中学体育教材教法资料11
中学体育教材教法
一、名词解释1.中学体育教材：是依据课程标准和本地地区实际而编写的，是为实现体育课程目标所选择的具体教学素材的总和，是体育教学的内容，也是完成教学任务的主要依据。
2.教学方法：是教师和学生为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称。
3.课程：是借文化遗产的传递为媒介，以培养青少年学生胜任社会生活的创造性能力为课题的。
广义课程是依据教育目的及其具体化的教育目标，旨在使学生获得全面发展所制订的一套有目的、可执行的计划。
狭义的是指一门学科的各种获得总体计划，包括教学目标、教学内容、教学时限、课内和课外活动。
3.体育课程：是依据体育教育目的以及具体化的体育教育目标，旨在使学生获得身心全面发展所制订的一套有目的、可执行的计划。
4.体育课：是学校体育教学的基本组织形式。
5.生理负荷和心理负荷：在体育课中，学生身心都要承受一定的负荷，其中身体练习对机体的影响称为生理负荷，由各种刺激所引起的心理负担称为心理负荷。
6.“体育与健康”的含义：我们应该把《体育与健康》理解为“体育为健康”，也就是说体育要为学生现在和将来的身心健康服务。
7.体育课教案：体育课教案是一堂体育课设计的教学方案。
8.体育教学方法：是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称，是属于体育教学法范畴。
9.体育教学方式：是教学方法的活动细节或者构成部分。
如谈话法中的问答，演示法中的各种操作等都只能称为教学方式。
10.体育教学手段：是指为提高教学方法效果而采用的各种器具和设备，是指体育教学传递信息和情感的媒介物以及发展体能和运动技能的操作物。
11.语言法：是教师在教学过程中，运用语言表达方式进行教学，使学生掌握学习内容和指导学生进行练习的一种方法。
12.讲解法：是教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、要领、做法及其要求，以指导学生掌握体育知识、技术与技能，进行练习的一种方法。
13.直观法：是指在体育教学中，借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间等，从而建立正确的动作表象的一种方法。
《中学体育教材教法》复习资料
成考复习资料《中学体育教材教法》复习资料1一、名词解释1、体育教学内容：2、体育教学规律：3、体育教学方法：4、程序学习：二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
2、体育教学过程有哪些基本功能？3、简述中学体育教学设计的基本方法4、简述教学艺术的功能。
三、论述题1、论述体育教学过程的基本要素。
2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。
答案一、名词解释1、体育教学内容：为了实现中学体育教学目标，要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。
2、体育教学规律：是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
3、体育教学方法：是在中学体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。
4、程序学习：亦称程序教学，是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。
二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
（1）坚持“健康第一”的指导思想；（2）以学生发展为中心，促进全体学生的全面和谐发展；（3）激发运动兴趣，培养体育锻炼的意识和习惯2、体育教学过程有哪些基本功能？（1）体育与健康知识传授功能（2）运动技术、技能发展功能（3）身体健康水平的提升功能（4）心理健康和社会适应功能3、简述中学体育教学设计的基本方法（1）语言传递信息为主的方法（2）以直观感知为主的方法（3）以身体练习为主的教学方法（4）以情境和竞赛为主的教学方法（5）以探究活动为主的方法4、体育教学艺术的功能（1）高效果功能：（2）高激励功能：①增加艺术感染力②激起学生积极的情感成考复习资料（3）审美功能：能引起学生美感，提高审美、创造美的能力。
三、论述题1、论体育教学过程的基本要素。
（1）体育教学过程中的教师主导性要素：1）教师主体性的角色地位；2）教师主体性的主导作用。
（2）体育教学过程中的学生主体性要素：1）学生主体性的角色地位；2）学生主体性的发展潜能。
中学体育教材教法教案
中学体育教材教法教案第一章：体育教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握基本的体育知识和技能。
培养学生的团队合作精神和竞技精神。
提高学生的身体素质和健康水平。
1.2 教学内容体育基础知识：体育概述、体育运动科学、运动生理学等。
体育技能训练：跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
体育游戏与竞技：体育游戏的设计与组织，竞技规则与裁判。
第二章：体育教学方法与手段2.1 教学方法示范法：教师或学生代表进行技能展示，引导学生模仿和学习。
练习法：学生通过反复练习来掌握技能和提高水平。
比赛法：组织学生参加比赛，培养竞技精神和团队合作能力。
2.2 教学手段教学器材：使用各种体育器材，如篮球、足球、跳绳、哑铃等。
教学辅助工具：使用图示、模型、视频等辅助教学。
教学软件：利用体育教学软件进行模拟教学和训练。
第三章：体育教学组织与管理3.1 教学组织课堂布局：合理安排教学场地和器材，确保学生安全。
教学流程：制定合理的教学计划和流程，保证教学效果。
教学分组：根据学生的水平、兴趣等因素进行合理分组。
3.2 教学管理课堂纪律：建立严格的课堂纪律，确保教学秩序。
