2货比三家教案3.3

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《货比三家》(教案)-三年级上册数学北师大版

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

小学数学《货比三家》教案：让孩子学会如何理财

数学是人类学科中最基本、最重要的一门学科之一。

不仅是学生考试时必须掌握的技能，且在生活中扮演着一种至关重要的角色。

然而，很多人都觉得学数学太过枯燥，难以理解。

而货比三家这个益智游戏，正好能帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学，让孩子们学会如何理财。

一、游戏规则货比三家是一款深受孩子们欢迎的游戏。

其规则非常简单，玩家需要在三种商品中选择一种最便宜的商品，然后将其放到购物车中，继续寻找最便宜的商品，直到所有物品都被找到。

二、游戏的教育意义1.让孩子们学会比较货比三家游戏所包含的比较能力，同样是数学学习中的重要部分。

孩子们在游戏中需要将商品进行快速比较，从中选出最便宜的那一个，这样能够激发孩子们的观察力和比较的能力，培养其具备正确的逻辑思维。

2.让孩子们学会推理货比三家游戏不仅能够让孩子们进行对物品的比较，还能够让孩子们在这个过程中锻炼出推理和预测能力。

通过分析物品价格及其性能，孩子们能够更加深入的学习推理，并在游戏中发挥这种能力。

3.让孩子们学会计算货比三家游戏可以提升孩子的计算能力。

当孩子们在游戏中选择最便宜的商品时，他们需要不断进行价格计算，这样就能激发孩子们的数学计算能力，从而更好的掌握这个科目。

4.让孩子们学会理财在游戏中，孩子们需要以最经济的价格选择商品。

因此，货比三家游戏正是可以教会孩子们如何管理自己的经济生活。

随着年龄的增长，孩子们逐渐会有自己的零花钱和身边的物品、服务等需要花费资金，让孩子从这个年纪就学会理财，提升他们的经济素养非常重要。

三、教学目标1.学习比较2.学习进行推理和预测3.锻炼计算能力4.学会理财四、教学过程1.明确教学目标老师应该明确的教学目标，让孩子们能够清楚地知道自己学习的主要目标是什么。

2.分析游戏规则，理解游戏老师要向学生们讲解和演示游戏规则，要求学生们理解游戏的本质并熟练掌握操作。

3.进行小组游戏将学生分成小组进行比赛，让孩子有机会实践他们刚刚学习的内容并享受游戏带来的乐趣。

小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策

小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策现代社会，孩子们的生活水平逐渐提高，更多的生活和消费需求也随之而来。

同时，随着现金的使用越来越方便，孩子们也有了更多的接触和使用财产的机会。

如何让孩子懂得财务管理，做出明智的财务决策，成为了父母和老师们的共同任务。

而小学三年级数学《货比三家》这一课程，则是一个极好的启蒙教材。

一、课程内容《货比三家》这一课程，是小学三年级数学教材中的一篇教案。

主要的内容是教会孩子们如何进行货品比价，找出性价比最高的商品，从中学习如何做出明智的财务决策。

二、教学目标教育孩子们在生活中学会正确的消费观念和价值观，养成良好的消费习惯。

教育孩子们学会运用数学知识，理解和应用货品比价。

让孩子们学会加减法，并发展他们的逻辑思考能力。

三、教学步骤1、让孩子们熟悉零售市场的概念和商品种类，从而引导他们了解不同商品之间的差异性。

2、带领孩子们走进零售商店，选出两种具有代表性的商品，并介绍它们的价格和性能特点。

3、教导孩子们如何比较不同商品之间的性价比，找出能够满足需求、价值最高的产品，同时学习加减法运算方法。

4、针对不同的产品特点，让孩子们学会根据自身经济状况和需求，选择最适合自己的产品。

5、从零售市场中选出三种相同性质的产品，让孩子们进行多次货品比价和决策，在实践中提高他们的计算和分析能力。

四、教学成果通过《货比三家》这篇教案的学习，孩子们能够有效地掌握如何比价，处理和分析全球国内市场中的各类信息数据。

同时也能够对生活中的各种消费行为有更深入的了解，养成价值投资和客观理性的习惯去金融分析和风险管理了解。

五、教学效果在日常的生活中，当孩子们需要购买学习用品、生活用品以及其他消费品时，他们会不自觉地运用到货比三家的消费方式并借此对性价比、质量、使用功能和价格相对判断力做出评估，从而做出明智的财务决策。

