棉鞋里的阳光教案
棉鞋里的阳光教案
棉鞋里的阳光一、教学目标１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”等字，会写“妈”1个字。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
３、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人，帮助老人做些力所能及的事。
二、课前准备１、生字卡片，语文插图、录音磁带，一双棉鞋。
２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
3、蘑菇图片、小奖品。
三、教学过程出示一双棉鞋，问：小朋友们看，这是什么？棉鞋。
板书：棉鞋。
棉鞋有很多种，最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。
学习“棉”字。
有个小朋友说棉鞋里居然有阳光，这是怎么回事呢？今天我们就来学习第7课棉鞋里的阳光。
我们学了课文就知道了。
（二）初读课文，感知内容1、听录音范读课文。
2、四人小组读课文，要求读准字音，读通句子。
不会读的字可以借助拼音宝宝，也可以请教同桌及老师。
3、同桌你指我读圈出的生字。
4. 生字教学：（1）、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？“照，晒，收”是翘舌音，“躺，睛”是后鼻音mián zhào shài bèi gài wǔshōu tuōtǎng héyǎn jīng bǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆（3）擦拼音，同桌互读，指名读。
（4）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛”区别。
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？三、指导写字1、小朋友自行观察“妈”在田字格中的位置。
注意提示（格式是左小右大，横变提）。
师范写，指名学生上黑板写。
2、学生练写2个，教师巡视，交流优秀作品。
四、再读课文，理解内容1、师范读课文，边听边想课文中有哪几个人物。
2、再读课文，指名分段读课文。
（1）指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”（2）小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会故事中人物的情感。
2. 学生分享自己的情感体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
2. 评估学生在情感体验中的感受和表达。
3. 评价学生在总结与反思中的思考和行动计划。
《棉鞋里的阳光》优质教案二教学目标：1. 让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《棉鞋里的阳光》故事文本。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论冬季的天气和穿棉鞋的习惯。
2. 提问：你们知道为什么要在冬天穿棉鞋吗？二、阅读故事（10分钟）1. 给学生分发故事文本，让学生自读故事。
2. 教师引导学生理解故事内容，回答相关问题。
三、讨论故事情节（10分钟）1. 教师提问：故事中发生了哪些事情？2. 学生分享自己的观点和感受。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案篇一学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学习步骤1、图片导入大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么？今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。
首先，初读课文。
然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说-脱许-午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛-棉晒-睛脱-睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式（1）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）
棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的棉鞋里的阳光教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
棉鞋里的阳光教学设计1【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【学生分析】本班学生较多，都一些六七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、小黑板、录音机。
第一课时【教学目标】１、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】识字和朗读课文。
【教学过程】一、导入同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第７课板书课，指读课题。
教学设计说明：通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
二、整体感知课文１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
教学设计说明：通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
三、识字１、师出示生字卡片，让学生借助拼音读，因为这些生字就躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来。
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。
b)b)抽读生字。
《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。
设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”人人都有年幼之时，有年老之日。
《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。
课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。
学会“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。
教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。
2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。
2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。
4.学生看插图后，练习说故事。
5.指名说故事。
（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。
）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。
3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。
4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》最新教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力，理解故事中的温暖和关爱，学会关心他人，发展语言、情感、道德等方面的综合素质。
1.2 教学内容1.2.1 故事简介：《棉鞋里的阳光》是一个充满温情的故事，讲述了一个孩子在寒冷的冬天里，得到了妈妈为他精心准备的棉鞋，感受到了妈妈对他的爱和关怀。