学生管理：关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导。
安全措施：采取必要的安全措施，预防意外事故的发生。
第四章：体育教学评价与反馈4.1 教学评价学生技能评价：通过观察、测试等方式评价学生的技能水平。
学生体能评价：通过体能测试等方式评价学生的身体素质。
学生态度评价：评价学生的学习态度、团队合作精神等。
4.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
同行评价：与同事进行教学交流和评价，相互学习和提高。
第五章：体育教学案例分析5.1 教学案例案例一：篮球教学中的团队配合训练。
案例二：田径教学中的跳远技巧指导。
案例三：足球教学中的战术训练。
5.2 案例分析分析教学目标是否明确，教学方法是否得当。
分析学生学习效果，教学评价是否合理。
第六章：体育教学计划与课程设计6.1 教学计划制定学期教学计划：根据教学目标，合理安排每个学期的教学内容。
中学体育教材教法期末考试重点
中学体育教材教法 (参照高教版 xx 编）一、名词解说教课纲领：是国家教育部依据教课计划，以纲领的形式并定的教课内容，是一种教课指导性文件。
直观教课法：以直观为主的教课方法，一般称直观法。
是教师用必定的方法和手段，使学生借助感官获取感性认识，为学生形成观点、领悟与掌握理性认识创建条件，使其形成正确认识，并培育学生察看力的一种学习方法，常用的有示范法和察看法。
体育教课目的：体育教课要达到的标准。
体育教课原则：是对体育教课的基本要求，是体育教师长久教课经验的总结和归纳。
身心发展：指个体生理和心理踊跃的连续变化过程。
运动处方：是在医生以处方的形式规定锻炼的内容、运动负荷和注意事项，进而指导人们科学的从事体育锻炼的方法。
二、简答一、中学体育教材教法的任务：1、是学生正确理解学校体育在教育和公民体育中的地位和作用，明确学校体育的目的、任务及其重要意义；贯彻体育教课纲领，科学的选择教课内容和方法，合理的运用教课原则以及提升学生对体育的认识，激发全体学生锻炼身体的自觉性和踊跃性。
2、努力研究体育教课纲领和教材内容，娴熟地掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技术和基本技术，合理的运用教课方法和组织方法。
3、依据学生拥有在任职性、示范性和成人性的特色，在增强教育理论和基础理论讲解的同时，应注意增强语言表达、动作示范、文字表述、教课组织、自学和科研等方面能力的培育，并提升学生掌握技术过程中对各样矛盾与困难的剖析能力和灵巧运用教课的能力。
二、中学体育教材教法的要求：1、理论亲密联系实质，是提升学生创新精神和时间能力的主要门路。
2、学习中学体育教材教法，主假如帮助学生赶快学习和掌握各种体育教材的基础知识、基本技术和技术，确立教课任务，明确教材的要点和难点，娴熟地掌握基本教课步骤、保护帮助方法极乙方错误与纠正方法，并运用这些知识、方法指导工作实践。
所以，要修业生能密切联系教课实质，察看问题、剖析问题和研究解决教法中的各样问题，以提升实质工作能力。
中学体育教材教法资料
中学体育教材教法一、名词解释1.定向教学：根据教学大纲和教学任务的要求，以及学生的实践，在确定一定方向的基础上，有针对性进行锻炼的教学方法。
2.处方教学：根据每个学生身体健康状况和身体素质、兴趣、特长等发展的实际，教师有目的有计划对不同群体或个体施加不同的教学内容和练习手段，指导学生自我练习的教学方法。
3.完整法：从动作开始到结束，不分部分和段落，完整连续的进行教学和练习的方法。
4.分解法：从掌握完整动作出发，把完整动作按其技术结构分为几段，或按身体活动的部位分为几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整动作的方法。
5.限制练习法：设置限制一定的条件，在这种条件下进行练习。
二、填空题1.体育教学中通常采用的练习法有：重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏练习法、比赛练习法、综合练习法、集中注意练习法、念动练习法、放松练习法2.体育教学大纲的组成部分有：说明部分、教材纲要、考核项目标准3.体育教学中语言法的形式有：讲解、口令提示、口头评定成绩、口头汇报、自我暗示三、问答题1.体育教学中对讲解法有哪些要求？（1）讲解要有明确的目的和教育意义。
讲解要有针对性，讲解内容有助于学生思想品德的长进，调动学生的积极性（2）讲解要正确，讲解的内容要有科学（3）讲解要简明易懂（4）讲解要有启发性、启发学生思维（5）讲解要注意时机和效果，教师的肢体语言要配合讲解2.能动教学的主要任务？以智力思维促进运动技能的形成为目的，使技术、技能、基础知识和素质互为促进，以提高身体练习的自觉性为前提，有目的的培养学生观察思维分析和解决问题的能力，同时促进学生身体的全面发展和养成良好的锻炼习惯。
2.预防和纠正动作错误时，应注意什么？（1）先肯定学生的进步，再指出动作错误之所在，要分析原因和利弊，这样易于学生接受提高改正的信心。
（2）被纠正错误应该是主要的（3）在预防纠正动作错误时，因讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助。
4.体育教学中如何运用完整与分解法？完整法的运用：（1）突出教学重点（2）简化动作的某些要求（3）根据掌握动作的需要，选用辅助练习和诱导性练习逐步过渡分解法的运用：（1）划分动作的段落或部分时，应注意其相互间的练习，使划分开的段落或部分能易于连续完成，不破坏动作的结构（2）使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时，应为分解动作的连续完成做必要的准备（3）分解法要与完整法结合运用。
体育初中教材第十一篇第十一节教学解析
体育初中教材第十一篇第十一节教学解析体育作为学校教育的重要组成部分，在中学阶段扮演着培养学生身心健康和全面发展的角色。
本文将对体育初中教材第十一篇第十一节的教学内容进行解析，并提供一些教学指导。
本节课的主题是“足球防守技术和战术”，目标是培养学生的防守能力，并了解一些足球防守战术的基本原理。