同时，孩子们也会不断地在实践中提高自己的数学运算能力和逻辑思维能力。

在教育孩子们做出财务决策时，父母和老师都需要引导孩子们了解和掌握更多的金融知识。

三年级上册数学教案-第2课时《货比三家》｜北师大版

三年级上册数学教案-第2课时《货比三家》| 北师大版教学目标本次课的教学目标主要包括：1.能够理解货比三家的概念；2.能够通过货比三家的方法找到最优的方案；3.能够应用货比三家的方法解决实际问题。

教学重点1.了解货比三家的概念；2.掌握货比三家的方法；3.能够独立应用货比三家的方法解决实际问题。

教学难点如何帮助学生理解货比三家的概念以及如何在实际问题中应用这种方法。

教学过程Step 1 引入教师出示三个商品的图片并问学生：“你们都喜欢这些商品，但是要买的时候怎么办呢？”引导学生讨论并得到最终的结论：货比三家。

Step 2 讲解教师通过实例来详细讲解货比三家的概念和方法。

首先，教师告诉学生应该如何询问不同商家的价格、质量等信息，然后比较得出最优方案，并解释如何采用货比三家的方法进行选择。

Step 3 示例教师在黑板或投影仪上以一道实际问题为例，引导学生使用货比三家的方法解决问题。

例如：李爸爸要买一瓶牙膏，A店的价格是5元，重量是40克；B店的价格是4元，重量是35克；C店的价格是6元，重量是45克。

请问李爸爸应该怎样购买最划算？学生可以在小组内进行讨论，采用货比三家的方法，比较价格与重量，选出最优方案。

Step 4 练习教师分发练习材料，让学生根据实际问题，在小组内进行练习，用货比三家的方法解决问题。

Step 5 总结教师询问学生学到了什么知识，让学生总结出货比三家的概念和方法，强调货比三家的重要性并鼓励学生在生活中积极运用这个方法。

课后作业要求学生自己到周围的商店比较同一种商品的价格和质量，应用货比三家的方法找到最优方案，并按格式写出练习报告。

教学反思本节课通过实际问题以及实例的讲解，帮助学生理解和掌握货比三家的概念和方法，在实践中进行练习，培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，老师也可以要求学生在实际中收集更多的数据来运用这种方法，以达到更好的教学效果。

小学三年级数学《货比三家》优质教案四篇

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本一〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

2货比三家(教案)三年级上册数学北师大版

2货比三家（教案）一、教学目标1.能正确理解和使用“2货比三家”这一生活常识。

2.能够在两个物品或者商品之间进行比较，并选择更优的那个。

3.能够熟练运用“2货比三家”这一概念来进行购物和消费。

二、教学内容1.生活常识：“2货比三家”的含义和作用。

2.比较大小：通过比较来选择更优的物品或者商品。

3.购物和消费：使用“2货比三家”来找到更优惠的物品或者商品。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用“2货比三家”。

2.教学难点：让学生能够熟练运用“2货比三家”来进行购物和消费。

四、教学过程1. 导入新知识教师引导通过一个小游戏来引导学生“2货比三家”的概念和作用，具体内容如下：张三去商场买一台电视，他在一家店里看到一款电视售价为2800元，他觉得有点贵，于是就去了另外两家商店，第二家商店销售同款电视卖2999元，第三家售价是2688元，张三应该在哪里购买呢？让学生分组讨论并给出自己的答案，然后再由教师引导学生总结出正确答案。