1.2.2 教学重点：通过故事，让学生理解亲情的可贵，学会关心他人，发展语言、情感、道德等方面的综合素质。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生深入理解故事内容，感受故事中的温暖和关爱。
2.2 教学手段2.2.1 使用多媒体课件，展示故事情节和图片，增强学生对故事的理解和感受。
2.2.2 引导学生分角色朗读，培养学生的语言表达能力和情感体验。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过展示冬天的图片，引导学生谈论冬天的感受，引出本课故事《棉鞋里的阳光》。
3.2 自主阅读让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中的温暖和关爱。
3.3 分角色朗读引导学生分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力和情感体验。
3.4 讨论交流让学生谈谈自己对故事的理解和感受，引导学生学会关心他人，发展语言、情感、道德等方面的综合素质。
第四章：教学评价通过学生在课堂上的参与度、讨论交流的表现以及课后作业的完成情况，评价学生对故事的理解和感受，以及语言、情感、道德等方面的综合素质的发展。
第五章：课后作业与拓展活动5.1 课后作业让学生写一篇关于《棉鞋里的阳光》的读后感，谈谈自己的感受和对亲情的理解。
5.2 拓展活动组织学生进行亲情主题的手工制作活动，让学生通过制作一份礼物，表达对家人的爱和感激之情。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源6.1.1 故事文本《棉鞋里的阳光》6.1.2 多媒体课件和图片6.1.3 学生手工制作材料6.2 教学材料6.2.1 学生阅读记录表6.2.2 亲情主题手工制作指导材料第七章：教学安排与时间分配7.1 教学安排7.1.1 第1-2课时：故事阅读与理解7.1.2 第3-4课时：分角色朗读与讨论交流7.1.3 第5-6课时：教学评价与课后作业布置7.1.4 第7-8课时：亲情主题手工制作活动7.2 时间分配7.2.1 故事阅读与理解：2课时7.2.2 分角色朗读与讨论交流：2课时7.2.3 教学评价与课后作业布置：2课时7.2.4 亲情主题手工制作活动：2课时第八章：教学注意事项8.1 关注学生的个体差异，因材施教8.3 注重学生情感教育，引导学生在故事中感受温暖和关爱8.4 及时给予学生反馈，帮助学生提高阅读和表达能力第九章：教学反思与改进9.1 教学结束后，对教学效果进行自我反思9.2 听取学生和同行的意见和建议，不断改进教学方法9.3 关注学生的学习进步和反馈，调整教学内容和策略9.4 积极参与教师培训和教研活动，提高自身教学水平第十章：重点和难点解析六、教学资源与材料：在准备教学资源时，需要重点关注故事文本《棉鞋里的阳光》的选取，确保文本质量符合教学目标。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
棉鞋里的阳光教案
棉鞋里的阳光教案教案：棉鞋里的阳光教学目标：1. 了解棉鞋对于农村儿童的重要性和意义。
2. 培养学生的关爱之心，理解和尊重农村儿童的生活情况。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力，为农村儿童提供帮助。
教学准备：1. PPT、投影仪。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 棉鞋等农村儿童日常用品（视情况而定）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示棉鞋，并引导学生思考：“你们小时候是否有穿过棉鞋？”2. 让学生讨论棉鞋的特点和用途。
学生可以说出：保暖、防滑等。
二、观看视频和讨论（10分钟）1. 播放相关视频或幻灯片，展示农村儿童在寒冷冬季穿棉鞋的情境。
2. 引导学生讨论：我们日常生活中，是否意识到农村儿童所面临的挑战？他们为何需要棉鞋？三、了解农村儿童的生活情况（10分钟）1. 利用图片、文字介绍或小故事，让学生对农村儿童的生活环境和学习条件有所了解。
2. 引导学生思考：农村儿童在寒冷冬季如何保暖？棉鞋会给他们带来什么帮助？四、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组围绕如何帮助农村儿童度过寒冷冬季展开讨论。
2. 每个小组提出一个切实可行的建议或方案，并向全班进行展示。
五、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表上台，陈述小组的建议或方案。
2. 整理归纳学生提出的建议或方案，并与学生一起讨论如何具体实施。
3. 强调每个人都可以通过自己的力量，帮助农村儿童度过寒冷冬季。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本堂课的学习内容和学习目标。
2. 引导学生思考：你们觉得自己可以从这堂课中学到了什么？教学延伸：可组织学生筹办公益活动，募集捐赠物品或经费，为农村儿童提供帮助。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文一年级语文棉鞋里的阳光教案范文1教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇布满家庭暖和的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真实切能感受到的事情。
文章语言朴实纯真，深受学生宠爱。
但文章散发出的浓浓亲情，关怀长辈与现在独生子女的行为有肯定的差距，学生一下子难以领悟。
另外，课文中消失的人物对话较多，且第一次消失了表达语置后的形式，学生也难以理解。
教学目标：1、熟悉13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。
教学时间：2课时过程预设：第一课时一、激趣导入，提醒课题1、师板书“阳光”，指读。
你知道哪些关于阳光的学问？师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。
它给咱们带来了什么？（暖和、光明）2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。
3、学习生字“棉”。
课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚刚小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。
）4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮忙学生发觉规律：但凡和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提示学生留意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用惊奇、好玩等语气再读课题）棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去查找答案吧！二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌沟通生字识记状况。
3、生字教学：（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小教师领读，齐读。
照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。
（3）全班沟通：你用什么方法记住了哪个生字？第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论互相关心、关爱他人的意义。