下面将按照教材的先后顺序进行解析。
教材第一部分介绍了常见的足球防守技术，包括抢断、盯人、封堵等。
其中，抢断是非常重要的一项技术，需要学生掌握正确的动作和时机。
在教学时，可以通过示范和模仿的方式引导学生掌握正确的站位和出脚动作，并进行反复练习。
同时，要强调学生在抢断时的技术动作要规范、准确，避免不规范的犯规行为。
教材第二部分介绍了足球防守的基本原则和战术。
学生需要了解在比赛中如何与队友进行配合，如何根据场上形势做出正确的判断和反应。
教学时可以通过场上实际对抗让学生学会观察和判断场上的动态变化，并采取相应的战术措施。
例如，当对方进攻时，可以采取人球结合的防守战术，即一个队员及时上前干扰对方球员，其他队员配合防守空当。
教材第三部分介绍了足球比赛中的一些防守技巧和对抗战术。
学生需要通过实际操作来感受和体验，在比赛中如何应对对方的进攻和防守。
例如，当对方球员运球突破时，学生可以学会运用身体接触、使用手臂等技巧来阻挡对方的进攻。
此外，还需要教导学生如何配合队友进行团队防守，通过沟通和信任来保持球队的整体防线。
教材最后一部分提供了一些足球比赛案例的分析和讨论。
教师可以引导学生观看相关的比赛视频，并分析比赛中双方球队的防守战术和技巧运用。
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解和应用在课堂上学到的知识。
综上所述，本节课的教学目标是培养学生的足球防守能力和战术意识。
教学方法可以采用示范、模仿、实践和案例分析相结合的方式，以帮助学生全面提升他们的足球技能和竞技水平。
老师在教学中要注重学生的实际操作和团队合作，培养学生的自信心和团队意识。
中学体育教材教法
中学体育教材教法复习资料绪论1.体育教材教法研究的对象：主要是教学中的教师、学生、教材和教学方法手段四个要素和它们在教学过程中的互相关系，以及这种关系引起的矛盾和解决这些矛盾的规律。
2.体育教师的作用：体育教师在教学过程中起主导作用，主要体现在贯彻中学体育与健康课程标准、钻研体育教材并根据学生的特点通过科学的方法把知识、技术和技能传授给学生，教会他们自己学习，自己锻炼，全面发展学生的身体，向学生进行思想品德教育。
3.学生在体育课堂上是学习的主体。
4.教材（客体）：过去的体育教学大纲中有明确的教学内容安排，现在只给出了体育课程标准，给出了田径类、球类、体操类、水上或者冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类等项目、六个运动技能系列、以及一个健康教育专题系列。
5.教学方法：是教师和学生未来实现教学目标，完成教学任务所采用的方式与手段的总称6.教学方法应包括教师教的方法和学生学的方法。
第一章1.人体生理机能活动能力变化的规律：为上升、稳定、下降。
2.动作技能形成的规律动作技术：学生掌握动作技术，从不会到会，从掌握不好到较完善的掌握，大致经过粗略的掌握动作；改进、提高动作；动作趋于巩固运用自如三个阶段。
3.人体机能适应性规律：机体适应活动所产生的体内一系列变化的过程，是由工作阶段进入到相对恢复阶段和超量恢复阶段，最后到复原阶段，这就是人体技能适应性规律。
第二章1.“课程”作为教育的下位概念，应具有教育的一切属性。
2.体育课程类型：1）体育显性课程是以直接的、明显的方式呈现的体育课程。
2）体育隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的体育课程。
3.体育课的特点1）体育课既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是一种教、学、练合一的课。
2）体育课组织教学既有全班的形式，又有分组的形式和个别的形式，是一种多组织形式相互配合的课。
3）体育课中不仅有师生交往，而且有大量的生生交往，是一种交往多样性的课4）体育课中学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。
中学体育教材教法
（二）、从实际出发原则 要求体育教学的内容、组织教法和运动负荷的安 排等，都要符合学生的年龄、性别、体育基础、 体质状况，以及学校的场地、体育器材设备、季 节气候、班级人数等实际情况。 依据：1、使学生对显示生活有充分的准备，利用 各种体育活动，发展学生的基本活动能力，培养 必要的意志品质。2、体现因材施教，是体育各科 教学都比寻遵循的准则。要注意体育学生年龄、 性别、胜利特点和体质状况等实际情况的区别对 待。3、要根据气候条件和设备条件的实际情况制 定教学计划、安排教学内容、组织教法，尤其是 教师的主导作用：教师应充分发挥在教学 内容的选择、教学活动的组织等方面的主导作用， 既不能对学生放任自流，任其能力、兴趣的自然 发生，也不能只在一边当旁观者。 • 2、调动学生学习的主动性和积极性：主要看教师 是否充分尊重学生的主题地位，是否充分调动学 生的主动性，学生是否积极参与教学活动。 • 3、启发学生积极思维：教师善于加法学生内心的 求知欲望，通过学生自己积极思维和主观努力来 解决问题。
基本要求
• 1、要了解教学班级的学生人数、身体状况、体育 基础等实际情况，合理安排教学内容。 • 2、要注意结合一些具有使用价值的教学内容或变 换条件教学法，通过各种丰富多样的健身活动提 高人体机能。 • 3、制定教学计划、选择教学内容时，从本地区气 候特点出发，安排教学内容。根据地区民族传统 运动项目的特点，适当安排一些乡土教材。 • 4、从本校的场地器材等实际情况出发，合理安排， 克服困难，积极创造条件。
中学体育教材教法
体育学院
绪 论
• • • • • • • • • 提纲： 一、中学体育教材教法的内容和研究对象 二、中学体育教学大纲和教材 三、中学体育教材教法的任务和要求 教学目的： 了解中学体育教材教法的内容和研究对象以及任务 和要求，熟悉中学体育教材。 教学重点： 1．中学体育教材教法的内容和研究对象。 2．中学体育教材教法的任务和要求。 教学难点：教学大纲和教材
中学体育教材教法(罗希尧)考试重点部分