教师要点1.让学生理解“2货比三家”的含义和作用。

2.让学生通过比较来选择更优的物品或者商品。

2. 讲解概念教师引导让学生了解“2货比三家”这个概念的含义和作用，引导学生通过比较来选择更优的物品或者商品。

教师要点1.复述小游戏的内容，引导学生思考问题。

2.概念讲解：“2货比三家”的含义和作用。

3.通过实例拓展概念的应用范围，让学生理解“2货比三家”的实际作用。

3. 练习教师引导让学生通过多组数值比较来训练“2货比三家”的能力，并引导学生总结出购物的几个技巧。

教师要点1.提供不同的商品或物品的价格，让学生进行比较，选择更优的那个。

2.鼓励学生提出购物的技巧和注意事项，让学生主动学习和总结。

4. 知识回顾教师引导对本节课所学的知识进行回顾。

教师要点1.对“2货比三家”这一概念进行简单复述。

2.引导学生从多个角度进行总结考核。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用“2货比三家”这一生活常识，并且在购物和消费中能够更好地使用这一概念来选购更优的物品或者商品。

北师大版三年级数学上册《货比三家》集体备课教学设计 (3)

北师大版三年级数学上册集体备课教学设计
课题
货比三家
主备人
使用人
教学通过货比三家的具体情景，让学生经历比较小数大小的过程，体验比较小数大小策略的多样性。
3.调动学生学习的积极性，培养小组合作的协作精神。
重点
小数大小比较方法。
难点
小数大小比较方法。
如果学生没能发现，教师可适当引导。
(学生的购物方案和想法说的只要合理就就应予以肯定。)
3．议一议。
从学生交流的方案中选择几个有代表性的或有挑战性的问题，让学生说一说你是怎么想的。
4．试一试。
先让学生独立尝试，再集体互相检查完情况，针对出错较多的题找一找原因或每人自选一题说说比较的方法和过程。
(重点说一说你为什么购买这家文具店的文具，说出想法)
可让学生充分说一说购物的理由。
三、实践与应用。
1．估一估。
第5页的第1题。
要给学生独立完成这道题的充分的时间。反馈评价时应关注0.05元和0.50元，6.00元和6.0元的大小比较方法。
第2题可让学生独立完成。
在独立思考和解决问题的基础上进行交流。
学生独立练习，说说你的发现。
总结：这节课你学习了什么？
教学准备
图片
课件
1
教学过程
一、情境创设
你平时喜欢去超市购物吗？谁来说一说你曾到过哪些超市，购买了些什么物品？你有什么想法？
出示课件：这是三家文具店橱窗一角，你发现了哪些数学信息？
学生自由说一说
学生观察回顾学生到超市购物的情景，激发学生学习热情.
二、探究与体验
说一说
让学生说一说每家超市文具店的每种学习用品的价格是多少。
比一比
如果让你在这三家文具店买件学习用品，你想买什么？在哪里买？在小组内说一说你的想法。

货比三家(教案)

货比三家（教案）小学数学教案课题：货比三家教学目标：1.认识货比三家的概念2.掌握货比三家的方法3.能够用货比三家的方法选购商品教学重点：1.理解货比三家的步骤2.练习货比三家的方法教学难点：1.货比三家的应用2.推导出合适商品的算法教学方法：教师讲授、学生讨论教学时间：1课时教学内容：我们在购买商品时，可能会遇到同种商品在不同商店或网店中的价格不同，甚至差别很大的情况。

