弦歌

弘扬传统文化创造书香校园
王晓娜沂南县界湖街道独树小学
小学阶段的儿童是心灵最纯净、记忆力最好的时候，在这人生的黄金时间让儿童接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他们一生高远的智慧和优秀的人格的基础。

为了让孩子们成为一代有内涵、有智慧的中国人，我们独树中心小学深入开展了学习传统文化，弘扬传统美德校本课程。

我校开展传统文化校本课程主要从以下工作入手：
丰富校园文化知晓传统美德
我们学校以校园文化建设为切入点，让学生知道什么是美，什么是丑，感知美德、知晓美德。

校园内干净整洁，处处鲜花盛开，盆景滴翠。

引人注目的提示牌别致、新颖，富有情趣；浓荫下，大树弯腰：“校园是我家，美丽靠大家”；绿坪中，小草轻轻说：“别踩我，我怕痛”；花丛里，花儿点头微微笑：“你爱护我，我把芬芳奉献给你”。

文化长廊里，孩子们用五彩的画笔尽情抒发对祖国的崇敬、对自然的热爱、对科学的探索、对理想的憧憬。

我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，润物细无声。

教室里，各班由班主任自行设计，学校统一装裱的班风、励志名言，班级公约，无不在向每一位师生展示着一种拼搏追求、催人奋进的力量。

教室一角的图书角和其他个性化专栏则记载下
了孩子们学习、成长、收获的点点滴滴。

所有教室都彰显出浓浓的文化氛围；书柜里那些装祯精美的图书都是由学生从家里自愿带来的，藏书每半期更换一次。

图书柜实际上是一个图书中转站，从这里，每个学生都可以读到班上其他同学家里的图书，学校举办的“打造书香校园”系列活动与班级的图书建设相得益彰，极大地拓宽了学生的阅读面，丰富了他们的知识，启迪着他们的心灵和智慧。

发挥课程资源传承传统美德
传承美德，了解传统文化有多种途径，而最有效的形式便是引导孩子们诵读千古美文，与经典为友、以圣贤为师。

从而受益终身。

我们学校充分发挥课程资源优势，传承美德，具体做法如下：
一明确诵读内容促进不同发展
我校在经典诵读活动中，首先学校认真制定了切实可行的国学教育实施方案，从2009年坚持开展活动至今。

2012年暑假期间，我们学校重新修订了《经典诗文诵读》教材。

一、二年级诵读内容为《三字经》；三、四年级诵读内容为《弟子规》；五六年级诵读内容为《论语》。

并结合各年级学生的实际情况开展每周一诗活动，让每位学生都能读经典、诵经典、用经典。

二建立诵读网络保障顺利开展
在学校教研室的直接指导下，我校成立了国学教育和经典诵读活动领导小组。

国学活动领导小组负责总体指导、安排国学教
育活动的各项工作；建立以语文学科教师为成员的年级活动小组。

各活动小组围绕学校制定的总体活动安排，根据各个活动小组任务的不同，分别制定了活动方案，为活动的顺利开展奠定了良好基础。

三营造国学氛围，做到全面育人
1 、学校通过升旗仪式、宣传栏、红领巾广播、宣传橱窗、楼梯走廊等渠道，为各班活动开展情况搭建展示的舞台；各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果；各位教师把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传树立典型。

