把滑 板放在我的脚下,我用最快的速度上了滑板之后,两腿猛地抖着,只
语文园地二口语交际: 讲名人故事
居里夫人小时候的故事 几十年前,波兰有个叫玛丽娅 的小姑娘,学习非常专心。不管周 围怎么吵闹,都分散不了她的注意 力。 一次,玛丽娅在做功课,她姐姐和 同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。 玛丽娅就像没看见一样,在一旁专 心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她 们悄悄地在玛丽娅身后搭起几张 凳子,只要玛丽娅一动,凳子就 会倒下来。时间一分一秒地过去 了,读玛丽娅完了一本书,凳子 仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗 她了,而且像玛丽娅一样专心

我家的小金鱼羞答答的。我放了粒 鱼食,小金鱼们都缩在一起,好像放 在他们面前的是一颗鱼雷。有一条花 金鱼,探出小脑袋看着我,好像是征 求我的意见,我点了点头,它居然游 过去用嘴碰了碰这颗“鱼雷”,它感 觉那颗东西不会伤害它,就大胆地吞 了下去。
小红:因为电流有正极
和负极,必须把两极连起 来才能通电。鸟类总是站 在只有正极或负极电流通 过的电线上,所以不会触 电。
读书,认真学习。 玛妮雅长大以后,成为一 个伟大的的科学家。她就是 居里夫人。
语文园地三:
秋天的快乐
果园
• 秋天的果园是五彩缤纷的。红苹果像 小灯笼似的挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在 一起,活像个胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下 有大片玛瑙般的葡萄,一个个晶莹透亮, 好像在说:“想不想尝尝我那甜甜的味道 呀?”石榴子儿也出来热闹一下,他们把 “屋子”挤破落到地上,正在游玩整个 “世界”。果园里的果子真快活!
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