如果要买到合适的商品，就需要利用货比三家的方法。

货比三家，指的是在购买商品前，先在三家或三家以上的商店分别查看商品的价格和质量，并进行比较，最终选择其中价位较低、质量较好的商店购买该商品的方法。

这种方法不仅可以让我们买到更便宜的商品，还可以帮助我们较为准确地评估商品的价值，更好地保护自己的消费权益。

步骤一：确定要购买的商品类型和数量在货比三家前，我们首先需要明确需要购买的商品类型和数量。

这可以帮助我们更加有针对性地选择商店，节省时间和精力。

步骤二：收集商品信息和价格在选择商品后，我们需要先在家中用互联网或社交媒体查询商品的价格和质量信息。

这有助于我们更好地规划购物路线，避免浪费时间和金钱。

步骤三：将多家商店的商品进行比较在获得商品信息后，我们将这些信息进行整理和比较。

例如，将商品的品牌、型号、颜色、质量、尺寸、价格等一一比较。

这样可以帮助我们更加直观地看出哪一家的商品最适合我们。

步骤四：选择最合适的商店购买商品在对商品进行比较后，我们可以先选择一家店进去看看。

如果觉得商品价格、品质和服务都还不错，可以再与其他商店进行比较。

最终选择最适合自己的商店购买商品。

练习：假设小明想买一条红色的牛仔裤，他在互联网上找到了三家商店的售价：商店A：188元商店B：199元商店C：248元经过对比，小明认为商店B的牛仔裤质量不错，而且售价比其他两家都便宜一些，于是他选择到商店B购买牛仔裤。

思考题：上述例子中小明是否能够做出最优选择？如何才能让小明在货比三家时做出最优选择？答案：上述例子是一个典型的货比三家的过程。

《货比三家》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货比三家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货比三家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《货比三家》的教学中，我发现学生们对单价、数量和总价的概念掌握得还不错，但将这一概念应用到实际购物场景中时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我们在教学中，不仅要重视理论知识的传授，还要关注学生实际应用能力的培养。
在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的案例和生活中的实例来引导学生，让他们能够更直观地理解货比三家的方法。从学生的反馈来看，这种方法还是比较受欢迎的，他们也更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单价计算和比较促销活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与货比三家相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何比较不同商家的商品价格和促销活动，以找出最佳购物方案。
5.培养学生具备一定的自主学习能力，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握“货比三家”的方法，能够比较不同商场的商品价格，理解单价、数量和总价之间的关系；
-能够运用所学的比较方法，解决购物中的实际问题，如选择性价比最高的商品；
-培养学生将数学知识应用于日常生活的能力，形成理性消费的观念。

北师大版三年级上册2货比三家教学设计

北师大版三年级上册2货比三家教学设计教学目标在本节课中，学生将能够：•理解并积累一些新的生词。

•学习并使用日常生活中的数字对话。

•通过对童话故事的研究，锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点•学习和掌握日常生活中的数字对话，以及更简单的阅读理解技巧。

•提高学生的听、说、读、写能力，特别是书写技能。

教学难点•帮助学生理解和使用“数字”在生活中的作用，如购物、聊天时使用金额等。

•学生在阅读理解的过程中，要能听懂、读懂和表达故事的情节，特别是人物角色的特征和各自的权利。

教学策略•补足学生对阅读理解和语言词汇方面的知识储备。

•辅助学生对故事情节和语言意思的理解。

•鼓励学生积极参与课堂活动，提高交流的质量和效率。

教学流程第一步：导入•教师播放一段音乐，带领学生进入课堂氛围。

•教师问学生，日常生活中什么东西最让你们头痛？小组讨论并展示。

第二步：新词积累•教师介绍本节课将出现的生词，如“银行卡”、“支付宝”、“微信”等。

•教师给出相应的图示和词性解释，要求学生跟读、模仿并默写。

第三步：数字对话•教师引导学生进行数字对话。

例如：“今天你买了什么？”“我买了一瓶可乐。

”“多少元？”“三元。

”等等。

•学生自行组织句子进行练习。

第四步：阅读理解•教师播放童话视频，让学生观看并回答问题。

•学生自行朗读童话故事并理解故事情节。

第五步：语言训练•教师帮助学生巩固生词和数字对话。

•学生通过小组讨论和口语演练提高流畅度和语言表达能力。

第六步：作业布置•布置生词和数字对话的课后专题作业。

•鼓励学生朗读童话故事，练习阅读理解和写作。

总结本节课旨在帮助学生理解并积累一些新的语言知识，提高他们的语言表达能力，特别是听、说、读、写能力。

教学重点在于让学生学会数字对话和阅读理解技巧，难点在于帮助学生理解和使用生词和复杂语言。

教学策略在于补足学生对语言词汇方面的知识储备，辅助学生对故事情节和语言意思的理解，提高课堂参与度和质量。

《货比三家》教学设计(2)