4. 创作活动：绘制心中的“棉鞋里的阳光”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 难点：教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《棉鞋里的阳光》、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师播放温馨的音乐，引导幼儿感受关爱他人的温暖。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论互相关心、关爱他人的意义，让幼儿理解故事的核心价值观。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿用画笔描绘出心中的“棉鞋里的阳光”，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
7. 作品展示：教师将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情感的理解和关爱他人的意识。
2. 评估幼儿在创作活动中的参与程度和作品表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对互相关心、关爱他人价值观的认同程度。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》，并讨论关爱他人的经历。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，实践关爱他人的理念。
八、教学反馈：1. 课后收集家长的意见和建议，了解他们对幼儿在课程中学习情况的看法。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的基本情节和人物关系。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生合作学习和口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 故事情节和人物关系的理解和把握。
2. 培养学生合作学习和口语表达能力。
三、教学难点：1. 对文学作品的鉴赏能力的培养。
2. 引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等资源。
2. 学生阅读材料《棉鞋里的阳光》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注故事中的主要人物和场景。
（2）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，互相交流学习成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生从故事中感受到亲情的温暖，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的亲情经历，表达对亲人的感激之情。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调故事中的亲情主题。
（2）学生承诺在日常生活中关爱他人，珍惜亲情。
6. 课后作业：（2）家长参与评价，共同培养学生的阅读兴趣和综合素质。
《棉鞋里的阳光》优质教案二六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学目标的达成情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生可根据自己的学习情况，评价在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业完成等情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在合作学习中的表现，以及关爱他人、乐于助人的品质。
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）《棉鞋里的阳光》教案篇1教学目标：1. 认识13个生字,会写“妈、奶”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学过程：一、导入揭题1. 师：看，温暖的阳光透过窗户照进了我们的教室。
今天我们要来学习一篇关于阳光的课文，出示课题：《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”2. 质疑：读了课题，你有什么想问的？（棉鞋里为什么会有阳光？）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们打开课本，自由地读一读课文：读准字音，把难度的字多读几遍，把句子读通顺。
2.检查自读情况：⑴课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，谁能说出这些生字宝宝的名字呢？。
出示带拼音的生字指名认读。
现在同桌互相交流交流，⑵你是怎样记住他们的呢？把你认识的生字朋友的方法介绍给大家好吗？⑶出示去拼音的生字指名读，再开火车读。
⑷给这些生字宝宝找上朋友你还认识吗？棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好3. 写字教学出示“妈、奶”：观察他们在字形上有什么相同的地方？教师范写，指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
练一练：学生认真书写。
出示学生作业，评价。
三、再读课文，理解内容再读课文，思考：小峰做了一件什么事？他是向谁学的？妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（阳光晒进棉花里，棉被更暖和。
）1. 自由读课文2. 组内交流3. 指名回答4. 指导说话：用“因为……所以…….”的句式回答5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
6.如果你是奶奶，穿着暖和的棉鞋，心情会怎么样呢？四、小结关心体贴长辈是中华民族的传统美德，峰学着妈妈的样子为奶奶做了一件小事，却让奶奶感到那么温暖，自己也高兴地笑了，让我们象小峰一样尊老敬老，做一个具有传统美德的好孩子！说一说：我们可以为家里的长辈做些什么呢？板书7、棉鞋里的阳光阳光小峰关心奶奶棉鞋《棉鞋里的阳光》教案篇2【教学目标】1、认识13个生字,会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》最新教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的亲情和温暖。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享和感恩。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的亲情和温暖。
难点：教育幼儿学会关心他人，懂得分享和感恩。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、棉鞋图片、阳光图片等。
2. 环境准备：安静舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 故事讲解：教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，如棉鞋、阳光等元素。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的亲情和温暖，让幼儿分享自己的感受。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行手工制作，如用棉签画出阳光，用纸折叠出棉鞋等，让幼儿通过实践活动感受故事中的温暖。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述故事《棉鞋里的阳光》。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，关心家人和朋友，学会分享和感恩。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讲解过程中的兴趣和参与度，评估学生对故事的理解程度。
2. 评估学生在讨论环节中的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 观察学生在实践活动中的动手能力和创造力，评估学生对故事主题的感知和应用能力。