一、体育课程的基本特点：1、体育课程是运动认知性课程2体育课程是生活教育课程3体育课程是情意类课程4体育课程是综合性课程二、五个学习领域：1运动参与目标2运动技能目标3身体健康目标4心理健康目标5社会适应目标三、体育教学过程的特点：1身体直接参与2体力与智力活动相结合3身体承受一定的运动负荷；四、制定体育教学目标的基本要求1、整体性，2、连续性，3、层次性五、体育教学内容的特点1、身体运动性，2、健身性，3、娱乐性，4、非阶梯性六、自主学习、合作学习、探究式学习的优点：1、自主学习的优点：有利于学生进行适合于个性特点的学习，有利于培养学生的主体性和思维能力。
2、合作学习的优点：有利于学生之间的相互交流和取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性。
3、探究性学习的优点：有利于学生认识学习的过程，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
七、水平、单元、课时计划三者的关系：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制订课时计划的依据八、体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性九、中学体育课程的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益十、体育教学目标的陈述方式（ABCD）：1明确目标的行为主体是学生；2）准确使用行为动词；3规定学习条件；4说明预期达到的熟练程度十一、体育教学过程的特征：1教学是教和学的统一2教学是师生间的交往过程3教学既是科学，又是艺术十二、动作技术的初学阶段（泛化阶段）的教学方法：情景置疑法、启发法、发现法、直观法、示范法、多媒体法、模拟法、辅助练习法、暗示法、比较法、分解法、预防与纠正错误动作法等十三、中学体育教学内容选择的依据：1、体育教学的目标2、体育教学内容的科学性与有效性3、学生与社会的实际4整个教育目的的一致性十四、名词解释 1.体育教学设计：体育教学设计是体育教师分析体育教学问题，构建教学方案，并对方案进行预估、评价的教学优化过程。
中学体育教材教法
VS
详细描述
教师在教学过程中，提出问题或设置情境 ，引导学生通过观察、思考和实践来探究 问题。探究学习法能够培养学生的自主学 习能力和创新思维，有助于培养学生的综 合素质。
03 中学体育教材内容
田径
总结词
田径是中学体育教材中的基础项目，包括跑、跳、投掷、跨栏等。
详细描述
田径运动能够全面发展学生的速度、力量、耐力、灵敏和协调等身体素质，对于提高学生的心肺功能和增强体能 具有重要作用。在中学体育教材中，田径项目通常分为多个层次，包括基础田径、中级田径和高级田径，以满足 不同学生的需求。
特点
系统性、科学性、逻辑性、实用 性、趣味性等。
中学体育教材的重要性
01
02
03
促进学生全面发展
通过教材学习，学生可以 掌握体育知识和技能，提 高身体素质和运动能力， 促进身心全面发展。
提高教学质量
优秀的教材能够为教师提 供教学指导和参考，提高 教学质量和效果。
培养终身体育意识
通过教材学习，学生可以 培养对体育的兴趣和爱好， 形成终身体育意识。
中学体育教材教法
contents
目录
• 中学体育教材概述 • 中学体育教学方法 • 中学体育教材内容 • 中学体育教学评价与考核 • 中学体育教学中的安全与防护 • 中学体育教师的专业素养与能力
01 中学体育教材概述
教材的定义与特点
定义
教材是教师向学生传授知识、技 能和思想的载体，包括教科书、 讲义、课件、实验指导等。
学生通过学习安全知识和技能，能够 提高自我保护能力，在遇到危险时能 够迅速应对。
培养安全意识
安全教育有助于培养学生的安全意识， 使他们养成在日常生活中注意安全的 习惯。
中学体育教材教法教案
中学体育教材教法教案第一章：教学目标与教学内容1.1 教学目标让学生掌握基本的体育知识和技能。
培养学生的团队合作精神和竞技精神。
提高学生的身体健康水平，增强体质。
1.2 教学内容基本体育知识，包括体育的意义、作用和原则。
基本体育技能，包括跑步、跳远、投掷等。
体育比赛规则和裁判法。
第二章：教学方法与教学手段2.1 教学方法实践教学法：通过实际操作和练习，让学生掌握体育技能。
游戏教学法：通过体育游戏，培养学生的团队合作精神和竞技精神。
理论教学法：通过讲解和讨论，让学生了解体育知识和比赛规则。
2.2 教学手段体育器材：如跑步机、跳箱、投掷器材等。
教学挂图和视频：用于讲解和展示体育技能和比赛规则。
课堂练习和比赛：用于巩固所学知识和技能。
第三章：教学组织与管理3.1 教学组织分组教学：将学生分为若干小组，进行团队合作和竞技比赛。
个别教学：针对学生的不同水平和需求，进行个别指导。
班级教学：进行全体学生的集体教学和练习。
3.2 教学管理课堂纪律管理：制定课堂纪律规定，确保教学秩序。
学生安全管理：确保学生在运动过程中的安全，避免意外伤害。
教学计划管理：制定教学计划，合理安排教学内容和时间。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价过程评价：对学生在学习过程中的表现进行评价，包括态度、努力和进步等。
成果评价：对学生在学习结束时的体育知识和技能进行评价。
4.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容。
教师反馈：教师之间的交流和讨论，提高教学水平和质量。
第五章：教学案例与实践5.1 教学案例案例一：耐力跑教学案例二：跳远技巧教学案例三：篮球比赛规则讲解5.2 实践操作实践一：组织学生进行耐力跑训练实践二：指导学生进行跳远技巧练习实践三：组织学生进行篮球比赛第六章：体育课的设计与实施6.1 体育课的设计确定教学目标：根据学生水平和需求，设定具体的教学目标。
安排教学内容：合理分配各个环节的教学内容，确保知识的连贯性和技能的完整性。
《中学体育教材教法》考试提纲
中学体育教材教法1.体育教材教法研究的对象:教师、学生、教材和教学方法手段。