《货比三家》教学设计（2）目标提示一、确认目标1.结合具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3．在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

二、知识基础“元、角、分与小数”单元是第一学段第一次学习小数。

教捌设计的意图是让学生在“元角分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。

之所以选择这样一个情境让学生学习小数，首先是学生对于小数认识的最直接经验来自价钱；其次，结合购物情境学习小数，将突出元角分与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

另外教材在本阶段安排以元角分为背景的小数的学习也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。

所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离开这一背景。

知识点解析知识点一两个小数的大小比较问题导入在“○”里填上“＞”“＜”“＝”。

5. 69元○元元○O09元方法讲解这是比较小数大小的题目，我们可以先比较小数点左边的部分，当左边部分相同的时候再比较小数点右边的第一位，若第一位相同再比较第二位，哪一位大那个数就大。

归纳总结先比较整数部分再比较小数部分（从小数点的右边第一位比起）。

典例剖析[例1] 元和元。

解析元是9元7角，而元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以元＞元；答案元＞元点拨比较两个小数的大小，整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大。

[变式训练1] 比较下面各小数的大小：元和元，米和米。

答案元＜2. 41元米＞米点拨元是2元3角5分，元是2元4角1分，从“元”比起，所以：元＜元。

米表示7个米，米里有5个米，所以米＞米。

（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果）知识点而比较3个或3个以上小数的大小问题导入比一比哪一种玩具最贵，哪一种最便宜？方法讲解比较三个小数的大小，先选出两个比较接近的小数，用比较两个小数的方法找出较小的小数。

三年级上册数学教案-第8单元2货比三家∣北师大版

三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。

一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版三年级上册第8单元的2课《货比三家》。

本节课主要通过实例让学生理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，从而得出结论。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握“货比三家”的策略。

3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。

难点：学生能够运用“货比三家”的策略，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个情景：小明要买一本故事书，他找到了三家书店，价格分别是30元、32元、28元。

请问，小明应该在哪里买书才能省钱？2. 例题讲解：我引导学生观察这个情景，让学生说出自己的想法。

然后，我进行讲解，解释什么是“货比三家”，并教授学生如何在实际生活中运用这个策略。

3. 随堂练习：我给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解。

4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论在实际生活中，他们还遇到过哪些需要“货比三家”的情况，并分享给大家。

六、板书设计：板书设计如下：货比三家含义：在购买商品时，比较多家商家的价格、质量等，以得出最佳选择。

运用：观察、比较、分析、归纳七、作业设计：1. 题目：小明要买一辆自行车，他找到了三家商店，价格分别是500元、550元、480元。

《货比三家》教学设计-2019年精选教育文档

《货比三家》教学设计◆您现在正在阅读的《货比三家》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《货比三家》教学设计货比三家教学目标1、结合货比三家的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

教学重点小数的大小比较。

教学难点1、小数大小的比较方法。

2、小数大小比较的策略的多样性。

教学过程一、复习引入1、读一读：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元1.2米 10.2米 0.01米 15.45米 20.3 51.47 5.682、写一写：（1）零点二五（2）零点零四（3）二点四零（4）十六点零五3、填一填：（1）1.02元= 元分（2）5.50元= 元角（3）元=8元6角4分（4）元= 41元8分这是上节课我们学习的对小数的认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。

二、讲授新课1、两个小数的大小比较。

出示课文插图。

（1）观察插图，说一说有那些文具，它们的价格各是多少？（可提问学习有困难的学生）（2）提出问题。

去哪个文具店买铅笔盒便宜？（奇奇文具店）（3）比较方法、过程。

比较4.9元与5.1元的大小的方法：1）把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断5元1角大于4元9角。

2）以5元为中介，进行间接比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多。

3）可以把它看成角来比较，49角比51角少。

4）通过比较整数部分来判断。

（着重）在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。

（4）结果表示：4.9元 5.1元2、三个小数的大小比较。

看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具店橡皮便宜？（1）列出各店橡皮的价格：2.63元 2.36元 2.65元（2）找出2.63、2.36、2.65中最小的数。