七、教学反思：1. 教师应反思故事讲解的方式和内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 反思讨论环节的问题设置是否有助于激发学生的思考和分享。
3. 反思实践活动是否能够有效地帮助学生感知故事主题，提高学生的动手能力和创造力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，加深学生对故事情节的理解和体验。
2. 引导学生进行故事续写，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事版本。
3. 开展家庭作业，鼓励学生与家人一起进行相关的手工活动，增进家人间的亲情交流。
九、教学资源：1. 故事课件：包含故事动画或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉鞋的基本概念和制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
培养学生珍惜阳光、热爱生活的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握棉鞋的制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意。
2.2 教学难点培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解棉鞋的基本概念和制作过程。
讲解棉鞋里的阳光寓意。
3.2 演示法演示制作棉鞋的过程。
展示棉鞋里的阳光寓意。
3.3 实践法学生动手制作棉鞋。
学生观察和描述棉鞋里的阳光。
第四章：教学过程4.1 导入新课讲述一个关于棉鞋的故事，引发学生对棉鞋的兴趣。
展示一些棉鞋的图片，让学生初步了解棉鞋。
4.2 讲解棉鞋的基本概念和制作过程讲解棉鞋的定义、特点和用途。
讲解棉鞋的制作过程，包括准备材料、制作鞋底、制作鞋面等步骤。
4.3 讲解棉鞋里的阳光寓意讲解棉鞋里的阳光寓意，即关爱他人、助人为乐。
引导学生思考自己在生活中如何传递阳光，关爱他人。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固。
强调棉鞋里的阳光寓意，引导学生将所学应用于实际生活。
5.2 作业布置让学生观察家人或朋友的棉鞋，描述其特点和寓意。
布置一个动手制作棉鞋的家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
6.2 评估方法采用问答、讨论等方式评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
通过学生制作的棉鞋评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
通过观察和描述学生的制作过程评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
课文《棉鞋里的阳光》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，感受亲情的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的美好情感。
（2）懂得关心他人，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的情感表达。
（2）将课文中的情感体验运用到自己的生活实际中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文情感。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，讨论课文内容，理解母爱的伟大。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
四、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结母爱的伟大和亲情的重要性。
2. 强调学生在生活中要珍惜亲情，关心他人，学会感恩和回报。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的短文。
2. 课外拓展：（1）收集有关亲情的名言警句，进行交流分享。
（2）开展“亲情故事”演讲活动，培养学生的口语表达能力。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结课堂亮点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现力及情感表达能力。
3. 学生对生字词的掌握情况及运用能力。
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《棉鞋里的阳光》教学设计
崔艳丽
【教材分析】
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
【教学目标】
１、认识１３个生字,会写”妈、奶、午、放、合、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
自读、自悟课文。
【教学时间】
一课时
【教具准备】
课件、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
一、导入揭题
１、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
２、读了课题，你有什么想问的？
二、感知性阅读，学习生字词
１、自由读课文，标一标自然段。
２、再读课文，用“____”画出文中的生字。
３、生字教学：
⑴出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
⑵去拼音，同桌互读，开火车读。
⑶小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：
认识“衣补旁”：跟衣服有关。
区别：午──牛说──脱很──眠──眼清──精──情──晴
加一加，减一减：给──合日──西──晒
⑷组词说话练习。
４、再读课文，要求读得正确、流利：
领读──指名读。
５、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？
（课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）
三、再读课文，理解内容
１、听老师读课文一到四段，用“——”划出妈妈说的话，用“~~”划出小峰说的话。
２、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？
（指导朗读，读出小峰的好奇语气）
同桌同学分角色读一读──指名分角色读。
你觉得妈妈是个怎样的人？
３、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？
同桌分角色读，自学第５、６段。
想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。
４、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
５、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？
“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
６、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？
朗读时，要读出奇怪的语气。
全班读
想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说些什么？
７、你还有什么不懂的？
８、自己有感情地再朗读课文。
９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
四、小结
学习完这课，你最想对谁说？说什么？
五、作业
１、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。
２、给生字组词，每个至少组３个。
六、板书
棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
给奶奶爱
小峰晒棉鞋。