2.中学体育教学大纲的体例结构：说明、教材纲要、体育成绩考核（包括项目、标准和办法）和场地器材配备四个部分。
3.教学方法：（P4）（1）、语言教学法：讲述、讲解法；谈话法；讨论法；读书指导法（2）、直观法：示范法、观摩法（3）、实践教学法：练习法、实行作业法4.中学体育教材教法的任务:①使学生正确理解学校体育在教育和国民体育中的地位与作用，贯彻体育教学大纲，科学地选择教学内容和方法，合理地运用教学原则。
②努力钻研体育教学大纲和教材内容，掌握体育与卫生保健的基础知识、基本技能和基本技术。
③加强教育理论和基础理论讲授的同时，应注意加强语言表达、动作示范、文字表达，教学组织、自学和科研等方面能力的培养。
5.高中体育教学目的：全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握体育的基础知识，基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生的情操。
6.体育教学原则是对体育教学的基本要求，它是体育教师长期教学经验的总结和概括。
7. 体育教学原则：（1）、自觉性和积极性原则（2）、从实际出发原则（3）、全面发展原则（4）、合理安排运动负荷的原则（5）、直观性原则（6）、循序渐进原则（7）、巩固与提高相结合的原则8.体育教学方法的特点：（1）、教学的组织与教法相结合（2）、练习法和恢复法相结合（3）、练习应于保护和帮组相结合（4）、教、学、练相结合9.体育课课时计划的基本术语：（1）体育课的任务（2）动作要领（3）重点（4）教材的难点（5）一般性身体练习（6）专门性练习（7）教学组织（8）教法步骤（9）要求10.理论课教案的基本格式（P25）：表2-111. 体育与健康基础知识课教学中应注意的问题（1）教学应注意导语的质量，突出教学重点（2）讲授面向全体学生，眼光自信温和，以情感染学生。
（3）教学方法选择应恰当，提问、举例和演示都应事先做好充分的准备。
初中体育教材教法(全集)
八年级（上）1 人体与运动教学要点1.使学生初步了解人体的运动系统。
2.知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动的。
教学提示《人体与运动》分为三个部分。
第一、二部分介绍骨骼、关节、肌肉的有关基本知识及其功用，某些关节的类型：①球窝关节②滑车关节③微动关节，肌肉的分类：①骨骼肌②心肌③平滑肌，从而给学生一个整体、直观的运动系统的印象。
第三部分用图示说明骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解，为理解体育技术动作提供一个理论基础。
(1) 通过让学生体会正确的站立姿势来引导学生关注骨骼，用本课中的“试一试”来引导学生了解有关关节的知识，产生学习的兴趣。
(2) 教师介绍骨骼、关节和肌肉的基本知识。
(3) 心肌的重要作用。
让学生尝试“试一试”中的内容，然后计算如果人的心脏每分钟跳60次，每个小时跳3 600次，昼夜就跳86 400次，每年31 536 000次。
说明心脏的重要性，体育锻炼可使心脏更健康，我们在以后的学习中还要学到提高心脏功能的锻炼手段。
（4）重点讲授第三部分的内容。
让学生知道关节、骨骼和肌肉在运动中的关系。
可以举一些简单的例子进行动作分析，让学生理解在完成一个动作时关节、骨骼、肌肉这三者的作用各是什么。
如踢足球的射门动作，首先是大腿的股骨以髋关节为轴转动，同时带动小腿转动；当转到一定程度时髋关节运动幅度已经到达极限，就由股四头肌带动小腿的胫骨和腓骨以膝关节为轴转动，带动脚去踢球。
还可以双杠支撑摆动臂屈伸为例，在以肩关节为轴的运动中，胸大肌拉动躯体向上臂靠拢，这就是双杠支撑摆动能很好的促进胸大肌发展的原因。
（5）最后小结本课学习，说明要在运动实践中去应用这些知识，更好地掌握动作。
参考资料同学们每天都读书、写字、参加体育锻炼，有时还要在赛场上驰骋……这一切都要依靠人体的运动系统完成！运动系统是由骨、骨连接（关节）和肌肉组成。
在神经系统的支配、调节以及其他系统的配合下，能使身体在空间移动或是身体各部分的相互位置发生变动。
体育教材教法
四、中学体育课程教学指导纲要介绍1. 体育课程的新理念健康的理念：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的良好状态”（世界卫生组织—阿拉木图宣言）体育课程的新理念，从手段与目标的界定出发，提出：以身体练习为主要手段，以增进健康为主要目标“的基本思路。
1.1课程的指导思想：体育课程必须以人为本，以学生为主体，以促进学生的健康发展为核心，强化体育项目为我所用的选择性，淡化体育项目的系统性。
1.2课程的性质体育（体育与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
1.3课程的定位体育（体育与健康）课程属于国家课程,是学校课程体系的重要组成部分。
从小学一年级到大学二年级均设置必修体育课程（十四年）。
除在国家课程中设体育课程外，在地方和校本课程中也可以选择增设体育课程内容。
2.课程目标体系的构建为了使教师与学生都有一个明晰的课程目标，不仅需要一个明确课程的总目标，还要使学习目标具体化，由课程的原则要求变成学生的行为表征，由隐性目标变为显性目标，这就需要构建课程的目标体系。
2.1课程总目标——增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；——培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；——具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；——提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；——发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