方法：先两个先比，把小的同第三个比。

结果是2.36最小。

三、课堂活动课本第4页的试一试。

三年级数学上册教学教案-第8单元2货比三家(北师大版)

三年级数学上册教学教案第8单元2货比三家（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用生活经验，认识货币，理解货币的价值和用途，学会简单货币计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，懂得节约，提高学生的社会适应能力。

教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源、发展和使用方法。

2. 货币的计算：教授学生如何进行货币的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。

3. 货比三家：通过实际案例分析，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。

教学重点与难点1. 重点：货币的认识和计算。

2. 难点：如何在实际生活中运用“货比三家”的原理进行合理消费。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、货币实物。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，激发学生的兴趣。

2. 新课：详细讲解货币的来源、发展和使用方法，让学生了解货币的价值。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。

4. 实践操作：让学生进行货币计算练习，巩固所学知识。

板书设计1. 三年级数学上册第8单元2货比三家2. 内容：包括货币的认识、货币的计算、货比三家等要点。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：与家长一起去超市购物，实践“货比三家”的原理。

课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便进行教学改进。

2. 学生反思：让学生反思自己对本节课的理解和掌握程度，以便进行自我提升。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生观察并说出这些货币的名称和特点，激发学生对货币的好奇心。

问题引导：提出问题，如“货币在日常生活中的作用是什么？”让学生思考并分享自己的看法。

货比三家教案 (2)

（北师大版）三年级数学教案《货比三家》（一）教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。

2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。

教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。

教具准备：投影片（P4的情景图）教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）（师出示下图）实用文档师：图片中告诉我们什么？生1：奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

生2：丁丁玩具店……师：你能从中提出个数学问题吗？生3：哪个文具店中的铅笔盒便宜？生4：要买书包应到哪个文具店去买？……师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。

二、学习新知１、师：同学们想一想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢？（1）学生独立思考。

（2）指名回答。

师：谁能说一下。

生1：去奇奇文具店买，因为4.9元小于5.1元。

实用文档师：你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢？（3）汇报交流。

生1：因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。

所以，4.9元く5.1元。

生2：因为5.1元比5元多，4.9元比5元少。

生3：……师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮？（帮）师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，好不好？（好）（1）学生自己比较大小。

（2）小组讨论：你是怎样比较的？（3）指名回答，教师小结。

三、巩固练习1、比一比，填一填。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元 6.00元○6.0元4.95元○4.94元小组自己练习。

实用文档实用文档2、到哪个商店去买？四、课堂小结。

师：这节课你学到了什么新知识？生1：我学会比较小数的大小。

生2：我知道小数的大小比较有不同的方法？……（教师小结）板书设计：货比三家4.9元○5.1元①4.9元=4元9角 ②5.1元比5元多，5.1元=5元1角 4.9元比5元少实用文档。

北师大版三年级上册2货比三家课程设计

北师大版三年级上册2货比三家课程设计一、课程背景货比三家是商家在销售商品时常采取的一种策略，即在同类商品中比较其价格、品质、服务等优缺点，以便顾客做出选择，从而吸引更多的消费者。

在生活中，我们也经常需要用这种方式来比较不同选项之间的优劣，做出更理性的选择。

二、教学目标1.学生能够理解和掌握货比三家的基本概念和应用方法，提高日常生活中的比较能力。

2.学生能够用所学知识，进行简单的数据分析和推理。

3.学生能够在小组合作中彼此交流、取长补短，以达到最优的方案。

三、教学内容1.货比三家的概念及其应用范围。

2.了解比较的基本思路和方法。

3.运用货比三家的方法，尝试找出最优选项。

4.设计并实现小组货比三家的方案。

四、课程安排课时内容活动方式第一课货比三家的概念和应用范围教师讲解、示范，小组讨论课时内容活动方式第二课比较的基本方法教师引导、示范，小组讨论第三课货比三家案例讲解教师演示、小组讨论第四课货比三家实践小组讨论、汇报五、教学过程1. 第一课教师介绍货比三家的概念和应用范围，让学生了解货比三家的基本含义，以及在生活中的使用范围。