2、利用早晨早读、出校路队等时间组织学生诵读。

活动中，学校加强了组织与指导，做到全程参与，全员参与。

充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

3、加强校园文化建设，营造浓厚校园经典诵读文化氛围。

在现有物质环境的基础上，学校以经典名句为主要内容布臵板报和橱窗，设臵了读经典大型宣传标语展示墙，让学生一步入校园就能感受到经典文化的气息。

每个班级都设臵了经典语录、片段赏析和“我与经典同行”书画展示台。

4、让经典诵读进课堂，开设国学诵读课程。

每周一课的国学教育课扎扎实实，学校还把诵读内容渗透到各学科课程之中，使诵读内容嵌入在课程教育中，使学生在学习学科课程的同时得到
了传统经典古诗文的熏陶。

四开展诵读活动，感受经典魅力。

1、我们学校积极举行了“经典美文”黑板报评比、“古诗文”手抄报展评、“师生诗文书法赛”“教师经典诵读赛”等活动，全方位推动经典诵读活动深入开展。

2、每学期我们学校都要举行一次经典诵读展示活动。

每班出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。

2012年4月22日由沂南县教育局，沂南县少工委，沂南县宣传部主办的国学经典诵读汇报演出拉开帷幕。

我校学生出演的《诗意成长》韵律优美，底蕴悠长，获得了与会师生的一致好评。

2013年《游子吟》耐人寻味，意境深远。

2014年我校学生排练的《少年中国》生动活泼，充满活力，展示了中华民族博大精深的宝贵精神财富。

我们独树中心小学的国学教育和经典诵读活动开展得有声有色，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。

教师更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；学生们读书兴趣更浓了，自信心日益增强，学生的言行举止有了很大的变化，互相学习、互相帮助的现象比比皆是，整个校园变得文明和谐。

弘扬传统文化践行传统美德、
我校始终把对学生的行为规范养成教育作为践行美德教育的重要着陆点，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生举止文明，行为规范。

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。

“请将食品袋扔进垃圾桶”、“请注意安全”、“请问你找谁？”、“请按秩序排队”••••这一群戴着值日袖标的同学是学校自主管理岗的同学，早晨、中午、傍晚，校园随处可见他们活跃的身影。

在自我管理体验活动中，学生建立了正确的自我评价和行为规范意识。

同时我校积极创设开展特色活动如
一、感恩教育活动。

感恩是一种文明，校园的“感恩文化”如心灵春风净化学生的童心、美化学生的心田。

在感恩文化的建设中充分挖掘宣传阵地，利用橱窗、校报、手抄报、横幅等大力宣传、组织学生颂读诗词，搜集感恩名言、展示祝福墙、演唱感恩歌曲，学生的感恩文章、创作感恩画，主办感恩黑板报等，倡导文明新风，感恩先行的校园风尚。

在感恩行动中，学生会说感恩的话，“谢谢、多谢”之类的文明用语，也时刻挂在嘴边，积极参加爱心捐赠活动，主动拥抱父母，给父母捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望。

二、礼仪规则教育活动
在我们的生活细节中，养成懂礼节，讲礼貌的习惯，归根到
底，是养成尊重他人、互相礼让的道德精神。

我们开展的礼仪规则教育活动，既是弘扬中华民族传统文化，继承优良传统美德，也是从小帮助孩子塑造良好的文明素养。

我们分月训练，具体细化目标，让学生了解礼仪的常识，句句理解，时时对照，付之行动。

通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范，讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则
三、好习惯伴我成长”教育活动
巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。

我们提出了“好习惯伴我健康成长做快乐幸福的阳光学子”的活动口号。

围绕“良好习惯养成”这一基础文明素养的主题，扎实细致、持之以恒地开展“知晓好习惯——实践好习惯——终身好习惯”养成教育系列活动，以促进学生行为学习习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础，做一名健康成长、快乐、幸福的阳光学子。

倡导学生自觉养成十种良好行为习惯，使自己成为“崇善、求美、尚美”的一代新人。

多年来，在弘扬传统文化的历程中，我们紧紧围绕传美教育，学生的行为规范、个性发展都呈现出了良好的势头，取得了一定的成效。

同学们了解传统文化，感受传统文化的伟大力量，体验到了传统文化的时代内涵，校园内学生诚实正直、积极向上、讲文明、有礼貌、学会关心他人，学校文化氛围浓郁，师生精神面貌昂扬饱满。

“做一名有道德的人”成为了全体师生共同的美好愿景。