2.2课程目标的五个维度运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应并确定具体的学习目标。
2.3 水平目标水平目标：是指预期某一水平的学生在各学习领域应达到的学习结果。
将12年的中小学教育分成5个水平，确定6个水平目标，即基本目标和发展目标。
1--2年级水平1—水平2； 3--4年级水平2—水平3； 5--6年级水平3—水平4；初级中学水平4—水平5；高级中学水平5—水平6中学体育教学为什么要划分学习水平阶段？（1）体育课划分学习水平，有利于体育教师进一步明确本阶段的具体要求；（2）更好的选择实现体育课程目标的内容活动；（3）以及对学生的学习成效进行分析。
体育教学论 体育方法学 中学体育教材教法
体育教学论体育方法学中学体育教材教法近年来，体育教育受到中国社会的越来越多的关注，对体育教学也有越来越多的期望，因此更多的重视体育教学理论研究及其它相关的方法学研究工作。
在体育教学过程中，我们首先要了解体育教学的理论，然后才能开展具体的教学活动，为此我们应该认真研究和探讨体育教学的相关理论。
首先，我们要知道体育教学的基本理念，这些理念一般包括：“以学生为中心”、“以学生能力为主要依据”、“以游戏为教学手段”、“以实践为主要方式”、“以体育方法学为基础”等。
体育教学的知识结构也需要我们了解，主要包括：“实行教学规划”、“设计教学活动”、“组织教学环境”、“评价教学效果”等。
体育教学的性质也需要我们了解，一般分为“静态性”、“动态性”、“启发性”和“动力性”等。
最后，我们还要知道体育教学的教学方法，这些方法包括：“发问法”、“展示法”、“演示法”、“实践法”等。
此外，我们还要探讨中学体育教材教法，让学生更好地掌握学习知识。
中学体育教材教法通常包括“内容分层”、“情感教育”、“形式教育”、“课堂教学”、“体育活动”和“课程设计”等。
在内容分层方面，我们可以根据学生的兴趣和能力，按照科学定制的计划分阶段教授体育课程的内容；在情感教育方面，我们要培养学生的体育意识，让学生了解体育文化，养成良好的体育习惯；在形式教育方面，我们要注重设计活动形式，致力于让学生更好地体验体育活动；在课堂教学方面，我们要利用多种方法，激发学生学习体育的兴趣；在体育活动方面，我们要按照相关要求，做好安排以及实施检查，让学生在体育活动中实现身心双重发展。
综上所述，体育教学的理论研究与中学体育教材教法的探索，都是提高我们体育教学水平的关键，应该引起我们的重视，为了促进体育教学的发展，我们应该多多阅读学习体育教学相关的理论，并且精心组织教学，以提高学生的学习成绩。
以上就是关于“体育教学论体育方法学中学体育教材教法”的简要介绍，希望能给大家带来一些启发，认真研究体育教学相关理论，探索中学体育教材教法，才能更好地发展体育教学。
中学体育教材教法说课课件[精华]
![中学体育教材教法说课课件[精华]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ada807b82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3ec.png)
教师反思
反思意义
促进教师专业成长，提高教学质量。
反思内容
对教学过程、教学方法、教学效果等进行反思。
反思方法
写教学反思日记、观看教学录像、邀请同行评价 等。
THANKS
03
教材分析
教材内容
教材目录
详细列出教材的各个章节和主题， 以便教师和学生了解整体内容。
教学目标
明确指出教材希望达到的教学目标， 包括知识、技能和情感等方面的目 标。
教学内容
具体阐述每个章节和主题所包含的 教学内容，包括理论知识和实践操 作。
教材特点
01
02
03
系统性
教材内容按照一定的逻辑 顺序进行编排，便于学生 系统地学习和掌握知识。
实践性
教材注重实践操作，通过 各种体育项目的练习和活 动，提高学生的体育技能 和身体素质。
趣味性
教材采用丰富的插图、游 戏和竞赛等形式，增加学 习的趣味性和互动性，激 发学生的学习兴趣。
教材使用建议
01
02
03
04
教师备课
教师需要根据教材内容和教学 目标，提前备课，准备好教学
计划和教学方案。
学生预习
示范法
总结词
通过示范动作，使学生直观感受动作 过程和要点。
详细描述
教师以自身为示范，向学生展示正确 的动作，让学生直观地了解动作的流 程和要点，帮助学生更好地掌握动作 。
练习法
总结词
通过反复练习，使学生掌握动作技能。
详细描述
学生在教师的指导下，反复进行练习，通过不断的实践来掌握动作技能，提高 运动水平。
课堂氛围营造
积极营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励 学生积极参与、互相协作，提高教学 效果。
体育初中教材第十一年级第十一单元的教学解析
体育初中教材第十一年级第十一单元的教学解析本文将对体育初中教材第十一年级第十一单元的教学内容进行解析。
该单元主要涉及以下几个方面：篮球、排球、田径和乒乓球。
下面将针对每个方面进行具体的分析和解释。
篮球篮球是一项集身体素质和技术技巧于一体的团体运动。
在篮球的教学中，重点应放在学生的基本技术和战术意识上。
首先，学生需要掌握运球、投篮和传球等基本动作。
其次，教师可以引导学生进行篮球比赛，通过实际操作来提高学生的战术意识和配合能力。
排球排球是一项需要团队合作的球类运动。
在教学中，应注重学生的发球、传接和扣球等基本动作的训练。
此外，教师还可以组织学生进行排球比赛，提高学生的竞技能力和战术意识。
田径田径是一项对学生身体素质要求较高的运动项目。
其中包括短跑、跳远、投掷和接力等多个项目。
在教学中，可以通过示范和锻炼来帮助学生掌握正确的技巧和姿势。
同时，教师还应注意培养学生的耐力和速度等身体素质。
乒乓球乒乓球是一项技术性较高的球类运动。
在教学中，应注重学生的握拍姿势、正手发球和反手发球等基本技术的训练。
此外，教师还可以组织学生进行乒乓球对抗，提高学生的比赛经验和技术水平。
综上所述，体育初中教材第十一年级第十一单元的教学目标主要涉及篮球、排球、田径和乒乓球等多个方面。