接着，教师给学生提供几个简单的例子，让学生自行进行货比三家的练习。

让学生理解货比三家的过程，明确其目的，有助于学生认识到比较的一些基本思路和方法。

2. 第二课在这个课程中，教师向学生介绍比较的基本方法，包括：定义比较基准，对比不同选项的优缺点等。

然后引导学生运用这些方法，进行简单的数据分析和推理，提高比较意识，增强分析问题的能力。

3. 第三课教师给学生讲解一些与生活密切相关的案例，让学生通过实例分析，掌握货比三家的具体应用方法。

为学生进一步的货比三家实践做好准备。

4. 第四课在此课程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组中完成货比三家实践案例。

学生通过小组讨论，从不同方面分析比较选项的优缺点，并尝试找出最优选项。

最后，学生通过小组汇报，让大家共同学习、交流和反思。

六、教学评估1. 笔试课程结束后，教师对该课程进行笔试，查看学生对货比三家的掌握情况。

三年级上册数学教案-第八单元-第2节货比三家∣北师大版

三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第2节，教材内容主要包括了“货比三家”这一概念，通过实例让学生了解并掌握在购物时，比较不同商家的价格，选择物美价廉的商品。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受“货比三家”的意义，培养学生的比较能力和选择能力。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神，学会在集体中交流和分享。

三、教学难点与重点重点：通过实例，让学生理解并掌握“货比三家”的方法和意义。

难点：如何引导学生运用“货比三家”的方法，解决实际生活中的购物问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，比如购买苹果，让学生思考：如果你要买5斤苹果，你会选择第一家店还是第二家店？2. 讲解“货比三家”的概念：教师解释“货比三家”的意义，引导学生明白，购物时比较不同商家的价格，可以找到更便宜的商品。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，比如购买2支铅笔，第一家店每支铅笔2元，第二家店每支铅笔1.8元，让学生计算并比较两家店的价格，选择更便宜的一家店购买。

4. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让学生运用“货比三家”的方法，选择物美价廉的商品。

5. 团队合作：教师让学生分组，每组选择一个购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

六、板书设计板书设计如下：“货比三家”1. 实践情景引入：购买苹果，选择第一家店还是第二家店？2. “货比三家”的意义：购物时比较不同商家的价格，找到最便宜的商品。

3. 例题讲解：购买2支铅笔，比较第一家店和第二家店的价格。

4. 随堂练习：给出购物场景，运用“货比三家”的方法，选择最便宜的商品。

5. 团队合作：分组选择购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

三年级上册数学北师大版第2课时货比三家教学设计

2.学生在小组合作过程中，可以互相交流比较方法，共同解决问题。教师回指导，关注学生的讨论过程，给予适时提示。
3.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。通过小组讨论，让学生在实践中掌握货比三家的方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目设计要贴近生活，涵盖各种价格比较情境。要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
4.撰写一篇关于“货比三家”的数学日记，分享自己在购物过程中运用货比三家方法的经历。要求同学们在日记中，详细描述比较的过程、所遇到的困难和解决方法，以及最终的结果。
5.家长协助：请家长协助同学们完成作业，关注孩子们在购物过程中的表现，引导他们形成合理的消费观念。同时，家长可以与孩子一起参与货比三家的实践，增进亲子关系。
2.教师关注学生的情感态度，强调勤俭节约、合理消费的重要性。通过本节课的学习，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的价格比较问题，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的数学素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后到附近的超市或商店，选择三种不同的商品进行价格比较。要求同学们记录下商品名称、价格、购买地点等信息，并计算出每种商品的单价，以便比较哪种商品更划算。
2.邀请学生分享他们在购物时遇到的货比三家的经历，让学生初步感受价格比较的重要性。在此基础上，教师总结：“货比三家，可以帮助我们找到最划算的商品，今天我们就来学习如何进行比较。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生学习价格比较的方法。首先，介绍货币的基本单位，如元、角、分，并复习相关的加减法运算。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会比较、分析和判断，培养合作意识和团队精神。