在教学中，教师应注重学生的基本技术和战术意识的培养，通过实际操作和比赛来提高学生的技术水平和竞技能力。
同时，还应注重培养学生的团队合作意识和身体素质。
通过有效的教学方法和实际操作，可以帮助学生更好地掌握这几个方面的知识和技能。
中学体育教材教法复习资料
中学体育教材教法复习资料一、名词解释1、新课标：是国家教育行政主管部门制定的学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要求的指导性文件。
2、课时计划：是教学前预先拟定的具体教学内容和教学步骤。
3、动作示范：是示范者以自身完成动作为范例用以指导观察者进行学习的方法。
4、体育课：体育教师根据体育与及健康标准的要求在规定的学习时间内对相对固定的学生通过身体活动与思维活动的紧密结合进行的有目的有计划有组织的引导学生掌握体育知识技术技能发展身体增强体质的一中教育活动。
5、教案：教案是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。
6、体育教学方法：是在体育教学过程中教师和学生为实现体育教学目的完成体育教学任务而采取的不同层次的教育学相互作用的活动方式的总称。
7、体育教材：就是根据体育教学大纲货课程标准的要求制定的用于师生的教与学，并以传播身体运动技能为主的一种媒介。
8、分解练习法：将完整的动作技术合理的分成几个部分，先对各个部分逐次学习后将各个部分连贯起来从而达到完整掌握动作技术的方法。
9、完整练习法：从动作开始到结束不分部分和段落完整连续地进行教学和练习的方法。
10、循环练习法：教师根据教学要求选择若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习内容和任务后再转到下一个作业点去练习，做完一轮再重复下一轮的练习方法。
11、讲解法：是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统的传授体育知识、传授运动技能的方法。
12、生理负荷：学生在体育课中从事身体练习时所承担的量与强度对机体的刺激程度，反映了练习过程中学生机体的生理功能的一系列变化。
二、填空1、教案的格式分为文字式和表格式。
2、语言法的分类为讲解法、问答法和讨论法。
3、体育教学中的指导方法分为4、新课标中提到的5个领域分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
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中学体育教材教法资料一、体育课程的基本特点：1、体育课程是运动认知性课程2体育课程是生活教育课程3体育课程是情意类课程4体育课程是综合性课程二、五个学习领域：1.运动参与目标2.运动技能目标3.身体健康目标4.心理健康和社会适应目标三、体育教学过程的特点：1身体直接参与2体力与智力活动相结合3身体承受一定的运动负荷；四、制定体育教学目标的基本要求1、整体性，2、连续性，3、层次性五、体育教学内容的特点1、身体运动性，2、健身性，3、娱乐性，4、非阶梯性六、自主学习、合作学习、探究式学习的优点：1、自主学习的优点：有利于学生进行适合于个性特点的学习，有利于培养学生的主体性和思维能力。
2、合作学习的优点：有利于学生之间的相互交流和取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性。
3、探究性学习的优点：有利于学生认识学习的过程，有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
七、水平、单元、课时计划三者的关系：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制订课时计划的依据八、体育课程资源的特点：多样性、潜在性、多质性九、中学体育课程的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益十、高中体育与健康课程主要特点：1. 更加突出健康和教育的价值2. 重视学生运动爱好和专长的形成3. 强调教学内容和方式要体现课程的时代性4. 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习5. 构建发展性的评价体系十一、体育教学目标的陈述方式（ABCD）：1明确目标的行为主体是学生；2）准确使用行为动词；3规定学习条件；4说明预期达到的熟练程度十二、体育教学过程的特征：1教学是教和学的统一2教学是师生间的交往过程3教学既是科学，又是艺术十三、动作技术的初学阶段（泛化阶段）的教学方法：情景置疑法、启发法、发现法、直观法、示范法、多媒体法、模拟法、辅助练习法、暗示法、比较法、分解法、预防与纠正错误动作法等十四、中学体育教学内容选择的依据：1、体育教学的目标2、体育教学内容的科学性与有效性3、学生与社会的实际4整个教育目的的一致性名词解释1.体育教学设计：体育教学设计是体育教师分析体育教学问题，构建教学方案，并对方案进行预估、评价的教学优化过程。
2.体育教学目标：体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。
3.体育教学方法：在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动的所有教与学的总称。
4．体育教学内容：是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容的总称。
5.教案（课时计划）：教案亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。
6.合作学习：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
7.自主学习：自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。
8.探究式学习：体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探索活动没，使得他们体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创造能力得到发展的学习方式。
9.课程标准：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
10.体育课程：是以发展学生体能，增进学生身心健康为主的一种特殊的教学课程，它与德育课程、智育课程、美育课程、劳动教育课程相配合，共同促进学生身心全面发展，是整个学校教育的一个方面的课程。
11.体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种因素，是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
综合题快速跑包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑、弯道跑。
跨栏跑：重点是跨栏步；难点是跨栏步和栏间跑技术的结合。
注意跑的直线性，身体的平衡感和节奏感。
推铅球：重点是最后用力；难点是滑步和最后用力相结合的技术。
队列队形是指全体学生按照统一的口令，一定的队形做协同一致的动作。
列是指左右并列成一排。
路是指前后重叠成一行。
间隔是指个人或成队彼此之间左右相隔的空隙。
两人两肘之间的间隔约为10厘米。
距离是指个人或成队彼此之间前后相距的间隙，个人之间的距离约为7.5厘米，队与队之间约为两步.基准学生是指教师指定为行动目标的学生。
口令是指一般由预令和动令组成。
队列练习的原地动作：立正、稍息、集合、解散、看齐（向右看齐，向左看齐，向中看齐）、向前看、报数、原地转法队列练习行进间动作：齐步、正步、跑步、踏步、立定、行进间转法支撑摆动重点是以肩为轴，直臂顶肩。
难点是掌握前、后加速摆腿时机。
横马分腿腾越：重点是提臀分腿。
难点是推手顶肩振上体。
排球：正面下手发球的重点是直臂挥摆、掌根击球、击球时机。
正手上手发球的重点是平稳抛球，掌根击球。
跳发球的重点是旋转抛球，用展收腹带动臂的鞭打。
传球（双手上手传球）重点是手型，击球点和用力顺序。
扣球的重点是起跳，挥臂和击球手法。
难点是起跳时间和起跳点。
武术是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
中学武术教学应注意的问题：突出武术的民族特点；突出武术的技击特点；突出武术神形兼备的特点；突出武术的节奏特点；突出“眼神”的配合；突出武术的“八法”特点中学的游戏教材中，是以基本活动能力为主的分类方法进行的。
按其内容分为奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏，对抗与负重游戏、球类游戏等选编游戏的原则：要有针对性；要突出教育性；要具有锻炼价值。
1、体育健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人考不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
2、体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用，1、增进身体健康，2、提高心理健康水平，3、增强社会适应能力，4、获得体育与健康知识和技能。
〈〈中学体育教材教法〉〉一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分)1．在教师的指导下，学生围绕着某一中心问题发表自己的看法，进行相应启发，学习的一种教学方法是（）。
A．讲解法 B．讨论法 C．谈话法 D．读书指导法2．实现体育教学目标的途径和手段是（）。
A．体育教学方法 B．体育教学原则 C．体育教学组织 D．体育教学管理3．身体练习的技术基础是指（）。
A．动作细节 B．动作要领 C．动作重点 D．动作构成5．体育教学的显著特点之一是（）。
A．教学组织与教法 B．保护与帮助 C．练习法和恢复法 D．教、学、练8．（）是器械体操的基础，对掌握双杠、单杠等项目有积极的作用。
A．技巧 B．平衡木 C．支撑跳跃 D．高低杠9．以人体的动作来表达人们思想感情，反映社会生活的一种艺术形式是（）。
A．韵律体操 B．舞蹈 C．徒手体操 D．基本体操二、判断题(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
每小题1分，共10分)15．情感是人对客观事物是否符合社会需要而产生的切身体会。
（）16．跑是非周期性的运动项目。
（）17．队列队形是指全体学生按照统一的口令，一定的队形做协同一致的动作。
（）18．武术教学是师生共同努力传授战术的教与学的过程。
（）19．在中学的游戏教材中，是以基本活动能力为主的分类方法进行的。
（）三、填空题(每小题2分，共20分)21．中学体育教材教法是体育教学实践的方法，它既有一定的____________，又有生动的____________。
22．学生是教育实践活动的____________和____________。
24．语言教学法是以语言为主的教学方法，是以____________和____________为重要认识媒体的教学方法。
25．学习与研究中学体育教材教法，应根据本学科____________、____________以及在职体育教师的特点。
26．在体育教学中，教材的选择与教法的运用一定要因学生的____________和____________而定。
27．教学设计应明确目的、____________、____________、逻辑性强。
28．中速跑是培养跑的____________和提高____________的较好手段。
30．排球传球是由第一次____________击球转化为____________进攻的纽带是组织进攻战术的基础。
四、简答题(每小题5分，共20分)1．体育教学方法的分类有哪些？2．课的设计的内容主要有哪些？3．投掷教学的主要任务是什么？。